2019春浙教版語文二下《不是為了分?jǐn)?shù)》word教案.doc

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2019春浙教版語文二下《不是為了分?jǐn)?shù)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會12個生字，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、為、得、重”的字音，理解“分?jǐn)?shù)、淚水、仔細(xì)、檢查、努力、改正、驚奇、以為、及格”等詞語的意思。 2、學(xué)會用“檢查”寫句子。 3、能正確朗讀課文，讀出問句和嘆句的語氣。 4、通過學(xué)習(xí)及聯(lián)系學(xué)生生活實際，教育學(xué)生學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了學(xué)好知識，培養(yǎng)學(xué)生及時訂正錯誤的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點： 1、理解課文中新詞的意思。 2、理解雷鋒說的兩句話：（1）“下回是下回，今天我得把做錯的地方改正過來?！保?）“我是為了學(xué)好知識，不是為了分?jǐn)?shù)！”（這兩句話及時理解的重點也是難點。應(yīng)該通過理解句子重點詞語的意思和指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生理解句意，為思想教育打好基礎(chǔ)。） 教學(xué)準(zhǔn)備： 寫有兩個重點句子的投影。 第一課時： 課時目標(biāo)： 1、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 2、學(xué)會12個生字，4個多音字，結(jié)合生字理解“分?jǐn)?shù)、淚水、錯、改正、及格?！钡仍~語的意思。 3、通讀課文，分清課文有4個自然段。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話：小朋友，你們還記得雷鋒叔叔嗎？他是怎樣一個人？ 二、揭題：不是為了分?jǐn)?shù) 1、師：今天我們學(xué)的這篇課文，也是寫雷鋒叔叔小時候有關(guān)學(xué)習(xí)的一件事。齊讀課題。 2、學(xué)習(xí)多音字：“數(shù)”聯(lián)系學(xué)習(xí)實際“分?jǐn)?shù)”。師講解分?jǐn)?shù)的作用，為課文最后一句話的理解做好鋪墊。 三、教師范讀課文，學(xué)生初步理解課文內(nèi)容。 學(xué)生邊聽邊思考：課文寫了雷鋒小時候的一件什么事？（只要說出大意就行。） 四、學(xué)習(xí)生字新詞。 1、出示帶生字的詞語，請學(xué)生在課文中劃出新詞。 2、自由拼讀生字和多音字，想一想：用什么辦法記住字形？ 3、教師檢查自學(xué)情況。 （1）認(rèn)讀生字新詞，突出字音的重難點。 （2）學(xué)生匯報：哪些字最難記，最容易寫錯，用什么辦法能把他記?。吭趯W(xué)生匯報時，強(qiáng)調(diào)字形的重難點。 4、去拼音檢查認(rèn)讀生字新詞。 五、朗讀全文。 1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字和多音字的讀音，把課文讀通順。 2、指名讀課文，其余學(xué)生邊聽邊標(biāo)好自然段的序號。 六、書寫指導(dǎo)，抄寫課堂作業(yè)中的第一題。 第二課時： 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文，理解“仔細(xì)、檢查、下回、白辛苦”等詞語的意思。 2、理解雷鋒說的兩句話。 3、有感情地朗讀課文，讀出問句和感嘆句的語氣，從中進(jìn)一步體會雷鋒對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、齊聲認(rèn)讀生字新詞--開火車認(rèn)讀。 2、課后練習(xí)：給多音字選擇正確的讀音。 二、學(xué)習(xí)第一段，重點理解第二句話。 1、齊讀第一段，然后出示句式：什么時候，誰在什么地方干什么？說說這段話的主要內(nèi)容。 2、句子比較： 雷鋒檢查剛發(fā)下來的試卷。 雷鋒眼里含著淚水，仔細(xì)的檢查剛發(fā)下來的試卷。 （1）讀兩句話，哪一句寫得具體，為什么？（學(xué)生匯報時，教師隨機(jī)啟發(fā)：雷鋒為什么會“含著淚水”？怎樣檢查才是“仔細(xì)”的？） （2）在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)讀好第二句話。 3、同學(xué)看到雷鋒難過的樣子又是怎么說的？讀同學(xué)的話，理解“下回”和“努力”。 三、雷鋒又是怎么說的？學(xué)習(xí)第二段。 1、出示雷鋒的話：齊讀。 2、理解“下回是下回”“得”的意思。 3、抓“今天”一詞，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，培養(yǎng)學(xué)生及時訂正錯誤的良好習(xí)慣。 4、指導(dǎo)朗讀。 四、學(xué)習(xí)第三段。 1、指名朗讀，其余同學(xué)邊聽邊劃：哪幾句用上了嘆號？為什么用上“嘆號”？ 2、你們認(rèn)為雷鋒考得好不好？（換詞理解“以為”。）雷鋒認(rèn)為自己考得怎么樣？用上嘆號表現(xiàn)了雷鋒怎樣的想法？他又是怎么做的？理解“重新”。 3、指導(dǎo)朗讀兩人的話。 五、教師范讀第4段，思考：你們認(rèn)為這個同學(xué)說的話對嗎？為什么？從中理解“白辛苦”。 出示雷鋒的話，齊讀。 （1）雷鋒為什么要把做錯的題目重新做一遍？他是怎么想的？ （2）指導(dǎo)朗讀。結(jié)合實際進(jìn)行思品教育。 六、總結(jié)全文。 1、教師邊讀敘述語，男女生分角色朗讀人物的語言。然后教師總結(jié)全文。 2、抄寫兩個重點句。 第三課時： 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，懂得學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了學(xué)好知識，培養(yǎng)學(xué)生及時訂正錯誤的好習(xí)慣。 2、用“檢查”寫一句話。 3、說話訓(xùn)練：你是怎樣對待老師批改過的考卷和作業(yè)的。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、聽寫。 2、填空： （1）下回是下回，（ ）我得把（ ）改正過來。 （2）我是為了（ ），不是為了（ ）。 二、有感情地朗讀課文。教師評價。 三、說話訓(xùn)練： 1、雷鋒是怎樣對待老師批改過的考卷的？ 2、你是怎樣對待老師批改過的考卷和作業(yè)的？（四人小組討論--指名匯報） 3、行為選擇（課后練習(xí)5） 四、練習(xí)。 1、用“檢查”寫一句話。（寫前先請學(xué)生詞語搭配；檢查（ ）為寫話打好基礎(chǔ)。各自準(zhǔn)備一句話--指名匯報，教師反饋--在說的基礎(chǔ)上再寫出一句話。） 2、完成課堂作業(yè)上的練習(xí)。 附送： 2019春浙教版語文二下《不是為了分?jǐn)?shù)》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.懂得學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了學(xué)好知識，養(yǎng)成做錯題目及時訂正的習(xí)慣。 2.學(xué)會本課的12個生字，能讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、得、啊、為”的字音，理解“分?jǐn)?shù)、淚水、仔細(xì)、檢查、努力、改正、驚奇、以為、及格”等詞語的意思。 3.會用“檢查”寫句子。 4.能正確地朗讀課文。 重點：字音，鋒、錯、改。字形，鋒、努、遍；養(yǎng)成作業(yè)錯誤及時訂正地好習(xí)慣。 難點：理解雷鋒說的兩句話：1下回是下回，今天我得把做錯的地方改正過來。2我是為了學(xué)好分?jǐn)?shù)，不是為了分?jǐn)?shù)！這話既是重點又是難點，進(jìn)行思想教育。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、小黑板。 教學(xué)時間： 3課時。 第1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.初讀課文，拼讀生字。[了解大意] 2.學(xué)習(xí)、理解第1.2段，教學(xué)生字“鋒、淚、仔、細(xì)、檢、努、錯、改”。 教學(xué)過程： 一、運用設(shè)問，導(dǎo)入新課。 1.設(shè)問：學(xué)習(xí)是為了什么？ 2.揭題：不是為了分?jǐn)?shù) 教學(xué)多音字：數(shù)shǜ分?jǐn)?shù)、數(shù)學(xué)、數(shù)字；數(shù)shǚ數(shù)不清、數(shù)來數(shù)去。 學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，到底是為了什么？聽老師范讀課文，說說學(xué)習(xí)是為了什么？ 二、初讀課文，了解大意。 1.讀通課文，讀準(zhǔn)字音，請學(xué)生在課文中劃出新詞， 2.再讀課文，想想：課文寫了雷鋒的一件什么事？ 3.指名分段試讀課文，正音：陸續(xù)、淚水、檢查、考卷、得、以為 4.卡片認(rèn)讀生字和詞語。 三、學(xué)習(xí)第1、2自然段。 （一）學(xué)習(xí)第1段，指名讀，思考：這一段共有幾句話？從這一段你讀懂了什么？自由發(fā)言。 1.第1句講明了時間。理解：陸續(xù) 2.第2句，問：雷鋒為什么含著淚在仔細(xì)地檢查剛發(fā)下來地考卷？這一句里你喜歡哪幾個詞語？（仔細(xì)：說明雷鋒地態(tài)度認(rèn)真；剛發(fā)下來：說明雷鋒對于作業(yè)中的錯誤及時改正。） 3.當(dāng)時雷鋒心里怎么樣？[比較：雷鋒在檢查剛發(fā)下來的考卷 雷鋒在仔細(xì)地檢查剛發(fā)下來的考卷。] 4.[雷鋒為什么要這樣做呢？]用低沉、緩慢、難過的語氣讀句子。 （二）學(xué)習(xí)第2段。 對同學(xué)的安慰，雷鋒是怎么回答的？齊讀。 你覺得雷鋒是一個怎樣的孩子？ 教學(xué)多音字：得dei、de，組詞。 （三）學(xué)習(xí)這兩段的生字。 1.看田字格4人小組討論。 2.匯報：你記住了哪個？ 鋒：左右結(jié)構(gòu)，金字旁，右邊書空。 淚：為什么是三點水？ 仔、細(xì)：用加偏旁的方法記。細(xì)——粗、仔細(xì)——馬虎 檢、錯：換偏旁，組詞：檢舉、檢驗、檢查，錯——對 努：形聲字，上下結(jié)構(gòu)。 改：左右結(jié)構(gòu)，反文旁，組詞，改正、改革、改變。 四、書寫指導(dǎo)。 鋒、淚、仔、細(xì)、檢、錯，左窄右寬。 努：“女”和“又”靠攏。 改：左右相等。 你覺得哪幾個需要老師示范？師示范寫一個，學(xué)生寫3個。 第2課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)第3、4段，教學(xué)生字：及、格、答、遍。 2.有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會雷鋒對學(xué)習(xí)的態(tài)度。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.得、數(shù)，說出它們的不同讀音，并組詞。完成課后部分第1題。 得救了（dděi）得改過來（dděi） 分?jǐn)?shù)（shǔsh）數(shù)不清（shǔsh） 2.開火車認(rèn)讀生字卡片。 3.請兩個學(xué)生分別讀第1、2段。 二、學(xué)習(xí)3、4段。 1.自己讀3、4兩段，劃出雷鋒和那個同學(xué)說的話。說說你找到了誰說的話。 2.同學(xué)的話用怎么樣的語氣讀？問：他為什么會奇怪？[驚奇] 3.雷鋒是怎么說、怎么做的？ 4.讀了兩人的對話，你明白他們對考試的看法一樣嗎？ 5.那個同學(xué)聽了又怎么說？讀好反問句。 “這不是白辛苦嗎？”“這”是指什么？[你說雷鋒這樣是白辛苦嗎？]這句話真正的意思是什么呢？ 6.雷鋒又是怎么回答的？用堅定、有力的語氣讀：“我是為了學(xué)好知識，不是為了分?jǐn)?shù)！” 7.分角色朗讀兩人的對話。 8.你覺得他們誰說的比較對？為什么？ 三、學(xué)習(xí)生字。 1.想好辦法記一記剩余的生字。 2.哪幾個有困難的提出來，大家?guī)椭鉀Q。 及：“極”去偏旁，組詞，及時、及格 格：形聲字 答：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭。 遍：半包圍結(jié)構(gòu)，里面一個“扁”，書空。 四、作業(yè)指導(dǎo)。 1.齊讀課文。 2.指導(dǎo)書寫：答、遍 第3課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固本課字詞，聽寫詞語。 2.朗讀指導(dǎo)，詞句訓(xùn)練，懂得學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了學(xué)好知識。培養(yǎng)學(xué)生及時訂正的好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1.看拼音寫詞語。 zǐx nǔl jg gǎizhng dcu （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 2.填空。 a.下回是下回，（ ）我得把（ ）改正過來。 b.我是為了（ ），不是為了（ ）。 二、有感情地朗讀課文。 1.雷鋒是怎樣對待老師批改過的考卷？ 2.你是怎樣對待老師批改過的考卷和作業(yè)的？ 3.說說學(xué)了課文后，你以后會怎樣對待老師批改過的作業(yè)和考卷？ 4.完成課后第5題：課文中那個同學(xué)說的“這不是白辛苦嗎”，這句話的意思是什么？選擇正確的答案，打√。 （1）雷鋒把做錯的題目重新做一遍，是白辛苦。（ ） （2）雷鋒把做錯的題目重新做一遍，不是白辛苦。（ ） 三、指導(dǎo)練習(xí)。 1.抄寫重點句。 學(xué)習(xí)是為了獲得知識，不是為了分?jǐn)?shù)。 2.用“檢查”寫一句話。 （1）讀例句，了解句式： 醫(yī)生給我們檢查身體。 （誰）給（誰）檢查（什么） （2）理解“檢查”的意思（仔細(xì)查看，從中發(fā)現(xiàn)問題） （3）說說“檢查”可以與哪些詞語搭配。（檢查毛病、衛(wèi)生、作業(yè)……） （4）按要求寫句子。] 說說：檢查（ ），各自準(zhǔn)備一句話，指名匯報，教師反饋，寫下來。 3.完成《課堂作業(yè)》。 板書： 3.不是為了分?jǐn)?shù) 是為了學(xué)好知識 不是為了分?jǐn)?shù) 仔細(xì)檢查 重新做題