2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《游戲快樂(lè)多》教案 蘇教版.doc

2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)游戲快樂(lè)多教案 蘇教版【教學(xué)目標(biāo)】1情感與態(tài)度激發(fā)學(xué)生自主游戲、樂(lè)于游戲的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。2行為與習(xí)慣在游戲活動(dòng)中養(yǎng)成自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣，樂(lè)于參與有意義的游戲活動(dòng)。3知識(shí)與技能讓學(xué)生懂得只有遵守游戲規(guī)則才能玩得愉快、玩得輕松。幫助學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，并掌握一些游戲的小技能，玩得開(kāi)心、玩出樂(lè)趣。4過(guò)程與方法通過(guò)討論、交流、合作等活動(dòng)，讓學(xué)舌親歷游戲，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】讓學(xué)生懂得只有遵守游戲規(guī)則才能玩得愉快、玩得輕松。幫助學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，并掌握一些游戲的小技能，玩得開(kāi)心、玩出樂(lè)趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生調(diào)查民間傳統(tǒng)游戲的玩法。準(zhǔn)備完游戲必需的氣球、拼圖、迷宮等玩具。配套光盤(pán)?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】了解游戲的分類，在游戲中培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。【教學(xué)流程】活動(dòng)（一）游戲1出示圖片：音樂(lè)聲中一個(gè)個(gè)小朋友來(lái)到游戲城堡入口處，各自玩著簡(jiǎn)單的游戲進(jìn)入城堡。2同學(xué)們想不想進(jìn)入游戲城堡呢？你們應(yīng)該怎么做呢？3出示游戲天地畫(huà)面。想想說(shuō)說(shuō)：你平時(shí)常玩的或?？吹囊环N游戲的玩法?；顒?dòng)（二）分組討論，親身體驗(yàn)1出示傳統(tǒng)游戲、親子游戲、體育游戲、智力游戲等畫(huà)面。（1）互相議一議。（2）自由組合，組成游戲小組。（3）組內(nèi)交流、合作，分好角色。（4）小組預(yù)演，交流。（5）分組匯報(bào)展示：介紹玩法表演談感受活動(dòng)（三）盡情游戲，增強(qiáng)體驗(yàn)1你認(rèn)為最有趣的是哪個(gè)游戲，想一想是怎么玩的？2自由組合游戲小組。3到教室外按小組自由的、盡情的玩游戲。4討論：玩游戲?qū)ξ覀冇惺裁春锰帲拷M內(nèi)交流，代表發(fā)言?；顒?dòng)（四）活動(dòng)總結(jié)，分享快樂(lè)游戲?qū)ξ覀冇泻艽蟮暮锰?，在活?dòng)中，大家要相互合作、相互信任、共同進(jìn)步。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生懂得只有遵守游戲規(guī)則才能玩得愉快、玩得輕松。幫助學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，并掌握一些游戲的小技能，玩得開(kāi)心、玩出樂(lè)趣?！窘虒W(xué)流程】活動(dòng)（一）小小討論會(huì)1同學(xué)們，這節(jié)課我們先來(lái)玩“背擠球”的游戲，好嗎？2部分同學(xué)玩，其他同學(xué)為他們加油。3小組討論：你有什么想法？4代表發(fā)言5想想怎樣完這種游戲，試著萬(wàn)一玩。6讀一讀創(chuàng)創(chuàng)鼠說(shuō)的話，試一試“背擠球”游戲的幾種玩法?；顒?dòng)（二）玩中提升1接受康康熊的建議，玩玩夾球游戲。但在玩的過(guò)程中，想想怎樣玩才能玩得愉快。2分組玩“夾球”游戲。3按小組討論：如何玩得愉快？4康康熊采訪各小組。5全班交流討論并制定出玩“夾球”游戲的規(guī)則?；顒?dòng)（三）填寫(xiě)“游戲規(guī)則表”1出示“游戲規(guī)則表”，講清填寫(xiě)方法。2學(xué)生自由組合，組成游戲組。討論確定本組所玩的游戲。3分組游戲。邊玩邊思考：應(yīng)制定哪些規(guī)則，才能玩得更快樂(lè)。4小組討論后，填寫(xiě)“游戲規(guī)則表”。5各小組介紹各自玩的游戲以及制定的游戲規(guī)則內(nèi)容。活動(dòng)（四）教師總結(jié)1在今天的活動(dòng)中，你有些什么收獲？2采用小組推薦法評(píng)比出“游戲守規(guī)則，快樂(lè)好學(xué)生”的同學(xué)。3小結(jié)：我們?cè)诳鞓?lè)的游戲中，一定要注意安全，遵守游戲規(guī)則。4在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】10游戲快樂(lè)多注意安全遵守規(guī)則學(xué)會(huì)合作附送：2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)煩惱來(lái)了我不煩教案 遼師大版一、教學(xué)設(shè)計(jì)與策略1教學(xué)內(nèi)容新課標(biāo)中指出：愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)。煩惱來(lái)了我不煩這個(gè)主題活動(dòng)主要引導(dǎo)學(xué)生在“愉快、積極地生活”這層面上能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒， 學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開(kāi)朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為兒童形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)（1）知道煩惱是我們經(jīng)常會(huì)遇到的，每個(gè)人都必須面對(duì)的。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些擺脫煩惱的方法。（3）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極樂(lè)觀的面對(duì)煩惱，不自尋煩惱。教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子積極地面對(duì)生活中的煩惱，學(xué)習(xí)一些積極的解決煩惱的方法。教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)開(kāi)朗、活潑的孩子；促使學(xué)生形成積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。3.教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查 、激發(fā)矛盾沖突等方法將學(xué)生深藏在內(nèi)心的煩惱充分暴露出來(lái)；再通過(guò)情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、講授、談話、有意識(shí)地誤導(dǎo)、激發(fā)矛盾等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通理解、學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)發(fā)泄和轉(zhuǎn)移等一些擺脫煩惱的方法，讓學(xué)生在認(rèn)知和情感的轉(zhuǎn)變中學(xué)會(huì)生活、熱愛(ài)生活?！军c(diǎn)評(píng)：能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確，針對(duì)性強(qiáng)。】二、教學(xué)過(guò)程實(shí)錄師：老師帶來(lái)一個(gè)好朋友，他的名字叫小豆丁。（課件出示“小豆丁”圖像）呀？小豆丁怎么了？生：小豆丁一定是遇上了什么不開(kāi)心的事傷心了。師：看到他的表情請(qǐng)你猜猜，小豆丁可能遇上什么不高興的事了？生1：被媽媽打了。生2：他可能和同學(xué)之間發(fā)生了不愉快的事情。（板書(shū)：挨打、朋友吵架）【點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)讓學(xué)生猜猜小豆丁的不開(kāi)心的事，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索新知的欲望。為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！繋煟耗阌袥](méi)有過(guò)，那像小豆丁這樣不開(kāi)心的時(shí)候呢？生：（眾生）有。師：我還以為只有大人才有不開(kāi)心不高興的事呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生1：上課的時(shí)候被老師批評(píng)了，心里很不高興，像小豆丁一樣。（板書(shū)：挨批評(píng)）師：那還有什么事讓你像豆丁這樣不開(kāi)心呀？生2：比如說(shuō)我想出去玩媽媽不讓我出去玩。師：那玩不是我們孩子的天性嗎？怎么不讓我們玩呢？還有誰(shuí)的媽媽不讓玩了？生：（眾生舉手）師：這么多爸爸媽媽不讓玩呀？為什么呀？怎么不讓你們玩的？生3：作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完就不讓玩。師：我想問(wèn)問(wèn)大家，那作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完就寫(xiě)唄，寫(xiě)完了不就都是玩的時(shí)間了嗎？生：不行！生4：要家長(zhǎng)檢查，檢查完了還要收拾書(shū)包，然后把明天的課復(fù)習(xí)一遍。生5：還要把家長(zhǎng)布置的家庭作業(yè)寫(xiě)完。師： 還有家庭作業(yè)呢？有多少同學(xué)有家庭作業(yè)？（板書(shū)：作業(yè)多）生：（眾生舉手）留！師：那作業(yè)可太多了！你們想知道小豆丁因?yàn)槭裁词虏婚_(kāi)心嗎？（課件出示）：我有一個(gè)好朋友，我和他因?yàn)橐患∈聝撼称饋?lái)，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，我現(xiàn)在還想著這件事好煩呀！師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有像小豆丁一樣煩心的時(shí)候？生1：有的時(shí)候我和同學(xué)吵一次架之后，我們兩個(gè)誰(shuí)也不和誰(shuí)說(shuō)話，就像小豆丁和他的朋友一樣。師：那你們有沒(méi)有和誰(shuí)吵過(guò)架？(板書(shū)：吵架、打架)生2：我和孟令奇吵架。師：當(dāng)時(shí)，因?yàn)槭裁闯车募苎?？?：玩游戲的時(shí)候他不小心把我絆倒了，先跟我吵的，現(xiàn)在還沒(méi)好呢！師：真煩！還有比這些事更煩的嗎？有沒(méi)有想要買(mǎi)的東西媽媽不給買(mǎi)的？生：（眾生）有。生3：我要媽媽給我買(mǎi)滑板，我媽媽不讓我買(mǎi)。師：媽媽也真是摳門(mén)，一個(gè)滑板都不給買(mǎi)！你們也遇到過(guò)這樣的家長(zhǎng)嗎？（板書(shū)：想要的沒(méi)得到）師：（小結(jié)）同學(xué)們，這么多煩心事圍繞在我們心里，時(shí)間長(zhǎng)了就形成了煩惱。（板書(shū)：煩惱來(lái)了）。那么成天和煩惱在一起，好不好呀？生：（眾生）不好。生4：因?yàn)闊雷屛覀冃睦镉泻芏嗖挥淇斓氖?。師：煩惱成天和我們?cè)谝黄穑屛覀兪裁词露甲龅亩疾婚_(kāi)心，都做不好。那怎么辦呢？請(qǐng)大家在小組中說(shuō)一說(shuō)：看看你在遇到煩惱的時(shí)候是怎么做的？（學(xué)生小組討論）【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，交流總結(jié)自己遇到煩惱的解決方法，學(xué)生在交流的過(guò)程中思維得到了啟發(fā)。】師：讓我們現(xiàn)在進(jìn)行一場(chǎng)醫(yī)治煩惱的大賽，讓我們看看哪一個(gè)小醫(yī)生的醫(yī)術(shù)最高明！在座的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，你覺(jué)得他的方法好就給他亮起“快樂(lè)智慧星”。不好你就輕輕的對(duì)他皺皺眉搖搖頭。生1：在我煩惱的時(shí)候我的好方法就是想一些開(kāi)心的事情。比如說(shuō)玩一些好玩的玩具或者讀一些好玩的繞口令、笑話。這樣就會(huì)使我的煩惱被趕走。師：同學(xué)們，你們用過(guò)這樣的方法嗎？（板書(shū)：想開(kāi)心的事）生：（眾生）用過(guò)。師：都有誰(shuí)用過(guò)？你們都想什么開(kāi)心的事？生2：玩電腦、玩游戲或者看動(dòng)畫(huà)片里有非常好玩的事，然后心里再想一下，就開(kāi)心了。師：原來(lái)有好多可以要我們快樂(lè)的事，我們多想一想就能把煩惱趕走。生1：還可以看些好玩的書(shū)呀，做一些自己覺(jué)得開(kāi)心的事！師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法對(duì)煩惱有選擇性，有一些用這個(gè)方法行，有一些恐怕不行。評(píng)委們幫幫她挑挑，那些煩惱用這方法行，那些不行？生3：這種方法可以解決批評(píng)帶來(lái)的煩惱。生4：這個(gè)建議可以讓我們解決“想要的得不到”這個(gè)煩惱。師：針對(duì)像同學(xué)們說(shuō)的挨批評(píng)了、爸爸媽媽不給買(mǎi)這樣的一些小煩惱 ，我們可以用，想開(kāi)心的事給它忘記掉?！军c(diǎn)評(píng)：教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生的生活，教師能從學(xué)生的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中提煉解決煩惱的方法?！可?：（不同意老師的看法）不是還有煩惱嗎？還是買(mǎi)不著想買(mǎi)的東西嗎？我喜歡一把39 的鏈刀！媽媽非給買(mǎi)10 塊錢(qián)的假的，結(jié)果我不要 。我就餓了一天不吃東西，說(shuō)要是不給買(mǎi)我就要餓死為止。最后媽媽給我買(mǎi)了。師：因?yàn)檫@個(gè)鏈刀就要一直餓死？這個(gè)方法同學(xué)們說(shuō)行不行？生：（眾生）不行。生7：到時(shí)我餓死，他們犯法蹲監(jiān)獄。挨槍斃！師：今天要是這個(gè)問(wèn)題解決不明白的話，同學(xué)們恐怕都有意見(jiàn)了，來(lái)你先消消氣，咱們倆玩游戲好不好？這個(gè)游戲的名字叫做換位。（板書(shū)：換位）師：你猜猜，這個(gè)游戲怎么玩？生1：是老師變成余尚君，余尚君變成老師。生2：換位思考。師：你現(xiàn)在是爸爸了，你要養(yǎng)家。我就是你 余尚君。師：爸！我看中一個(gè)鏈刀 我就要買(mǎi)這個(gè)鏈刀！生7：多少錢(qián)呀？師：我就要買(mǎi)那個(gè)39的！生7：那就買(mǎi)吧！師：爸爸太棒了！我和你假定一下你這個(gè)月就掙100塊錢(qián)。行不行 ？(接著表演)師：爸！變形金剛！生7：多少錢(qián)呀？師：才20 塊錢(qián) ！生7：憑啥給你買(mǎi)呀？我錢(qián)要不夠了。師：你就給我買(mǎi)吧！你不給我買(mǎi)我就絕食，我餓死。生7：你要餓死就餓死吧！師：我餓死了你就要蹲監(jiān)獄 ，挨槍斃！生7：沒(méi)錢(qián)了，你再要零食什么的， 我可不給你買(mǎi),沒(méi)錢(qián)了記住沒(méi)?師：爸！自行車!我要買(mǎi)!才50 塊錢(qián),爸你就給我買(mǎi)吧!生7：要買(mǎi)了, 你就要餓死。你不要，你就餓不死。你選那個(gè)？師：那你就給我買(mǎi)吧！爸行不？求求你了！要不我就絕食。生7：50塊？買(mǎi)！沒(méi)錢(qián)了。師：爸今天晚上咱們住哪？生7：要飯！師：我不要要飯，我要吃好吃的！我要上飯店。生7：沒(méi)有錢(qián)怎么辦呀？師：同學(xué)們，他是不是自己就替爸爸媽媽把要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)了？我估計(jì)你現(xiàn)在還和爸媽生氣呢？是不？生7：現(xiàn)在已經(jīng)買(mǎi)完了，但是我還很惱火。因?yàn)槲乙皇钦f(shuō)要餓死，他們現(xiàn)在還不能給我買(mǎi)呢。師：那剛才我們表演的時(shí)候你怎么想的？為什么你又不主張給我買(mǎi)了？生7：哪有一家人就一百塊錢(qián)呢？師：那老師不是打比方嗎？你們知道爸爸媽媽一天都要花什么錢(qián)？生7：買(mǎi)菜生9：買(mǎi)水果 。生7：買(mǎi)飯、還有給我們交學(xué)費(fèi)。師：大家猜猜爸爸媽媽還有哪些地方要花錢(qián)呢？生1：還有買(mǎi)衣服，褲子，鞋。生2：交房費(fèi)。師：還有的爸爸媽媽為了讓你們住上好的房子，甚至還貸款。生3：還有就是我過(guò)生日時(shí) ，我要的芭比娃娃。120塊錢(qián).生4：還有領(lǐng)我們吃飯。生5：還要交自己買(mǎi)的房子的物業(yè)錢(qián)。生6：還要給我們的姥姥、姥爺、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐買(mǎi)一些水果。還有過(guò)節(jié)的時(shí)候串門(mén)買(mǎi)新衣服呀！給姥姥 、姥爺買(mǎi)新衣服呀！或是給別人買(mǎi)些禮物呀！都需要錢(qián)。生：（眾生）還有 還有.師：其實(shí)孩子們你們知道嗎，爸爸媽媽每天的各種支出，是超出你們的想像的，老師也是爸爸媽媽，知道嗎？我的兒子現(xiàn)在還很小，知道他現(xiàn)在一個(gè)月的奶粉錢(qián)是多少嗎？1500塊錢(qián)。你知道老師一個(gè)月掙多少錢(qián)嗎？xx元。那么老師手里還剩多少錢(qián)呀？生：（眾生）500元。師：孩子們你們想過(guò)沒(méi)有，你們的爸爸媽媽每天花在你們身上的錢(qián)有多少呀？生7：我穿在身上的衣服都挺貴的。鞋、衣服什么的。師：都是媽媽給你買(mǎi)的嗎？爸爸媽媽愛(ài)你不？那因?yàn)殒湹逗桶职謰寢屔鷼鈳煟含F(xiàn)在呢？還生氣不？【點(diǎn)評(píng)：教師每提一問(wèn)題，從教學(xué)呈現(xiàn)來(lái)看都很有效，學(xué)生敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，將心中的煩惱一傾而盡。】生7：剛才聽(tīng)了同學(xué)說(shuō)了這么多，做完游戲以后就不怎么生氣了。師：那就說(shuō)明你懂事了。通過(guò)今天咱們這個(gè)換位游戲，你長(zhǎng)大了你能體諒媽媽了。師：還有什么好方法呀？剛才換位，老師想問(wèn)問(wèn)，除了和媽媽換位，你還可以跟誰(shuí)換位呀？生1：跟同學(xué)換位。師：剛才有倆個(gè)男孩打架現(xiàn)在還沒(méi)好呢，是誰(shuí)呀？你們倆個(gè)因?yàn)槭裁词虏婚_(kāi)心？生2：高振遠(yuǎn)坐我身上，我倒地了。然后他又坐高振遠(yuǎn)身上，我的耳朵被壓傷了。師：那你們倆現(xiàn)在就玩一下?lián)Q位游戲。師：（對(duì)生3說(shuō)）你要想：你的耳朵摔壞了，很疼 ！師：（對(duì)生2說(shuō)）你可能是不是故意。因?yàn)檫@個(gè)事，他總找麻煩，說(shuō)你。而且還告訴老師。告訴其他小朋友別和你玩。師：（對(duì)生3說(shuō)）現(xiàn)在你犯錯(cuò)誤了把人家弄壞了，你希望對(duì)人家說(shuō)什么？生3：對(duì)不起！師：（對(duì)生2說(shuō)）那你的耳朵被弄壞了，那你想說(shuō)什么？生2：希望下回注意點(diǎn)。師：那好你倆換回來(lái)，現(xiàn)在就是你們自己，你想對(duì)他說(shuō)什么？生3：對(duì)不起！生2：沒(méi)關(guān)系，下次在遇到這種事情要小心一點(diǎn)。師：為把這個(gè)煩惱解決掉了， 我們來(lái)鼓鼓掌！師：剛才除了換位呀，他們?cè)谄渲羞€用了一個(gè)方法，誰(shuí)能說(shuō)？溝通！有很多煩惱聚集在我們心里時(shí)，我們應(yīng)該跟人家溝通，把煩惱和誤會(huì)說(shuō)出來(lái)。哪些煩惱能用溝通來(lái)解決呢？（板書(shū)：溝通）生：同學(xué)之間的煩惱可以用溝通解決掉。師：剛才有好多同學(xué)舉手了，和同學(xué)之間有矛盾有煩惱，你們想不想用溝通的方法，讓自己和好朋友重歸于好？下課就試一試。生：第五個(gè)（指黑板），想要的東西得不到，可以溝通。比如說(shuō)，我喜歡一個(gè)很貴的娃娃，過(guò)年的時(shí)候我可以跟爸爸媽媽說(shuō)：這一年我表現(xiàn)挺好的，你們可以給我買(mǎi)那個(gè)娃娃嗎？你如果表現(xiàn)好爸爸媽媽就會(huì)給你買(mǎi)了。師：這個(gè)換位的方法看看還能把那個(gè)煩惱擺脫掉。生1：（批評(píng)）犯錯(cuò)誤時(shí)，可以把我想像成老師，老師想像成我。師：哪位老師不希望自己的孩子懂事呀！同學(xué)們真的會(huì)用這個(gè)方法了。生：要做的事情不讓做、不讓玩、作業(yè)多、都可以換位。師：那作業(yè)多可以跟誰(shuí)換？生2：我們可以跟媽媽換。生2：比如說(shuō)我給媽媽留了很多的作業(yè)，媽媽也會(huì)不開(kāi)心的。師：那你今天回家以后可以和媽媽說(shuō)：咱們今天玩?zhèn)€游戲！讓媽媽回家寫(xiě)作業(yè)去，練鋼琴，學(xué)書(shū)法。你回家當(dāng)媽媽：做飯、拾屋子、衣服還要料理家務(wù)。換換位置?？紤]一下對(duì)方的感受。生3：不讓玩、作業(yè)多 、可以用溝通。不讓玩、作業(yè)多是爸爸媽媽的想法，然后我們把心里想說(shuō)的話對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，爸爸媽媽興許就想通了，覺(jué)得我們說(shuō)的話是對(duì)的，他們有時(shí)說(shuō)的話是錯(cuò)誤的，然后他們也明白了，也就讓我們玩了。就給我們減輕壓力了。師：簡(jiǎn)直太棒了。我們完全可以用溝通的方法，和爸爸媽媽說(shuō)出心里話。孩子們，今天老師站在這，一直就在說(shuō)真心話 ，你們是不是呢？生：（眾生）是。師：那我們?cè)诟墒裁催@么長(zhǎng)時(shí)間？一直在干什么？生：溝通。師：真棒！其實(shí)呀溝通和換位有時(shí)候能讓我們更能夠進(jìn)一步的更真切了解一個(gè)人的內(nèi)心。會(huì)讓我們更學(xué)會(huì)體諒別人， 理解別人，也會(huì)使你更懂得寬容別人。你們還有更好的方法嗎？生：（眾生）還有（跑步宣泄、聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)移等）。師：剛才既然是一場(chǎng)比賽， 就應(yīng)該分出勝負(fù)，這些方法你們感覺(jué)那個(gè)能獲得第一？生：（眾說(shuō)紛紜）師：其實(shí)聽(tīng)了你們的發(fā)言，讓老師感覺(jué)到這個(gè)方法沒(méi)有最好的，只有最適合自己的，只有在生活中真正的解決自己心中的煩惱的方法那才是最好的方法?？墒切《苟∵€是擔(dān)心，請(qǐng)聽(tīng)：（播放課件）“煩惱還會(huì)出現(xiàn)你們不怕？”生：（眾生）不怕！生1：因?yàn)槲覀冇薪鉀Q的方法。師：那這些方法不夠用呢？那這這些方法都解決不了呢？生2：那就自己想辦解決。生3：如果我們有很多的零花錢(qián)，可以要家長(zhǎng)送我們到心理咨詢室去，咨詢一下。那里的醫(yī)生就是用溝通的方法要你開(kāi)心忘掉那些不愉快的事情。【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生和家長(zhǎng)之間的鴻溝多源于過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)生的欲望得不到滿足，針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教師采用換位思考的方法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)家長(zhǎng)的內(nèi)心，從而理解父母的良苦用心。兒童豐富的生活經(jīng)驗(yàn)得以梳理、認(rèn)識(shí)得以提升轉(zhuǎn)化?！繋煟航裉鞂?xiě)的只是方法中的一小部分，還有好多好多的方法等我們同學(xué)去慢慢自己去尋找， 自己探索。其實(shí)生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑他就對(duì)你笑，你對(duì)它哭他就對(duì)你哭。同學(xué)們只要能夠積極的面對(duì)煩惱，勇敢地探索和找尋解決它的方法，我們就能夠沒(méi)有煩惱天天快樂(lè)。祝同學(xué)們沒(méi)有煩惱，做一個(gè)真正的快樂(lè)小天使！三、教學(xué)反思整個(gè)課堂是真實(shí)的，課堂上有學(xué)生真心地傾訴、有孩子們天真的回答，毫無(wú)掩飾，每個(gè)孩子內(nèi)心深處的煩惱都得到較完全地暴露。整體教學(xué)凸顯著學(xué)生認(rèn)知和情感上的轉(zhuǎn)變，節(jié)約教學(xué)成本，教學(xué)時(shí)效性強(qiáng)。通過(guò)本課的教學(xué)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到：只有孩子真心地與你交流、主動(dòng)參與、認(rèn)真思考的課堂，才是有效的、真實(shí)的。特別是那個(gè)小男孩帶給我的意外，曾讓我有些無(wú)措，也帶給我好多的遺憾和感悟。如果在課堂上與小男孩交流的過(guò)程中，我能有一個(gè)提升性的提問(wèn)，給與學(xué)生們更多的價(jià)值觀的關(guān)注該有多好；如果在課堂上把學(xué)生暴露出來(lái)的煩惱進(jìn)行一個(gè)更系統(tǒng)、有序的梳理，對(duì)突出的，帶有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)處理該有多好；如果在課堂尾聲加上一個(gè)延伸性的提問(wèn)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到一個(gè)開(kāi)朗的、活潑的、積極向上的孩子要比一個(gè)整天消沉的孩子生活得要更幸福更快樂(lè)該有多好我想這一個(gè)個(gè)不完美的背后就是我今后不斷努力學(xué)習(xí)和提高的動(dòng)力吧！ 回民小學(xué)誦讀大賽方案一、活動(dòng)目的： 為推動(dòng)校園文化建設(shè),展現(xiàn)學(xué)生學(xué)生朗讀風(fēng)采，在活動(dòng)中使學(xué)生掌握朗誦技巧，提高他們的朗誦能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，特舉辦“回民小學(xué)特色誦讀大賽”二參賽對(duì)象：一至六年級(jí)（每班推選至少2名同學(xué)）。三、比賽時(shí)間和地點(diǎn) 1、時(shí)間：4月18日周五 （請(qǐng)語(yǔ)文教師于4月8日把參賽課文題目報(bào)到教導(dǎo)處）。 2、比賽地點(diǎn)：四樓音樂(lè)教室4、 比賽要求：1 、所選內(nèi)容脫稿誦讀，限時(shí)3-5分鐘，要有背景音樂(lè)。2 、各班可在朗誦的形式上要有所創(chuàng)新，可以把班級(jí)會(huì)彈吉他的，會(huì)唱歌的，會(huì)書(shū)法的，將這些資源利用起來(lái)做背景，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。不過(guò)朗誦者是主角，其他起配景作用。3 、朗誦要求語(yǔ)音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、儀表得體大方具有感染力。4、比賽時(shí)按年級(jí)的順序輪流進(jìn)行，語(yǔ)文老師帶領(lǐng)選手準(zhǔn)時(shí)到四樓集合，負(fù)責(zé)組織參賽學(xué)生。五、比賽評(píng)委：國(guó)校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任 、組長(zhǎng)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目分值要 求 語(yǔ)音 語(yǔ)速 3分1、正確、流利（優(yōu)：1分；中：0.8分；差：0.6分）2、語(yǔ)速得當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫。（優(yōu)：1分；中：0.8分；差：0.6分）技巧4分1、 朗誦富有感染力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴（優(yōu)：2分；中：1.5分；差：1分）2、朗誦感情豐富，動(dòng)作表情協(xié)調(diào)自然（優(yōu)：2分；中：1.5分；差：1分創(chuàng)新2分1、配以適當(dāng)伴舞或配樂(lè)等，或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦。表演者與眾不同,給人耳目一新的感覺(jué),朗誦形式富有創(chuàng)意；（優(yōu)：2分；中：0.8分；差：0.6分）脫稿1分背誦要脫稿，如不脫稿酌情減分（優(yōu)：1分；中：0.8分；差：0.6分）各位老師同學(xué)：你們好。我是。孩子家長(zhǎng)，很愿意代表家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)心里話。孩子你現(xiàn)在上二年級(jí)了，懂很多事了，家長(zhǎng)很高興。你知道嗎？你是我們?nèi)业尿湴梁拖Ｍ?，上學(xué)時(shí)，媽媽怕路上車多，總愛(ài)說(shuō)：靠邊走！小心點(diǎn)！吃飯時(shí)總怕你營(yíng)養(yǎng)不良，頓頓吃飯時(shí)說(shuō)：多吃點(diǎn)！再來(lái)點(diǎn)！考試成績(jī)下來(lái)后，媽媽總愛(ài)埋怨你：咋考這點(diǎn)分？這一切一切都是因?yàn)閶寢寪?ài)你！記得上次你和同學(xué)大打架，說(shuō)你幾句你還頂嘴，這哪像爸爸的小公主媽媽的小千金！媽媽一氣之下狠狠揍了你，倔強(qiáng)的你不吭聲，最后讓你到自己屋子面壁思過(guò)，你躺在床上睡著了，看你腿上道道紅印，我痛哭失聲，你可知道媽媽打你有多不忍有多通心，你可知道媽媽有多內(nèi)疚有多恨！孩子別怨媽媽嘮叨你，說(shuō)你，打你，媽媽是沒(méi)有惡意的，媽媽愿意用生命換你的一生安康，媽媽愿意用任何艱難換你一生的幸?？鞓?lè)！希望你能理解媽媽，懂得媽媽。