阿長與山海經(jīng)學案 (XX版七年級下冊)

精美文檔 阿長與山海經(jīng)學案 (XX版七年級下冊) 第一課時 【學習目標】 1、整體把握文章，了解文章的內(nèi)容。 2、了解長媽媽這個人物形象，理解作者對她的懷念之情。 3、學習本文圍繞中心選材，詳略得當?shù)膶懛ā?【學習過程】 一、自主學習 （一）自學指導 1.做學案之前，必須把課文讀1-2遍，完成以下任務： （1）勾畫遇到的生字詞，借助工具書自學，把字詞的音形義抄寫到課本上。 （2）標清段序。 （3）勾畫出自己喜歡的句子，抄在讀書筆記上，并寫一寫自己的感受。 2.瀏覽導學案內(nèi)容，根據(jù)導學案提示再次認真研讀課文重點語段，獨立思考導學案題目，認真書寫，按時完成。 （二）自學檢測 1、了解作者及作品。 魯迅，原名_，我國偉大的_家、_家和_家。本文選自他的，這是魯迅唯一的一本集。另外他還有小說，散文詩集，雜文集。 2、給加點字注意或根據(jù)拼音寫漢字。 惶（）急憎惡（）粗拙（）煩瑣（）懼憚() jié()問震sng（）jí（）貫p()靂孤shung() 3、解釋下列詞語。 懼憚：_震悚：_詰問：_惶急：_ 4、初讀課文。 本文圍繞阿長寫了哪幾件事?重點寫了什么事? _ 用”阿長是一個的人”說話。（可以用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、性格等方面說。） 你從這些事中，看出作者對長媽媽的感情怎樣？試完成下列題目。 _敬意逐漸淡薄直至完全消失 課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長，但后文卻寫對阿長的“敬意”和深切的懷念，這是的寫法。 課文題目為什么稱長媽媽為“阿長”？ （三）我的疑惑 二、合作探究 1、認真閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫的是什么？從這些事件中，可以看出阿長是怎樣的一個人？ 事件：人物形象： 事件：人物形象： 事件：人物形象： 事件：人物形象： 重點事件： 2、批注文中描寫阿長的語句并分析這些描寫有什么作用？（摘錄一例） 描寫語句： 分析： 3、總結(jié)長媽媽是怎樣的一個人？ 三、當堂訓練 1、文學常識填空： 課文選自_集_，作者魯迅，原名_。他發(fā)表的第一部白話小說是_。我們曾學過他的另一篇散文_。 2、“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來?！睂@句話的理解，正確的一項是（） A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來。 B、遇到一個霹靂是比喻的說法，表明了我的震驚。 C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。 D、我似乎遇到霹靂，其實我并沒有遇到，表明我很膽小。 四、自我反思 第二課時 【學習目標】 1、研讀阿長給我買山海經(jīng)部分，深入體會文章語句的含義，感悟作者對阿長的深厚懷念之情，領會阿長性格中的純真美。 2、學習本文圍繞中心選材，詳略得當?shù)膶懛ā?【學習過程】 一、自主學習 （一）自學指導 朗讀1929段，理解文中帶有感情色彩的詞句，品味語言魅力。 （二）自學檢測 請復述買書的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 （三）我的疑惑 二、合作探究 1、在阿長買山海經(jīng)之前，還寫了哪些事?這樣寫的作用是什么? 2、當阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理? 3、當阿長買來山海經(jīng)時，“我”有什么反映?表現(xiàn)了“我”怎樣的心情? 4、你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”? 5、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說? 6、為什么說“仁厚黑暗的地母”? 三、當堂訓練 1、指出下列各句分別運用了哪種人物描寫的方法。 （1）她生得黃胖而矮。（） （2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。() （3）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了!”() 2、指出下面句子運用的表達方式。 （1）夢里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。（） （2）大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。（） （3）這又使我發(fā)生了新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功。她確有偉大的神力。（） （4）仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!() 四、自我反思6