山東省新泰市第二中學(xué)高中語文 甘羅課件 新人教版必修3

甘甘 羅羅 史史 記記項(xiàng)橐七歲為孔子師三字經(jīng)三字經(jīng):昔仲尼，師項(xiàng)橐。古圣賢，尚勤學(xué)。昔仲尼，師項(xiàng)橐。古圣賢，尚勤學(xué)。 這里說的是孔子勤學(xué)的故事?？鬃诱f過，“人有生而知之者，有學(xué)而知之者，有學(xué)而不知者”。即使是生而知之者還是要學(xué)習(xí)，有的人天分很高很聰明，但是不認(rèn)真求學(xué)問，倚仗自己的天才胡作非為，就把自己給毀了。孔子是圣人，也還是活到老學(xué)到老，他曾向七歲的項(xiàng)橐請教問題，給后人做了好榜樣。 項(xiàng)橐是春秋時(shí)期的神童，孔子曾經(jīng)向他請教過問題，所以被后世尊為“圣公”。相傳，孔子有一次與弟子們東游。待車馬行至齊地紀(jì)障城的時(shí)候，大道邊上有幾個(gè)戲耍的玩童，有一童子立于路中不動(dòng)。子路見狀，停車呵斥道:“小孩子怎么不讓車呢？碰到你怎么辦？” 童子說:“城池在此，車馬安能通過？”孔子探身道:“城在何處？”童子說:“筑于足下?！笨鬃酉萝囉^看，果見小兒立于石子、瓦片擺成的“城”中。童子問:“是城讓車馬，還是車馬讓城？”孔子笑道:“好伶俐的童子！請問你叫什么名字，多大年齡？” 小兒答道:“我叫項(xiàng)橐，年方七歲。請教您是哪一位？”孔子答道:“我是魯國孔丘”。 項(xiàng)橐驚道:“您就是鼎鼎大名的孔夫子！那么我請教您三個(gè)問題，答的出來我就讓城讓路，答不出來就請繞城而過”。 孔子覺得項(xiàng)橐小孩很有意思，于是笑道:“一言為定”！ 項(xiàng)橐說:“天地人為三才，夫子可知天有多少星辰、地多少五谷、人有多少根眉毛？” 孔子搖頭說:“我還真的不知道”。項(xiàng)橐得意道:“我來告訴你，天有一夜星辰，地有一茬五谷，人有黑白兩根眉毛?！?項(xiàng)橐再問:“請教什么水沒有魚？什么火沒有煙？什么樹沒有葉？什么花沒有枝？”孔子答道:“江河湖海，水中都有魚；柴草燈燭，是火就有煙；沒有葉不成樹，沒有枝又哪里有花呢？”項(xiàng)橐聽后晃著腦袋說:“不對(duì)，是井水沒魚，螢火沒煙，枯樹沒葉，雪花沒枝?！?項(xiàng)橐又問:“什么山上無石？什么車子無輪？什么牛無犢？什么馬無駒？什么男人沒有妻子？什么女人沒有丈夫？孔子逗他道:“啊呀，我還是不知道?！表?xiàng)橐又道:“土山無石，轎車無輪，泥牛無犢兒，木馬無駒兒，神仙無妻，仙女無夫”。 孔子心中實(shí)在是敬佩這個(gè)七歲的孩子，于是向項(xiàng)橐行禮，繞城而過。這就是后世傳說的“項(xiàng)橐三難孔夫子”的故事。 歷史上確有孔子向項(xiàng)橐請教有關(guān)音樂問題的記述，“三難”則純屬傳說故事。山東紀(jì)城碑廓鎮(zhèn)東北八公里處有一山，名叫躲子山，傳說項(xiàng)橐就是在此山避難時(shí)遇害的。 項(xiàng)橐三難孔子的故事盛傳之后，各國諸侯都派人打探項(xiàng)橐的住處，以便為我所用。為避禍項(xiàng)橐就藏到山里，但被吳國、齊國的武士發(fā)現(xiàn)了。兩國武士為爭奪項(xiàng)橐打斗起來，吳人看劫持不成就將項(xiàng)橐刺死了，其時(shí)項(xiàng)橐年僅十二歲。 檢查反饋檢查反饋一、解釋下列詞語：一、解釋下列詞語：1、我、我身自身自請之而不肯請之而不肯2、何、何遽遽叱乎叱乎 3、卿之功、卿之功孰與孰與武安君武安君4、應(yīng)侯之用于秦也，孰與文信、應(yīng)侯之用于秦也，孰與文信侯侯專專5、請為張?zhí)葡取⒄垶閺執(zhí)葡葓?bào)報(bào)趙趙 6、王不如、王不如赍赍臣五城以廣河間臣五城以廣河間 同義復(fù)詞，親自同義復(fù)詞，親自急著，忙著急著，忙著和和相比，誰更相比，誰更專擅、獨(dú)占，這里指掌握權(quán)力的程度專擅、獨(dú)占，這里指掌握權(quán)力的程度通報(bào)，這里引申為通報(bào)，這里引申為“疏通疏通”贈(zèng)送贈(zèng)送二、簡述故事情節(jié)：二、簡述故事情節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.1.學(xué)習(xí)積累文言知識(shí)，掌握重點(diǎn)實(shí)詞學(xué)習(xí)積累文言知識(shí)，掌握重點(diǎn)實(shí)詞“相相與、請與、請”，虛詞，虛詞“之、其、為之、其、為”等；把等；把握詞類活用的規(guī)律；提高文言文閱讀能握詞類活用的規(guī)律；提高文言文閱讀能力。力。2. 2. 熟讀文本，分析人物性格，把握甘羅熟讀文本，分析人物性格，把握甘羅形象形象 。3. 3. 學(xué)會(huì)面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，采取學(xué)會(huì)面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，采取巧妙的方式以獲得最大成功的人生智慧巧妙的方式以獲得最大成功的人生智慧 。 所謂使動(dòng)用法，所謂使動(dòng)用法，就是這個(gè)動(dòng)詞所表就是這個(gè)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作示的動(dòng)作不是主語發(fā)出的不是主語發(fā)出的，而是賓語發(fā)而是賓語發(fā)出的出的。其實(shí)質(zhì)是這個(gè)動(dòng)詞里面。其實(shí)質(zhì)是這個(gè)動(dòng)詞里面暗含著暗含著“使使”的的意思?？梢酝ㄟ^意思?？梢酝ㄟ^“使使怎么怎么樣樣”的句式進(jìn)行解釋、翻譯。的句式進(jìn)行解釋、翻譯。使動(dòng)用法使動(dòng)用法 v（一）（一）動(dòng)詞動(dòng)詞的使動(dòng)用法的使動(dòng)用法v（二）（二）形容詞形容詞的使動(dòng)用法的使動(dòng)用法v（三）（三）名詞名詞的使動(dòng)用法的使動(dòng)用法使動(dòng)用法（例句）使動(dòng)用法（例句）項(xiàng)伯殺人，臣項(xiàng)伯殺人，臣 之（之（項(xiàng)伯項(xiàng)伯）臣請臣請 璧璧 歸歸 趙趙項(xiàng)王雖霸天下而項(xiàng)王雖霸天下而臣臣諸侯諸侯 名詞名詞動(dòng)詞動(dòng)詞形容詞形容詞諸侯諸侯臣服臣服項(xiàng)伯項(xiàng)伯活了下來活了下來和氏璧和氏璧完整完整練習(xí)：練習(xí)：1 1、舞幽壑之潛蛟。舞幽壑之潛蛟。2 2、春風(fēng)又綠江南岸。、春風(fēng)又綠江南岸。3 3、富國強(qiáng)兵。、富國強(qiáng)兵。4 4、先破秦入咸陽者王之。、先破秦入咸陽者王之。（使（使舞動(dòng)）舞動(dòng)）（使（使富；使富；使強(qiáng)）強(qiáng)）（使（使稱王）稱王）（使（使變綠）變綠）名詞作狀語的條件：名詞作狀語的條件：1 1、一個(gè)名詞跟一個(gè)動(dòng)詞相連，即、一個(gè)名詞跟一個(gè)動(dòng)詞相連，即“名名詞詞+ +動(dòng)詞動(dòng)詞”。2 2、二者、二者沒有構(gòu)成主謂關(guān)系沒有構(gòu)成主謂關(guān)系，名詞在句，名詞在句中不做主語。中不做主語。需要注意的是：需要注意的是：在在“名名+ +動(dòng)動(dòng)”格式中，名詞除格式中，名詞除了作狀語，還可作了作狀語，還可作主語主語，對(duì)此，要聯(lián)系語境，對(duì)此，要聯(lián)系語境，看這個(gè)名詞前是否另有主語，如果前面另有主看這個(gè)名詞前是否另有主語，如果前面另有主語，則判定為名詞作狀語。如：語，則判定為名詞作狀語。如： 余余自齊安自齊安舟舟行行適臨汝適臨汝舟舟已已行行矣，而劍不行矣，而劍不行句句“舟舟”前另有主語前另有主語“余余”，動(dòng)作動(dòng)作“行行”由主語由主語“余余”發(fā)出，故發(fā)出，故“舟舟”作狀語。作狀語。句句“舟舟”前沒有主語前沒有主語，動(dòng)作，動(dòng)作“行行”由由“舟舟”發(fā)發(fā)出，故出，故“舟舟”作主語。作主語。 練一練：練一練：1、吾妻死之年所手植也。、吾妻死之年所手植也。2、君子博學(xué)而日參省乎己、君子博學(xué)而日參省乎己3、雨澤下注。、雨澤下注。4、使不上漏、使不上漏 。5、前辟四窗，垣墻周庭。、前辟四窗，垣墻周庭。 6、內(nèi)外多置小門墻。、內(nèi)外多置小門墻。合作探究合作探究 提示：提示： 與文信侯對(duì)話：對(duì)丞相呂不韋的與文信侯對(duì)話：對(duì)丞相呂不韋的反駁反駁 與張?zhí)茖?duì)話：對(duì)張?zhí)频呐c張?zhí)茖?duì)話：對(duì)張?zhí)频耐赝?，陳一利害，陳一利?與趙王對(duì)話：對(duì)趙王的與趙王對(duì)話：對(duì)趙王的規(guī)勸規(guī)勸 1.1.甘羅是一個(gè)怎樣的人？甘羅是怎甘羅是一個(gè)怎樣的人？甘羅是怎樣把握現(xiàn)實(shí)矛盾并妥善解決矛盾的？樣把握現(xiàn)實(shí)矛盾并妥善解決矛盾的？ 概括本文塑造了一概括本文塑造了一個(gè)怎樣的甘羅形象？個(gè)怎樣的甘羅形象？自信、有膽識(shí)自信、有膽識(shí) 年少氣盛年少氣盛敢說敢想敢做敢說敢想敢做智慧勤學(xué)、思維縝密智慧勤學(xué)、思維縝密博學(xué)多才博學(xué)多才 、滿腹經(jīng)綸、滿腹經(jīng)綸能言善辯、智勇雙全能言善辯、智勇雙全洞察時(shí)局、善于分析并洞察時(shí)局、善于分析并抓住人物心理抓住人物心理 甘羅幼時(shí)聰慧過人，甘羅幼時(shí)聰慧過人，1212歲那歲那年，祖父甘茂因力阻秦王興土木年，祖父甘茂因力阻秦王興土木而招致秦王極為不滿，秦王就令而招致秦王極為不滿，秦王就令其上貢其上貢“公雞蛋公雞蛋”來刁難他。翌來刁難他。翌日一早，甘羅則隨滿朝文武官員日一早，甘羅則隨滿朝文武官員進(jìn)了金殿。秦王一見就問：進(jìn)了金殿。秦王一見就問：“小小孩子來做什么，你爺爺呢孩子來做什么，你爺爺呢?”?”甘甘羅鎮(zhèn)定地說：羅鎮(zhèn)定地說：“爺爺在家生孩爺爺在家生孩子。子?！鼻赝跖陌赋獾溃呵赝跖陌赋獾溃骸耙慌珊慌珊?，男人怎么能生孩子言，男人怎么能生孩子?”?”甘羅甘羅也不甘示弱地回答：也不甘示弱地回答：“既然男人既然男人不能生孩子，那公雞怎么能下蛋不能生孩子，那公雞怎么能下蛋呢呢?”?”秦王一聽恍然大悟，稱贊秦王一聽恍然大悟，稱贊道道：“小小頑童卻有宰相之才小小頑童卻有宰相之才!”!”2、甘羅為什么會(huì)成功達(dá)到自己的目、甘羅為什么會(huì)成功達(dá)到自己的目的？（可從內(nèi)因、外因兩方面考慮）的？（可從內(nèi)因、外因兩方面考慮）內(nèi)因：聰明、機(jī)智、自信、有膽識(shí)、內(nèi)因：聰明、機(jī)智、自信、有膽識(shí)、勤學(xué)、注重培養(yǎng)自己的能力、善用心勤學(xué)、注重培養(yǎng)自己的能力、善用心理學(xué)、洞察時(shí)局、善于利用人與人、理學(xué)、洞察時(shí)局、善于利用人與人、國與國之間的矛盾國與國之間的矛盾外因：強(qiáng)秦做后盾；文信侯的舉薦外因：強(qiáng)秦做后盾；文信侯的舉薦3、甘羅成功了，你從他身上學(xué)到了哪、甘羅成功了，你從他身上學(xué)到了哪些人生的智慧？（給你什么啟示？）些人生的智慧？（給你什么啟示？）有勇氣，樹立自信有勇氣，樹立自信善于觀察善于觀察 刻苦學(xué)習(xí)刻苦學(xué)習(xí)敢于毛遂自薦敢于毛遂自薦不能自大，傲慢無禮不能自大，傲慢無禮要善良、謙恭要善良、謙恭要有過硬的心理素質(zhì)要有過硬的心理素質(zhì) 你還能舉出哪些年少但才思敏捷、智慧出眾的你還能舉出哪些年少但才思敏捷、智慧出眾的歷史人物？歷史人物？康熙康熙皇帝皇帝14歲智除敖拜歲智除敖拜司馬光司馬光7歲砸缸救人，并能熟練背誦歲砸缸救人，并能熟練背誦左傳左傳曹沖曹沖6歲稱象歲稱象白居易白居易16歲歲寫寫賦得古賦得古原草原草送別送別孔融孔融4歲歲讓梨讓梨 。10歲歲那年，中大夫陳韙不以為然地說孔融：那年，中大夫陳韙不以為然地說孔融：“小時(shí)了了，小時(shí)了了，大未必佳大未必佳?！保ㄐr(shí)候（小時(shí)候聰明聰明長大后就不一定聰明了）孔融立即反駁道長大后就不一定聰明了）孔融立即反駁道：“想君想君小時(shí)，必當(dāng)了了。小時(shí)，必當(dāng)了了。”（那么您小時(shí)候一定很聰明吧）陳韙無話可說。那么您小時(shí)候一定很聰明吧）陳韙無話可說。王戎王戎7歲歲不取道旁李不取道旁李 （南朝南朝宋宋劉義慶劉義慶世說新語世說新語雅量雅量：“戎七歲，嘗與戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之。唯戎不動(dòng)。諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之。唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈湃弧＃┤≈湃?。） 駱賓王駱賓王出身寒門，出身寒門，7歲能詩，號(hào)稱歲能詩，號(hào)稱“神童神童”。據(jù)說。據(jù)說詠鵝詩詠鵝詩就是此時(shí)所作。就是此時(shí)所作。王勃王勃6歲善文辭，歲善文辭，9歲得歲得顏師古顏師古注注漢書漢書讀之，作讀之，作指瑕指瑕以擿其失。以擿其失。南朝梁南朝梁江淹江淹，少有文名，世稱江郎。晚年詩文無佳句，時(shí)人謂之才盡，少有文名，世稱江郎。晚年詩文無佳句，時(shí)人謂之才盡 ，江郎江郎才盡才盡曹植曹植10多歲（的時(shí)候），（能）誦讀多歲（的時(shí)候），（能）誦讀詩經(jīng)詩經(jīng)、論語論語及詞賦十幾萬字，及詞賦十幾萬字，善于寫文章。善于寫文章。 拓展延伸拓展延伸 太史公曰：太史公曰：“甘羅年少，然出一奇計(jì)，聲甘羅年少，然出一奇計(jì)，聲稱后世。雖非篤行之君子，然亦戰(zhàn)國之策稱后世。雖非篤行之君子，然亦戰(zhàn)國之策士也，方秦之強(qiáng)時(shí)，天下尤趨謀詐哉。士也，方秦之強(qiáng)時(shí)，天下尤趨謀詐哉。”太史公說：甘羅年紀(jì)很輕，然而獻(xiàn)出一條妙太史公說：甘羅年紀(jì)很輕，然而獻(xiàn)出一條妙計(jì)，名垂后世。雖然他算不上品行忠厚的君計(jì)，名垂后世。雖然他算不上品行忠厚的君子，但也是戰(zhàn)國時(shí)代名副其實(shí)的謀士。須知，子，但也是戰(zhàn)國時(shí)代名副其實(shí)的謀士。須知，當(dāng)著秦國強(qiáng)盛起來的時(shí)候，天下特別時(shí)行權(quán)當(dāng)著秦國強(qiáng)盛起來的時(shí)候，天下特別時(shí)行權(quán)變謀詐之術(shù)呢！變謀詐之術(shù)呢！ 少年智則國智，少年富則國富，少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。少年雄于地球，則國雄于地球。 梁啟超梁啟超少年中國說少年中國說 1A（原文并沒有說是“中國終結(jié)了西方對(duì)世界歷史的主導(dǎo)”）2B（A項(xiàng)前后兩句沒有必然聯(lián)系；C項(xiàng)“一時(shí)”應(yīng)為“一年”，“長期”應(yīng)為“30年”；D項(xiàng)“地緣政治”應(yīng)為“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”）3D（A項(xiàng)是“對(duì)歷史傲慢的人”的觀點(diǎn)；B項(xiàng)是西方的偏見；C項(xiàng)缺少限定語，應(yīng)在“世界”后加“自上世紀(jì)30年代以來遇到的”） 1D 2D 3D 4（1）大丈夫如果遇上英明的君主和大好時(shí)機(jī)，就一定要建立功勞成就事業(yè)，來博取富貴。 （2）投降了還要抄沒他們的家產(chǎn)，恐怕不符合把他們從水深火熱中救助出來的本意吧。 （3）你帶領(lǐng)三千輕騎兵深入到突厥內(nèi)地，最后攻克了定襄。 14,1不知憶我因何事，昨夜三更夢見君?！卑自姴恢闭f自己苦思成夢，卻反以元稹為念，問他何事憶我，致使我昨夜夢君，這表現(xiàn)了對(duì)元稹處境的無限關(guān)心。詩從對(duì)面著墨，構(gòu)思精巧，感情真摯。 14.“夢”是一往情深的精神境界。白居易和元稹兩個(gè)人都寫了夢，但寫法截然不同。白詩用記夢以抒念舊之情，元詩一反其意，以不曾入夢寫凄苦心境。白詩用入夢寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不能入夢寫心境，是事所罕有，寫人之至情。做夢包含了希望與絕望之間極深沉、極痛苦的感情。元稹更推進(jìn)一層，把不能入夢的原因作了近乎離奇的解釋：我本來可以控制自己的夢，和你夢里相逢，過去也曾多次夢見過你。但此刻，我的身心已被疾病折磨得神魂顛倒，所以“惟夢閑人不夢君”。這就把凄苦的心境寫得入骨三分，內(nèi)容也更為深廣。再說，元稹這首詩是次韻和詩，在韻腳受限制的情況下，別出機(jī)杼，更是難得。 16.示例一：在讀者的心目中，祥林嫂既是一個(gè)文學(xué)形象，又是舊中國深受封建思想毒害的勞動(dòng)?jì)D女的典型；“我真傻，真的”不僅是一句人物語言，更是她備受傷害之后心靈麻木的集中體現(xiàn)。示例二：在讀者的心目中，葛朗臺(tái)既是一個(gè)文學(xué)形象，又是十九世紀(jì)法國資產(chǎn)階級(jí)暴發(fā)戶的典型；“人生就是一筆交易”不僅是一句人物語言，更是他拜金主義靈魂的集中體現(xiàn)。示例三：在讀者的心目中，別里科夫既是一個(gè)文學(xué)形象，又是沙皇專制統(tǒng)治時(shí)期頑固守舊的知識(shí)分子的典型；“千萬別出什么亂子才好”不僅是一句人物語言，更是他害怕新事物思想的集中體現(xiàn)。（答案不唯一） 17.健康飲食給你健康體魄，或合理膳食結(jié)構(gòu)給你健康。（符合要求即可） 18.（1）將“蒞臨現(xiàn)場”改為“踴躍報(bào)名”，或改為其他。（4）將“48元”改為“若干”。