2019-2020年四年級上冊第一單元相關(guān)鏈接《數(shù)字編碼》word教案.doc

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2019-2020年四年級上冊第一單元相關(guān)鏈接《數(shù)字編碼》word教案 【教學(xué)內(nèi)容】 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第18-20頁 【教材簡析】 《編碼》是青島版教科書四年級上冊第一單元拓展平臺的內(nèi)容。通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識萬以上的數(shù)，學(xué)生對數(shù)字已經(jīng)很熟悉了，利用數(shù)字已經(jīng)能解決一些生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，對一些編碼也有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，教材通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解身份證、郵政編碼、電話號碼等的編碼特點(diǎn)，體會數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。 2.讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察、比較來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力以及收集信息的能力。 3.讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。 4.在活動中體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。 【教學(xué)過程】 一、激情引趣，導(dǎo)入新課 出示古詩，生齊讀。 一去二三里，煙村四五家； 亭臺六七座，八九十枝花。 這首詩大家太熟悉了是嗎？詩人寥寥數(shù)語，描繪出一幅恬靜淡雅的田園景色，勾起人們不盡的情思和神往。這是一首數(shù)字詩，妙在按順序嵌進(jìn)十個數(shù)字。像這類數(shù)字詩還有很多，數(shù)字走進(jìn)詩中，為詩平添了幾分佳趣。那么數(shù)字走進(jìn)生活將會給我們帶來什么呢？今天讓我們一起走進(jìn)數(shù)字王國，體驗(yàn)神奇的數(shù)字編碼吧！出示課題：數(shù)字編碼 二、激發(fā)思維，引導(dǎo)探究 1.舉例生活中的數(shù)字編碼 師：課前老師布置大家搜集生活中數(shù)字編碼現(xiàn)象，誰能來說說你所了解到的？ 生：郵政編碼、車輛牌號、電話號碼（板書）、身份證號碼（板書）、學(xué)號、房牌號碼、商品編碼、報(bào)刊雜志的刊號等等。 課件展示一組圖片（郵編、房牌號、公交站牌、車牌號、銀聯(lián)卡、積分卡等） 2.小組合作，交流匯報(bào) 師：在我們的身邊，哪些編碼是最常見到的？ 生：郵政編碼、身份證號碼、車牌號碼、電話號碼。 課前讓同學(xué)們分小組收集了這些編碼的含義及其編排規(guī)律。讓學(xué)生在小組交流后派代表進(jìn)行匯報(bào)。 第一小組 (1)小組長從郵政編碼的組成、含義、各地的郵政編碼以及生活中常見的郵政編碼這四個方面進(jìn)行匯報(bào)。 (2)各小組的同學(xué)對郵政編碼的知識做補(bǔ)充匯報(bào)。 (3)同學(xué)們提出自己對郵政編碼的理解和疑惑。 教師小結(jié)：郵政編碼的編排規(guī)律 郵證編碼是代表投送郵件的郵局（所）的一種專用代號。也是這個局投送范圍的居民與單位的通信代號。 郵政編碼由6位阿拉伯?dāng)?shù)字組成： 前兩位數(shù)代表省.自治區(qū).直轄市； 第三位數(shù)字表示郵區(qū)代號； 第四位表示市（縣）的編號； 最后兩位代表郵件投遞局.所。 如：市南區(qū)東部的郵政編碼是266071，西片的是266002 第二小組 (1)小組長根據(jù)本組同學(xué)從電話號碼的組成、含義、常用電話號碼、身邊的電話號碼這四個方面將收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。 (2)其他同學(xué)補(bǔ)充匯報(bào)。 (3)提出問題，討論或上網(wǎng)查詢解決。 問題：這些號碼分別代表什么含義？ 119 120 12315 112 114 10086 第三小組 (1)小組長根據(jù)本組同學(xué)從車牌號碼的組成、含義、市內(nèi)常見車牌號碼和特殊的車牌號碼這四個方面對收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。 (2)補(bǔ)充匯報(bào)。 問題：①車牌號碼的編碼與郵政編碼和電話號碼有什么不同？ ②魯B……字母B有什么特殊的含義？ ③不同顏色的車牌分別代表哪一類車？ 第四小組 (1)小組長根據(jù)本組同學(xué)從身份證的組成、含義、作用、新舊身份證的區(qū)別四個方面將收集整理的資料進(jìn)行匯報(bào)。 (2)各組同學(xué)補(bǔ)充匯報(bào)。 問題：①說一說老師的身份證上的每一個數(shù)字表示什么？（板書本人身份證號碼） ②說出自己身份證上的數(shù)字表示的含義。 ③身份證中的X表示什么？ 第五小組 小組長匯報(bào)本組的同學(xué)收集到的其他編碼知識。如：圖書編碼、商品編碼、學(xué)生的準(zhǔn)考證編碼等。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)教師小結(jié) 在我們的日常生活中，有各種各樣的號碼。我們這里所提到的只是一些相對比較常見或常用的號碼。除了我們所介紹的這些外，你一定還知道有許多其他的號碼，如：商品編碼、報(bào)刊雜志的刊號、密碼的設(shè)置，各種卡（銀行卡、飯卡、IC卡等等），人民幣上，書上……，也有著各種各樣的編號?？梢?，我們的日常生活與數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系，運(yùn)用符號、數(shù)字來描述一定的規(guī)律，可以清晰、準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)出客觀規(guī)律，避免日常語言的煩瑣或含糊不清，看來數(shù)字的作用還真是巨大的。如果你對這些數(shù)字、符號很感興趣，不妨做個有心人，用眼睛去觀察，用頭腦去思考，你會有驚人的收獲！下面老師就給你一個大展身手的機(jī)會。 三、激勵成功，反饋訓(xùn)練 1.編參賽號 出示19頁信息：你們能運(yùn)用剛才掌握的編碼知識幫助他們給每個學(xué)生編一個參賽號碼嗎？ 編碼之前請大家先思考幾個問題：①參賽號碼中應(yīng)包括什么？（學(xué)校、年級、序號）②按怎樣的順序排列？ 下面小組合作，嘗試編碼。 2.完成自主練習(xí)1 先讓學(xué)生獨(dú)立審題，思考之后，組內(nèi)交流自己的認(rèn)識，共同完成問題的解答。 全班交流 教師掌握學(xué)生完成情況。 3.完成自主練習(xí)2 獨(dú)立審題，完成練習(xí)。提問：你喜歡這種統(tǒng)計(jì)方法嗎？為什么？請用這種方法課后對本班同學(xué)是否喜歡數(shù)學(xué)……進(jìn)行一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)。 4. 師：同學(xué)們還記得自己的學(xué)號嗎？ 生：xx 課件出示一組學(xué)生的學(xué)號。 問：你們知道這些學(xué)號表示的含義嗎？ 今天就請你給自己設(shè)計(jì)一個更加實(shí)用的檔案號。 學(xué)生小組討論，設(shè)計(jì)方案。 四、總結(jié)升華，拓展提高 數(shù)字與編碼與我們的生活息息相關(guān)，編碼有許多學(xué)問，用到許多的知識。我們已經(jīng)進(jìn)入到了一個數(shù)字化的時代，要想更好地運(yùn)用數(shù)字編碼的知識為我們的生活服務(wù)，我們還需要做進(jìn)一步的探索與研究。 最近，我們學(xué)校的圖書館又進(jìn)了一批新書，課后，希望有更多的同學(xué)來當(dāng)志愿者為這些新書編號。然后把自己編碼的體會以手抄報(bào)或其他形式展示出來。 附送： 2019-2020年四年級上冊第一單元相關(guān)鏈接《數(shù)字編碼》參考教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境認(rèn)識數(shù)字編碼，能夠在教師的引導(dǎo)下正確的解讀生活中常見的數(shù)字編碼。 2、引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會編參，體會數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用。 3、能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)：正確解讀數(shù)字編碼。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生分組調(diào)查了解身份證號碼、郵政編碼、電話號碼、車牌號、門牌號、學(xué)籍號等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1、出示主題圖：我市舉行“科技小發(fā)明”比賽，有25所學(xué)校1800名同學(xué)參加。同學(xué)們你知道參加比賽時胸前或背后都有個什么？ 2、生活中有許多地方用到了編碼。你都知道哪些地方用到？怎樣給每個學(xué)生編一個參賽號碼呢？ 學(xué)生交流，參加比賽有自己的--號碼。學(xué)生舉例。學(xué)生討論。 在與小組同學(xué)交流的過程中，有較強(qiáng)的參與、合作意識，能清楚地表達(dá)自己的看法，也能傾聽其他同學(xué)的意見。 二、探索嘗試，解釋交流 1、出示一個身份證號問：身份證號碼有幾部分組成？ 你對身份證號碼有哪些了解? （身份證是有三部分組成：1—6位表示行政區(qū)劃代碼，7—12位表示出生日期代碼，13—15位表示分配順序代碼（這是舊身份證）；新身份證的15—17位表示順序代碼，18位是校驗(yàn)碼。） 2、出示一個郵政編碼問：郵政編碼有幾部分組成？你對郵政編碼有哪些了解? （郵政編碼是由哪幾部分組成的呢？學(xué)生互相交流自己知道的知識。教師講解：郵政編碼有六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示省，第三位表示表示市，第四位表示區(qū)，第五、六位表示鄉(xiāng)鎮(zhèn)。） 3、出示一個車牌號問：車牌號有幾部分組成？你對車牌號有哪些了解? 4、出示一個電話號碼問：電話號碼有幾部分組成？你對電話號碼有哪些了解？ 5、教師小結(jié)：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。 6、學(xué)生以小組為單位給主題圖中的學(xué)生編參賽號。 集體交流自己的方法。體會數(shù)字編碼的方便。 三、拓寬應(yīng)用 1、自主練習(xí)第1題。運(yùn)動員編碼的題目。 2、自主練習(xí)第2題，生活中常見的一種簡捷的統(tǒng)計(jì)方法。學(xué)校要了解學(xué)生是否喜歡課外閱讀，用5、4、3、2、1分別代表從最喜歡到最不喜歡之間的5種程度。 （1） 你選哪個數(shù)？說說理由。 （2） 如果小冬選了4，說明什么？ （3） 小芳很喜歡課外閱讀，她應(yīng)該選幾？ 練習(xí)時，先讓學(xué)生通過兩名學(xué)生的對話和他們身上的號碼，明確運(yùn)動員號碼編排的規(guī)律及每個數(shù)字表示的意義。找出規(guī)律后，再完成后面兩個小題。 1、說一說，這個學(xué)校的運(yùn)動員號碼編排有什么規(guī)律。 2、帶有號碼2308的學(xué)生是幾年級幾班的幾號運(yùn)動員。 3、如果你是這個學(xué)校4年級1班的7號運(yùn)動員，那么你的號碼應(yīng)是多少？ 在學(xué)生完成練習(xí)之后，讓學(xué)生利用該表示方法，調(diào)查了解本班同學(xué)是否喜歡數(shù)學(xué)或足球比賽等情況。小組討論交流。 課堂總結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@。