2019二年級英語上冊 Unit 6 Happy Holidays（StoryTime）教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

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2019二年級英語上冊 Unit 6 Happy Holidays（S toryTime）教學(xué)設(shè)計 新人教版 【內(nèi)容】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit6 Happy Holidays 【課 時】Story Time 一、教學(xué)目標(biāo) 能夠借助錄音、圖片、文字及教師的講解，讀懂本課的小故事，并嘗試在教師指導(dǎo)下表演故事。 二、教學(xué)建議 1. 熱身活動 (1) 欣賞歌曲：Jingle Bells。 (2) Guessing game：借助有關(guān)圣誕節(jié)物品的線條圖，猜名稱，復(fù)習(xí)本單元詞匯。 (3) 教師可出示準(zhǔn)備好的圖片或?qū)嵨锊⑻釂枺篒 have some presents for you. What present would you like?/Which one do you like? Tip:教師準(zhǔn)備的圖片應(yīng)包括故事中的所有物品，但可以在此基礎(chǔ)上補充一些。 2. 呈現(xiàn)故事 (1) 根據(jù)問題，觀察圖片，預(yù)測故事。參考問題如下： 圖 1：What festival is it? How do you know that? 圖 2：Who’s he? What’s in the bag? What is he going to do? (2) 讓學(xué)生看教材瀏覽故事，初步感知故事大意。 3. 圖片環(huán)游，深入理解故事 教師講述故事并借助問題引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入觀察圖片，加深對故事的理解。參考問題如下： 圖 1：What festival is it? 圖 2：Who’s he? What is Father Christmas going to do? 圖 3：Father Christmas says to the girl, “Here’s a present for you.” What present is it? How does the girl feel? What does she say to Father Christmas? 圖 4：Father Christmas says to the boy, “Here’s a present for you.” What present is it? How does the boy feel? What does he say to Father Christmas? 圖 5：Father Christmas says to the second boy, “Here’s a present for you.” What present is it? How does the boy feel? What does he say to Father Christmas? 圖 6：Is it still evening? Father Christmas says to the third boy, “Here’s a present for you.” What present is it? How does the boy feel? What does he say to Father Christmas? 圖 7：Father Christmas goes home in the morning. He says “Merry Christmas!” to himself. 圖 8：He goes to bed and says “Happy New Year.” 4. 聽錄音，跟讀故事 (1) 聽錄音，再次感知故事內(nèi)容。 (2) 再聽錄音，跟錄音指讀文字。 (3) 逐圖播放故事錄音，讓學(xué)生看圖跟讀句子，仔細模仿錄音的語音語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。 (4) 學(xué)生思考問題，體會情感。 參考問題：How does Father Christmas feel at last? What do you think of him? Why? 5. 表演故事 (1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試分角色表演故事。由教師扮演圣誕老人，請一名學(xué)生扮演圖3女孩，請一名學(xué)生扮演圖4男孩。其他學(xué)生共同扮演余下的角色。 (2) 請班上能力較好的學(xué)生到前面扮演圣誕老人，全班共同表演幾次故事。 (3) 在以上活動的基礎(chǔ)上，教師請學(xué)生分組表演故事。 (4) 請幾組學(xué)生到講臺前展示。教師要引導(dǎo)其他學(xué)生認真觀看，并對展示的同學(xué)予以鼓勵性評價，教師也要表揚認真觀看的學(xué)生。 備選活動 看圖片，拓展故事內(nèi)容 (1) 教師可出示故事中的一幅掛圖，如圖3，讓學(xué)生根據(jù)情境說出圣誕老人和孩子的對話。 (2) 利用熱身活動的詞匯進行替換。如圖3，圣誕老人的話可替換為：Here’s a doll for you. (3) 小組合作進行內(nèi)容替換，創(chuàng)編新的片段，如讓圣誕老人給更多孩子送禮物。甚至可以改編結(jié)尾，增加某個孩子給圣誕老人送禮物的情節(jié)。 【板書設(shè)計】 Unit6 【教學(xué)反思】 附送： 2019二年級英語上冊 Unit 6 Happy Holidays（第 1課時）教學(xué)設(shè)計 新人教版 【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit6 Happy Holidays 【課 時】第1課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽懂、會說與圣誕節(jié)有關(guān)的詞匯：Christmas, Father Christmas, Christmas tree, card和present，并嘗試在圖片和首字母的幫助下整體識別單詞。 2. 能夠聽懂、會說圣誕節(jié)祝福語及贈送禮物的功能句：Merry Christmas! Here is a ... for you. 3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課歌謠。 二、教學(xué)建議 A. Look, listen and chant. 1. 熱身導(dǎo)入 (1) 請學(xué)生觀察主情境圖，引出圣誕節(jié)的主題。可用以下問題進行引導(dǎo)： Who are they? Where are they? What are they doing? What does Andy’s father wear? Tip:部分問題的答案可允許學(xué)生依據(jù)圖片用中文表述。根據(jù)最后一個問題的答案可自然引出圣誕節(jié)的主題。 (2) 欣賞圖片，進一歩感知圣誕節(jié)。教師：Let’s enjoy some beautiful pictures about Christmas. Tip:建議教師采用有圣誕樹、圣誕老人、圣誕禮物、圣誕卡片的圖片，可同時播放圣誕歌曲，使學(xué)生迅速進入到歡樂的節(jié)日氛圍中。 2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察A項圖片，預(yù)測聽力內(nèi)容。教師可以使用以下語言進行引導(dǎo)： Look! What’s in Andy’s father’s hand? What’s Andy’s mother doing? How about Andy? (2) 播放歌謠，讓學(xué)生整體感知新語言。 (3) 再次播放歌謠，感知本課新詞。教師跟隨錄音依次出示相應(yīng)的詞匯圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯，初步建立詞匯的音和義之間的聯(lián)系。 3. 詞匯學(xué)習(xí)和操練 (1) 聽新詞匯的錄音。第一遍認真聽，第二遍跟讀。 (2) 看詞卡認讀詞匯：教師出示詞卡并帶領(lǐng)全班認讀。 Tips: 1. Christmas一詞發(fā)音比較難，教師可讓學(xué)生多聽原聲，再分音節(jié)示范。 2. 學(xué)習(xí)present, card時，可引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀首字母的發(fā)音，鞏固語音知識。 (3) 游戲：Bomb game 在PPT中反復(fù)出現(xiàn)有關(guān)五個新詞匯的圖片，其中穿插炸彈圖片。學(xué)生看到詞匯圖片立即大聲讀出，看到炸彈圖要迅速趴在桌子上“躲避”。 4. 對話學(xué)習(xí)和操練 (1) 導(dǎo)入對話學(xué)習(xí)：Look at Andy and his mum. What are they talking about? (2) 讓學(xué)生聽對話錄音，整體感知。 (3) 播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀。 (4) 學(xué)生選擇情境，結(jié)對分角色朗讀對話。 ①拆分A項情境圖。 情境一：Mum打電話給自己的媽媽。 情境二：圣誕老人及Andy的對話。 ②學(xué)生可任選情境分角色朗讀，有能力的學(xué)生還可以表演對話。 B. Act and say. 1. 聽一聽，讀一讀 (1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。 (2) 聽錄音，跟讀對話。 (3) 學(xué)生結(jié)對讀對話。 2. 嘗試創(chuàng)編圣誕節(jié)送禮物的新對話 (1) 教師呈現(xiàn) Christmas tree, present, card的實物，舉例替換對話中present一詞。如：Here is a card for you. 讓學(xué)生使用句型創(chuàng)編簡單對話。 (2) 讓學(xué)生結(jié)對創(chuàng)編并表演對話。 C. Listen and chant again. 1. 讓學(xué)生再次聽錄音跟唱歌謠。 2. 操練歌謠 (1) 師生表演：教師扮演歌謠中的圣誕老人，學(xué)生扮演余下的角色，分角色說唱歌謠。 (2) 結(jié)對表演：讓能力強的學(xué)生扮演圣誕老人，與其他同學(xué)反復(fù)操練歌謠。 備選活動 滾雪球游戲：可以放在創(chuàng)編對話活動前，練習(xí)Here is a ... for you. 第一個學(xué)生說出Here is a card for you，第二個學(xué)生說Here is a card and a ruler for you. 以此類推，直到最后一個學(xué)生說不出來為止，看看能說出多少句話。 【板書設(shè)計】 Unit6 【教學(xué)反思】