2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 科利亞的木匣 4教案 人教版.doc

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 科利亞的木匣 4教案 人教版教學(xué)要求：1.使學(xué)生從理解課文內(nèi)容的過(guò)程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動(dòng)腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。2.體會(huì)課文哪些內(nèi)容寫(xiě)得真實(shí)、具體。3.學(xué)會(huì)本課生字和新詞，練習(xí)用“仍然”“雖然”造句。4.朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)柯里亞最后講的話。使學(xué)生了解課文內(nèi)容哪些寫(xiě)得真實(shí)、具體。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題。二、預(yù)習(xí)課文。1.借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。2.思考：課文主要寫(xiě)了哪些人，他們做了哪些事？三、檢查預(yù)習(xí)。1.認(rèn)讀生字。2.指名回答預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。四、結(jié)合課后第2題，給課文分段，歸納段落大意。第一段（13）寫(xiě)柯里亞埋木匣。第二段（412）寫(xiě)柯里亞挖木匣。第三段（13）寫(xiě)柯里亞從這件事中受到的啟發(fā)。五、講讀第一段。1.指名朗讀。2.讀后評(píng)議。3.默讀第一段，思考：（1）柯里亞埋木匣是在什么時(shí)候？那時(shí)他幾歲？（2）柯里亞是怎樣將木匣埋起來(lái)的？（3）柯里亞為什么把東西埋起來(lái)？媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同？4.討論思考題，檢查默讀情況。（1）討論第1題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景。（2）討論第2題，重點(diǎn)理解“剛學(xué)”“只會(huì)”兩個(gè)詞語(yǔ)。（3）討論第三題，原因主要有兩方面，東西多不能都帶走；受到媽媽埋東西的啟示。六、講讀第二段。1.指名朗讀。2.提出默讀思考題。（1）他們什么時(shí)候挖埋藏的東西？從埋到挖經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？（2）媽媽是怎樣挖箱子的？結(jié)果怎樣？（3）柯里亞開(kāi)始是怎樣挖的？結(jié)果怎樣？后來(lái)為什么又挖著了？3.討論思考題。4.指導(dǎo)朗讀第二段。七、講讀第三段。1.指名朗讀。2.提問(wèn)：怎樣理解柯里亞最后說(shuō)的這段話？（年齡小，步子小；年齡大，步子也大。）3.學(xué)生自己結(jié)合生活實(shí)際談?wù)J識(shí)。第二課時(shí)一、指名分段有感情地朗讀課文。二、總結(jié)全文，加深理解。1.課文寫(xiě)的是柯里亞埋木匣、挖木匣，為什么還要寫(xiě)媽媽埋木箱、挖木箱呢？2.課文為什么要寫(xiě)小伙伴們的話呢？三、完成課后練習(xí)第三題。1.引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，邊讀邊想，哪些地方寫(xiě)得真實(shí)具體。2.指名說(shuō)哪些內(nèi)容真實(shí)具體，這樣寫(xiě)有什么好處。四、完成課后練習(xí)第5題。1.指名朗讀，齊讀詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)記憶字形。3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。4.將課文中含有“仍然”“雖然”的句子找出來(lái)讀一讀。5.指導(dǎo)口頭造句，糾正不當(dāng)之處。6.將句子寫(xiě)下來(lái)。五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 童年讀水滸傳 1教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3復(fù)述課文。過(guò)程與方法：查找資料的方法，與自身相結(jié)合方法、閱讀、討論、談話等方法。理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學(xué)交流，感受閱讀的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：從語(yǔ)言文字中體會(huì)“我”愛(ài)讀水滸傳教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文。第一課時(shí)教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)寫(xiě)“程、咬”等6個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。能借助工具書(shū)和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活理解詞語(yǔ)意思。2檢查預(yù)習(xí)情況。3能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，說(shuō)出文章具體講了什么事情，了解文章大致內(nèi)容。4學(xué)習(xí)13自然段，體會(huì)“我”如何愛(ài)上讀水滸傳的。教學(xué)重點(diǎn)：1檢查預(yù)習(xí)。2初步了解課文的大致內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：從哪些詞句能夠體會(huì)“我”愛(ài)上讀水滸傳的？教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入新課：初識(shí)水滸傳1.播放好漢歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。2.展示水滸傳全套書(shū)。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)水滸傳有什么了解。（二）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。1學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：a)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或者聯(lián)系上下文解釋。b)再讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了“我”讀水滸傳的幾個(gè)過(guò)程？c)查找資料，了解水滸傳里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔寶賣馬”、“武松打虎”等等故事。2自由讀文師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)）3反饋交流。聲音響亮地讀一讀（出示）程咬金秦叔寶猛烈圈套燒煤赤手空拳打獵智力提綱提供分小組讀-齊讀師：誰(shuí)能把你讀懂的和不懂的內(nèi)容跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）師：老師知道還有不少同學(xué)都有疑問(wèn)，我想請(qǐng)你們做上符號(hào)，看看等我們這篇課文學(xué)完了以后，你的問(wèn)題解決了沒(méi)有？（三）新授：師：下面我們就默讀課文，思考一個(gè)問(wèn)題：課文寫(xiě)了作者讀水滸傳的幾個(gè)過(guò)程？激勵(lì)同學(xué)們把握機(jī)會(huì)，積極參與討論吧！師：現(xiàn)在我們就開(kāi)始具體的看看“我”讀水滸傳有哪幾個(gè)過(guò)程？想看水滸傳愛(ài)看水滸傳讀水滸傳有的收獲現(xiàn)在我們就來(lái)具體的看看“我”是如何經(jīng)歷這幾個(gè)過(guò)程。A學(xué)習(xí)第一部分（13自然段）1請(qǐng)你們自由朗讀課文的第13自然段，思考：“我”如何愛(ài)上讀水滸傳的？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：a)小時(shí)侯聽(tīng)鄰居老大爺講故事，初次接觸水滸故事就被深深吸引住了，對(duì)于武松打虎更是百聽(tīng)不厭。b)寫(xiě)在家里找到一套水滸傳，雖然看不懂，卻盼望能讀像水滸傳這樣有趣的書(shū)。c)寫(xiě)當(dāng)心愛(ài)的書(shū)被大火吞沒(méi)了后，哭著要水滸傳，直到媽媽答應(yīng)了才破涕為笑，更表明了“我”想看水滸傳的心情。師根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的部分。師：通過(guò)這幾件事情，我們不難看出“我”愛(ài)上了讀水滸傳。我想你一定有自己的體會(huì)了，現(xiàn)在請(qǐng)帶著自己的感情來(lái)讀一讀13自然段。自由讀，指名讀。2齊讀13自然段。帶著自己的感受和體會(huì)，我們一起來(lái)讀讀13自然段。3師小結(jié)：還有兩個(gè)過(guò)程，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。（四）寫(xiě)字1師重點(diǎn)講解“叔、套”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶。2寫(xiě)字時(shí)注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。第二課時(shí)教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)寫(xiě)剩下的6個(gè)生字。體會(huì)2有感情地朗讀全文。復(fù)述課文。3你從哪些部分可以體會(huì)出“我”愛(ài)讀水滸傳。教學(xué)重點(diǎn)：1.精學(xué)課文45自然段，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。2.能夠有感情地朗讀課全文。復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文。教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)生字。（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們。我們知道了“我”是如何愛(ài)上讀水滸傳的過(guò)程，還有兩個(gè)過(guò)程：愛(ài)看水滸傳、讀水滸傳有的收獲，我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)。（三）新授A、學(xué)習(xí)第二部分（4、5自然段）愛(ài)看水滸傳1從這4、5自然段中的哪些語(yǔ)句，可以體會(huì)出“我”愛(ài)看水滸傳？2學(xué)生帶著問(wèn)題自讀4、5自然段后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。3指名朗讀。讓學(xué)生想象畫(huà)面，深入體會(huì)“愛(ài)讀”。a)師：我“迫不及待”地讀起來(lái)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“迫不及待”的意思？“我”是怎么“迫不及待”地讀的？（早上晚上放學(xué)路上）b)師：“我”還怎么讀呢？（還讀了“武松打虎”）4品讀“武松打虎”的細(xì)致描寫(xiě)，以第5自然段的描寫(xiě)為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。a)自由朗讀這個(gè)自然段。b)請(qǐng)小組合作排演武松打虎的小短劇?？梢约由蠈?duì)話，看看哪個(gè)小組最精彩？c)再次朗讀。5感情朗讀，讀出“我”的癡迷和喜愛(ài)，感受“我”閱讀水滸傳的喜悅。帶上自己的感情讀讀這兩個(gè)自然段。指名讀、齊讀B、學(xué)習(xí)第三部分（6自然段）讀了水滸傳后的收獲師：自由讀這個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段又說(shuō)了什么？師：你們自己讀書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有象文中的“我”這樣，有自己的收獲呢？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。全班交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？師：我們?cè)僖黄鹱x讀文中“我”的收獲。C、復(fù)述課文。師：學(xué)到這里，我們知道了文中的“我”童年讀水滸傳的故事，經(jīng)歷了三個(gè)過(guò)程：想看水滸傳愛(ài)看水滸傳讀水滸傳有的收獲，請(qǐng)你快速瀏覽一遍課文，結(jié)合老師的板書(shū)，復(fù)述課文。（四）拓展說(shuō)水滸，論水滸師：你想對(duì)小蘿卜頭說(shuō)些什么呢？（五）寫(xiě)字完成沒(méi)有寫(xiě)完的生字。注意“囚、憤”的書(shū)寫(xiě)