2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 延安我把你追尋 6教案 長(zhǎng)春版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 延安，我把你追尋 6教案 長(zhǎng)春版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)“茅、豫、媚”等生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．大體了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚(yáng)延安精神的意義。 二、基礎(chǔ)知識(shí)： 茅 茅草 茅屋 茅塞頓開(kāi) 豫 豫劇 猶豫 逸豫亡身 媚 嫵媚 明媚 奴顏媚骨 三、教材分析： 1.教材特點(diǎn)： 本課是一首詩(shī)。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人繼承、發(fā)揚(yáng)延安精神的迫切心情。全詩(shī)共六個(gè)小節(jié)。第一、二小節(jié)寫(xiě)追求延安精神的急切心理；第三、四小節(jié)寫(xiě)實(shí)現(xiàn)四化需要延安精神；第五、六小節(jié)寫(xiě)繼承、發(fā)揚(yáng)延安精神的重大意義。延安精神，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是中國(guó)人民在艱苦的革命斗爭(zhēng)中形成的革命精神，如，全心全意為人民服務(wù)的精神，為革命事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神。用形象說(shuō)話，用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境，是本課主要表達(dá)特點(diǎn)。 2.教學(xué)重點(diǎn)： 大體了解延安精神的內(nèi)涵，有感情地朗讀詩(shī)歌。 3.教學(xué)難點(diǎn)： 了解詩(shī)中所寫(xiě)具體事物的意義和讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。 4.教學(xué)突破點(diǎn)： 結(jié)合課文及課后資料，組織學(xué)生討論：詩(shī)人走進(jìn)延安看到了什么？想到了什么？詩(shī)人在追尋延安實(shí)際上是在追尋什么？從詩(shī)中體會(huì)到作者什么樣的思想感情？ 教法設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字，按照節(jié)奏讀詩(shī)，劃分詩(shī)歌層次。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 1． 背誦《西江月.井岡山》。 2． 簡(jiǎn)介延安。 3． 1991年，祁念曾先生到延安采訪，所見(jiàn)所聞令他心潮澎湃，寫(xiě)下了《延安，我把你追尋》這首詩(shī)。1993年，該詩(shī)榮獲全國(guó)詩(shī)歌“菊花獎(jiǎng)”。 二、朗讀詩(shī)歌。 1． 初讀詩(shī)歌，找出該詩(shī)的韻腳。 2． 再讀詩(shī)歌，嘗試畫(huà)出詩(shī)歌的節(jié)奏。 3． 按照節(jié)奏讀詩(shī)，讀出詩(shī)的氣勢(shì)。 三、學(xué)習(xí)生字。 四、劃分層次。 1．一、二小節(jié)：追求延安精神的急切心理。 2．三、四小節(jié)：實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。 3．五、六小節(jié)：繼承、發(fā)揚(yáng)延安精神的重大意義。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 深入學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體會(huì)延安精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、從題入手，導(dǎo)入新課。 1． 齊讀課題：延安，我把你追尋。 2． “我”和“你”分別指什么？ 二、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)詩(shī)歌。 1． 作者尋找延安的心情有多么迫切呢？指讀1小節(jié)。 2． 這一小節(jié)有什么特點(diǎn)？（用了兩個(gè)比喻句，寫(xiě)出了去延安途中的急切心情） 3． 朗讀第1小節(jié)。 4． 作者在延安看到了什么？指讀第2小節(jié)。 5． 結(jié)合第8頁(yè)的資料，思考延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X各象征著什么？ 6． 作者通過(guò)寫(xiě)這些典型的事物，表現(xiàn)了延安偉大的歷史，這種寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)。 7． 指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。 三、學(xué)習(xí)第3、4節(jié)詩(shī)歌。 1． 默讀思考：現(xiàn)在的延安有了什么變化？ 2． 經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生活富裕，令人欣喜。朗讀相關(guān)詩(shī)句。 3． 談一談對(duì)這兩節(jié)詩(shī)后兩行詩(shī)句的理解，揭示窯洞、寶塔山的象征意義。 4． 朗讀第3.4小節(jié)。 四、學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)。 1． 指讀思考：作者追尋延安，實(shí)際是在追尋什么？ 2． 延安精神是什么樣的？（是艱苦奮斗、自力更生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不屈不撓的精神） 3． 這兩節(jié)各用了什么樣的修辭方法？ 4． 感情朗讀。 五、朗讀全詩(shī)，思考：這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人號(hào)召人們繼承、發(fā)揚(yáng)延安精神的迫切心情。） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 艱苦奮斗 自力更生 延安，我把你追尋——延安精神 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 不屈不撓 資料索引與精華： 窯洞：我國(guó)西北黃土高原地區(qū)就土山的山崖挖成的洞，供人居住。 寶塔山：寶塔山又稱(chēng)“嘉嶺山”，位于延安城東南。寶塔建于唐代，高44米，共九層，登上塔頂，全城風(fēng)貌可盡收眼底。它是歷史名城延安的標(biāo)志，是革命圣地的象征。在塔旁邊有一口明代鑄造的鐵鐘，中共中央在延安時(shí)，曾用它來(lái)報(bào)時(shí)和報(bào)警。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 延安，我把你追尋 7教案 長(zhǎng)春版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2．大體了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚(yáng)延安精神的意義 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　1.讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律是全詩(shī)的重點(diǎn)。 　　2.了解詩(shī)中所說(shuō)的具體事物的含義是難點(diǎn)。 三、課時(shí)安排：2課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一 明確目標(biāo) 　　1．初讀全詩(shī)，找出韻腳。 　　2．學(xué)習(xí)詩(shī)的第一、二節(jié)。 二 整體感知 　　本課是一首新體詩(shī)，抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。 三 目標(biāo)完成過(guò)程 　　1．揭題引讀，學(xué)生自悟。 　 （1）簡(jiǎn)介背景，揭示課題。 　　在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，延安曾經(jīng)是黨中央的所在地，物質(zhì)生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點(diǎn)的是小油燈。尤其是1939年至1943年期間，日軍大舉“掃蕩”，國(guó)民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，自然災(zāi)害的侵襲，使解放區(qū)面臨著嚴(yán)重的困難局面。但是，全國(guó)人民把希望寄托在延安，各地進(jìn)步青年紛紛奔向延安。當(dāng)時(shí)延安的生活很艱苦，為什么會(huì)有那么大的吸引力呢？因?yàn)檠影布畜w現(xiàn)了中國(guó)人民的革命精神。這節(jié)課我們自學(xué)一首新體詩(shī)《延安，我把你追尋》，作者是祁念曾。讀了這首詩(shī)，同學(xué)們就明白了作者為什么要追尋延安，追尋它什么？ 　（2）教師范讀。 　（3）學(xué)生自由讀，用著重號(hào)劃出詩(shī)的韻腳來(lái)，并說(shuō)說(shuō)全詩(shī)押的是什么韻。（全詩(shī)押的是ang韻，每節(jié)詩(shī)二、四句末尾的一個(gè)字都有ang。韻腳是：光、陽(yáng)、看、場(chǎng)、瑯、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、陽(yáng)。） 　（4）再讀全詩(shī)，想想詩(shī)中所說(shuō)的追尋延安是什么意思？（追尋延安精神。） 　 2．指導(dǎo)自學(xué)，理解詩(shī)意。 　?。?）學(xué)習(xí)第一節(jié)。 　　自讀第一節(jié)，思考：作者用什么方法寫(xiě)出了追尋延安精神的迫切心情？ 　　（用比喻的手法寫(xiě)出了作者對(duì)延安精神的追尋。作者追尋延安精神，就像燕子追尋昔日的春光，小樹(shù)追尋雨露和太陽(yáng)。） 　?。?）學(xué)習(xí)第二節(jié)。 　　自讀第二節(jié)，思考、分組討論、交流：詩(shī)人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在追尋什么？（生回答后師點(diǎn)撥） 　　（延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。延河是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安。當(dāng)年人們常在延河邊上漫步，討論革命的道理。棗園在延安西北，距市中心約七公里，曾是黨中央所在地，毛主席的《為人民服務(wù)》等著作就是在這里寫(xiě)的。南泥灣在延安南部。當(dāng)年八路軍120師359旅響應(yīng)黨中央的號(hào)召，在這里墾荒種糧，開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359旅的，教師唱給學(xué)生聽(tīng)，加深理解詩(shī)句內(nèi)涵。楊家?guī)X在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓，許多重要的會(huì)議曾在這里召開(kāi)。作者追尋的是延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的革命精神。） 　?。?）小結(jié)。 　　什么是延安精神？學(xué)生討論后回答。（延安精神就是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想獻(xiàn)身的精神，革命隊(duì)伍內(nèi)互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神。） 　　四 課堂練習(xí) 　　有感情地朗讀全詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻腳。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 一 明確目標(biāo) 　　1．自學(xué)詩(shī)的后四節(jié)。 　　2．理解全詩(shī)內(nèi)容，解決疑點(diǎn)。 　　3．滲透延安精神教育。 　　4．發(fā)展學(xué)生技能。 二 目標(biāo)完成過(guò)程 　　1．復(fù)習(xí)檢查 　?。?）指名有感情地朗讀全詩(shī)。 　?。?）說(shuō)說(shuō)延安精神的含義。 　　2．教師點(diǎn)撥，解決疑點(diǎn)。 　?。?）自學(xué)三、四兩節(jié)。 　　①有感情地朗讀三、四節(jié)，思考并分組討論： 　　出示燈片： 　　a．“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車(chē)，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁?！边@兩句的意思是什么？把詩(shī)中表達(dá)同樣意思的詩(shī)句找出來(lái)。說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了什么方法來(lái)寫(xiě)的？作者忘不了、丟不掉的是什么？ 　　b．我們已住進(jìn)了“高樓大廈”進(jìn)入了電子時(shí)代，為什么還不能丟掉延安精神？ 　?、趯W(xué)生交流、教師點(diǎn)撥： 　　a．“老牛破車(chē)”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸贝韨ゴ蟮难影簿??！昂敛华q豫”是非常堅(jiān)決的意思。“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成鮮明的對(duì)比。這兩句詩(shī)的意思是：我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉延安精神。詩(shī)中表達(dá)同樣意思的詩(shī)句有：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量??！弊髡哌\(yùn)用了對(duì)比、比喻等方法描寫(xiě)現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展。作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的偉大民族精神。 　　b．我們每取得的一點(diǎn)成績(jī)，都是延安精神發(fā)揚(yáng)光大的結(jié)果，我們的國(guó)家還需要再發(fā)展，就必須發(fā)揚(yáng)延安精神，艱苦奮斗，全心全意地為人民服務(wù)。 　?、塾懈星榈乩首x，加強(qiáng)理解。 　?。?）自學(xué)五、六兩節(jié)。 　?、僦该首x這兩節(jié)詩(shī)，思考、討論、交流。 　　a．如果失去了延安精神會(huì)怎么樣？（如果我們喪失了延安精神，就會(huì)變成沒(méi)有靈魂的人，也就是活死人。這樣的人當(dāng)然不可能向美好的未來(lái)展翅飛翔。） 　　b．為什么要追尋延安精神？（因?yàn)樽穼ぱ影簿窬褪亲穼ば拍?、溫暖、光明。? 　?、谥笇?dǎo)有感情地朗讀這兩節(jié)詩(shī)。 　　3．依據(jù)板書(shū)，歸納中心。 　　詩(shī)歌通過(guò)對(duì)延安精神的歌頌，抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。 　　4．指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)思感，深化理解。 　　全詩(shī)押的是ang韻，讀的時(shí)候要很自然地適當(dāng)加以突出，這樣，聽(tīng)起來(lái)才聲韻鏗鏘。 三 總結(jié)、擴(kuò)展 　　1．總結(jié)： 　　作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來(lái)我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會(huì)推向前進(jìn)，總要開(kāi)辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。 　　2．?dāng)U展： 　　聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。（在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，全心全意為人民服務(wù)；在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候，挺身而出；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……，不求索取，只講奉獻(xiàn)。）學(xué)生可以暢所欲言。 四、布置作業(yè) 　　1．形近字組詞 　　2．根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。 　?。?）形容形象高大，氣概豪邁。（頂天立地） 　?。?）比喻眼前充滿(mǎn)了好物品、好文章或有用的人材。（琳瑯滿(mǎn)目） 　?。?）比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。（雨后春筍） 　　3．朗讀詩(shī)的第六節(jié)，回答問(wèn)題。 　?。?）第一句是（點(diǎn)明題目）的句子。 　?。?）第二、三、四句，每句都有兩個(gè)“追尋”，后面一個(gè)“追尋”是對(duì)前面一個(gè)“追尋”的（說(shuō)明）。具體說(shuō)來(lái)，就是用（“金色的理想”）說(shuō)明（“信念”），用（“明媚的春光”）說(shuō)明（“溫曖”），用（“火紅的太陽(yáng)”）說(shuō)明（“光明”）。追尋延安，就是追尋（信念、溫暖、光明）。