2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 美麗的校園 認(rèn)識(shí)方向說(shuō)課稿 青島版.doc

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2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 美麗的校 園 認(rèn)識(shí)方向說(shuō)課稿 青島版 說(shuō)教材： 本課安排了一個(gè)信息窗—美麗的校園，呈現(xiàn)的是小朋友站在校園中辨別方向的情境。畫(huà)面中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)信息：教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、大門(mén)等所處的位置。通過(guò)解決“你認(rèn)識(shí)方向嗎”的問(wèn)題，引出對(duì)辨認(rèn)生活中和平面圖上方向的學(xué)習(xí)。 通過(guò)本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，能夠根據(jù)“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則辨認(rèn)平面圖上的方向。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向，并會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，會(huì)辨認(rèn)平面圖上的方向，經(jīng)歷辨認(rèn)方向的過(guò)程，發(fā)展初步的空間觀念。 2、 經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣。 3、 能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，會(huì)辨認(rèn)平面圖上的方向。 說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)平面圖上的方向。 說(shuō)教法： 1、情景教學(xué)法：新課開(kāi)始，讓學(xué)生通過(guò)觀察的方式，初步感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了探索方向的熱情。 2、 演示法：充分借助圖片進(jìn)行直觀演示，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，更好地掌握平面圖中方向的規(guī)則。 說(shuō)學(xué)法： 動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法，自主探究法，觀察法也是本課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要法。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——他就是光明小學(xué)的小軍同學(xué)，小軍非常熱情，要帶著我們一起去參觀他美麗的學(xué)校。同學(xué)們想不想去？ 生：想！ （教師板書(shū)課題：美麗的校園） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，激起學(xué)生熱愛(ài)校園的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，自然地過(guò)渡到信息窗提供的情境圖中。） 二、 直觀感受，探究新知。 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)生活中的東、西、南、北。 （1） 聯(lián)系生活，自主探索。 師：瞧，多美麗的校園呀！走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，你們發(fā)現(xiàn)校園里都有什么建筑物呢？ （生說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些建筑物） 師：同學(xué)們，那它們都在校園的什么方向呢？要想解決這個(gè)問(wèn)題，老師得問(wèn)問(wèn)大家，你們認(rèn)識(shí)方向嗎？ 生：認(rèn)識(shí)。 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪些方向？根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)出示日出東方的圖片 （生說(shuō)認(rèn)識(shí)的方向，并說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么判斷的） 同學(xué)們真厲害，在生活中學(xué)到了這么多的知識(shí)。大家都知道了東、西、南、北這四個(gè)方向，為了讓大家更快更好地認(rèn)識(shí)方向，老師給大家介紹一首兒歌，一起來(lái)看一看（課件出示方向歌）： 方向歌 早上起床，面向太陽(yáng)， 前面是東，后面是西， 左邊是北，右邊是南。 （2） 動(dòng)作演示，鞏固方向 師：你們?cè)敢饧由蟿?dòng)作再來(lái)說(shuō)一遍嗎？ 生：愿意。 師：好，全體起立。 （師生同說(shuō)方向歌，并用手指一指四個(gè)方向） 師：誰(shuí)能到前面來(lái)表演一下？（學(xué)生上來(lái)表演） （3） 借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 師：剛才大家指得都很好，現(xiàn)在我們一起來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 老師發(fā)口令你來(lái)做：面向東（生做動(dòng)作）面向西（生做動(dòng)作）。 師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （生回答：東和西的方向是相反的） 師：好，我們接著來(lái)。 面向南（生做動(dòng)作）面向北（生做動(dòng)作）。 從這兩個(gè)方向中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ （生回答，南、北方向是相反的） 師小結(jié)：是呀，也是相反的，相對(duì)的。這四個(gè)方向中東西相對(duì)，南北相對(duì)。 （4） 借助轉(zhuǎn)法，知其一辨其三。 師：我們?cè)賮?lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。先面向東，再面向南，再面向西，再面向北。分別說(shuō)說(shuō)當(dāng)你面向東、南、西、北時(shí)，你的前后左右分別是哪些方向？ 活動(dòng)二： （1）認(rèn)識(shí)教室中的方向。 師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們肯定牢記了東、南、西、北四個(gè)方向，你能找到教室的東、南、西、北嗎？ （生找出教室中的四個(gè)方向） （2）根據(jù)方向找教室中的物品。 師：我們的教室里東、南、西、北都有什么物品呢？ （生說(shuō)說(shuō)教室里四個(gè)方向里都有哪些物品） （3）根據(jù)方向找身邊的朋友。 師：你能說(shuō)出你的東、南、西、北各坐著哪些同學(xué)嗎？ （學(xué)生先小組內(nèi)說(shuō)，然后指生說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)） （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“提一指，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生加深鞏固四個(gè)方向和它們的內(nèi)存聯(lián)系經(jīng)。在一系列的追問(wèn)中，輕松解決了給定一個(gè)方向確定其余三個(gè)方向的教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，體現(xiàn)了觀察、思考的重要性。） 三、 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖，會(huì)在平面圖上辨認(rèn)方向。 （1）師：我們來(lái)幫小軍找找一找他學(xué)校里東、南、西、北各有哪些建筑物 （課件出示圖片，指生說(shuō)一說(shuō)小軍的校園四個(gè)方向各有哪些建筑物） （2）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖 課件出示方向標(biāo)，講解地圖或平面圖上，通常是按上北下南，左西右東繪制的。 你能把實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及大門(mén)填在下面的平面圖里嗎？ （課件出示平面圖，指導(dǎo)學(xué)生按上北下南，左西右東進(jìn)行填寫(xiě)） （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用課件教學(xué)，激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生的理解得到升華，對(duì)于平面圖中的方向有了更深刻的認(rèn)識(shí)。） 四、 鞏固應(yīng)用。 （1）說(shuō)一說(shuō)，填一填。 先自由說(shuō)一說(shuō)，然后指生回答。 （2）到桃花村怎么走？ 課件出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。先讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的方案，然后小組代表匯報(bào)，最后課件演示。 （3）完成課本76頁(yè)第3小題 （4）他們的家各在哪里？ 課件出示平面圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。先組內(nèi)交流，然后指名回答，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，練習(xí)的設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生通過(guò)一系列的練習(xí)，對(duì)方向的認(rèn)識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。） 五、 課堂小結(jié)： 說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？ （設(shè)計(jì)意圖：課的結(jié)束語(yǔ)喚起了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本意所在。） 六、 課后拓展： 1、我校的東面有（ ），西面有（ ），南面有（ ），北面有（ ）。 2、根據(jù)上面的調(diào)查，繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的平面圖。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課下，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的數(shù)學(xué)理念。） 附送： 2019年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 表內(nèi)乘法 和表內(nèi)除法二單元教案 蘇教版 一、單元教學(xué)內(nèi)容 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)） 第70~86頁(yè) 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生經(jīng)歷編制7-9的乘法口訣的過(guò)程，逐步熟記7-9的乘法口訣；能熟練地用7-9的乘法口訣計(jì)算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法，在單元結(jié)束時(shí)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題左右，平均正確率94%；能應(yīng)用學(xué)國(guó)的乘、除法運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)乘、出發(fā)的含義。 2、 使學(xué)生在編制和整理乘法口訣的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、抽象、概況和簡(jiǎn)單推理能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。 3、 使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，感受與同學(xué)合作交流的價(jià)值，活得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，初步形成積極、健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解每一句乘法口訣的意義，熟記所有的乘法口訣，會(huì)用口訣求商。 四、進(jìn)度安排：共12課時(shí) 7的乘法口訣及口訣求商 2課時(shí) 7的乘法和相應(yīng)的除法練習(xí) 1課時(shí) 8的乘法口訣及口訣求商 2課時(shí) 8以內(nèi)的乘法和相應(yīng)的除法練習(xí) 1課時(shí) 9的乘法口訣及相應(yīng)的練習(xí) 1課時(shí) 乘法口訣表 1課時(shí) 連成、連除和乘除混合 1課時(shí) 表內(nèi)乘、除法練習(xí) 1課時(shí) 表內(nèi)乘、除法復(fù)習(xí) 1課時(shí) 乘、除法實(shí)際問(wèn)題復(fù)習(xí) 1課時(shí) 第6單元 課題：7的乘法口訣 第1課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)） 第70、71頁(yè) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2．讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力，并在應(yīng)用口訣的過(guò)程中熟記7的乘法口訣。 3.讓學(xué)生在自編乘法口訣的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，增進(jìn)與同學(xué)合作交流的情感，并獲得成功的體驗(yàn)。 三、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，掌握7的乘法口訣并熟記。 四、教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的意義，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，掛圖 六、學(xué)情分析 讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力，并在應(yīng)用口訣的過(guò)程中熟記7的乘法口訣。 七、教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入 　　這是蔚藍(lán)色的（大海），看，這些帆船把大海裝點(diǎn)得多美呀！ 　?。ǘ┨骄拷涣? 　 1、鋪墊孕伏，填寫(xiě)表格。 　　師：這只小船是用幾個(gè)三角形拼成的？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)！ 　　師生同數(shù)三角形的個(gè)數(shù)。 　　師：拼一只小船用了7個(gè)三角形，那么，拼2只這樣的小船要用幾個(gè)三角形？拼 3只小船呢？4只呢？……好，我們就來(lái)算一算，填一填。請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)翻到第62頁(yè)，完成小船下面的表格。 　　學(xué)生動(dòng)手填表，教師巡視學(xué)生填表情況。 　　指名匯報(bào)。 　　小船只數(shù) 　　1 　　2 　　3 　　4 　　5 　　6 　　7 　　▲的個(gè)數(shù) 　　7 　　14 　　21 　　28 　　35 　　42 　　49 　　師：拼一只小船用了7個(gè)三角形，是幾個(gè)7？ 生：1個(gè)7 　　師：拼2只這樣的小船用了14個(gè)三角形，你們是怎么算出來(lái)的？ 生：7+7=14 　　師：這是幾個(gè)7相加？ 生：2 個(gè)7相加得14 　　師：拼3只小船用了21個(gè)三角形，大家又是怎么得到的？生：7+7+7=21 生: 37=21 生：14+7=21 　　師：14是幾個(gè)7相加得到的？再加7就是幾個(gè)7相加？ 生：3個(gè)7相加得21 　　師：這么說(shuō)，28是幾個(gè)7相加得到的？ 生：4個(gè)7相加得28 　　師：35呢？ 生：5個(gè)7相加得35 　　師：6個(gè)7相加得多少呢？ 　　師：49里面有幾個(gè)7？ 　　學(xué)生回答后，組織學(xué)生看表格中的數(shù)，按順序說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14，3個(gè)7是21…… 　　2、根據(jù)乘法算式，嘗試編寫(xiě)口訣。 　　師：1個(gè)7是幾？乘法算式怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)能編出一句乘法口訣？ 　　根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：17=7 一七得七 　　師：2個(gè)7相加是多少？乘法算式怎么寫(xiě)？誰(shuí)也能編一句乘法口訣？ 　　根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：27=14 二七十四 　　師：口訣中“二”表示什么意思？ 　　生：2個(gè)7相加 　　師：你能根據(jù)“幾個(gè)7相加”把書(shū)上62頁(yè)乘法算式的得數(shù)填好，編出口訣嗎？ 　　指名板演，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。 　　集體交流，展示部分學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指導(dǎo)糾正 　3、利用規(guī)律，有效記憶。 　　師：同學(xué)們把7的乘法口訣都編出來(lái)了，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，誰(shuí)能很快記住它們！ 　　學(xué)生自由地讀、背口訣。 指名背口訣。 　　師：你記得真快！有什么好方法？ 　　生：每一句都比前一句多七，只要記住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口訣。 　　師：你們知道為什么得數(shù)依次大7嗎？ 　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間7的個(gè)數(shù)相差一個(gè)，所以得數(shù)會(huì)相差7。 　　師：你覺(jué)得這些口訣中哪些比較好記，哪些又比較難記呢？你有什么好方法幫助記憶比較難記的口訣嗎？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，并說(shuō)出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。 　　出示：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。 這句話中用到了哪幾句乘法口訣？ 　　難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。 　　師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了口訣中的規(guī)律：相鄰兩句的得數(shù)相差7。好的，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用這個(gè)規(guī)律再來(lái)記一記7的乘法口訣。 　　學(xué)生集體背一背7的乘法口訣，然后進(jìn)行師生對(duì)口令的游戲。 　　（三）反饋完善 　　1．送算式“回家”。 　　師：學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算出哪些乘法算式的積？我們做一個(gè)游戲——送算式“回家”。 　　教師將17、27……77、71、72……76等13張算式卡片分發(fā)給各小組，學(xué)生把它們貼到相應(yīng)的乘法口訣后面。 　　黑板上形成板書(shū)： 　　一七得七 17 71 　　二七十四 27 72 　　三七二十一 37 73 　　四七二十八 47 74 　　五七三十五 57 75 　　六七四十二 67 76 　　七七四十九 77 　　教師組織學(xué)生檢查：是否有算式送錯(cuò)了家？并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：根據(jù)“七七四十九”只能算一道乘法算式，根據(jù)其它幾句口訣，都分別能算兩道乘法算式。 　　2．完成“想想做做”第1題。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)上63頁(yè)“想想做做”第1題。 　　37＋7= 47＋7= 57＋7= 　　47= 57= 67= 　　74= 75= 76= 　?。?）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。 　?。?）全班交流。 　　每組題的計(jì)算結(jié)果分別是多少？你是怎樣計(jì)算出來(lái)的？對(duì)利用口訣進(jìn)行計(jì)算的同學(xué)給于表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)原因。 　?。?）討論：為什么每組題的結(jié)果相同？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：盡管每組題中的三道算式各不相同，但它們所求的7的個(gè)數(shù)是相同的。 　　對(duì)每橫行的題目進(jìn)行比較時(shí)，讓學(xué)生試著在57＋7的后面再寫(xiě)一道乘加算式，應(yīng)該寫(xiě)什么？ 　?。?）進(jìn)一步追問(wèn)：5個(gè)7比4個(gè)7多幾？比6個(gè)7少幾？使學(xué)生明白前后兩句口訣之間的聯(lián)系。 　　3．聽(tīng)算練習(xí) 　　老師報(bào)書(shū)上“想想做做”第4題，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)題，很快說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出相應(yīng)的口訣。 　　4．應(yīng)用性練習(xí) 　　（1）“想想做做”第5題。 　　指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，每只瓢蟲(chóng)的背上有7個(gè)“星”。獨(dú)立完成，交流結(jié)果。 　　“想想做做”第6題。 集體讀題，獨(dú)立完成。交流：你是怎樣想的？7個(gè)6相加是多少？ 　?。ㄋ模┛偨Y(jié)回顧，加深印象 　　1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 　　2．出示小矮人的畫(huà)面，讓學(xué)生照樣編兒歌：1個(gè)矮人1張床，7個(gè)矮人7張床；1個(gè)矮人2只碗，7個(gè)矮人14只碗…… 　　師：下面還有沒(méi)有 　　生：有 　　師：我們繼續(xù)編一編好不好？ 第6單元 課題：用7的乘法口訣求商 第1課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)） 第72、73頁(yè) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解用7的乘法口訣求商的方法，并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求商。 2.讓學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。 3.讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立合作交流的意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)：自主探索、理解掌握用7的乘法口訣求商的方法。 四、教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用7的乘法口訣求商. 五、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、乘法口訣卡片 六、學(xué)情分析 讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解用7的乘法口訣求商的方法，并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求商。 七、教學(xué)過(guò)程： 　　(一)情境導(dǎo)入 　　師：小朋友，今天智慧老人也來(lái)到了我們的課堂上。 　　師： “小朋友，你們好，我是智慧老人，今天來(lái)你們班想請(qǐng)大家和我一起玩分花片游戲，好嗎？” 　　談話：每個(gè)課桌上有28朵花片，同桌互相合作，把28朵花片分一分，分完后互相說(shuō)說(shuō)是怎樣分的。 　　(二)探索交流 　　1、出示掛圖。 　　師：我們看智慧老人帶來(lái)的4個(gè)小朋友也來(lái)到了我們教室一起玩花片。我們來(lái)看豌豆老師和茄子老師結(jié)合小朋友玩花片提了哪些問(wèn)題？ 　　2、師：誰(shuí)來(lái)把左題的已知條件和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)？（同學(xué)們一共做了28朵花，每7朵扎成一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？） （1） 列出算式并說(shuō)說(shuō)為什么用除法算？ （2）學(xué)生討論：怎樣求商？ （3）交流：怎樣算？用哪一句口訣？ （4）獨(dú)立填在書(shū)上。 3、 誰(shuí)來(lái)把右題的已知條件和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)？（一共有28朵花，扎成4個(gè)花環(huán)，平均每個(gè)花環(huán)有幾朵？） （1）算平均每個(gè)花環(huán)有幾朵可怎樣列式？ （2）可以怎樣計(jì)算？獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)。 （3）觀察比較這一組算式所用口訣你發(fā)現(xiàn)了什么？交流自己的發(fā)現(xiàn) 教師適時(shí)點(diǎn)撥，突出計(jì)算287和284時(shí)，都要用口訣“四七二十八”。 　　 4、小結(jié)：剛才小朋友們提出了用除法計(jì)算的問(wèn)題，并找出了計(jì)算方法，計(jì)算287，想四七二十八，商是4；計(jì)算284，想四七二十八，商是7。 　　 提問(wèn)：計(jì)算這兩道算式時(shí)你是用的什么方法呢？你發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法有什么相同的地方嗎？（用了同一句口訣：四七二十八） 　?。ㄈ┓答佂晟? 　　過(guò)渡：今天，智慧老人還帶來(lái)了不少禮物呢，你們想得到它嗎？ 　　1、 做“想想做做”第1題 　　師：現(xiàn)在智慧老人帶我們?nèi)コ靥吝吙匆豢?，池塘里有荷葉和荷花苞。智慧老人要我們小朋友要認(rèn)真完成荷葉上的三組題目，等荷花開(kāi)了，他答應(yīng)我們?nèi)ビ^賞荷花呢。 　?。?）指名三人上黑板完成，其余學(xué)生在書(shū)上完成。 　　（2）集體糾正。 　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么？ 　　觀察比較每組題中乘、除法的關(guān)系，交流后得出：根據(jù)一道乘法算式，可以直接寫(xiě)出相應(yīng)的兩道除法算式的得數(shù)。 　　師：小朋友們完成得真不錯(cuò)，智慧老人一定會(huì)帶我們?nèi)ビ^賞荷花的。 　　2、 “交朋友”游戲（“想想做做”第2題） 　　師：智慧老人還帶來(lái)了他的學(xué)生呢，他們很想和我們小朋友交朋友，不過(guò)他們有個(gè)條件，要請(qǐng)小朋友看著他們衣服上7的乘法口訣說(shuō)出兩道除法算式，如果說(shuō)對(duì)了，那他們就會(huì)和你永遠(yuǎn)交朋友。 　　讓學(xué)生自愿上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)對(duì)了，就把動(dòng)物玩具送給他。 　　3、“爭(zhēng)星”游戲（想想做做第3題）（1分鐘） 　　在1分鐘內(nèi)完成得又對(duì)又快，就能得一顆智慧老人帶來(lái)的紅五星。 　　4、“想想做做”第4題。 　　師：現(xiàn)在智慧老人的學(xué)生有一些問(wèn)題不能解決，請(qǐng)小朋友來(lái)幫他們一下，好嗎？ 　　讓學(xué)生充分觀察圖意： 根據(jù)問(wèn)題和圖中的信息，你能完整地說(shuō)說(shuō)每道題的條件和問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流。 學(xué)生列式解答后，比較兩個(gè)問(wèn)題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 　　5、智慧屋 　　師：智慧老人看到你們幫他們解決了困難，太高興了，他們夸你們聰明呢?，F(xiàn)在他們要帶我們到智慧屋去，相信你們會(huì)更聰明的。 　?。?）217=□ 21□=7 147=□ 14□=7 　?。?）□7=□ □□=7 　　同桌討論，然后指名交流。 　?。ㄋ模┤n總結(jié)，揭示課題 　　1、師：今天，智慧老人帶來(lái)的游戲好玩嗎？那你在游戲中有哪些收獲呢？（板書(shū)課題：用7的乘法口訣求商） 　　2、師：智慧老人還想對(duì)小朋友說(shuō)幾句話呢。 　　 智慧老人：在生活中存在許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們仔細(xì)觀察，勤動(dòng)腦。我們就能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題所以，在以后的生活中，小朋友要努力做一個(gè)愛(ài)觀察、愛(ài)思考的孩子。小朋友，記住我的話了嗎？再見(jiàn)了！ (五)布置作業(yè) 　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 用7的乘法口訣求商 　　 287=4 284=7 　　 （四）七二十八 四（七）二十八 第6單元 課題：練習(xí)十一 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)） 第74、75頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟記已學(xué)過(guò)的乘法口訣，并形成相應(yīng)的計(jì)算技能。 教學(xué)重點(diǎn)：用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)潔口訣熟練計(jì)算相應(yīng)的乘法、除法。 教具準(zhǔn)備：口訣卡片、圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、基本練習(xí)。 1.練習(xí)十一第1題。 　　要求學(xué)生橫、豎都能背。 2.練習(xí)十一第2題。 　　同桌游戲：一人出示一張卡片，一人說(shuō)出四道相應(yīng)的算式。（要提醒學(xué)生在課外相互之間經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)） 3.練習(xí)十一第3題。 　　要求學(xué)生在2-3分鐘內(nèi)完成，交換批改。 4.練習(xí)十一第4題。 　　先讓學(xué)生按要求寫(xiě)一寫(xiě)，再通過(guò)小組交流，啟發(fā)學(xué)生有序地進(jìn)行整理，通過(guò)討論，使學(xué)生明白，第2個(gè)乘數(shù)可以從 1 開(kāi)始填。 　　出示（1）（7）=7 ？ 讓學(xué)生辨析糾正。 5.練習(xí)十一第5題。 　　先出示72+6,37-5 　　提問(wèn)：先算什么，再算什么？ 　　交流小結(jié)：乘加、乘減算式，先算乘法，再算加法或減法。 練習(xí)十一第6題。 　　先算一算，再比一比。 　　算好后交流：每組算式的結(jié)果是相同的。 　　提問(wèn)：結(jié)果相同，算式之間有聯(lián)系嗎？ 二、綜合練習(xí)。 1.練習(xí)十一第7題。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，理解三題所表達(dá)的不同含義，自己解決問(wèn)題。 觀察三題答案，有何關(guān)系？ 2.練習(xí)十一第8題。 仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中所表示的意思，列式解答。 3.練習(xí)十一第9題。 　　提問(wèn)：如果買(mǎi)圓珠筆，可以買(mǎi)多少支？怎樣列式？交流結(jié)果：47=28（支）。 　　如果每支圓珠筆2元，每支鋼筆多少元？怎樣列式？ 4.練習(xí)十一第10題。 　　出示拼好的組合圖形，說(shuō)說(shuō)它由幾個(gè)小正方體組成的。 　　列式解答。 　　　　反思總結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 　　課堂作業(yè) 　　《補(bǔ)》 　　 第6單元 課題：8的乘法口訣 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)） 第76、77頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)8的乘法口訣，掌握并熟記8的乘法口訣。 2.在應(yīng)用口訣的過(guò)程中，熟記8的乘法口訣，并解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生了解8的乘法口訣的數(shù)學(xué)來(lái)源和意義。 3.在學(xué)生自編乘法口訣的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并學(xué)會(huì)如何與小伙伴交流，培養(yǎng)合作精神，讓全體學(xué)生獲得成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：編制8的乘法口訣并運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣的規(guī)律并記憶。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小正方體。 學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)8的乘法口訣，掌握并熟記8的乘法口訣。在應(yīng)用口訣的過(guò)程中，熟記8的乘法口訣，并解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生了解8的乘法口訣的數(shù)學(xué)來(lái)源和意義。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 　 小朋友，你們喜歡搭積木嗎？你能用最少的小正方體搭一個(gè)大正方體嗎？試著動(dòng)手搭一搭。（學(xué)生操作后匯報(bào)） 二、思索探究，交流共享 　　搭1個(gè)大正方體用了8個(gè)小正方體，搭2個(gè)這樣的大正方體要用幾個(gè)小正方體？搭3個(gè)呢……搭8個(gè)呢? 學(xué)生填寫(xiě)表格。 交流填寫(xiě)情況。 　　我們一起把這一列數(shù)讀一讀。（8、16、24、32、40、48、56、64） 　　這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？（8） 　　從這一列數(shù)中，我們能看出：1個(gè)8是多少？2個(gè)8呢？“24”是幾個(gè)8？幾個(gè)8相加得32? …… 　　你能根據(jù)這張表格編出8的乘法口訣嗎?先在小組里交流，再把書(shū)上的口訣填寫(xiě)完整。 　　全班交流：指名讀口訣，大家共同訂正。 　　小朋友們真不簡(jiǎn)單，自己編出了8的乘法口訣，讓我們一起自豪地讀一遍口訣。 　　從這些口訣中你發(fā)現(xiàn)了什么?（1、每句口訣的開(kāi)頭依次是一、二、……2、每句口訣的第二個(gè)字都是八。3、從上往下得數(shù)依次多八。4、從下往上得數(shù)依次少八。) 　　哪幾句口訣容易記？哪幾句口訣比較難記？誰(shuí)有好辦法幫助我們記憶？ 　?。ㄈ缤恕八陌巳保搿叭硕摹?4+8=32或者想“五八四十”40-8=32） 　　師生對(duì)口令，同桌對(duì)口令。 　　課間休息：智慧樹(shù)（把口訣補(bǔ)充完整） 。 三、反饋完善 　　1.“想想做做”第1題 　　做第一組題。 計(jì)算38用什么口訣？再加1個(gè)8就是幾個(gè)8？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　繼續(xù)完成第二、三組題。 　　2.“想想做做”第2題 提示學(xué)生審題：比8個(gè)8少（ ），是指誰(shuí)比8個(gè)8少（ ）。 3.看口訣說(shuō)出相關(guān)的乘法算式。 4.大轉(zhuǎn)盤(pán) 你能用口訣算一算嗎？ 5.“想想做做”第5題 　　這些是乘加算式。乘加算式的運(yùn)算順序是怎樣的？ 　　引導(dǎo)學(xué)生回答：從前往后，依次運(yùn)算。 　　獨(dú)立完成，交流結(jié)果。 　　6.“想想做做”第6題 　　仔細(xì)觀察圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要解決什么問(wèn)題？獨(dú)立完成，交流結(jié)果。 　　7.“想想做做”第7題 獨(dú)立完成，交流：你想的是哪句口訣？ 　　四、反思總結(jié) 　　1.今天這節(jié)課，你有什么收獲?在生活中，有哪些地方用到8的乘法口訣？ 　　2.你們知道1只螃蟹幾條腿？2只呢？你能遍一首兒歌嗎？如一只螃蟹8條腿，2只螃蟹16條腿…… 8只螃蟹64條腿。 讓我們一起拍手說(shuō)一說(shuō)。 第6單元 課題：用8的乘法口訣求商 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)） 第77、78頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的用乘法口訣求商的經(jīng)驗(yàn)，在計(jì)算和比較中自主掌握用8的乘法口訣求商的方法，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的關(guān)系，初步形成相應(yīng)的計(jì)算技能。 2.讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)所學(xué)計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：在計(jì)算和比較中自主掌握用8的乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用8的乘法口訣求商。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、口訣卡 學(xué)情分析：.引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的用乘法口訣求商的經(jīng)驗(yàn)，在計(jì)算和比較中自主掌握用8的乘法口訣求商的方法，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的關(guān)系，初步形成相應(yīng)的計(jì)算技能。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 復(fù)習(xí)8的乘法口訣?！　? （1）背口訣　　全班齊背——指名背——小組對(duì)口令。 　?。?）把下面的口訣說(shuō)完全。　 　?。?）開(kāi)火車(chē)游戲　　看卡片說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。 2、“想想做做”第7題 小朋友，用你們的火眼金睛觀察一下，這幾道乘法算式中缺少什么？你能補(bǔ)充完整嗎？ 二、思索探究，交流共享 1、出示例題。 提問(wèn)：從圖中，你知道了什么？ 師：這是花邊。花邊是有長(zhǎng)短的。你知道這條花邊長(zhǎng)多少厘米嗎？（16厘米）這里每一只鳥(niǎo)圖案的長(zhǎng)度是1厘米。 出示題目：把花邊平均剪成2段，每段長(zhǎng)多少厘米？平均剪成8段呢？ 學(xué)生自主列出算式。 指名交流并板書(shū)算式： 162=8（厘米） 168=2（厘米） 提問(wèn)：你是怎樣算的？想：二（ ）十六，（ ）八十六。 根據(jù)學(xué)生的回答。板書(shū)：二八十六 2、拓展思維。 （1）提問(wèn)：還可以平均剪成幾段，每段長(zhǎng)多少厘米？ 想一想，同桌討論，交流結(jié)果。板書(shū)：164=4（厘米） (2)提問(wèn)：如果花邊的長(zhǎng)度是24厘米，可以平均剪成幾段，每段長(zhǎng)多少厘米？ 引導(dǎo)：得數(shù)是二十四的口訣有哪些？ 同桌交流，得出：三八二十四，四六二十四。學(xué)生總結(jié)：花邊的長(zhǎng)度是24厘米，可以平均剪成3段、8段、4段、6段。 三、反饋完善 1、完成“想想做做”第1題。 分組練習(xí)，說(shuō)說(shuō)每組算式之間的聯(lián)系。 指出：每組的三道都是用同一句口訣計(jì)算的，乘法口訣既可以幫助口算乘法算式又可以幫助口算除法算式。 2、完成“想想做做”第2題。 你能根據(jù)一句8的乘法口訣說(shuō)出兩道除法算式嗎？ 同桌互相合作，一人出口訣卡，一人說(shuō)出兩道除法算式。 3、用下面的各組數(shù)編寫(xiě)兩道乘法算式和兩道除法算式。 4、8、32 6、8、48 2、8、16 4、出示：□8=□ □□=8 學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流自己的想法。 全班匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有序地表述。 5、口算練習(xí) “想想做做”第3題 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體校對(duì)。注意了解學(xué)生計(jì)算中的典型錯(cuò)誤，指導(dǎo)他們分析原因并要求及時(shí)訂正。 提問(wèn)：你覺(jué)得在口算時(shí)，需要注意些什么？ 6、比較練習(xí) “想想做做”第4題 先讓學(xué)生仔細(xì)觀察每組題，說(shuō)說(shuō)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 提醒：要看清符號(hào)，不同的符號(hào)用的解題方法不一樣。 學(xué)生口算后，交流答案，說(shuō)說(shuō)分別用哪一句口訣。 3、解決問(wèn)題的練習(xí) “想想做做”第5題 　　從圖上你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問(wèn)題?怎樣列式計(jì)算？ 指名說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題時(shí)的思考過(guò)程。 4、拓展練習(xí) 一根繩子長(zhǎng)24米 （1） 如果每段長(zhǎng)8米，分了幾段？要剪幾次？ （2） （2）如果剪3次，每段長(zhǎng)多少米？ 四、全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？我們?cè)诳谒?的除法時(shí)，可以利用什么來(lái)計(jì)算？在口算時(shí)要注意些什么？ 第6單元 課題：練習(xí)十二 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)） 第79頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟練掌握乘法口訣，學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘、除法計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。 2.能正確地解決相關(guān)問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握乘法口訣，學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘、除法計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確地解決相關(guān)問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：乘法卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)再現(xiàn) 　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些口訣？你都掌握了嗎？ 　　指定要求背(橫著背、豎著背、拐彎背)；師生、生生對(duì)口令背 　　把口訣填完整：四八（ ） （ ）二十四 六（ ）四十八 　　　　　 四（ ）三十二 （ ）五十六 ( )二十一 　　學(xué)了這些口訣有什么用呢? 談話：今天老師和同學(xué)們一起去闖關(guān)，比比誰(shuí)能順利闖關(guān)。 二、基本練習(xí) 　　1．第一關(guān) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)（第2題） 　　出示轉(zhuǎn)盤(pán)圖。 學(xué)生搶答，并說(shuō)出相應(yīng)的口訣。 做了這兩組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　2．第二關(guān) 填數(shù)字（第3 題） 　　40＞8□ □8＜60 4□＜32 □□=16 24□=□ 　　方框里可以填哪些數(shù)字？獨(dú)立思考后和同桌交流。 　　說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？ 　　有序地整理出符合要求的答案。 　　3．第三關(guān) （第4 題） 　　提問(wèn)：從圖中，你看懂了什么？ 　　每段有8格，有這樣的三段，也就是3個(gè)8.可以用算式38=24或83=24. 　　引導(dǎo)學(xué)生：我們還可以說(shuō)：一共有24格，平均分成了3段，每段有幾格？ 　　師：還可以怎樣看？ 　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一共有24格，每8格一段，分成了幾段？ 　　提問(wèn)：這道題可以寫(xiě)出哪些算式？ 三、綜合練習(xí) 　　1．第四關(guān) （第5 題） 　?。?）提問(wèn)：求參加義務(wù)勞動(dòng)的一共有多少人？要知道哪些條件？ 　　知道男同學(xué)和女同學(xué)的人數(shù)，求總?cè)藬?shù)，用什么方法計(jì)算？ 　　提問(wèn)：求一共分成了幾組？要知道哪些條件？ 　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把全部32人，每8人分一組。應(yīng)用什么方法計(jì)算？ 　　小結(jié)：在解決第2個(gè)問(wèn)題時(shí)，必須先求出第1個(gè)問(wèn)題。 　　2．第五關(guān) （第6 題） 　　仔細(xì)觀察圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 　　問(wèn)題是什么？需要找到哪些條件？獨(dú)立解決，集體交流。 　　交流：你還能提出哪些問(wèn)題？該怎樣解答? 3、去超市逛一逛。 　　出示玩具圖片 　　小明帶了20元可以買(mǎi)幾輛玩具公共汽車(chē)？ 　　小軍用16元買(mǎi)了4輛玩具拖拉機(jī)，每輛玩具拖拉機(jī)幾元？ 　　你準(zhǔn)備帶幾元買(mǎi)什么東西？和同桌說(shuō)一說(shuō)。 四、全課總結(jié) 　　這節(jié)課你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè) 　　《補(bǔ)》 第6單元 課題：9的乘法口訣 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)） 第80、81頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。 2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3.培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：記住9的乘法口訣和用口訣求商。 教學(xué)難點(diǎn)：用口訣求商的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小卡片。 學(xué)情分析：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入 1.談話：同學(xué)們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《西游記》吧，里面主要講了唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”辛苦取得真經(jīng)。你能在這句話中找出一句乘法口訣嗎？（九九八十一）這是一句關(guān)于9的乘法口訣。 　　2.你能把9的乘法口訣說(shuō)一說(shuō)嗎？ 　　同學(xué)們還不太熟悉的是9的乘法口訣的得數(shù)，今天這節(jié)課的主要任務(wù)是知道9的乘法口訣中正確的得數(shù)，并找到規(guī)律，熟悉牢記它們。 二、自主探索 　　1.出示星星圖的第一行空格。 　　數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格？（10格）再出示星星，你知道有幾顆星星? 你是怎么知道的？（數(shù)出來(lái)的；有10個(gè)格子，貼上星星后還剩一個(gè)空格，比10少1就是9個(gè)）板書(shū)：1個(gè)9 比10少1 是9 　　2.出示第二行星星圖。 現(xiàn)在又幾顆星星？你是怎么想的？（看到2個(gè)9，9+9=18顆；2行格子是20格，還剩2個(gè)空格，就是比20少2是18）板書(shū)：2個(gè)9 比20少2 是18 　　3.猜一猜：下面會(huì)是幾行星星出現(xiàn)？共有幾顆星?你是怎樣想的？ 　　4.實(shí)踐操作?，F(xiàn)在把你的猜想填在P75的表格中，如果有困難可以借助小棒擺一擺，填完后和你的同桌交流結(jié)果。 　　5.全班交流，讀一讀所填的結(jié)果(1個(gè)9是9，2個(gè)9是18……)。 三、編制口訣 　　　1.談話：你能根據(jù)表格的結(jié)果，把口訣補(bǔ)完整嗎? 　　　2.出示：一九得九 二九（ ） 三九( ) 四九（ ） 五九（ ） 　　　 六九（ ） 七九（ ） 八九( ) 九九( ) 　　　3.找出規(guī)律。 　　?。?）討論：怎樣才能很快記住9的乘法口訣？ 　　　 (2 ) 交流： 9的乘法口訣有9句，每相鄰兩句口訣的積相差9；積十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字相加得9；幾和9相乘，積的十位上的數(shù)就比幾少1；幾個(gè)九的得數(shù)就比幾十少幾…… 　　?。?）小結(jié)：這些我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，都可以幫助我們記憶9的乘法口訣。如記不清69的積是45還是54時(shí)，可以這樣推算，6個(gè)9的積比60少6，所以積是54。 　　　4. 用喜歡的方法熟記還不太熟練的口訣。 　　　5. 介紹手指記憶法。 　　　教師示范說(shuō)明：伸出兩手，從左往右，按1——10的順序排列。幾乘9，只要彎曲相應(yīng)的第幾個(gè)手指，這個(gè)手指左邊的數(shù)就是積十位上的數(shù)，右邊的數(shù)就是積個(gè)位上的數(shù)。 　　　學(xué)生跟著打屏幕試一試。 　　　運(yùn)用口訣 1.各種形式背誦口訣 2.獨(dú)立完成試一試。 四、反饋檢測(cè) 1、完成“想想做做”第1題。 交流填寫(xiě)結(jié)果。 你發(fā)現(xiàn)了什么？指名交流。 小結(jié)：幾個(gè)9比幾個(gè)10少幾。 2、完成“想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，觀察：每組題有什么特點(diǎn)？ 交流，指出：都是根據(jù)上面的口訣來(lái)計(jì)算的，一句口訣可以寫(xiě)出兩道乘法算式和兩道除法算式。 3、完成“想想做做”第3題。 獨(dú)立完成，交流：每組的兩道題想同一句口訣計(jì)算，根據(jù)乘法算式可以算除法算式的得數(shù)。 提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的口訣中，有哪些得數(shù)在以前的口訣中出現(xiàn)過(guò)？ 交流：有三三得九、三六十八、六六三十六。 五、全課總結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？ 第6單元 課題：練習(xí)十三 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)） 第82頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．在現(xiàn)實(shí)情景中，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過(guò)的其他知識(shí)解決問(wèn)題。 　　2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 　　3．感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功、合作的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過(guò)的其他知識(shí)解決問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過(guò)的其他知識(shí)解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)盤(pán)、或情境圖 教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)再現(xiàn) 　　1．背9的乘法口訣。 　　2．師生對(duì)口令。 　　3．生生對(duì)口令。 　　讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對(duì)口令、背口訣。 二、基本練習(xí) 　　1．第一關(guān)：接力小火車(chē) 　　第2題，讓學(xué)生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說(shuō)出兩道乘法算式和兩道除法算式。 　　2．第二關(guān)：計(jì)算小能手 　　出示第3題，比比誰(shuí)是計(jì)算小能手。 三、綜合練習(xí) 　　1．第4題 　　學(xué)生獨(dú)立完成，相互交流，說(shuō)說(shuō)比較的方法。 　　小結(jié)：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計(jì)算的結(jié)果來(lái)判斷，也可以在一個(gè)乘數(shù)相同的情況下，比較另一個(gè)乘數(shù)的大小來(lái)判斷等等。 　　2．第5題 　　出示情境圖，讓學(xué)生觀察圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁础? 　　出示實(shí)際問(wèn)題，先做什么？要求先讀題。 　　在作業(yè)本上解答。 　　根據(jù)交流結(jié)果板書(shū)：93=27（人），364=9（組），182=9（人）。 　　說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)表示什么意思？ 　　補(bǔ)充練習(xí)：幼兒園小班有40個(gè)小朋友。王阿姨準(zhǔn)備將一箱牛奶分給他們，這箱牛奶有9排，每排4盒，夠分嗎？ 　　提問(wèn)：先求什么？組織完成并交流結(jié)果。 四、反思總結(jié) 　　談話：在計(jì)算乘、除法的時(shí)候，要仔細(xì)看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算還可以幫助我們解決生活中的許多問(wèn)題。 教后反思： 第6單元 課題：乘法口訣表 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)） 第83、84頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．在自主整理乘法口訣表的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，通過(guò)應(yīng)用１－9的乘法口訣的過(guò)程，逐步熟記乘法口訣。 　　2．初步感受知識(shí)整理的重要價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 　　3．通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：熟記乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：熟記乘法口訣。 教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)填完整乘法口訣表。 學(xué)情分析：在自主整理乘法口訣表的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，通過(guò)應(yīng)用１－9的乘法口訣的過(guò)程，逐步熟記乘法口訣。 教學(xué)過(guò)程： 一、先學(xué)探究 　　1．昨天，老師請(qǐng)你們幫助鴿子送信，你們完成任務(wù)了嗎？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)是怎么填寫(xiě)這些口訣的？（指名口答）還有不同的填寫(xiě)方法嗎？你發(fā)現(xiàn)了乘法口訣表中的秘密了嗎？ 　?。ㄘQ著看，這些都是一乘幾、二乘幾、三乘幾……九乘幾。 　　橫著看，都是一、二、三、四、五、六、七、八、九的口訣。 　　斜著看兩個(gè)乘數(shù)都相同。） 　　同桌互相檢查一遍，是否把乘法口訣表填對(duì)了。 　　2．看來(lái)小朋友們不僅能完整地整理出乘法口訣表（板書(shū)課題），還能發(fā)現(xiàn)藏在其中的規(guī)律呢！那我們能不能利用這些規(guī)律來(lái)記住所有的乘法口訣呢？你打算怎么記？ 　　這乘法口訣表中你覺(jué)得哪部分難一些？請(qǐng)你小聲地把難的部分讀一讀，熟練的同學(xué)也可以小聲背一背。 　　如果46這句口訣突然想不起來(lái)了，怎么辦？ 　　生1：可以想三六十八，再加一個(gè)六就是四六二十四。 　　生2：五六三十，減去一個(gè)六就是四六二十四。 　　師：我們可以聯(lián)系口訣中的上下句來(lái)幫助記憶突然想不起來(lái)的某句口訣。 二、探究交流 　　1．第一橫排和第一豎列分別出現(xiàn)了1——9，現(xiàn)在我們將這些數(shù)相乘，并且已經(jīng)算好了一些乘積。你知道這些積是怎么算出來(lái)的，選一個(gè)說(shuō)說(shuō)看。 那我們一起來(lái)算算第一橫排，請(qǐng)你報(bào)出算式和乘積…… 觀察一下，我們剛才填的都是？（一乘幾）。接下去你會(huì)填了嗎？打開(kāi)書(shū)填寫(xiě)。 　　請(qǐng)同學(xué)一排排直接報(bào)得數(shù)，其余同學(xué)看著自己的書(shū)認(rèn)真核對(duì)。 　　2．觀察這張表格，第2排都是什么樣的乘法？（二乘幾）。第4排呢？第9排呢？ 　　這里的乘積，有的只出現(xiàn)一次，有的出現(xiàn)好幾次，以7為例，你找找乘積7在這里出現(xiàn)了幾次？（學(xué)生很快能發(fā)現(xiàn)有兩次）。 　　都認(rèn)為有兩次，那咱們?cè)诒碇姓乙徽?，說(shuō)出算式。（17=7 71=7）那乘積8出現(xiàn)了幾次呢？（學(xué)生很難準(zhǔn)確答出） 　　你覺(jué)得這樣找快不快？要想很快找到某個(gè)乘積還是要想乘法口訣。乘積是8的口訣有哪幾句？（一八得八 二四得八 師板書(shū)） 　　根據(jù)一八得八可以寫(xiě)幾道乘法算式？（18=8 81=8 師板書(shū)） 那二四得八呢？（24=8 42=8 師板書(shū)） 　　根據(jù)這里的口訣和算式，再回到表中找找，8出現(xiàn)在哪里？ 　?。?8=8 81=8 24=8 42=8） 　　那8出現(xiàn)了幾次？現(xiàn)在你覺(jué)得在表中找某個(gè)積難嗎？有了好方法就容易了?；貞泟偛诺姆椒?，我們先想什么？再想什么？最后再回表中找一找，那我考考你，乘積20在表中出現(xiàn)了幾次？ 　　看黑板，根據(jù)一道乘法口訣可以寫(xiě)出幾道乘法算式？ 　　3．再看看乘積64出現(xiàn)幾次？先想什么？再想什么？ 　　還能再寫(xiě)一道嗎？為什么？（因?yàn)閮蓚€(gè)乘數(shù)都相同，反過(guò)來(lái)還是一樣的。那像這樣只能寫(xiě)一道乘法算式的口訣我們稱為特殊的口訣。）這樣特殊的口訣還有哪些？ 　　二二得四、六六三十六……（師點(diǎn)出對(duì)角線上的乘積，1、25、49、64、81用紅色，4、9、16、36用黃色） 　　同學(xué)們用這些特殊的口訣算出的積都在這條斜線上。我們知道64出現(xiàn)了一次，那81呢？那49呢？那25呢？1呢？ 　　這些積只和一句口訣有關(guān)系，而且是句特殊的口訣，只能寫(xiě)出一道乘法算式，因此它們只出現(xiàn)一次。老師用紅色表示。那剩下來(lái)的黃色的積出現(xiàn)了幾次呢？選一個(gè)研究研究。 　　(這次和兩句口訣有關(guān)，但其中一句是特殊口訣，所以只能寫(xiě)三道算式)它出現(xiàn)幾次？ 　　其他幾個(gè)黃色的積和36的類(lèi)型是一樣的。在這里乘積出現(xiàn)三次的老師用黃色表示。觀察在這條斜線上乘積，要么出現(xiàn)一次，要么出現(xiàn)三次。你對(duì)哪個(gè)數(shù)感興趣，可以回家找找看它出現(xiàn)幾次，為什么？ 三、反饋完善 　　1．想想做做第2題： 　　口算比賽。 　　全班交流。 　　2．想想做做第3題： 　　用剛才學(xué)習(xí)的方法，老師想比一比，看誰(shuí)想的算式多。 　　學(xué)生口答。 　　3．想想做做第4題： 　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，先解決第1個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？ 四、作業(yè) 　　《補(bǔ)充習(xí)題》 第6單元 課題：連乘連除乘除混合 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)） 第85頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： １. 學(xué)會(huì)讀連乘、連除、乘除混合的算式，掌握運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 ２.通過(guò)連乘、連除、乘除混合的計(jì)算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教具準(zhǔn)備：掛圖、若干面小紅旗。 學(xué)情分析：學(xué)會(huì)讀連乘、連除、乘除混合的算式，掌握運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)連乘、連除、乘除混合的計(jì)算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、先學(xué)探究 １.激趣。 談話：同學(xué)們，南方有一座美麗的小島叫快樂(lè)島，那兒的小動(dòng)物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì)，你們想登上這個(gè)小島一起參加嗎？讓我們起航吧！ 學(xué)生隨著音樂(lè)邊表演邊唱：“走走走走走走走，我們乘上小輪船，走走走走走走走，我們要上快樂(lè)島?！? 售票員說(shuō)：小朋友們，大家好，歡迎你們登上快樂(lè)島，只要同桌合作完成一組口算題，快樂(lè)島的大門(mén)就為你們打開(kāi)，你們就能上島參加游園會(huì)了。 ２.復(fù)習(xí)。 同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習(xí)。出示題目： ２３= ６４= ４８６= ８２= ３６+４+5 3９-1３- 15 1４+９-21 5６+６-12 鼓勵(lì)：祝賀你們獲得了參加游園會(huì)的入場(chǎng)券，請(qǐng)小松鼠為我們帶路，快點(diǎn)兒走吧！ 二、思索探究 １.教學(xué)例題的第１個(gè)算式。 （出示掛圖）水果店的水果真多??！你們聽(tīng)，猴老板正在喊：“今天是數(shù)學(xué)游園會(huì)，只要能做出我的題目，就能免費(fèi)品嘗又甜又大的鮮桃呀！快來(lái)試試把！” 出示：２３４。 談話：同學(xué)們，我們來(lái)試試，好嗎？ （１）指導(dǎo)讀算式。 提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？ 學(xué)生讀一讀，如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。 （２）嘗試計(jì)算。 提問(wèn)：這個(gè)算式該怎樣算呢？ 先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，再全班交流，如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。 交流時(shí)隨著學(xué)生的回答板書(shū)：２３４＝２４，最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么， 再算什么，并在黑板上用線劃出計(jì)算過(guò)程。 ２.教學(xué)例題的第２個(gè)算式。 （出示掛圖）猴老板說(shuō)：“你們算得真好！可我還有個(gè)題目，你們會(huì)嗎？” 出示：３６４３。 談話：同學(xué)們，你們誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？ 指名試讀，如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。 你們想到怎樣算了嗎？同桌可以討論一下。 讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 全班交流時(shí)板書(shū)：３６４３＝２７ 在黑板上劃出計(jì)算過(guò)程。 ３.教學(xué)“試一試”。 談話：同學(xué)們，你們真愛(ài)動(dòng)腦筋?？纯从钟姓l(shuí)來(lái)了。 小熊緩緩走來(lái)，說(shuō)：