2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)13.小鳥的家教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思.doc

2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)13.小鳥的家教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察，了解自然界中鳥類的形狀色彩等特征。2能自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，制作小島的家。3通過(guò)對(duì)鳥巢的創(chuàng)意設(shè)計(jì)充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)繪制“小鳥的家”，學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自然現(xiàn)狀，富有想象力和創(chuàng)造力地安排畫面。教學(xué)方法：討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩筆、油畫棒、水粉（水彩）。（教師）多媒體課件。教學(xué)過(guò)程1情景切入。(1)出示一幅圖片“小鳥的家”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，師生談話，后導(dǎo)出課題：小鳥的家。(2)組織小組討論。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥和它們的家是什么樣子？家里都有哪些成員呢？2新授。（1)出示視頻，觀看大自然中的鳥類。（2）課前落實(shí)學(xué)生家上網(wǎng)收集各種鳥類圖片的任務(wù)，課堂中讓學(xué)生介紹自己收集的鳥類資料。(3)探討鳥類的形態(tài)、叫聲、顏色及花紋。3.作品鑒賞。(1)出示各類小鳥的家的作品，如國(guó)畫作品、童話作品、剪紙作品等，讓學(xué)生分析、自由發(fā)言。了解分析不同的繪畫形式與材料，拓展創(chuàng)作思路。(2)欣賞同齡人作品，提高學(xué)生繪畫的信心：4學(xué)生創(chuàng)作。(1)表現(xiàn)生動(dòng)、漂亮的小鳥和小鳥的家。(2)構(gòu)圖飽滿，具有想象力和表現(xiàn)力。5學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。6展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流作品。7拓展延伸。用“鳥巢”圖片開拓學(xué)生豐富的想象力，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）橡皮泥、色紙、光盤、毛線、盒子等廢舊物品。（教師）多媒體課件。教學(xué)過(guò)程1圖片導(dǎo)人、引入課題?；仡櫳瞎?jié)課，圖片展示各具特色的小鳥的家，引出課題：小鳥的家。2仔細(xì)觀察、互相探討。觀看圖片，小鳥的家發(fā)生了什么變化？鳥巢運(yùn)用了什幺材料？通過(guò)小組討論、交流，描述、解釋各自的想法、3通過(guò)比較和交流，教師引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物的各自特點(diǎn)組合小鳥的家。(1)學(xué)生展示自己帶來(lái)的各種廢棄物。(2)讓學(xué)生觀看其他同學(xué)的作，報(bào)紙做鳥巢、繩子做鳥巢等，讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上談一談，你覺得好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)它們的哪些優(yōu)點(diǎn)？(3)觀看生活中的鳥巢仿生設(shè)計(jì)，相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。(4)學(xué)生擺弄、拼裝自己帶來(lái)的廢棄物品，說(shuō)一說(shuō)、看一看。在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上可制作圓形、方形或橢圓形等外形的鳥窩并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。4作業(yè)建議。(1)設(shè)計(jì)一個(gè)“小鳥的家”的創(chuàng)意手工作品。(2)作品能體現(xiàn)創(chuàng)新和想象力。5學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。6展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流作品。7拓展延伸。教學(xué)反思：在教學(xué)的重點(diǎn)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生要畫小鳥的家的主體物是什么？學(xué)生回答“小鳥”，示范畫出小鳥飛翔的幾種不同的姿態(tài)，這樣，不僅為孩子們提供了更多的創(chuàng)作素材，也進(jìn)一步突出了本課學(xué)習(xí)畫鳥的重點(diǎn)。接著，讓學(xué)生欣賞學(xué)生作品后進(jìn)行自己的創(chuàng)作,孩子們畫面豐富多彩，思維靈活畫出的不但有發(fā)光物體，而且有光線，真正在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我感受到二年級(jí)學(xué)生的充滿天真童趣的思維方式，他們的回答是一種稚嫩的生成，充滿生長(zhǎng)感。我想在今后的教學(xué)中我更要注重美術(shù)課堂教學(xué)方法手段及針對(duì)不同階段學(xué)生的情感出發(fā)，讓我的美術(shù)課堂充滿生命成長(zhǎng)的氣息！附送：2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)14.奇特的夢(mèng)教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1了解來(lái)自于畫家、動(dòng)畫片設(shè)計(jì)師和孩子們自己所呈現(xiàn)的各種各樣的夢(mèng)幻畫面，體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。2運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多角度感受夢(mèng)幻畫面的奇特之處和表現(xiàn)手法的不同之處，從而喚起他們回憶或構(gòu)想自己的奇特夢(mèng)境。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的夢(mèng)幻布局和形象的夸張塑造。教學(xué)方法：演示法、自學(xué)嘗試法、討論法等課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）回憶自己做過(guò)的美夢(mèng)，準(zhǔn)備繪畫工具材料（教師）有關(guān)夢(mèng)的圖片、故事等資料、課件教學(xué)過(guò)程：1創(chuàng)設(shè)和小魔法師，一起遨游“夢(mèng)幻王國(guó)”的情境，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。2.猜一猜：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)境？引導(dǎo)學(xué)生在朦朧的圖像情境里，不由自主地構(gòu)筑自己的夢(mèng)境。在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)他們所熟知的動(dòng)畫片夢(mèng)幻畫面，激起他們進(jìn)一步探究的欲望。3引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫家的夢(mèng)幻畫作里深入探究。(1)這是一幅畫家畫的夢(mèng)，你能幫老師讀懂這張畫嗎？說(shuō)說(shuō)畫家的夢(mèng)和我們的生活有什么不同？根據(jù)學(xué)生回答，對(duì)畫家夏加爾作一定補(bǔ)充說(shuō)明，并就學(xué)生發(fā)現(xiàn)的夸張、疊加等藝術(shù)表現(xiàn)手法作提升式小結(jié)。(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞西班牙畫家達(dá)利永恒的時(shí)間里的夢(mèng)境，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為的奇特之處。聽取學(xué)生回答，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的有如變形、疊加等夢(mèng)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，予以肯定。(3)分小組探究：這三件作品在夢(mèng)境的表現(xiàn)手法上有什么不同？各有什么奇特之處？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上教師作一些提示，如夢(mèng)中發(fā)生的事可以是生活中常見的，也可以是從來(lái)沒(méi)見過(guò)的。4引導(dǎo)學(xué)生從同齡孩子的夢(mèng)幻畫面里尋找創(chuàng)作啟示。借助一些富有童話味、時(shí)代感的兒童夢(mèng)幻畫面，激發(fā)他們產(chǎn)生投入創(chuàng)作的積極情感，并獲得相應(yīng)的創(chuàng)作靈感。5作業(yè)引導(dǎo)：圍繞創(chuàng)意奇特的夢(mèng)”這一主題畫，教師作如下引導(dǎo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生想一想自己的夢(mèng)境如何用生動(dòng)奇特的畫面加以表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子們?cè)谛〗M里進(jìn)行交流，以促進(jìn)畫前思考及同伴的互相啟發(fā)。(2)教師巡視過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化畫面夢(mèng)境的奇特感。6作品賞評(píng)。（1）引導(dǎo)學(xué)生和同桌一起說(shuō)說(shuō)自己的畫中夢(mèng)境表現(xiàn)的奇特之處。（2）引導(dǎo)學(xué)生在比較式欣賞中，發(fā)現(xiàn)別人畫中值得自己學(xué)習(xí)的方面，同時(shí)指出需要修改的地方。7.拓展活動(dòng)：可以引導(dǎo)學(xué)生課外分組完成“我的夢(mèng)”小報(bào)制作，并進(jìn)行展示評(píng)比；或收集爸爸媽媽的夢(mèng)，并把它們畫出來(lái)，舉辦“父母的夢(mèng)”小小畫展。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：(學(xué)生)油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料(教師)課件奇特的夢(mèng)、相關(guān)的知識(shí)、繪畫用具等教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1）出示學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)，表?yè)P(yáng)畫面安排好、有創(chuàng)意的作業(yè)。（2）了解奇特的夢(mèng)的色彩特征，上色技法。2.學(xué)生作畫，師巡回指導(dǎo)：4.展評(píng)作品：（1）自評(píng)、互評(píng)。（2）師小結(jié)，表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意，有進(jìn)步的學(xué)生。5.提供課題，研究拓展。有興趣同學(xué)課后可以嘗試用新的方法表現(xiàn)，如剪貼、水粉等。教學(xué)反思：1、課中教學(xué)目標(biāo)落實(shí)沒(méi)到位，教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有很好的得到解決。學(xué)生初步體會(huì)主色調(diào)，而難點(diǎn)對(duì)于畫面的布局和形象的塑造沒(méi)有得到解決。2、教學(xué)過(guò)程中教師的示范是非常重要的，而課中或者的課前教案的設(shè)計(jì)的過(guò)程我并沒(méi)有設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，怕學(xué)生陷在教師的模子里不能自拔，但結(jié)果卻不是我們所能預(yù)設(shè)的，畢竟山區(qū)的孩子需要老師的引導(dǎo)。正因?yàn)闆](méi)有教師的引導(dǎo)，造成后來(lái)在創(chuàng)作的時(shí)候?qū)W生問(wèn)我：老師我要畫什么？從學(xué)生這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題中我明白了不管課有多么的花哨，學(xué)生的興趣多么的高漲，如果只是在做秀而學(xué)生在老師上完課了還不知道自己要做些什么的時(shí)候，可見我的課有多么的失敗.3、我沒(méi)有及時(shí)地抓住學(xué)生給的有效信息給予及時(shí)的回答和評(píng)價(jià)。當(dāng)我出示夏爾加的夢(mèng)的作品，讓學(xué)生幫我解讀這幅畫面，你在這幅畫中讀懂了什么？有位說(shuō)：我看到了馬和雞比人還大。我沒(méi)有及時(shí)抓住這個(gè)重要的信息引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些畫面中的事物和平時(shí)生活中的不一樣，作者運(yùn)用了夸張的表現(xiàn)手法。我要學(xué)會(huì)教學(xué)的機(jī)智，但我知道這些不是一天兩天能練就，作為一名新老師平時(shí)需要不斷積累，需要不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。4、課中可以嘗試多讓學(xué)生聽夢(mèng)、做夢(mèng)、說(shuō)夢(mèng)來(lái)感受不同的夢(mèng)，再通過(guò)一幅名作欣賞來(lái)了解畫夢(mèng)與其他畫的不同之處，然后就讓他們天馬行空的發(fā)揮他們的想象，畫他們自己的夢(mèng)。