2019年三年級品德與社會下冊 文明的社區(qū)生活1教案 冀教版.doc

《2019年三年級品德與社會下冊 文明的社區(qū)生活1教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年三年級品德與社會下冊 文明的社區(qū)生活1教案 冀教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年三年級品德與社會下冊 文明的社區(qū)生活1教案 冀教版 一、 教學內容： 冀教版三年級下冊品德與社會 第二單元溫馨的社區(qū)生活 主題三：文明的社區(qū)生活 二、教材分析 社區(qū)中人與人之間的交往非常重要，大家生活在一起，要和睦相處，共同維護社區(qū)的環(huán)境、社區(qū)的秩序。教材首先通過44頁的一組圖片，表現大家遵守和維護公共秩序，引導學生明白我們應該自覺遵守社會公德， 養(yǎng)成文明健康的生活習慣。而通過45頁的圖片，列舉了一些不文明的行為，引導學生能夠對社區(qū)生活中一些不良表現做出自己的評價，進而提高學生的自我評價能力讓學生做到言行一致，表里如一。46頁的材料講述了一個老爺爺與一個不遵守社會公德小學生之間發(fā)生的故事引導學生能夠在公共場所對一些不良表現做出自己的評價。引導學生學會反思自己日常的不文明行為，自覺加以糾正。 三、教學設計思路 本節(jié)課通過讓學生看圖片、角色扮演、故事體驗、動手來做等環(huán)節(jié)讓學生來親身體會社區(qū)中的一些不文明的行為，培養(yǎng)學生自覺遵守公共秩序的意識，養(yǎng)成講文明的良好習慣。明白人與人之間需要和睦相處、互幫互助，社區(qū)的維護靠大家。 四、教學目標 （一）知識與能力 1．知道遵守社會公共秩序，懂得在公共場所遵守社會公德。 2．能夠在公共場所中對一些人的不良表現做出自己的評價，能夠做些力所能及的事情。 （二）過程與方法 通過讓學生看圖片、角色扮演、故事體驗、動手來做等環(huán)節(jié)，讓學生體會不文明行為影響人們的生產生活，從而養(yǎng)成講文明的良好習慣。 （三）情感態(tài)度與價值觀 自覺維護社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，做個講文明有教養(yǎng)的人。 五、教學重難點 （一）教學重點 懂得在公共場所要遵守公共秩序。 （二）教學難點 自覺維護社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，養(yǎng)成講文明的良好習慣。 六、教學方法 角色扮演法、心靈體驗法。 七、教學媒體 遵守公共秩序的圖片、資料、公益廣告等。 八、教學結構與過程 （一）導入： 師：在生活中，我們經常需要用秩序來規(guī)范、約束大家的行為，尤其是公共秩序影響著我們每個人，那么生活中什么時候需要大家來遵守社會公共秩序呢？（學生回答） （二）新授： 1.大家都來說一說 師：老師這里有幾幅圖片，咱們一起來看看他們做得好不好，為什么？（屏幕顯示） 誰來說說這幅圖的意思，你可以給他們起個名字。 圖一：小明和小強在草坪上踢足球，他們做得好不好？小蘭過來阻止他們，做得好不好？為什么？ 圖二：在公共汽車站，大家排隊上車，做得好。 師：不僅是上車，其實在上、下車時都要遵守秩序，先下后上。 圖三：在圖書館兩個同學在說話，有一位同學在勸阻。 師：如果你是那位同學，你會怎樣勸阻。 圖四：大家在健身器材前排隊等候，做得對。 師：同學們剛才說得真有道理，俗話說“國有國法，家有家規(guī)。”我們作為社區(qū)的一員，就要遵守社區(qū)的文明公約，自覺維護社區(qū)環(huán)境，遵守公共秩序，做個講文明、有教養(yǎng)的人，其實啊，不光在學校、社區(qū)，即使在社會中，遵守公共秩序對于我們每個人來說也非常重要，老師這里有一組數字，誰來讀一下？（屏幕顯示，學生讀信息） 2007年11月10日，重慶一家超市市民搶購，發(fā)生踩踏事件，事后統(tǒng)計死亡3人、7名重傷、31名受傷； 2006年12月5日，四川營山縣某小學上百名學生擁擠下樓，發(fā)生踩踏事件，9人住院，2人重傷； 2004年3月24日上午，湖北省恩施市第二實驗小學課間操期間，發(fā)生40名學生擠壓事故，造成18名學生受傷。 2003年12月11日河北省邯鄲市成安縣商城鎮(zhèn)中學學生放學時，因停電，在樓梯間發(fā)生學生擁擠踩踏事故，造成5名學生死亡，4名學生重傷，7名學生輕傷。 師：看完后，你們的心情怎樣？為什么？（學生回答） 2.我們都來演一演 師：由此可見，遵守公共秩序對于每個人的生命安全，對于整個社會的和諧都至關重要。老師這里還有四個小故事，下面咱們就以組為單位進行角色表演，看看如何做文明小公民。 活動 分小組進行角色扮演，表現在社區(qū)內的一些不文明的行為，每個劇情的結果由學生自己設計應該如何來做。 劇情一：周末的一天中午，小明和小麗剛吃完午飯，就相約來到社區(qū)運動場打乒乓球，聲音吵到了社區(qū)里的人們無法安靜地午休，李奶奶走了過來，指了指旁邊的牌子，說：“午休時間是不能打乒乓球的！你們中午在這里打球，大家怎么安靜地休息呢？小朋友們，要遵守公共秩序?。　? 劇情二：一天，小紅走在街上，買了一個冰糕吃，順手就把冰糕袋扔到了馬路上，這是，環(huán)衛(wèi)工人走過來了，對她說：“如果每個人都隨手亂扔垃圾的話，那我們的社區(qū)會有多臟??！為了我們的環(huán)境衛(wèi)生，應該把垃圾扔到垃圾筒里?！? 劇情三：一天，小強和小峰在社區(qū)的健身廣場上鍛煉身體，為了爭搶一個健身設施，搞得面紅耳赤、爭吵不休。 劇情四：一天早晨，小剛上學的路上，怕上學遲到了，就隨意橫穿馬路，讓對面開車過來的李叔叔嚇了一跳。 師：同學們的課本劇表演真精彩，看來良好的公共秩序靠一個人行不行？對，這是每個人應盡的責任和義務。老師把剛才同學們的表演總結為了一首小兒歌，一起來讀讀.（大屏幕出示） 社區(qū)是我們的家 公共秩序靠大家 果皮紙屑別亂扔 垃圾筒正在等待它 午休時間別打球 很多人都怕被打擾 橫穿馬路太危險 安全一個幸福全家 公共設施為大眾 你爭我搶遭笑話 我們的社區(qū)盼文明 離不開你我和大家 師：在公共場所，我們要遵守哪些公共秩序呢？（學生回答） 3.我們都來做一做 師：總有些人在公共場所不注意自己的行為，如果你是居委會主任，你怎么辦？現在大家就來以組為單位為我們的小區(qū)動手設計一塊警示牌。（學生以組為單位動手實踐，并對表現好的小組進行表揚） 4.心靈體驗 師：同學們，你們想不想做遵守秩序的文明小公民？（想）真有信心?？捎袝r說著容易做起來就難了。咱們書中就有一個小同學，一不小心就做了一件讓自己倍感慚愧的事情。打開書46頁，讀讀這個故事。（配樂讀書中46頁的《老爺爺使我想到的……》） 師：同學們如果你是這個同學你會怎樣想？又會怎樣做呢？（學生回答） 師：在社區(qū)生活中，你是否見到或親身經歷過類似的事情？（學生舉例回答并說說自己的親身體驗） 師：其實，文明對于每個人來說都是唾手可得而又唾手可棄的事情。當你看到一張紙片、當你排隊等候的時候，你的一言一行，你的一舉一動，都被大家關注著，老師相信我們每位同學都會真心愛護我們的社區(qū)大家園，讓我們的社區(qū)生活更文明，更和諧也更美好！ 師：我請同學們重溫一個非常溫馨的公益廣告，可以一起讀一讀。（播放濮存晰《文明之光》公益廣告） 師：社區(qū)是一個溫暖的大家園，人與人之間的關系最為密切，城市中的居民大多居住在樓房中，人們彼此間的聯系越來越少，所謂“遠親不如近鄰”，我們要搞好鄰里關系，互幫互助，共同建設我們美好的家園。老師相信新世紀的小學生每個人都會是一盞文明的燈，照亮我們的校園、我們的社區(qū)，照亮我們的祖國！ 附送： 2019年三年級品德與社會下冊 文明的社區(qū)生活1說課稿 冀教版 一、選材目的 中國是有著五千年悠久歷史的文明古國，自古以來，文明禮儀就是中華民族的傳統(tǒng)美德，現在，我們身邊的每個社區(qū)也都在創(chuàng)建文明社區(qū)，但我們在生活中的行為對社區(qū)、對社會有什么樣的影響，學生的認識還不夠，為了更好地讓學生知道生活在一個文明的環(huán)境中是多么重要，所以，我選擇了《文明的社區(qū)生活》一課，希望能帶領孩子感受文明，了解文明。 二、教材分析 根據大綱的安排，這一課的主要內容是讓學生知道社區(qū)的文明公約是大家共同遵守的法則，要讓大家按照文明公約的要求去生活，引導人們做講文明的公民，大家生活在一起，要和睦相處，共同維護社會的環(huán)境，社會的秩序，為此，我制定了以下教育目標： 三、教育目標 情感與態(tài)度目標：自覺維護社會環(huán)境，遵守公共秩序，做個講文明有教養(yǎng)的人。 行為與習慣目標：能夠在公共場所中對一些人的不良表現做出自己的評價，能夠做些力所能及的事情。 知識與技能目標：知道遵守文明公約，懂得在公共場所遵守公共秩序。 四、重點 根據教材的編寫意圖，本課的重點是： 1．教育學生做一個講文明有教養(yǎng)的人； 2．知道文明的社區(qū)生活必須靠我們大家來共同創(chuàng)造。 五、教學方法 在教學過程中，我采取感知體驗為主，并且注重理論與實踐相結合，努力使教學貼近生活，為學生創(chuàng)設開放、生動、活潑的教育情景，讓學生在自由、民主、愉悅的課堂氣氛中學習，學生有充分參與的機會，這樣他們就能夠主動學習。我還結合對比式、討論式、表演式等教學方法，去發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。 六、教學過程 環(huán)節(jié)一：辨一辨 為了提高學生學習的興趣，我從社區(qū)中人們的行為入手，設計了“辨一辨”這一環(huán)節(jié)，讓學生看課件，說說這些行為好不好，并說說為什么。課件中的圖片及影像資料都是來自孩子們身邊的環(huán)境，來源于我們的社區(qū)，這樣能夠引起學生的注意，激發(fā)他們想探究的興趣，讓學生主動地學習。學生根據自己的認知，對這些行為做出判斷。通過這一環(huán)節(jié)，學生不僅能夠很清楚地認識到哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的，并且能夠說出這些行為帶給我們將是怎樣的后果，初步認識到在我們生活的社區(qū)中，大家的行為直接影響到我們生活環(huán)境的好壞。 環(huán)節(jié)二：我來說 建設文明社區(qū)，是每個人應盡的責任和義務。我們每個人的行為無時無刻不在影響著社區(qū)，當我們在社區(qū)中看到不文明的行為時要怎樣做呢？為了讓學生感同身受，我請幾名學生表演“亂丟亂扔”、“打架吵鬧”、“違反交通規(guī)則”這幾個場景，然后讓學生“我來說”，自由發(fā)表自己的觀點，說說當我遇到這些不文明行為時應該怎么做。教學情景由學生自己表演，既調動了學生學習的積極性，又讓學生主動參與到課堂中來，課堂氣氛愉悅，學生的思維也非?；钴S，同時還鍛煉了學生的說話能力。通過這一環(huán)節(jié)，學生不僅能夠對別人的不文明行為做出評價，還能盡我所能做些力所能及的事情，學會自覺地維護社會環(huán)境，讓身邊的人和我們一起遵守公共秩序，做一個講文明有教養(yǎng)的人。 環(huán)節(jié)三：我的社區(qū) 為了讓教學更加深入學生的生活，我設計了“我的社區(qū)”這一環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生以小組為單位，展開討論，說說在我生活的社區(qū)中，是否出現過我們剛才看過的不文明行為，以及還有哪些不文明的行為？這些不文明的行為會給我們的社區(qū)帶來怎樣的后果？對我們的生活有什么影響？通過討論，學生發(fā)現社區(qū)中還存在著許多不文明的行為及現象，這時，我趁熱打鐵，讓學生說說文明的社區(qū)應該是什么樣的，并說說有了文明的社區(qū)，我們的生活將會怎樣。我用課件展示出美麗的社區(qū)，讓學生發(fā)現社區(qū)的美，懂得文明的社區(qū)生活需要我們來共同創(chuàng)造?。刻煸绯?，當我們踏出家門，迎著清晨的第一縷陽光，開始一天新的生活。走在美麗的社區(qū)里，呼吸著清新的空氣，耳邊聽著小鳥的歌唱，眼里看到的是滿眼的綠色。瞧，爺爺奶奶正在晨練，小朋友們也都背著書包高高興興地去上學！我們的社區(qū)里有公園，有廣場，有噴泉，還有很多娛樂健身器材！在閑暇時光，我們在社區(qū)里散散步，打打球，放風箏，鍛煉身體！生活在這么美麗、溫馨、文明、和諧的社區(qū)里，我們就能愉快的度過每一天！）通過這些問題的深入，進一步深化了文明行為對自己、對大家、對社區(qū)、對社會的重要意義，讓學生更加清楚的認識到，文明的社區(qū)需要生活在社區(qū)中的每一個人來共同維護！ 環(huán)節(jié)四：文明社區(qū) 創(chuàng)建文明社區(qū)，人人有責！而我又為社區(qū)做了什么呢？接著，我讓學生從自我出發(fā)，說說我為社區(qū)做了什么？還應該做什么？找到自己做的不足的地方，進行改正。最后，為了讓我們生活的社區(qū)更加美好，我讓學生結合我市現正在提倡的“三從十不五要”，并根據自己生活社區(qū)的情況，為社區(qū)制訂“文明公約”，展示給大家看，號召全社區(qū)的成員共同遵守“文明公約”，讓我們的社區(qū)成為文明社區(qū)，讓我們的城市成為全國文明城市！ 七、教學評價 我在設計本課時，從不文明的行為入手，逐步引導學生發(fā)現文明，感受文明，結合實際讓學生感受文明給我們社區(qū)帶來的美！整堂課都強調了學生的主動參與，充分發(fā)揮了學生的自主性！另外，我通過大量的圖片資料，讓學生感受到社區(qū)的美麗、溫馨，讓學生懂得社區(qū)的美麗，需要我們來自覺維護，共同創(chuàng)造！從而，達到本課的教育目標！ 我的說課就到這里！謝謝大家