2019年(秋)二年級語文上冊《酸的和甜的》教案 魯教版.doc

2019年(秋)二年級語文上冊酸的和甜的教案 魯教版教學(xué)目標：1、認識9個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。3、懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重難點：重點：認識9個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)課時：兩課時教學(xué)步驟：第一課時教學(xué)目標：1、認識9個生字。會寫8個字。2、能正確、流利地讀課文。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，揭示課題1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)新課前，老師想和大家做一個游戲“我說你做”（老師說詞語，你們做表情）開心、難過、笑、哭、酸、甜。2、做完“酸”的表情后，讓學(xué)生用“酸”組詞，強調(diào)是平舌音。（“酸的”相機板書） 做完“甜”的表情后，讓學(xué)生用“甜”組詞。（“甜的”相機板書）3、完整課題。（酸的和甜的）全班齊讀課題。4、我們今天要來學(xué)習(xí)酸的和甜的這篇課文，小朋友們看到這個課題你有什么疑問呢？生1：什么東西是酸的和甜的？生2：誰覺得酸或者甜？生3：怎么知道是酸的和甜的？生4：結(jié)果到底是酸的還是甜的師：好，小朋友們?nèi)绻覀兿肱@些問題，接下來我們應(yīng)該做些什么呢？生：到課文中找答案。二、初讀課文，識記生字1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。2、老師給大家請來了一些新朋友，和大家見見面。（出示詞語）3、強調(diào)讀音。（葡萄的萄讀輕聲，狐貍的貍讀輕聲）4、請小老師教大家讀。5、開火車讀。6、四人一小組，交流識字方法。匯報交流。7、我們把它們放到課文里，你還認識嗎？請大家自由組合，分角色讀課文。8、指名小組分角色朗讀課文。三、指導(dǎo)書寫1、課文共有8個我會寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個（出示：猴、狐、貍），誰來讀？2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點？3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。4、想想辦法，你怎樣記住這幾個字？5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。6、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時課時目標：1、能正確、流利、有感情地讀課文。分角色表演課文。2、懂得做事要親自嘗試的道理。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天又把上節(jié)課我們認識的新朋友帶來了，我們再熟悉下，好嗎？（板書課題：17.酸的和甜的）二、播放視頻，初讀感悟1.欣賞故事，思考問題：葡萄架下都來了那些小動物？2.貼出動物圖片三、朗讀感悟，深入體會（一）學(xué)生自讀課文并思考問題1.課題中“酸的和甜的”指的是什么？2.文中的葡萄到底是酸的還是甜的？（二）學(xué)習(xí)課文，整體感知1.學(xué)習(xí)第一自然段a)狐貍在葡萄架下干什么呢？b) 它摘不到葡萄時，心情如何？c) 它是怎么說的？d) 為什么說葡萄是酸的？（沒能力摘不到葡萄；不想讓別的小動物吃狡猾）2.學(xué)習(xí)2、3自然段a) 除了狐貍，還有誰說葡萄酸？b) 他們是怎么知道的？c) 從小松鼠、小兔子的想法中你體會到什么？（很老實，輕易就相信了狐貍的話輕信）d) 師生接讀男女生分讀3.學(xué)習(xí)47自然段a) 前面三個小動物都說葡萄是酸的，那小猴子呢？b) 這是一只怎樣的猴子？c) 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，體會小猴子的心理和做法？例如：小猴子問：“你吃過嗎？”“你嘗過嗎？”（分角色讀對話） 小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。（親自嘗試才知道葡萄是甜的）4.品讀句子a)小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待的爬上葡萄架。b)小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。（后一句比前一句寫得具體、生動，“迫不及待”寫小猴子的急切心理，“大口大口”寫出小猴子出葡萄的樣子）c)學(xué)生對比朗讀、體會5.學(xué)習(xí)最后一自然段a)齊讀練讀（讀出疑問語氣）b)討論：小松鼠和小兔子為什么不明白狐貍應(yīng)說葡萄是酸的？你明白了嗎？你想對小動物們說些什么？四、總結(jié)課文學(xué)習(xí)了本課，你有什么收獲？（做事情不能只輕信別人，要學(xué)會親自去嘗試；與人相處，要學(xué)會真誠。）五、表演1.自選伙伴，四人一小組。2.戴上頭飾在班上表演。3.評出最佳小演員。六、板書設(shè)計酸的和甜的狐貍 小松鼠 小兔子 猴子狡猾 輕信 嘗試（做事要親自去嘗試）七、家庭作業(yè)把這個故事分享給你的家人和朋友。附送：2019年(秋)二年級語文上冊采蘑菇的小姑娘教案 冀教版教學(xué)目標：知識目標正確認讀16個要求的生字，會寫8個生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。能力目標正確流利地朗誦課文，背誦課文，會唱這首歌。情感目標了解山里孩子的生活，體會勞動的快樂。體會與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。教學(xué)重難點：使學(xué)生體會到勞動的快樂。學(xué)情分析：音樂課學(xué)生大概沒有學(xué)過這首歌，不過有的學(xué)生家里也許有光盤磁帶一類的東西，應(yīng)該有會唱。對于歌詞的含義，未必完全了解。教學(xué)媒體：生字卡片、課文的歌曲磁帶教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計說明導(dǎo)入聽過采蘑菇的小姑娘嗎？誰會唱？聽錄音。充分發(fā)揮學(xué)生已有的資源。通讀課文打開語文書自讀課文，不明白的地方、讀不好的地方做記號。養(yǎng)成讀書動筆發(fā)現(xiàn)問題及時標注，為閱讀打好基礎(chǔ)。解難答疑指名試讀，根據(jù)學(xué)生讀時出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。學(xué)生提出讀中遇到不懂的問題。了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。學(xué)習(xí)生字板書帶有認讀生字的詞語。同時學(xué)生學(xué)習(xí)認讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。指名認讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。領(lǐng)會課文再讀課文。提問，讀了這首歌詞，你想說什么？教師注意把握引導(dǎo)學(xué)生理解：小姑娘采來蘑菇為什么不自己吃？她為什么換來鐮刀和棒棒糖？你讀了這篇課文，會對這個小姑娘說什么呢？給學(xué)生時間，讓學(xué)生自由說出他們對課文的理解。唱歌曲隨著錄音唱歌曲，個人唱，小組表演唱在唱中達到背誦采用多種方式滿足學(xué)生表現(xiàn)的欲望，更好的理解課文，體會勞動給人帶來的愉快心情。小結(jié)小結(jié)本課內(nèi)容。把第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計思路檢查背誦誰還記得歌曲？給大家唱唱？指名背誦全班背誦在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。復(fù)習(xí)生字開火車讀生字卡片第一時間復(fù)習(xí)生字。及時鞏固識字效果指導(dǎo)書寫歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法?！氨?、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同?！澳_”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點?！皩⒌丁弊⒁鈱Ρ葯M折鉤的寫法，這里要示范?！胺帧弊⒁猓厕嘁展P寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。重點示范和提問注意書寫要點相結(jié)合。邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對性地進行指導(dǎo)。聽寫生字姑娘、背著、腳丫（在聽寫時，學(xué)生不會丫可以板書在黑板上）、山岡、肯定、小刀、分別同桌互批，教師巡視。在第一時間強化學(xué)生對生字記憶。本課小結(jié)