2019年四年級科學上冊1.4風向和風速說課稿教科版.doc

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2019年四年級科學上冊1.4風向和風速說課稿教科版 教材分析： 《風向和風速》選自教科版科學四年級上冊第一單元第四節(jié)。風的觀測對學生來說有一定的難度，因為我們無法看到風，只能借助其他事物來感受風的變化。 第一部分：風向和風向標。對有些學生來說，確定風向是困難的事，他們不清楚該是把風吹來的方向確定為風向，還是把風吹去的方向確定為風向。教科書對此進行了詳細的指導。需要指導學生明確：風向指的是風吹來的方向，風向可以用八個方位描述。風向可以用風向標來測量。 第二部分：風速和風速等級與怎樣描述風速。風的速度是以每秒風行進多少米來計算的。風速儀是測量風速的儀器。它有3~4個風杯，連接在一個類似于自行車輪子的輻條上，輻條在風吹的時候帶動中間的輪軸轉動，安裝在輪軸上的示速器就顯示出風的速度。氣象學家把風速記為13個等級，即“蒲福風力等級”。 學情分析： 本課面臨的是四年級的學生，他們活潑好動，對于新的知識有著比較強的求知欲，對于科學現(xiàn)象也非常感興趣。這一年齡段的學生思維處于感性認識階段，所以制作一些直觀的教具、讓學生自己動手實驗能夠很好的調(diào)動學生的學習興趣，幫助他們建構風向和風速的概念及其測量方法。同時，讓學生看一些被風吹起的物體圖片，讓學生找找本課中，學生是通過觀察風吹動小風旗的狀況，確定風速的三個等級，并用這種方法完成“天氣日歷”中關于風的觀察和記錄。 教學目標： 科學概念： 風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。 過程與方法： 自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。 情感、態(tài)度、價值觀： 感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 教學重點：能描述風向和風速 教學難點：用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。 教法和學法： 本課教學以探究式教學法為主，通過讓學生摸索制作風向標的小活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動學習。學生之間通過小組合作學習，共同探究風向標的制作中應注意的事項，培養(yǎng)團隊精神和合作意識。 教學設計： 一、導入 在課件中出示一張樹葉被風吹動的圖片，讓學生說說看到了什么？ 然后接著出示幾張被風吹著的不同事物的圖片，讓學生說說：這幾張圖片中有什么共同點。 從而得出同一主題：風。 知道風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。 二、探究內(nèi)容： （一）風向和風向標 1、出示風向圖，簡單介紹 簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。 2、你能通過風吹動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。 小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。 3、制作風向標，并測量風向 （1）出示自制風向標。介紹制作方法 （2）小組討論：風向標的使用方法 （3）問：我們?nèi)绾螌L向結果添加到當天的天氣日歷上呢？ （4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？ （二）風速和風速等級 1、問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？ 2、介紹科學家利用風速儀測量風速，告知風速的測量儀器是風速儀。熟悉“蒲福風力等級”表。區(qū)分風速被劃分為13個等級，而在風力等級表中最大的是12風級。明了0風級的存在。 根據(jù)風力等級的劃分規(guī)律，在課堂上巧妙的做連線題。（可點名個別學生回答） 3、問：對于我們來說，蒲福風力等級表分級太細，我們只需用簡化的風速等級來劃分風速即可。想想有什么方法可以用感官直觀的感受到風速的大小呢？ 4、引導學生思考通過自然事物中其他事物的變化來感知風速的大小，從而導入下一環(huán)節(jié)：用旗子被吹動的情況來簡化的劃分風速等級0、1、2級。 5、試著通過觀察國旗估計風速。 三、課堂小結 與全班學生一起回顧本節(jié)課中的重點知識：如風向、風速的概念，如何制作風向標，如何測量風向和風速，蒲福的風力等級表的相關內(nèi)容提問等。 四、布置作業(yè) 做作業(yè)本中《風向和風速》一節(jié)的作業(yè)。 附送： 2019年四年級科學上冊1.4風速和風向習題教科版 一、基礎題 1、 風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。( ) 2、 風有大小、方向。( ) 3、 風向是指風吹來的方向。（ ） 4、 風向通常采用東、南、西、北四個方位來紀錄。（ ） 5、我們一般用八個方位來描述風向。（ ） 6.、和西北方向相對的是東北方向。（ ） 7、風向標可以用來測風向，也能準確測出風的大小。( ) 8、風向標是測量風向的儀器，箭頭所指的方向，就是風吹來的方向。（ ） 二、綜合題 1.我們可以用（ ）方位來描述風向。 2.風向是指（ ）吹來的方向，它可以用（ ）來測量，風向標箭頭所指的方向就是（ ）。北風是由（ ）向（ ）吹來的風。當紅旗向西方飄時，吹的是（ ）風。 3.風向是指風（ ） 的方向。風向可以用 （ ）來測量。風向標的箭頭指向風吹來 的方向。如指向標的箭頭指向西北，就是（ ）。 4.風速是以風（ ）行進多少米來計算的。（ ）是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為 （ ）個等級。在我們的天氣日歷中可以用簡化的風速等級來劃分風速。 5.（ ）是以風每秒行進多少米來計算的。（ ）是測量風速的儀器。 6.氣象學家把風速記為13個等級。我們這里（ ）以上的風很少遇見。 三、提高題 1、 有一天，丁丁發(fā)現(xiàn)了一個很奇怪的現(xiàn)象，他看到教室里的窗簾是飄向南方的，可是教室里風向標的箭頭是指向北方的。請問：這時的校園里刮的到底是什么風？這是怎么回事？ 2、詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”中，“煙”能筆直地升上天空，此時的風力為幾級？ 參考答案 1、 基礎題 （1）對 （2）對 （3）對 （4）錯 （5）對 （6）錯 （7）錯 （8）對 2、 綜合題 （1）八個 （2）風 風向標 風向 北 南 東 （3）吹來 風向標 西北風 （4）每秒 風速儀 13 （5）風的速度 風速儀 （6）8級 3、 提高題 1．北風 風向標是測量風向的儀器，箭頭所指的方向，就是風吹來的方向。 2．0級