2019-2020年浙教版五年級下冊《21世紀的能源》WORD教案.doc

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2019-2020年浙教版五年級下冊《21世紀的能源》WORD教案 原創(chuàng)： 杜海嬰 使用者：_______ ________ _________ 教學內(nèi)容分析： 1課文主要介紹21世紀幾種新能源的特點。全文可分為三段。第三段（第1、2自然段）介紹當今使用的能源主要是煤炭、石油、天然氣。第二段介紹21世紀將普遍使用的原子能、太陽能、地熱等3鐘新能源的特點。第三段舉例說明末來新的能源很很富。 　　2這是一篇宣偉傳科普知識的說明文。課文的段落結(jié)構(gòu)比較清楚，是落實三單元閱讀訓練點的的選學課文。課文中有些專用術(shù)語，只要求大致了解它們的意思就可以了。 學習狀態(tài)分析： 教學目標： 1能給課文分段，概括段落大意，并用段落結(jié)構(gòu)比較清楚，并用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。 　　2能借助拼音讀準生字的字音。理解新詞語在課文中的意思。 　　3了解21世紀將普遍使用的原子能、太陽能、地熱等3種新能源的特點，激發(fā)學生熱愛科學的思想感情。 教學重點：用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。 教學難點：歸納主要內(nèi)容時，語言的組織是一個難點。 教具、學具準備：讓學生事先閱讀有關(guān)能源的科普讀物。21世紀普遍使用的新能源掛圖。 教學過程： 步 驟 教師活動 學生活動 設計意圖 教學重構(gòu)1 教學重構(gòu)2 一、揭示課題 1。誰知“能源”可以用來干什么？ 　　你知道的能源有哪些？ 二、自學課文 1） 自學字詞：生字讀準音。詞語聯(lián)系上下文或查字典理解。 　　讀通課文。 　　（2） 課文介紹了哪幾種新能源？用抓重點段的方法給課文分段。 　　自學檢查。 　　（1） 檢查生字新詞自學情況。 　　（2） 討論分段。（第一段：第1、2自然段。第二段：第3-5 自然段。第三段：第6自然段。） 自學字詞 讀通課文 自學課文 討論分段 自學為主 引導為輔 三、學習第一段。 （1） 指名讀第一段，說說第一段主要寫了什么？ 　?。ó斀裎覀兪褂玫哪茉粗饕敲禾?、石油、天然氣。） 　?。?）課文開頭的三個設問句，點出了什么？（能源的作用。） 　　5齊讀第一段。 說說第一段主要寫了什么 四、學習課文第二段。 1） 21世紀的新能源會是些什么呢？它們有什么優(yōu)點呢？請同學默讀第二段，完成下表。 　　 能源名稱 特點（優(yōu)點） 用途 　?。?） 交流。 　 　　　原子能 　　　威力最大 　　　發(fā)電（比煤?。? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　潛艇可長期潛行 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　巨型船艦更多 　　 　　太陽能　　　 最清潔 價廉　　 無污染 發(fā)電（太陽能收集器） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　進入生活領域 　　　　 地熱 　　　　最便宜 　　　　 供熱取暖 　?。?）用“______最_______,它能_______。”的句子來介紹能源。 　　（4）想一想：作者是怎么介紹這三種能源的特點的？ 　?。ㄏ雀爬ê缶唧w）這樣寫有什么樣好處？ 　　（5）歸納第二段段意。 　?。ㄔ幽芡ψ畲?，太陽能最清潔，地熱能最便宜。） 默讀第二段，完成下表 交流 想一想：作者是怎么介紹這三種能源的特點的？ 歸納第二段段意 五、學習課文第三段 （1） 讀第三段，說說第三段主要寫了什么？ 　?。ㄎ磥淼男履茉催€有很多。） 　?。?）仍用“______最______,它能_______。”的句子來介紹新能源。 　　（3）這道填空題能填空嗎？（不能。）為什么？（因為還有更多的新能源等待人們?nèi)ラ_發(fā)。） 讀第三段，說說第三段主要寫了什么？ 六、歸納課文主要內(nèi)容。 （1） 讀三段段意。 　　（2） 獨立歸并。 　?。?） 交流。教師指導學生在歸納主要內(nèi)容時，注意語言的組織。 歸納課文主要內(nèi)容 板書： 教學反思1: 附送： 2019-2020年浙教版五年級下冊《__的早晨》WORD教案2 一、 教材分析 1． 背景知識 本次習作訓練是根據(jù)單元閱讀訓練和習作訓練同步、讀寫結(jié)合的原則安排的。本單元的三篇閱讀教學的課文都是按事物的幾個方面安排材料的。因此，習作訓練要求學生在基本掌握了按事情幾個方面安排材料的方法后進行習作。 2． 教材特點。 習作內(nèi)容分為兩部分。第一部分是照樣子列作文提綱，以“校園的早晨”為例，安安排了三方面的材料，即小池邊、操場上、花園里三個不同特點同學們不同的活動情況。然后要求學生先填完整作文題目，再自己列出提綱。習作內(nèi)容的第二部分是以自己列出提綱的作文題目為內(nèi)容作文。 “習作提示”這段話的主要意思有：（1）事情的幾個方面必須是有聯(lián)系的，目的是“比較全面反映一個事物”（2）每一個方面分別寫一個點及每個點上物的活動情況，這些人物的選擇應有代表性，能反映這一事物（地方）的面貌呀特點。 二、教學目標 1． 能選擇幾個方面的材料反映一件事物的某些特點。 2． 學會按事物的幾個方面安排材料，列提綱，作文。 3． 感受學校和社會的新面貌和新氣象。 三、教學重點與難點 教學重點：選擇幾個方面的材料，列出提綱。 教學難點：能通過這些選擇好的幾方面材料作文，反映出這一事物的某些特點，如新面貌、新氣象。 四、教學準備 實物投影儀一臺?！缎@的早晨》例文錄音。布置觀察一處地方的早晨，體會其特點。 五、教學時間：2課時 第1課時 （一） 教學目標 1． 能根據(jù)觀察情況選擇幾方面的材料以反映事物（某一地方的特點與風貌）。 2． 學會根據(jù)事物的幾方面材料，列提綱、習作。 （二） 教學過程 1． 揭示課題，齊讀。 2． 學習“習作要求”。 （1） 指名讀“習作要求”。 （2） 什么是按事物的幾個方面安排材料？回顧課文《太陽》《臺灣蝴蝶甲天下》《再見了，親人》安排材料的方法。 （3） 按事物的幾個方面安排材料是一種十分重要的安排寫作材料的方法，我們要通過練習掌握它，齊讀“習作要求”，明確任務。 3． 學習“習作內(nèi)容”和 “習作提示”。 （1） 怎樣把作文題目補充完整呢？（補充的內(nèi)容是一個表示地方的詞兒，這次作文是以某一地方的早晨為題。）學生說出一些完整的題目。 （2） 學習“校園的早晨”作文提綱。 ① 提綱中可以看出安排了哪些材料？這些材料都選自于哪一個地點？寫了哪些人的活動情況？（結(jié)合插圖討論） ② 聽《校園的早晨》例文錄音。這是另一位同學寫的相同題目的作文，他取的材料是什么？文章反映了校園早晨怎樣的特點？ ③ 歸納列提綱的方法：寫清楚“在什么地方，誰在干什么?！? （3） 學生獨立補充作文題目，并列提綱。 （4） 交流題目與提綱，師生共同評議。 （5） 歸納：按事物的幾個方面安排材料，可以“地點”為中心，也可以不同的人物為中心來安排。（齊讀“習作提示”。） 4． 學生開始作文，教師巡回指導。 第2課時 （一） 教學目標 1． 感受學校和社會的新面貌、新氣象。 2． 完成習作，能注意反映出事情的特點。 （二） 教學過程 1． 學生繼續(xù)作文。 2． 組織片斷的交流。 （1） 指名讀某一方面的內(nèi)容，師生共同評議：①哪些地方寫得還不夠具體？②能從這一段內(nèi)容看出這一地方有什么特點？③語句通順連貫嗎？ （2） 修改片斷。 3． 學生修改全文。 4． 認真謄抄習作，并附上寫作提綱。