2019-2020年語(yǔ)文A版一年級(jí)下冊(cè)《我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年語(yǔ)文A版一年級(jí)下冊(cè)《我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎提。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)，感受自己像小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 2.感悟、朗讀、背誦課文。 三、教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文最后一句話的意思。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。 2.圖片、課件或錄像。 五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。 六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）導(dǎo)語(yǔ)引入，激情引趣。 1.上一節(jié)課，我們一起盼來(lái)了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？ 2.展示課件：你從畫(huà)面上看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（三個(gè)小學(xué)生在植樹(shù)。） 3.板書(shū)課題我們?nèi)ブ矘?shù)（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。） （1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹(shù)嗎？對(duì)，植樹(shù)就是種樹(shù)的意思。 （2）那好吧，我們一起植樹(shù)去吧。 （二）初讀課文，初悟情感。 導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：在陽(yáng)光明媚的春天里，同學(xué)們你端著水，我拿著鏟子，高高興興地來(lái)植樹(shù)了！是多么開(kāi)心的一件事情啊！你們先聽(tīng)聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，你們聽(tīng)出我的心情了嗎？ 1.聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。 2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們聽(tīng)出老師是什么心情？能說(shuō)說(shuō)你自己的心情嗎？ 3.同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來(lái)，多讀幾遍。 4.同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。 5.我們一起在春天里去植樹(shù)，該怎樣讀呢？自己再練一練。 （三）隨文識(shí)字。 1.（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái)，要和你們做朋友呢，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？采用多種方法讀。 （1）開(kāi)火車讀。 （2）小老師帶讀。 （3）去掉拼音讀。 2.走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。 （1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的了解。 （2）自主識(shí)字我最棒，我有識(shí)字小竅門。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。 比如：有的同學(xué)可能歸類識(shí)字，把獨(dú)體字與合體字分開(kāi)記憶。 比如：有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字 教師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡(jiǎn)單，教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)豎提，并提醒“灑”字右下邊沒(méi)有橫。 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律： 為什么“們”是亻旁？ 為什么“樹(shù)”是木字旁？ 小朋友還有什么想提醒大家注意？ （四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們?cè)谧中?、占格上有什么特點(diǎn)？ 2.重點(diǎn)描紅：獨(dú)體字——衣里成 3.抄寫(xiě)字頭，請(qǐng)小老師互相評(píng)議。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)鞏固。 1.聽(tīng)寫(xiě)生字，人人闖關(guān)，小老師互查。 2.為生字找伙伴，比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。 3.自由讀課文。 （二）精讀課文，體驗(yàn)感悟。 1.看圖，先用自己的話說(shuō)說(shuō)：圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗? 2.讀一讀第一自然段，用讀書(shū)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。 3.體驗(yàn)課文，讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹(shù)雖然辛苦，卻很快樂(lè)。 （1）你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎？（端、鏟、灑、載） （2）假如你就是其中一個(gè)小朋友，你再來(lái)讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀呀？ （3）師：你們植樹(shù)這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？ 4.你們到哪里植樹(shù)去了？快讀讀第二自然段。 （1）指名說(shuō)：馬路、小山、河岸 （2）師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟： 你們來(lái)到馬路植樹(shù)，馬路對(duì)你們說(shuō)：“。” 你們來(lái)到小山植樹(shù)，小山對(duì)你們說(shuō)：“?！? 你們來(lái)到河岸植樹(shù)，河岸對(duì)你們說(shuō)：“。” （3）你們聽(tīng)了，想對(duì)他們說(shuō)：“。” （引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，表達(dá)自己的感受。） 5.你們就像一棵棵小樹(shù)，讀讀最后兩個(gè)自然段，你有什么想法？ （1）當(dāng)你們和小樹(shù)一樣快樂(lè)、健康長(zhǎng)大的時(shí)候，你是什么心情呢？ （2）帶著你的感受，背誦課文。 （三）自主積累。 1.小組間背誦課文大比拼。 2.積累詞語(yǔ)我會(huì)用。 （1）把詞語(yǔ)娃娃請(qǐng)到自己家：我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)。 （2）帶詞語(yǔ)娃娃去旅游：我會(huì)用。（比一比，在課文中我會(huì)用，在課文外我會(huì)用。） （3）課外詞語(yǔ)大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。 （四）總結(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、我們?nèi)ブ矘?shù) 栽——端、鏟、灑 我們===小樹(shù) 附送： 2019-2020年語(yǔ)文A版一年級(jí)下冊(cè)《我多想》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字和2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 2.幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感朗讀出來(lái)，并背誦所喜歡的自然段。 3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。使他們樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)10個(gè)字和2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 三、教學(xué)難點(diǎn) 幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來(lái)，并背誦喜歡的自然段。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 識(shí)字卡片、詞卡或課件。 五、教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 六、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你最想做的事情是什么？ 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第12課，看看課文中的小朋友想做什么？ 齊讀課題：《我多想》 （二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。（聽(tīng)清字音） 2.請(qǐng)學(xué)生借助生字表畫(huà)出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。 3.同桌互相指讀生字。 4.教師指名認(rèn)讀，帶讀識(shí)字、詞卡片。開(kāi)火車讀。做“你指我猜”的游戲。 5.請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子。） 6.小組學(xué)習(xí)：互聽(tīng)、互評(píng)、互助。 7.指名分節(jié)讀課文。（師生聽(tīng)、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓。） （三）感悟語(yǔ)言，有感情地朗讀。 1.范讀課文，了解大意。 （1）課文中的小朋友想做什么？ （2）他為什么會(huì)有這樣的想法？ 了解奶奶家門前小河前后的變化。 （3）為什么會(huì)有這樣的變化? （4）請(qǐng)你通過(guò)朗讀，讓我們聽(tīng)出這條小河發(fā)生的變化。 自由練讀，指名反饋。 面對(duì)這條被污染的小河，于是“我”有了很多的想法。 2.精讀課文，感悟語(yǔ)言。 （1）請(qǐng)學(xué)生自讀課文3～4自然段，思考：“我”是用什么方法來(lái)改善被污染的大自然的? （2）指名反饋。 （3）同學(xué)們，你還有什么好方法去改善被污染的環(huán)境嗎？ （4）當(dāng)環(huán)境被污染了我們可以想辦法，但是這并不能從根本上為我們創(chuàng)造優(yōu)美的生活環(huán)境。因此，我們現(xiàn)在就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，這樣才能讓我們的天空永遠(yuǎn)那么藍(lán)。 3.朗讀訓(xùn)練，讀出情感。 選自己喜歡的段落背誦下來(lái)。 4.關(guān)于保護(hù)環(huán)境你有什么夢(mèng)想?為什么這樣想? （四）積累運(yùn)用。 1.讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。 學(xué)生自由練讀，指名帶讀。 2.引導(dǎo)學(xué)生歸類積累： 請(qǐng)學(xué)生按要求說(shuō)詞語(yǔ)（文中或課外）還能說(shuō)幾個(gè)像“干干凈凈”這種形式的詞語(yǔ)嗎? （五）作業(yè)。 背誦自己喜歡的段落。