2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第10課《賽馬》教案 花城版.doc

2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第10課賽馬教案 花城版教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)真聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲賽馬，體驗(yàn)樂(lè)曲描繪的情景。2. 選擇合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，能與同學(xué)合作表演。教學(xué)重點(diǎn)感受樂(lè)曲熱烈歡騰的賽馬情景。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的幾個(gè)場(chǎng)景。教具準(zhǔn)備 課件、鋼琴、打擊樂(lè)器（雙響筒、串鈴、筷子、鼓等）教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入激趣1、 律動(dòng)播放音樂(lè)我是草原小騎手，做騎馬狀跑進(jìn)教室。2、 說(shuō)一說(shuō)師：剛才同學(xué)們和老師騎著馬兒，很神氣地跑進(jìn)了教室，同學(xué)們知道哪個(gè)少數(shù)民族喜歡騎馬嗎？生：（蒙古族） 課件：出示“蒙古族”圖片師：對(duì)，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。你對(duì)蒙古族的生活有哪些了解呢？3、 看一看（1）師：草原的景色是非常美麗迷人的，今天就由我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶大家到草原上去玩一玩。課件：播放草原風(fēng)光（2）師：這個(gè)草原美不美?。縿偛旁谄聊簧夏憧吹饺藗?cè)谶M(jìn)行什么活動(dòng)??？請(qǐng)你上來(lái)做一做。 生：鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)大膽表現(xiàn)。二、 整體聽(tīng)賞（想象畫(huà)面）1、 師：草原人民的生活是多姿多彩的，快跟老師繼續(xù)往前走吧。咦，你們聽(tīng)，那邊傳來(lái)了熱烈歡快的旋律，聽(tīng)到這樣的音樂(lè)你會(huì)想到怎樣的畫(huà)面呢？讓我們邊聽(tīng)邊想像吧。 課件：播放音樂(lè)賽馬2、 學(xué)生聆聽(tīng)全曲，并說(shuō)說(shuō)想像到的場(chǎng)景 師：樂(lè)曲的名字老師要先保密，我們先聽(tīng)聽(tīng)第一段吧。 三、 分段欣賞第一樂(lè)段 聽(tīng)配畫(huà)、敲擊1、 師：老師這有兩幅圖，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊思考，這段音樂(lè)該配上哪一幅圖呢？為什么？課件：第一樂(lè)段、兩幅圖2、 聆聽(tīng)音樂(lè)，給音樂(lè)配畫(huà)。（學(xué)生充分發(fā)揮想象）3、 師小結(jié)：兩者表現(xiàn)的都是熱烈奔放的賽馬場(chǎng)景。這就是今天我們欣賞的樂(lè)曲二胡獨(dú)奏曲賽馬。課件：簡(jiǎn)介賽馬、二胡二胡：民族拉弦樂(lè)器，被譽(yù)為“東方小提琴”。 賽馬：由黃海懷作曲，是1964年“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽中的新作品。樂(lè)曲描繪了內(nèi)蒙古人民在節(jié)日賽馬的熱烈情景。4、 敲一敲課件：第一部分音樂(lè)主題師：我們?cè)傩蕾p一遍第一樂(lè)段吧，聆聽(tīng)時(shí)請(qǐng)想一想：a.這一樂(lè)段表現(xiàn)的場(chǎng)景是怎樣的？b.選擇什么樣的打擊樂(lè)器才能表現(xiàn)樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景呢？課件（出示打擊樂(lè)圖片）選擇合適的打擊樂(lè)器隨樂(lè)即興伴奏小結(jié)：（課件）這一樂(lè)段以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音和急促的音型，寬緊相間，刻畫(huà)了賽馬場(chǎng)上群馬飛奔的歡騰場(chǎng)景。（板書(shū)：群馬飛奔）第二樂(lè)段敲擊、表演1、 師:接著我們來(lái)欣賞第二樂(lè)段，表現(xiàn)的又是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景呢？課件：第二部分音樂(lè)主題聆聽(tīng)要求：邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作表示。2、 說(shuō)一說(shuō)師：下面我們來(lái)熟悉一下這段旋律，請(qǐng)聽(tīng)老師彈一彈，這段音樂(lè)從 節(jié)奏和速度上與第一段有些什么變化？你想到了怎樣的畫(huà)面？生：（允許各抒己見(jiàn)）。師小結(jié)：（課件）這一部分音樂(lè)主題是內(nèi)蒙古民歌紅旗的旋律，曲調(diào)輕快活潑、興奮昂揚(yáng)，抒發(fā)了人們?cè)诠?jié)日里的歡樂(lè)之情。（板書(shū)：歡慶）3、 敲一敲、演一演師：聽(tīng)了也說(shuō)了，下面我們?cè)摫硌菀幌铝耍?qǐng)你跟隨老師的伴奏選擇打擊樂(lè)器敲一敲。師生共同合作表演。（部分學(xué)生用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)）第三樂(lè)段跳1、 師：第三樂(lè)段再現(xiàn)了第一部分音樂(lè)主題，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想像并用動(dòng)作表現(xiàn)。生：（略） 課件：回到第一主題2、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像賽馬場(chǎng)景，用舞蹈表現(xiàn)。4、 完整聽(tīng)賞1師：剛才我們逐一欣賞了每一部分，我們來(lái)回顧一下：第一樂(lè)段表現(xiàn)了什么？第二樂(lè)段表現(xiàn)了什么？第三樂(lè)段又再現(xiàn)了什么？2課件：視頻賽馬3再欣賞一遍，隨音樂(lè)用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)。5、 總結(jié)師: 同學(xué)們，草原美不美??？你喜歡大草原嗎？師：老師也好喜歡這個(gè)美麗的大草原！草原不僅美麗，草原音樂(lè)更加動(dòng)聽(tīng)，將來(lái)希望大家都有機(jī)會(huì)去大草原領(lǐng)略草原風(fēng)光，欣賞更多美妙的草原音樂(lè)！附送：2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第11課尼羅河畔的歌聲教案 花城版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、了解埃及傳統(tǒng)樂(lè)器、舞蹈，學(xué)習(xí)演唱埃及民歌尼羅河畔的歌聲，感受埃及民歌的風(fēng)格，并嘗試為歌曲編配伴奏節(jié)奏型；2、欣賞鋼琴曲海蛇廟，了解鋼琴家馬克西姆，感受埃及音樂(lè)的多元風(fēng)格；過(guò)程與方法通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、歌唱、創(chuàng)編等途徑，堅(jiān)持探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法；通過(guò)設(shè)計(jì)課堂音樂(lè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從音樂(lè)實(shí)踐中感受和體驗(yàn)世界多元音樂(lè)；情感態(tài)度價(jià)值觀拓寬學(xué)生音樂(lè)文化視野，增進(jìn)對(duì)多元文化的了解和尊重，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)世界優(yōu)秀音樂(lè)文化的愿望和興趣教材分析重點(diǎn)歌曲尼羅河畔的歌聲難點(diǎn)1、準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，掌握歌曲中裝飾音的準(zhǔn)確演唱；2、課堂創(chuàng)編活動(dòng)教學(xué)過(guò)程課前播放埃及王子主題曲Whenyoubelieve，營(yíng)造課堂氣氛。一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！二、導(dǎo)入新課欣賞周杰倫的歌曲蛇舞思考：在這首歌曲中，你發(fā)現(xiàn)了什么元素？（提示：場(chǎng)景、人物）蛇舞這首歌曲彌漫著尼羅河畔的氣息，歌曲的靈感來(lái)自埃及市集里吹笛的弄蛇人。全曲以尼羅河、紙沙草、金字塔、人面獅身、羊皮卷鋪陳出埃及的華麗風(fēng)貌。埃及艷后的驚艷、金碧輝煌的宮殿以及模仿蛇的蜿蜒律動(dòng)的舞蹈，無(wú)不透露著令人向往的神秘氣息。三、學(xué)習(xí)新課走進(jìn)非洲埃及(一）埃及風(fēng)光展示圖片：埃及金字塔、獅身人面像、盧克索神廟、哈布城、尼羅河風(fēng)光（二）埃及傳統(tǒng)舞蹈1、轉(zhuǎn)裙舞只有男人才會(huì)跳的舞蹈。大裙舞又稱旋轉(zhuǎn)舞，是埃及的傳統(tǒng)舞蹈之一，舞者均為男性，他們身著色彩繽紛的圓裙，在鼓聲中不停旋轉(zhuǎn)，速度時(shí)快時(shí)慢，圓裙像波浪般翻滾。2、肚皮舞比伊斯蘭教還古老的舞蹈。肚皮舞是源自于埃及，傳說(shuō)肚皮舞與古時(shí)候的宗教儀式有很大的關(guān)連，另一種傳說(shuō)是肚皮舞是身心合一的修身養(yǎng)性之舞，是神圣，崇高的宮廷舞，一如西方的芭蕾舞。3、棍子舞（二）埃及傳統(tǒng)樂(lè)器1、魯特琴也稱琉特琴，是一種曲頸撥弦樂(lè)器。魯特琴幾乎全部由木頭制成，音箱形狀類(lèi)似對(duì)半切開(kāi)的梨?？梢元?dú)奏、重奏，也可以用來(lái)為歌唱伴奏。2、埃及非洲鼓鼓的主要原料是獸皮（一般為牛皮）、木材，演奏姿勢(shì)一般有三種：一種是坐著，雙腳夾著鼓；一種是站著將鼓綁在身上；第三種是把鼓橫放在地上，坐在鼓上打嘗試模仿非洲鼓的鼓點(diǎn)節(jié)奏3、木卡姆深受伊斯蘭文化的影響，木卡姆體裁多樣，節(jié)奏錯(cuò)綜復(fù)雜，曲調(diào)極為豐富。生動(dòng)的音樂(lè)形象和音樂(lè)語(yǔ)言，深沉緩慢的古典敘誦歌曲，熱烈歡快的民間舞蹈音樂(lè)，流暢優(yōu)美的敘事組歌，在藝術(shù)成就上是無(wú)與倫比的。（三）埃及音樂(lè)1、古埃及音樂(lè)，可追朔到公元前2700年，從埃及古遺跡出現(xiàn)的古樂(lè)器顯示埃及的古樂(lè)史跡。古埃及的音樂(lè)近5千年的歷史是以祭典儀式及宮廷音樂(lè)為主。2、現(xiàn)存埃及的傳統(tǒng)音樂(lè)，無(wú)論在風(fēng)格、理論，是阿拉伯伊斯蘭音樂(lè)的一支。3、埃及民歌是埃及音樂(lè)重要的組成部分，尼羅河畔的歌聲是一首大家十分熟悉的埃及民歌。4、學(xué)習(xí)埃及民歌尼羅河畔的歌聲1、欣賞歌曲，教師范唱思考：你認(rèn)為這首歌的旋律和節(jié)奏有何特點(diǎn)？節(jié)奏熱情歡快，旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，具有濃郁的埃及風(fēng)格。整首歌曲載歌載舞，表現(xiàn)了埃及人民爽朗豪放的性格。2、節(jié)奏型訓(xùn)練（1）課堂創(chuàng)編，為歌曲尼羅河畔的歌聲設(shè)計(jì)伴奏節(jié)奏3、學(xué)習(xí)演唱歌曲尼羅河畔的歌聲（1）視唱（2）波音介紹波音是由主要音符開(kāi)始向上或向下與相鄰的音符之間快速波動(dòng)的裝飾音。根據(jù)波動(dòng)的上下可以分為上波音和下波音。波音按波動(dòng)的多少可以分為單波音和復(fù)波音。（2）嘗試和老師一起完整演唱歌曲四、課堂拓展教師：尼羅河畔的歌聲是一首埃及民歌，民歌通常都是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中即興創(chuàng)作，通過(guò)口口相傳流傳下來(lái)的。后來(lái)有了文字之后，才通過(guò)文字記錄下來(lái)。因此民歌都具有短小、簡(jiǎn)單、樸實(shí)、朗朗上口、易于傳唱的特點(diǎn)。埃及作為四大文明古國(guó)之一，有著悠久豐富的民族文化藝術(shù)，因此，埃及的音樂(lè)風(fēng)格是多元化的。反思：