2019年一年級數學下冊 5.2認識人民幣（二）練習題 新人教版.doc

2019年一年級數學下冊 5.2認識人民幣（二）練習題 新人教版1計算。7元3角5元（ ）元（ ）角4元2角5角（ ）元（ ）角3元6角3角（ ）元（ ）角6元9角6角（ ）元（ ）角4元3角7角（ ）元9角9元1角（ ）元2看圖填數。（1）一個籃球和一根跳繩，一共多少錢？15元1元5角（2）一本書和一個杯子一共多少錢？8元2角2元4角（3）一個籃球比一本書貴多少錢？15元8元2角（4）一根跳繩比一個杯子便宜多少錢？2元4角1元5角3選擇正確答案填在括號里。（1）王平買白菜用去6角，買蘿卜用去7角，共付（ ）。1角13元1元3角（2）小寧有2元3角錢，買了1本書用去2元，還剩（ ）。2元1角2元3角（3）小康買文具盒用去3元7角，還剩5元，他原來有（ ）。3元2角4元2角8元7角（4）小路要買一本書，要付4元5角，他只有4元，還差（ ）。8元5角 5角 4元1角4應用題。（1）爸爸買一把 ，付了4張10元，又付了1張5元，一共付了多少錢？（2）小潔買 用去7角錢，她付了1元，應找回多少錢？（3）姐姐買一條 用了5元2角，買一塊 用了9角，一共用了多少錢？（4）一件 7元，一條 4元，媽媽只帶了5元，買這兩樣東西還差多少元？（5）媽媽6元8角，買了一條 ，剩4元，這條 多少錢？（6）李伯伯買一個信封用去2角，買了一張郵票用去3角，付錢后，營業(yè)員又找回他5角，他付了多少錢？（7）一支 2元2角，一把 1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢？（8）王力有一張 一張 一張 的人民幣，他想全部用來買下面的東西，能買哪幾樣？答案12、3；4、7；3、9；6、3；5；102（1）16元5角（2）10元6角（3）6元8角（4）9角3（1）（2）（3）（4）4（1）45元（2）3角（3）6元1角（4）6元（5）2元8角（6）1元（7）1元2角（8）略附送：2019年一年級數學下冊 5.3認識人民幣（三）教案 新人教版教學內容：人民幣的簡單計算教學要求：1、通過本節(jié)課的教學，讓學生深深地體會到數學知識與生活實際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學生的數學應用意識，又提高了解決實際問題的能力。2、通過本節(jié)課的學習，讓學生真正做到自主探究、發(fā)揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。教學重點：學會簡單計算的方法教學難點：能夠用所學的知識解決生活中的實際問題教學準備：CAI課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，指導示范師：數學小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。(學生開始同桌交流)師：誰來給說一說為玩具的價錢。生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么？(學生口答)師：快看，小叮當也來了，它在說什么呢？(屏幕出示小叮當的話)生讀：我買一個足球。生讀：我有5元錢，應找我?guī)煟簡?小叮當遇到難題了，誰來幫他算一算？（學生口答）二、參與其中、主動探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準備準備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）（學生匯報）三、小組購物，實踐體會師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？（學生開展購物活動）師：哪些同學愿意說一說你的購物過程？生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。生4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點，5元錢就買來了。（師邊笑邊夸獎同學們）生5：我本來想買一個機器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。四、全課總結師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？生1：我學會了買東西時怎么付錢。生2：我學會了還價生3：我學會了買兩件東西時怎么付錢。生4：我覺得做一名售貨員真不容易。生5：我懂得了根據自己的錢來選商品。師：回家后，請用你學到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。實施教學中應該注意的問題：1、一定要做好課前準備：如：CAI課件及上課時讓學生進行活動時需要的物品及每件物品的價格牌2、老師要引導學生在活動中充分的說明購物過程及思維過程。3、要讓所有學生都參與活動的過程中，經歷學習的全過程。