2019年六年級(jí)生物上冊(cè) 2.1.2 觀察植物細(xì)胞教案 魯科版五四制.doc

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2019年六年級(jí)生物上冊(cè) 2.1.2 觀察植物細(xì)胞教案 魯科版五四制 ●教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法； 2.使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片； 3.認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)； 4.初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。 ●教學(xué)重點(diǎn) 1.制作臨時(shí)裝片； 2.歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。 ●教學(xué)難點(diǎn) 1.以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)、成功地制作臨時(shí)裝片（“膽大心細(xì)”是成就一切實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)）； 2.以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖（尊重事實(shí)是生物繪圖的前提）。 ●教學(xué)方法 觀察法、實(shí)驗(yàn)法、合作探究。 ●教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：洋蔥鱗片葉、番茄、新鮮的黃瓜、清水、碘酒溶液、鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡； 2.學(xué)生準(zhǔn)備：自愿準(zhǔn)備感興趣、可觀察的植物材料，如：西瓜、蘋果等；3H鉛筆、橡皮、繪圖紙、尺。 ●教學(xué)過(guò)程 一、玻片標(biāo)本的種類 1．導(dǎo)入：同學(xué)們看——你面前的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放了幾種水果和蔬菜，你知道構(gòu)成他們的基本結(jié)構(gòu)單位是什么？（細(xì)胞）你親眼見(jiàn)過(guò)細(xì)胞什么樣子么？那你想過(guò)沒(méi)有，這幾種不同植物的細(xì)胞都一樣么？真的是這樣嗎？我們這節(jié)課就一起來(lái)觀察一下植物細(xì)胞吧（展示課題）。 直接把黃瓜、西紅柿放到顯微鏡下觀察行不行？（不行）為什么？（不透明）要想看得清楚被觀察的物體，應(yīng)該要讓被觀察的材料具備什么樣的條件?（薄而透明）為了做到這一點(diǎn)，看來(lái)我們需要對(duì)所要觀察的材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，制成玻片?biāo)本。常見(jiàn)的玻片標(biāo)本有三種。 2．大屏幕展示：常見(jiàn)的玻片標(biāo)本的類型 ? 切片 用從生物體上切取的薄片制成（圖片展示） ? 涂片 用液體的生物材料經(jīng)過(guò)涂抹制成（圖片展示） ? 裝片 用從生物體上撕下或挑取得少量材料制成 非常微小的生物可直接做成裝片 以上是按照材料處理方法來(lái)分，如果按照保存時(shí)間長(zhǎng)短還可分為： ? 永久（切片、涂片、裝片） ? 臨時(shí)（切片、涂片、裝片） 二、觀察植物細(xì)胞 1．導(dǎo)入：上一節(jié)課在練習(xí)使用顯微鏡時(shí)，我們觀看的是永久裝片，今天我們練習(xí)制作一個(gè)臨時(shí)裝片來(lái)觀察植物細(xì)胞。這可是一個(gè)技術(shù)活，待一會(huì)兒看哪一個(gè)小組的同學(xué)，學(xué)得快，做的好！可是臨時(shí)裝片怎么制作呢？老師播放一個(gè)視頻，同學(xué)們邊看邊思考，看誰(shuí)能提出有價(jià)值的問(wèn)題。 2．明確步驟：教師播放視頻，每播放一段后暫停，并要求學(xué)生用一個(gè)字來(lái)概括每一個(gè)步驟（教師板書(shū)：擦→滴→取→展→蓋→染）。 ①這是制作臨時(shí)裝片的第一步，如果用一個(gè)字來(lái)概括，你感覺(jué)哪個(gè)字更貼切？（擦）為什么要擦？（以免污物影響觀察）用什么擦？（用紗布擦）擦的時(shí)候要注意什么問(wèn)題（蓋玻片薄，動(dòng)作要輕柔） ②第二步，用哪個(gè)字來(lái)概括？（滴）滴什么（清水）滴多少？（一滴）滴多了會(huì)有什么影響？（外溢）太少易產(chǎn)生氣泡。 ③第三步，用哪個(gè)字來(lái)概括？（撕、?。┯檬裁此海浚ㄨ囎樱┰趺此?？先在洋蔥內(nèi)表皮上劃幾個(gè)田字方格，撕取其中一小塊，面積不能超過(guò)蓋玻片。 ④第四步，一個(gè)字——（展）為什么要展？（防止細(xì)胞重疊，影響觀察）用什么展？（鑷子） ⑤第五步，一個(gè)字——（蓋）蓋什么？（蓋玻片）為什么要蓋？（防止污染鏡頭）用什么蓋？（鑷子）蓋的時(shí)候有什么技巧？（先讓蓋玻片的一側(cè)接觸水，再慢慢放下）這樣做是為了什么？（防止產(chǎn)生氣泡） 在顯微鏡視野中，氣泡具有較黑、較寬邊緣，形狀為圓形或橢圓形，里面往往是一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下，氣泡就會(huì)變形或移動(dòng)。（大屏幕圖片展示氣泡形狀） 3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待，想動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了，下面各小組依據(jù)我們剛才討論的步驟,分工合作，制作一個(gè)洋蔥表皮的臨時(shí)裝片，看誰(shuí)做的既快又好。 （教師巡回指導(dǎo)） ⑥（繼續(xù)播放視頻）第六步，用哪一個(gè)字概括最貼切？（染）用什么染？（稀碘液）怎么染？（碘液滴在蓋玻片一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引）為什么要染色？（便于觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)）是不是所有的裝片都需要染色呢？（不是）本身有顏色或者染色會(huì)影響活體生命力的不需要染色。 將制作好的臨時(shí)裝片放到低倍鏡下觀察，觀察到細(xì)胞后，請(qǐng)用鉛筆畫(huà)下其中的一個(gè)來(lái)，周圍的細(xì)胞只勾勒出輪廓即可。開(kāi)始吧。 教師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)最早觀察到的和效果最好的若干小組。大多數(shù)制作完成后，讓部分學(xué)生談成功的經(jīng)驗(yàn)和沒(méi)有找到物像的原因。（巡視時(shí)記錄需要發(fā)言的學(xué)生姓名或小組。） 大多數(shù)同學(xué)都看到了洋蔥表皮細(xì)胞，那黃瓜和番茄的果肉細(xì)胞什么樣子呢？繼續(xù)觀看視頻——黃瓜果肉細(xì)胞的臨時(shí)裝片。 注意：洋蔥是撕取表皮，黃瓜為刮取表層果肉，番茄為挑取果肉。為了節(jié)約時(shí)間，相鄰兩組一組做黃瓜，另一組做西紅柿，然后可以交流觀察。 教師巡回指導(dǎo)。 三、細(xì)胞結(jié)構(gòu) 1．導(dǎo)入：剛才大家都看到了不同的植物細(xì)胞了，形狀一樣么？（大屏幕展示）結(jié)構(gòu)呢？（學(xué)生描述） 利用洋蔥和番茄顯微圖片，展示細(xì)胞在光學(xué)顯微鏡下的結(jié)構(gòu)，并講解繪圖要求。然后展示學(xué)生繪圖范例，指出存在的問(wèn)題。 再讓學(xué)生觀察洋蔥細(xì)胞核的位置，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試進(jìn)行猜測(cè)解釋。 剛才大家使用的是普通的光學(xué)顯微鏡，對(duì)細(xì)胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)看的還不是很清楚。我這里有一張根據(jù)電子顯微鏡拍下的照片繪制的模式圖。（再讓學(xué)生進(jìn)行解釋細(xì)胞核的位置靠近細(xì)胞壁的原因，是因?yàn)橐号莸拇嬖冢? 2．細(xì)胞結(jié)構(gòu)： ①細(xì)胞壁：最外層是一層透明的薄壁。起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用； ②細(xì)胞核：植物細(xì)胞中有一個(gè)近似球形的，比較暗，用鉛筆點(diǎn)上較多的細(xì)點(diǎn)； ③細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)，稍暗，細(xì)點(diǎn)相對(duì)較少； ④細(xì)胞膜：緊貼細(xì)胞壁的是，不易看清楚，繪圖時(shí)可不繪出；（通過(guò)質(zhì)壁分離的視頻來(lái)確認(rèn)其存在） ⑤液泡：位于細(xì)胞質(zhì)里，液泡內(nèi)的細(xì)胞液含有多種物質(zhì)，日常生活中瓜果蔬菜能具各種味道就是這些物質(zhì)在起作用，較明亮，不易觀察到； ⑥葉綠體：細(xì)胞體綠色部分的細(xì)胞質(zhì)中。能進(jìn)行光合作用。 細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)具體什么功能呢？我們將在《第二章 細(xì)胞的生活》中再作詳細(xì)的介紹。用展臺(tái)投影學(xué)生的繪圖，糾正其中存在的問(wèn)題。請(qǐng)大家對(duì)剛才所繪的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行修改，并注明各部分結(jié)構(gòu)的名稱。 第二節(jié) 觀察植物細(xì)胞（第二課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造和作用。 2、 通過(guò)練習(xí)制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡，學(xué)會(huì)顯微鏡觀察的方法和技能。 3、 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人合作，提高觀察、比較、和歸納的能力。 4、 初步學(xué)會(huì)畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。 重點(diǎn)：顯微鏡的規(guī)范操作方法、學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片。 難點(diǎn)：掌握使用顯微鏡的使用技巧，分辨出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。 二、學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）情境引入： 1、常見(jiàn)的玻片標(biāo)本的種類有哪三種？ 2、描述制作觀察洋蔥臨時(shí)裝片的步驟。 （二）學(xué)習(xí)任務(wù)與探究過(guò)程： 學(xué)習(xí)任務(wù)一： 1、小組為單位動(dòng)手練習(xí)制作臨時(shí)裝片，體會(huì)總結(jié)制作技巧。（教師觀察巡視指導(dǎo)。） 2、觀察臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。并練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。 學(xué)習(xí)任務(wù)二： 1、自學(xué)教材59頁(yè)認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。 ② ④ ⑥ ⑤ ① ③ 2、討論：洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和黃瓜表層果肉細(xì)胞有哪些相同的結(jié)構(gòu)？ （三）系統(tǒng)總結(jié)： 1、制作觀察洋蔥臨時(shí)裝片的步驟和技巧。 2、總結(jié)植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)。 三、學(xué)習(xí)檢測(cè)： 1、李辰同學(xué)在普通光學(xué)顯微鏡下看到的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 　?。?）植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)主要包括_________、_________、_________、_________和_________等。其中在光學(xué)顯微鏡下不容易看清的結(jié)構(gòu)是_________。 　?。?）這些植物細(xì)胞是在顯微鏡的目鏡12.5,物鏡是10的情況下所觀察到的，這些細(xì)胞被放大了______被。 　　（3）已被碘酒染色的裝片上，細(xì)胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是________。 　?。?）切洋蔥時(shí)常會(huì)流眼淚,原因是洋蔥中含有刺激眼睛的物質(zhì),那么這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞的______中。 　?。?）若他發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)黑點(diǎn)，很影響觀察，請(qǐng)你想辦法幫助王小明判斷黑點(diǎn)是在物鏡上、目鏡上，還是在玻片標(biāo)本上?_____________________。 　?。?）若他所觀察的某個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞在視野的左下方，要使這個(gè)細(xì)胞位于視野的中央，移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向是_________。 　?。?）王小明從洋蔥鱗片葉的內(nèi)側(cè)撕取一小塊表皮做成的玻片標(biāo)本叫_________，常用的玻片標(biāo)本還有_______和_________。 2、測(cè)量和計(jì)算：下圖為放大倍數(shù)為100倍的顯微鏡視野，視野中的細(xì)胞表示洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞。測(cè)量圖中5個(gè)細(xì)胞的總長(zhǎng)度占視野直徑的比例。計(jì)算表皮細(xì)胞的長(zhǎng)度。 附送： 2019年六年級(jí)生物上冊(cè) 2.1.3 觀察動(dòng)物細(xì)胞導(dǎo)學(xué)案 魯科版五四制 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞。 2、總結(jié)制作以及觀察臨時(shí)裝片的技巧。 3、通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、體會(huì)科學(xué)探索的思想和方法，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 重點(diǎn)：提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。 難點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的刮取、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、 溫故知新：（獨(dú)立完成） 制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的過(guò)程： 準(zhǔn)備：1、用 把 和 擦試干凈。 2、把 放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用 在載玻片的中央滴一滴 。 制作臨時(shí)裝片：3、用 從洋蔥鱗片葉撕取一小塊透明薄膜-- 。把撕下的 浸入載玻片上的水滴中，用 把它展平。4、 用夾起 ，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后 地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能 。 染色：把一滴 滴在 的一側(cè)。 6、用 從的 另一側(cè)吸引，使 浸潤(rùn) 。 二、學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)制作動(dòng)物臨時(shí)裝片 1、閱讀教材總結(jié)制作臨時(shí)裝片的方法和步驟。（獨(dú)立完成） （1）用 把 和 擦試干凈。 （2）在載玻片的中央滴一滴 。 （3）用消毒牙簽在自己漱凈的 上輕輕地 幾下。 （4）把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的 中涂抹幾下。 （5）用 夾起蓋玻片，使它的 先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意 。 （6）在蓋玻片的一側(cè)滴加稀 ，用吸水紙從蓋玻片的 側(cè)吸引，使 浸潤(rùn) 。 2、總結(jié)制作口腔上皮細(xì)胞的動(dòng)作步驟可簡(jiǎn)單歸納為 、 、 、 、 、 。 3、拓展反思：（同桌交流完成） ①本實(shí)驗(yàn)為什么要用0.9℅的生理鹽水？ 。 ②如何避免出現(xiàn)氣泡？ 。 ③怎樣刮取口腔上皮細(xì)胞？。 學(xué)習(xí)任務(wù)二：制作臨時(shí)裝片（小組互幫，教師指導(dǎo)） 學(xué)習(xí)任務(wù)三：用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物(人體)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，嘗試畫(huà)出口腔上皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。 1、學(xué)生分組用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片 （提示：口腔上皮細(xì)胞的透明度較大，觀察裝片時(shí)，應(yīng)將視野調(diào)得暗些，效果才更明顯） 2、嘗試畫(huà)出口腔上皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。組間進(jìn)行交流對(duì)比。 3、反思實(shí)驗(yàn)得失。 三、歸納總結(jié)： 小組內(nèi)交流制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟和技巧。 四、學(xué)習(xí)檢測(cè)： ㈠選擇題： 1、在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中看到中央發(fā)亮，周邊黑暗的圓圈，該圓圈可能是（ ） A、污物 B、氣泡 C、細(xì)胞 D、墨水 2、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí)，漱口用的液體，染色用的液體分別是（ ） A、自來(lái)水和生理鹽水 B、自來(lái)水和碘液 C、生理鹽水和碘液 D、涼開(kāi)水和碘液 3、制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） A、制作的順序是“一滴二漱三刮四涂五蓋六染色 B、用消毒棉簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下 C、為防止氣泡產(chǎn)生，應(yīng)慢慢地平放蓋玻片 D、口腔上皮細(xì)胞的透明度較大，觀察裝片時(shí)，應(yīng)將視野調(diào)得暗些 （二）識(shí)圖作答： 在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別在視野中看到的物像如圖所示。 丁 丙 乙 甲 (1)你認(rèn)為 同學(xué)的觀察效果最好。 (2)其他三位同學(xué)觀察效果不好的原因都是因?yàn)樵谥谱髋R時(shí)裝片時(shí)沒(méi)有規(guī)范操作，請(qǐng)你給操作不規(guī)范的三位同學(xué)提出改進(jìn)建議，使他們獲得最好的觀察效果。 ①若你指導(dǎo)的是 同學(xué)，建議是 。 ②若你指導(dǎo)的是 同學(xué)，建議是 。 ③若你指導(dǎo)的是 同學(xué)，建議是 。 第三節(jié) 觀察動(dòng)物細(xì)胞（第二課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 闡明動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 2、會(huì)區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要異同點(diǎn)。 重點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、知識(shí)回顧：（如果自已有因難，不要忘了向小組求助） 1、下面是某同學(xué)用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞的操作過(guò)程： 用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦干凈，在載玻片中央滴一滴濃度為0.7％的生理鹽水；用清水漱口后，取一根消毒棉簽在口腔內(nèi)側(cè)壁上輕刮幾下，把棉簽上附有碎屑的一端在生理鹽水滴中涂抹幾下，蓋上蓋玻片后，放在顯微鏡下觀察。 請(qǐng)根據(jù)上述操作回答下列問(wèn)題： （1）制作臨時(shí)裝片前，該同學(xué)將口漱凈的目的是： 。 （2） 請(qǐng)糾正上述操作中的兩處錯(cuò)誤： ① 。 ② 。 （3）用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，通常用 鏡觀察，看到清晰的圖像后，再重點(diǎn)觀察其中一個(gè)細(xì)胞；若想仔細(xì)觀察左下方的一個(gè)細(xì)胞，應(yīng)將載玻片向 移動(dòng)，使要觀察的細(xì)胞位于 ；轉(zhuǎn)換成高倍鏡后，用 調(diào)節(jié)至物像清晰。 2、右圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： 2 3 1 4 5 6 6 （1）植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)依次為[ ] 、 [ ] 、[ ] 、[ ] 。 （2）圖中1是 ，具有 和 作用。 （3）非常薄，在光學(xué)顯微鏡下不容易看清楚的結(jié)構(gòu)是[ ] 。 （4）內(nèi)含遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[ ] 。 （5）[ ] 的流動(dòng)能夠加速細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行 物質(zhì)交換。 （6）植物體有些部分呈現(xiàn)綠色，主要是由于細(xì)胞中含有 [ ] 。 （7）西瓜之所以甘甜可口，主要是因?yàn)榧?xì)胞中的[ ] 結(jié) 構(gòu)中的 含有豐富的糖分。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)任務(wù)一：動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：自學(xué)課本63頁(yè)回答以下問(wèn)題 ⑴人體或動(dòng)物體的細(xì)胞， 并不完全一樣，如肌細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞。 ⑵雖然人體或動(dòng)物體的各種細(xì)胞雖然形態(tài) ，基本結(jié)構(gòu)確是 的，都 有 、 和 。 學(xué)習(xí)任務(wù)二：以小組為單位，對(duì)照動(dòng)、植物細(xì)胞模式圖，比較動(dòng)、植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 相同點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有 、 和 結(jié)構(gòu)。 不同點(diǎn)：植物細(xì)胞具有，動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié) 構(gòu)是 、 、 。 拓展反思：（小組交流解決） ⑴公安部門得到一份生物樣品，從外形上分辨不出該樣品是取自植物體還是動(dòng)物體。如果允許你借助顯微鏡，你將怎樣把它鑒定出來(lái)？說(shuō)出你的理由。 理由： 。 ⑵在課本64頁(yè)模擬制作的動(dòng)物細(xì)胞模型中，塑料袋相當(dāng)于 ，果脯相當(dāng)于 ，瓊脂相當(dāng)于 。 三、歸納總結(jié)：（先獨(dú)立完成，如果有困難，可求助于他人，后小組交流） ⑴植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)： 、 、 、 。 動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)： 、 、 。 ⑵動(dòng)、植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)：都有 、 、 。 不同點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有而植物細(xì)胞有 、 、 。 四、學(xué)習(xí)檢測(cè)： ㈠選擇題： 1、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片取材前，要把口腔漱凈，其目的是（ ）。 A、清潔口腔上皮細(xì)胞 B、清除口中殘留的食物殘?jiān)ＷC實(shí)驗(yàn)效果 C、使上皮細(xì)胞容易被刮到牙簽上 D、以上都不正確 2、人體細(xì)胞與植物細(xì)胞的主要區(qū)別是：人體細(xì)胞沒(méi)有（ ） A、細(xì)胞壁 B、細(xì)胞膜 C、細(xì)胞核 D、細(xì)胞質(zhì) 3．“洋蔥表皮細(xì)胞的葉表皮細(xì)胞是扁平的；動(dòng)物的肌肉細(xì)胞是細(xì)長(zhǎng)紡錘形的；神經(jīng)細(xì)胞有許多突起。”對(duì)這段敘述的合理概括是（ ）A、不同的細(xì)胞大小不同 B、不同組織的細(xì)胞形狀各不相同 C、不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)多種多樣 D、生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成 ㈡識(shí)圖作答: 植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖 動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖 左圖是動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）兩圖中共有的結(jié)構(gòu)有[ ] 、[ ] 、[ ] 。 （2）、動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞相比較，缺少（ ）______和（ ）_____兩種結(jié)構(gòu)。此外，左圖細(xì)胞中還有進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 。 （3）[ ] 的流動(dòng)能加速細(xì)胞與外進(jìn)行物質(zhì)交換。 （4）極薄的一層膜，對(duì)細(xì)胞有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[ ] 。 （5）起保護(hù)和支持細(xì)胞作用的是[ ] 。 （6）吃西瓜時(shí)，流出的紅色汁液是_______，它存在于（ ）_______中。 課后反思：我利用本節(jié)課對(duì)學(xué)生之前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高。通過(guò)本節(jié)教學(xué)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察、歸納能力，學(xué)生基本掌握了制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的技能，并能通過(guò)利用顯微鏡的觀察來(lái)歸納出植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)異同。提高了學(xué)生歸納比較的能力；通過(guò)“動(dòng)植物細(xì)胞模型”和“模擬制作活動(dòng)”，將不易觀察的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等微小結(jié)構(gòu)形象化、立體化，給學(xué)生留下深刻印象。