2019年三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí).doc

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2019年三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音演唱本首歌曲。 2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)、珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。 教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲所表達(dá)的情感。-----“快樂(lè)” 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一） 導(dǎo)入新課：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們快樂(lè)嗎？”讓學(xué)生自由回答。有的說(shuō)“快樂(lè)！”有的說(shuō)：“不快樂(lè)，家長(zhǎng)讓他們學(xué)習(xí)這個(gè)班，那個(gè)班都累死了！”那么教師接著問(wèn)：“那你們想不想快樂(lè)？！”回答是肯定的，教師再接著說(shuō)：“想快樂(lè)，那就來(lái)一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲---快樂(lè)寶貝。 板書(shū)----快樂(lè)寶貝 （二） 展開(kāi)新課： 1、 教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、 讓學(xué)生把書(shū)打開(kāi)，朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。 3、 教師讓學(xué)生看書(shū)上，領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學(xué)生練習(xí)： A、教師讀領(lǐng)唱部分的歌詞，學(xué)生讀齊部分的歌詞，讓他們學(xué)著配合。 B、學(xué)生之間互相練習(xí)。 4、教師教唱本首歌曲： A、分句教唱。 B、分段教唱。 5、利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不準(zhǔn)確的地方改正過(guò)來(lái)。 6、練習(xí)。 7、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 （三）小結(jié)： 表?yè)P(yáng)在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。作業(yè)：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。 第二課時(shí)《對(duì)鮮花》 年級(jí)：小學(xué)三年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱—— 北京民歌《對(duì)鮮花》 聽(tīng)—— 黃梅戲《對(duì)花》 創(chuàng)編活動(dòng)—— 對(duì)花 教學(xué)目標(biāo)： 1、 指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，唱出民歌特有的韻味。 2、 通過(guò)欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。 3、 能認(rèn)識(shí)并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂(lè)句的音高。 教具準(zhǔn)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系生活，激起共鳴 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。 1、 導(dǎo)入 師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒(méi)錯(cuò)，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。 2、 交流 師：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說(shuō)出花名。 （學(xué)生自由回答） 師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，老師還想考考大家—— 什么花開(kāi)在水里呢？（荷花、水仙） 什么花長(zhǎng)得像木耳呢？（水仙） 什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花） 什么花的枝干上長(zhǎng)滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰） 3、聽(tīng)賞歌曲《對(duì)鮮花》 師：下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎么回答的。 A、播放錄音《對(duì)鮮花》 B、聽(tīng)完老師用有節(jié)奏的語(yǔ)言提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答 師問(wèn)：什 么 呢 │開(kāi) 花兒│在水│里─│ 生答：菱．角│開(kāi) 花兒│在水│里─│ 師問(wèn)：什 么 呢 │開(kāi) 花兒│像木│耳─│ 生答：鳳．仙│開(kāi) 花兒│在水│里─│ 師問(wèn)：什 么 呢 │開(kāi) 花兒│紅滿│山─│ 生答：山．茶│開(kāi) 花兒│在水│里─│ 師問(wèn)：什 么 呢 │開(kāi) 花兒│滿干│刺─│ 生答：薔．薇│開(kāi) 花兒│在水│里─│ C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過(guò)視覺(jué)讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。 新 課標(biāo) 第一 網(wǎng) 二、新歌教學(xué) 1、 揭題 師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對(duì)鮮花》。讓我們一起來(lái)學(xué)唱吧。 2、 學(xué)唱歌曲 A、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符（借助卡片） 先出示四分音符并說(shuō)出名稱(chēng)，再介紹“附點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。 B、 老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點(diǎn)四分音符。 C、 著重練習(xí)帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)句。 D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子，比如第三樂(lè)句。 3、 介紹“對(duì)唱”的演唱形式 師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號(hào)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？有幾個(gè)呢？（兩個(gè)）它表示什么意思？（兩個(gè)人唱） 師：對(duì)了，歌曲中一人問(wèn)一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。下面我們來(lái)用對(duì)唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。 在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢(shì)和輕快活潑的聲音演唱。 三、創(chuàng)編歌詞 師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如（唱）“什么呢開(kāi)花兒白有香？”（生唱著答出來(lái)：茉莉、梔子） 學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對(duì)唱的形式唱出來(lái)。 四、欣賞黃梅戲《對(duì)花》 師：其實(shí)這種對(duì)花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們?cè)賮?lái)欣賞一段黃梅戲里的《對(duì)花》，聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的感受。 揭示欣賞題目，播放錄音。 第三課時(shí)《在鐘表店里》 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《在鐘表店里》 （管弦樂(lè)曲） 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。 2．合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興編創(chuàng)動(dòng)作， 3．能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象， 豐富想象力。 教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)、自制的各種鐘表 教學(xué)過(guò)程： 一． 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通） 教師：播放音樂(lè)《小天使》 學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng) 二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與） 教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這么多鐘表嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？ 學(xué)生：見(jiàn)過(guò)，在表店里。 教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說(shuō)一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。 學(xué)生1：各式各樣的鐘表 學(xué)生2：有布谷叫聲的表 學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多 學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？ 教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去尋找答案吧。我們完整的聽(tīng)一遍（出示課件、播放音樂(lè)） 學(xué)生：完整的聽(tīng)音樂(lè) 三． 分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)） 1．初步了解音樂(lè)內(nèi)容 教師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。 學(xué)生1：我聽(tīng)到了各種鐘表的聲音 學(xué)生2：我聽(tīng)到有布谷鐘的聲音 學(xué)生3：我覺(jué)得音樂(lè)寫(xiě)的在那里的人們生活的特別快樂(lè) 學(xué)生4：我還聽(tīng)到中間的音樂(lè)好象很慢，特別抒情 教師：請(qǐng)大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的主人是個(gè)老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)描寫(xiě)了什么？ 學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。 2．欣賞音樂(lè)的第一部分 教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？ 學(xué)生1：輕松的、愉快的 學(xué)生2：特別高興、舒暢的 教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來(lái)聽(tīng)這部分音樂(lè)的主題，（播放音樂(lè)的主題） 學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)主題，加深印象 教師：想想你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開(kāi)始商量一下。（播放主題音樂(lè)作為背景） 學(xué)生：小組開(kāi)始活動(dòng) 教師：請(qǐng)一組來(lái)說(shuō) 學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。 教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂(lè)） 教師：這個(gè)組的方法非常簡(jiǎn)單而且有效果，其他組呢？ 學(xué)生2：我們用打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)（用雙響筒來(lái)表現(xiàn)）聽(tīng)音樂(lè)伴奏 學(xué)生3：我們用舞步來(lái)表現(xiàn)，聽(tīng)音樂(lè)展示自己小組創(chuàng)編的活動(dòng) 教師：看了大家的展示，說(shuō)明同學(xué)們都有自己對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)音樂(lè)的方法，下面，請(qǐng)注意這個(gè)主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢？ 學(xué)生：能 教師：完整的播放音樂(lè)的第一部分音樂(lè) 學(xué)生：各組同學(xué)聆聽(tīng)音樂(lè)并表現(xiàn)。 教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到主題音樂(lè)到底出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生：三次 教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ 學(xué)生1：音樂(lè)要告訴我們他們生活的特別快樂(lè)。 學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。 教師：用你們自己的方式再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件） 學(xué)生：邊聽(tīng)邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn) 教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了 教師：音樂(lè)用各種鐘表的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽(tīng)（播放鐘表發(fā)出的響聲） 學(xué)生：邊聽(tīng)邊模仿 教師：這就是音樂(lè)的第一部分，音樂(lè)的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？ 3．聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分 教師：播放音樂(lè)的第二部分 學(xué)生：聆聽(tīng)第二部分音樂(lè) 教師：這段音樂(lè)要告訴我們什么呢？ 學(xué)生：工人們?cè)谛菹? 教師：你們?cè)趺粗赖哪兀? 學(xué)生1：音樂(lè)很抒情 學(xué)生2：好象在工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí) 學(xué)生3：速度變慢了 學(xué)生4：情緒抒情、優(yōu)美了 教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下,把你剛才體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂(lè)課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)） 學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的美 教師：大家做的非常好，接下去的音樂(lè)是怎樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部分課件） 學(xué)生：聆聽(tīng)第三部分音樂(lè) 4．聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分 教師：這部分音樂(lè)我們熟悉嗎？ 學(xué)生：熟悉，就是我們聽(tīng)過(guò)的第一部分 教師：但是音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？每組一名同學(xué)說(shuō)，不要重復(fù)。 學(xué)生1：音樂(lè)變快了 學(xué)生2：音樂(lè)更加強(qiáng)烈了 學(xué)生3：好象更加有力量了 學(xué)生4：情緒更加熱烈了 教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂(lè)？商量好了要展示。 學(xué)生：分組商量 教師：播放第三部分音樂(lè) 學(xué)生：一組展示（大家評(píng)價(jià)） 教師：如果感覺(jué)沒(méi)有準(zhǔn)備好也沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。 學(xué)生：二組展示（大家評(píng)價(jià)） 四．完整欣賞表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的輕松、愉快的情緒） 教師：我們一起賞析了各段音樂(lè)，結(jié)實(shí)了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過(guò)程?，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞。（播放音樂(lè)完整的課件） 學(xué)生：觀看影音資料片 五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力） 教師：欣賞了管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？ 學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。 學(xué)生2：我覺(jué)得鐘表特別多、特別好看。 學(xué)生3：我喜歡音樂(lè)中安靜的部分。 學(xué)生4：我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。 教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂(lè)，我真佩服這個(gè)作曲家，謝謝同學(xué)們的合作。 第四課時(shí)《打秋千》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)對(duì)小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“仡佬族”兒童的快樂(lè)生活。 2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運(yùn)用不同的方法歌唱。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、運(yùn)用正確的感情來(lái)演唱歌曲。 2、培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。 2、準(zhǔn)確掌握結(jié)束句的唱法。 【教學(xué)方法】聽(tīng)唱法、教唱法 教學(xué)用具課件、錄音機(jī)、電子琴。 學(xué)生自備：報(bào)紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景：播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，設(shè)置鮮艷背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入教室。 二、組織教學(xué)：（激發(fā)興趣） 大家好，今天陳老師很高興在這里與你們一起上音樂(lè)課，希望大家聽(tīng)得準(zhǔn)、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？ 三、導(dǎo)入練習(xí)： 首先，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，大家來(lái)考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢(shì)或是手中的小道具把它拍出來(lái)？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中的道具拍出四拍子的節(jié)奏型。） 同學(xué)們做的真好，老師這還有一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時(shí)、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動(dòng)腦、認(rèn)真聽(tīng)、習(xí)慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（1—2名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。） 四、揭示課題： 同學(xué)們的表現(xiàn)真是令老師高興，今天，老師還給大家?guī)?lái)了你們非常熟悉的朋友，請(qǐng)看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場(chǎng)景，然后仡佬族小朋友的可愛(ài)形象徐徐進(jìn)入屏幕），同學(xué)們說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗浚ù蚯锴В? 今天，我們學(xué)習(xí)的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題） 五、講授新課： 1、欣賞錄音范唱： 問(wèn)題：①歌曲是幾拍子的？A、2/4B、4/4 ②歌曲的演唱情緒是：A、輕快、活潑B、優(yōu)美、抒情 2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂(lè)拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結(jié)束句和第2段的結(jié)束句有什么不同？ 3、學(xué)生模唱：用“?！眮?lái)模唱。 4、按照節(jié)奏拍手讀歌詞。問(wèn)題：通過(guò)讀歌詞，你能不能說(shuō)說(shuō)仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（美麗、可愛(ài)、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣） 5、學(xué)生隨范唱跟唱。 六、歌曲處理： 1、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學(xué)們來(lái)對(duì)比一下，哪種唱法比較好聽(tīng)，同學(xué)們要做出選擇，并且要說(shuō)出你選擇的理由。 第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒(méi)有表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可愛(ài)、淘氣的形象。 第二種：語(yǔ)氣太重，鏗鏘有力，不適合這首歌曲。 第三種：聲音明亮，輕快、活潑，輕重緩急掌握適度，能夠表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可愛(ài)、淘氣的形象。 2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱情緒，那么同學(xué)們能不能加上感情來(lái)演唱一下這首歌曲？學(xué)生帶上感情來(lái)演唱歌曲。（老師用錄音機(jī)錄音） 3、剛才，老師偷偷用錄音機(jī)把同學(xué)們的聲音錄了進(jìn)去，同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中，我們可以總結(jié)一下：哪些地方唱的好，哪些地方還需要改進(jìn)？（學(xué)生自己總結(jié)，總結(jié)完畢后，復(fù)唱歌曲。） 七、歌曲鞏固： 下面我們用我們手中的簡(jiǎn)易樂(lè)器來(lái)為我們的歌曲來(lái)伴奏一下，我們來(lái)分分組（樂(lè)器歸類(lèi)），老師來(lái)給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂(lè)做動(dòng)作）同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，來(lái)一起跟老師做一下！ 八、課堂小結(jié)： 就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的音樂(lè)旋律當(dāng)中，結(jié)束我們這一節(jié)愉快的音樂(lè)課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 第二單元 可愛(ài)的家 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《小船》 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程 1 導(dǎo)人。 聽(tīng)歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽(tīng)辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。 導(dǎo)語(yǔ)：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲《小船》，聽(tīng)一聽(tīng)歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？ 2、學(xué)唱歌曲《小船》。 （1） 分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。 1） 提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？ 2） 復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。 3） 再次聽(tīng)歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作。 （2） 學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。 1） 可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。 2） 在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。 3） 指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。 （3） 學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。 1） 學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。 2） 教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。 3） 學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。 4） 學(xué)生演唱歌詞。 提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛(ài)后對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)你呢？你感覺(jué)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？ 還可以采用哪些方式演唱歌曲？ 全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽(tīng)和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再次演唱。 3 教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。 4．課后小結(jié)。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。 2、 能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。 3、 能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》 教學(xué)目標(biāo) 欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛(ài)的，溫暖的小草房的眷戀之情。 教學(xué)過(guò)程 1、 音樂(lè)游戲：我來(lái)唱----“七色迷宮” （1）有多少條路可以走出迷宮？ 游戲規(guī)則：找到一條路線時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音演唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪一個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。為小組加分。 （2）誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線？ 游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽(tīng)辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機(jī)會(huì)，看哪組唱得準(zhǔn)找得快。為小組打分。 2、 復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。 分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報(bào)展示活動(dòng)，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，為每組打分。 3、 欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。 （1）初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。 提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么情緒？ （2）欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。 看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄 提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？為什么說(shuō)“小草屋如同天堂”？ 學(xué)生分小組進(jìn)行討論，回答交流老師的問(wèn)題。 教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡(jiǎn)況，分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 （3．）欣賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。 師生朗誦歌詞。 學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。 （2） 編配打擊樂(lè)伴奏。 學(xué)生分小組為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏。 4、課后小結(jié)。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。 2、 學(xué)生在游戲中的視唱和聽(tīng)音能力是否有提高。 3、 學(xué)生在教師引導(dǎo)下對(duì)歌曲的分析是否準(zhǔn)確恰當(dāng)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》 教學(xué)目標(biāo) 以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。 教學(xué)過(guò)程 1． 音樂(lè)游戲：七色迷宮 （1） 誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？ （2） 音樂(lè)游戲：節(jié)奏、視唱。 2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。 歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的愛(ài)。今天老師給大家?guī)?lái)一首英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 4、 學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》。 （1）學(xué)習(xí)曲譜。 教師范唱曲譜。 學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂(lè)句曲譜。 第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。 （2）學(xué)習(xí)歌詞。 1、 教師簡(jiǎn)述歌曲《可愛(ài)的家》詞、曲作家的小故事。 提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來(lái)演唱？ 2、 學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。 提問(wèn)：你覺(jué)得哪一句不好唱？誰(shuí)為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。 全體演唱第一段歌詞。 分兩組互相傾聽(tīng)和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。 3、 學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。 4、 演唱整首歌曲。 （3）口風(fēng)琴吹奏歌曲。 學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛(ài)的家》。 5、 課后小結(jié)。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。 2、 是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。 3、 是否能用口風(fēng)琴吹奏歌曲等旋律片段。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞《布娃娃》 教學(xué)目標(biāo) 欣賞《布娃娃》，感受樂(lè)曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式，同時(shí)啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人。 教學(xué)過(guò)程 1、 復(fù)習(xí)演唱，演奏歌曲《可愛(ài)的家》。 我們都有一個(gè)溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，但是還有一些沒(méi)家的孩。。。。。。 2、 欣賞歌曲《布娃娃》。 （1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。 教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫(huà)面：天上雪花花飛舞，一個(gè)孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個(gè)布娃娃。。。。。。）。 提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受？ 學(xué)生思考回答。 （2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進(jìn)一步感受歌曲的情緒， （3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。 聽(tīng)錄音范唱，學(xué)生心理默唱。 提問(wèn)：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？ 學(xué)生分小組討論并回答。 提問(wèn)：新 課 標(biāo)第 一網(wǎng) 為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？ 為什么用國(guó)家隊(duì)中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？ 師生變化演唱速度和聲音進(jìn)行對(duì)比，感受音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的決定作用。 （4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學(xué)生演唱歌曲。 （5）分小組進(jìn)行表演。 學(xué)生分小組進(jìn)行表演。 小組進(jìn)行歌表演的展示（教師課前有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生帶一些道具）。 3、 課后發(fā)散思考： 欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動(dòng)畫(huà)片欣賞。 請(qǐng)學(xué)生（或老師）簡(jiǎn)述《咪咪流浪記》的故事。 再欣賞一遍，學(xué)生可以跟著演唱歌曲。 4、 欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。 5、 課后小結(jié)。 提問(wèn)：今天這節(jié)課的學(xué)生使你想到了什么？ 教學(xué)評(píng)價(jià)： 1、 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。 2、 是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。 3、 能否分辨和表現(xiàn)歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。 第二單元教學(xué)反思：這一單元的歌曲同學(xué)們都非常的喜歡，都是表達(dá)家庭溫暖的，歌曲都是非常的優(yōu)美的，學(xué)生們都接受的很好。還可以及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行德育教育。 第三單元：農(nóng)家孩子的歌 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《小瓜棚》 教學(xué)目標(biāo) 培育熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。 教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入 導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？ 看瓜是很艱苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂(lè)的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主人公熱愛(ài)家鄉(xiāng)，執(zhí)愛(ài)勞動(dòng)的心情和樂(lè)觀、風(fēng)趣的性格。 2、 聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻? 3、 跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到歌譜。 歌曲中有大量的“X。X”節(jié)奏。要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。 在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學(xué)生只憑感性是很難準(zhǔn)確地掌握“喲”字的時(shí)值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認(rèn)真學(xué)唱，唱時(shí)需揮拍或擊拍，才能使學(xué)生從理性上唱準(zhǔn)。 最后離開(kāi)錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。 4、 布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、 學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的學(xué)習(xí)熱情及參與率，學(xué)唱歌詞的效率。 2、 學(xué)唱歌曲中部分歌譜時(shí)學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》《打棗》 教學(xué)目標(biāo) 區(qū)別《森林水車(chē)》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫(xiě)水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的主題旋律，認(rèn)識(shí)世族樂(lè)器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。 教學(xué)過(guò)程 1、 欣賞管弦樂(lè)合奏《森林水車(chē)》。 （1）這首樂(lè)曲與《在鐘表店里》和《森林里的鐵匠》被并稱(chēng)為世界三大最具描繪性的標(biāo)題鮮明的東曲，我們要靜靜地聽(tīng)賞，并爭(zhēng)取記住它的音樂(lè)，今后再次聽(tīng)到時(shí)能夠辨認(rèn)出來(lái)。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的水車(chē)，教師總結(jié)，水車(chē)種類(lèi)很多，但可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是用人力或畜力，風(fēng)力推動(dòng)水車(chē)，將河中的水抽上來(lái)澆灌田地，在我們中國(guó)的農(nóng)村中大多都是這一類(lèi)，但隨著時(shí)代的前進(jìn)，水車(chē)已被抽水機(jī)所代替，現(xiàn)在農(nóng)村中已經(jīng)很少見(jiàn)到水車(chē)了。第二類(lèi)是利用江河水位的落差推動(dòng)水車(chē)，從而推動(dòng)水車(chē)旁磨坊里的石磨轉(zhuǎn)動(dòng)以加工糧食。 （2）初聽(tīng)《森林水車(chē)》，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受和印象最深的一段音樂(lè)。 （1） 教師在琴上彈奏水車(chē)的主題音樂(lè)，要求學(xué)生說(shuō)出這段音樂(lè)的情緒并能初步記住。 （2） 復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生說(shuō)出水車(chē)主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次和樂(lè)曲大致的結(jié)構(gòu)，教師歸納：序（寧?kù)o的森林）------水車(chē)主題------輕盈的舞蹈-----水車(chē)主題------歡樂(lè)的舞蹈------水車(chē)主題----尾聲。 （3） 情景表演。 請(qǐng)幾位擅長(zhǎng)舞蹈的學(xué)生即興表演：寧?kù)o的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車(chē)主題出現(xiàn)時(shí)全體學(xué)生模仿車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)。 在欣賞過(guò)程中雖不必告訴學(xué)生這首樂(lè)曲是回旋曲結(jié)構(gòu)，但應(yīng)讓學(xué)生注意樂(lè)曲中最重的水車(chē)主題，間隔地出現(xiàn)了三次，為今后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 2、 欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》。 出示嗩吶的圖片或?qū)嵨?，并作?jiǎn)單的介紹，如果教師會(huì)演奏嗩吶，在介紹過(guò)程中吹奏一段，那效果就更好了。 嗩吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之時(shí)傳入中國(guó)，現(xiàn)已成為中國(guó)的主要民族樂(lè)器之一，嗩吶的音量大，音色高亢明亮還可以模仿雞啼鳥(niǎo)鳴和人聲，擅于表現(xiàn)熱烈和歡快活潑的情緒。 大致介紹河北農(nóng)村打棗的情況，對(duì)照課本上的插圖和提問(wèn)初聽(tīng)，使學(xué)生初步感受樂(lè)曲歡快的情緒和嗩吶獨(dú)特的音色。 復(fù)聽(tīng)時(shí)進(jìn)一步要求學(xué)長(zhǎng)期一注意曲中嗩吶在高低音區(qū)的對(duì)奏以表現(xiàn)人物對(duì)話的情景，甚至可以讓學(xué)生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并繪聲繪色地說(shuō)出來(lái)。 再次復(fù)聽(tīng)，允許并鼓勵(lì)學(xué)生邊聽(tīng)邊作出一些相應(yīng)的動(dòng)作，但動(dòng)作幅度不要過(guò)大。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、 欣賞樂(lè)曲時(shí)能否做到全神貫注，并積極展開(kāi)想象。 2、 能否初步記住和辨認(rèn)水車(chē)主題，從而在感性上大致了解這音樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。 教學(xué)目標(biāo) 理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。 教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入。 從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有80%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入，再?gòu)母母镩_(kāi)放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂(lè)趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們（尤其是城市學(xué)生）的興趣和關(guān)注。 2、 學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。 （1）請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問(wèn)：這首歌曲中的兩位主人公是誰(shuí)？為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神？ 可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ? （2）學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏“X X?！焙汀癤 X X”，還應(yīng)注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。 要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對(duì)一些字進(jìn)行“整音”，如“拱”、“灑”等。 （1） 學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒(méi)有“4”“7”這兩個(gè)音。 3、 再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、學(xué)生參與的程度與參與率。 2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲《冬瓜和南瓜》，節(jié)奏、旋律、情緒正確。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)收集《小瓜棚》的背景音響和配合歌聲運(yùn)用這些背景音響，培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”的能力，并由此激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 通過(guò)欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對(duì)小姑娘的性格產(chǎn)生認(rèn)同感。 教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入。 在歌曲《小瓜棚》是我們看到了一位東觀自信、非常熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩的生動(dòng)形象，本節(jié)課我們先來(lái)欣賞一首描繪性格活潑的小女孩生動(dòng)形象的歌曲------《采蘑菇的小姑娘》。 2．欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。 （1）初聽(tīng)歌曲。 提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？ （2）欣賞歌曲 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂(lè)的情緒。 小結(jié)：我們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？ 3- 復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱得較為熟練。 4．加入背景音響豐富，豐富演唱效果。 根據(jù)歌詞中的提示（“鳥(niǎo)兒鳴”“風(fēng)兒給我們講故事”）和課本中歌曲后的提示（“鳥(niǎo)鳴、蟋蟀叫，風(fēng)兒吹等音響”），由學(xué)生分別展示收集到的音響或用人聲、打擊樂(lè)器模仿的音響，除了“鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、蟋蟀叫”等音響外，還可以有瓜葉被風(fēng)吹發(fā)生的沙沙聲、青蛙鳴聲等，甚至還可以有看瓜兒童攜帶的收音機(jī)或隨身聽(tīng)發(fā)生的音響，總之，要求學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，在這樣一個(gè)環(huán)境中周?chē)赡軙?huì)有什么音響（白天和夜晚還略有不同，例如夜晚就沒(méi)有鳥(niǎo)鳴聲了），部分課外未作準(zhǔn)備的學(xué)生也可即興模仿。 在演唱歌曲過(guò)程中將這些音響加進(jìn)去要求加得巧妙，例如在唱到“聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒鳴”時(shí)，加入鳥(niǎo)鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來(lái)這些音響的錄音帶，錄音機(jī)可由學(xué)生來(lái)操縱。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、學(xué)生在欣賞歌曲的神情投入/新 課標(biāo) 第 一網(wǎng) 2、演唱歌曲《小瓜棚》的熟練程度。 3為歌曲配背景音響過(guò)程中的主動(dòng)性，創(chuàng)作。 第三單元教學(xué)反思：生活在城里的孩子對(duì)這一單元的東西也許很陌生，陌生他們就會(huì)感興趣，所以他們上課的積極性就會(huì)特別的濃厚，所以要趁機(jī)加強(qiáng)音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)。 第四單元 綠色的夢(mèng) 第一課時(shí)《苗嶺的早晨》 教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。 2．了解小提琴和口笛的音色。 3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。 2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)方法： 聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫(huà)面、磁帶。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、組織教學(xué) 播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。 二、引入 知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？ 是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。 三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章 1．聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。 2．誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。 （很美……鳥(niǎo)叫……仿佛來(lái)到……）鼓勵(lì)多種見(jiàn)解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。 3．這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。 感覺(jué)到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。 4．誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器）。 教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。 6．匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流） 7．看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。 這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？（聲音尖高……）。 8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類(lèi)似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。 9．多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。 四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章 1．聽(tīng)賞第二樂(lè)章。 你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。 2．你想跳一跳苗族舞嗎？ （1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。 （2）再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。 （3） 教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。 （4）跳一跳。 在第二樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。 五、聽(tīng)全曲 剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。 六、小結(jié) 課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？ 請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀賞喲?。▽W(xué)生聽(tīng)賞） 下課！ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》 教學(xué)目標(biāo) 1、 以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成材的美好心愿。 2、 體會(huì)連音線在歌曲中的作用。 3、 用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。 教學(xué)過(guò)程 1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》。 豎笛練習(xí)： 2、 導(dǎo)入新課。 3、 美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋?。具統(tǒng)計(jì)，從1970年到xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，怎么辦？ 學(xué)生：保護(hù)環(huán)境 教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹(shù)）。 教師：誰(shuí)知道植樹(shù)節(jié)是哪一天？ 學(xué)生：回答問(wèn)題（提前查資料）。 ３、學(xué)唱歌曲。 （１）聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。 （２）簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。 （３）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節(jié)）。 （4）學(xué)習(xí)歌詞。 學(xué)生：分組練習(xí)。 4、 創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。 第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，最后一小節(jié)造型。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、 是否能熟練、完整地演唱歌曲。 2、 歌曲中連音線的唱法 3、 創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題旋律，并通過(guò)多次聆聽(tīng)準(zhǔn)確辨別五次變奏。 教學(xué)過(guò)程 1、 初聽(tīng)全曲：感受樂(lè)曲的情緒。 2、 再聽(tīng)全曲：你知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器主奏的嗎？ 3、 介紹主奏樂(lè)器：木琴。 教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 4、 分段欣賞。 （1） 引子：感受木琴音色特點(diǎn)。 提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)描繪了怎樣的情景？ （學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出鳥(niǎo)鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。） （2） 主題聽(tīng)賞：出示主題譜例，旋律記憶。 A、 主題：樂(lè)曲的速度？力度？情緒？ B、 出示譜例：模唱記憶主題。 C、 揭示課題《小松樹(shù)》。 （3） 再聽(tīng)全曲；這個(gè)旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？ （4） 再聽(tīng)全曲：當(dāng)聽(tīng)到用木琴演奏的樂(lè)段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？ （在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。） （5） 再聽(tīng)全曲：還有幾個(gè)樂(lè)段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂(lè)器演奏的？ （在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨和小組討論總結(jié)出正確答案） 5、 完整聆聽(tīng)，整體把握樂(lè)曲的情緒。 6、 學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。 7、 分小組討論運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。 （學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。） 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、 學(xué)生參與的程度和參參與率。 2、 模唱主題的準(zhǔn)確程度和聽(tīng)辨奏的準(zhǔn)確度。 3、 能否與他人合作，運(yùn)用歌唱、舞蹈、繪畫(huà)或打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)樂(lè)器。 第四課時(shí)（詳案） 教學(xué)內(nèi)容 音樂(lè)情景劇：《森林的故事》 教學(xué)目標(biāo) 1、 看圖了解故事情節(jié)。 2、 用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。 3、 用圖畫(huà)、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的開(kāi)式表同《森林的故事》。 教學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。 教師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？ 學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的森林圖片并給大家介紹。 教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過(guò)去的1970年到xx年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽(tīng)到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類(lèi)生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來(lái)？ 學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類(lèi)的消失等。 教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?lèi)，多么可怕，作為人類(lèi)應(yīng)怎樣做呢？ 學(xué)生：種樹(shù)造林。 教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！ 2、 出示本單元中的五張圖片。 教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說(shuō)出故事的梗概。 教師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂(lè)劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。 3、 學(xué)唱歌曲部分。 教師：在演出之前，我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲《不得了》。 出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂(lè)形象。 教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺(jué)得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？ 學(xué)生：傷心、著急等。 教師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。 教師：歌曲的特點(diǎn)就是２／４、３／４拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語(yǔ)氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫(xiě)動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂(lè)句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無(wú)可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。 學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。 4、 分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。 教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂(lè)器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。 5、 各組展示。 教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。 課堂小結(jié)：演音樂(lè)劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒(méi)有想變的？ 學(xué)生自由發(fā)言。 注：本課可以用兩課時(shí)完成，排練的過(guò)程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、 說(shuō)出故事的情節(jié)梗概。 2、 形象生動(dòng)地演唱歌曲《不得了》。 3、 用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)的情況。 第四單元教學(xué)反思：春天來(lái)了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展開(kāi)，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大，要重點(diǎn)教學(xué)。 第五單元 小樂(lè)隊(duì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、 學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》 2、 音樂(lè)知識(shí)：法國(guó)號(hào)、四三拍。 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿。表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我” 2、 能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)---圓號(hào)，并熟悉其音色。 3、 通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程 一、 簡(jiǎn)介圓號(hào) 1、 學(xué)生聽(tīng)一段圓號(hào)吹奏的音樂(lè)片段。 2、 請(qǐng)學(xué)生從《小樂(lè)隊(duì)》中晶到的五種樂(lè)器的圖片中試著找出所聽(tīng)的樂(lè)器。 3、 教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱(chēng)法國(guó)號(hào)，導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。 二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》 1、聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。 2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。 3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。 4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第25頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。 三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng) 1、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢(shì)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 2、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。 四、教師就學(xué)生自制小樂(lè)器進(jìn)行提示，并提出要求。 （可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂(lè)器制作；更可鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂(lè)器類(lèi)型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂(lè)器的材料等等。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度）。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、能否知道圓號(hào)就是法國(guó)號(hào)，并認(rèn)識(shí)其外形。 2、能否較準(zhǔn)確地運(yùn)用老師所教的方法，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。 3、能否說(shuō)出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并在同一速度下用聲勢(shì)正確為自己的演唱伴奏。 4、能否積極、主動(dòng)、有效地與本組同學(xué)共同參加討論、排練與展示活動(dòng)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂(lè)曲《紫竹調(diào)》 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，使學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂(lè)曲。 教學(xué)過(guò)程 一、你認(rèn)識(shí)嗎 1、教師出示三件民樂(lè)器的圖片，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)。如回答不上來(lái)，再出示三個(gè)名稱(chēng)供學(xué)生選擇。 2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)《紫竹調(diào)》中三件樂(lè)器的獨(dú)奏片段（任意順序），請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出是哪能件樂(lè)器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂(lè)器的演奏姿態(tài)。 3、聽(tīng)賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂(lè)隊(duì)合奏—笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂(lè)隊(duì)全奏。 4、再聽(tīng)全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，模仿進(jìn)入演奏的順序。 5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂(lè)器，隨音樂(lè)的感覺(jué)分別為一種樂(lè)器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂(lè)曲配合的最貼切。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、學(xué)生能否聽(tīng)辨出三件民族樂(lè)器的獨(dú)奏音色，并與其名稱(chēng)相對(duì)應(yīng)。 2、學(xué)生能夠區(qū)別出中、西樂(lè)隊(duì)的演奏音色。 3、學(xué)生能否準(zhǔn)確地聽(tīng)辨出樂(lè)曲的演奏順序。 4、學(xué)生能否隨音樂(lè)的感覺(jué)即興為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》 2、認(rèn)識(shí)并初步熟悉《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的除圓號(hào)以外的四件樂(lè)器的外形及音色。 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)集體欣賞和分組視唱、聽(tīng)辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小樂(lè)隊(duì)》的變換無(wú)窮的魅力。 2. 學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂(lè)隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂(lè)伴奏及舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng)，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與性意識(shí)；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。 3. 繼續(xù)熟悉另四件樂(lè)器的外形及音色。 教學(xué)過(guò)程 一、認(rèn)識(shí)另四件西洋樂(lè)器 1、完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂(lè)器的名稱(chēng)，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?duì)應(yīng)。 2、分別簡(jiǎn)介另四件樂(lè)器的外形及音色。 二、欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》 1、分組熟悉《小樂(lè)隊(duì)》各聲部的旋律。 2、各組用自制打擊樂(lè)為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。 3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為為迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。 4、各組就反應(yīng)的速度編配、演奏等情況互做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 5、完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽(tīng)出演唱的順序。 6、各組編創(chuàng)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)（最好能表現(xiàn)自己對(duì)聲部所唱樂(lè)器的音色的理解與感受）。 7、跟隨《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)表現(xiàn)聲部演唱的順序。 三、課堂小結(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià) 1. 學(xué)生能否將所介紹的樂(lè)器名稱(chēng)與其外型甚至單色相對(duì)應(yīng)。 2. 學(xué)生能否較準(zhǔn)確地演唱和快速聽(tīng)辨出其中一個(gè)聲部的旋律，并按要求迅速做出反應(yīng)。 3. 能否與本組學(xué)生配合完成創(chuàng)編活動(dòng)。 4. 能否在歌曲的節(jié)奏、速度下完成創(chuàng)編的表演任務(wù)。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)、配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。 2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂(lè)器為歌曲伴奏。 3、展示自制的小樂(lè)器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)背唱、律動(dòng)等活動(dòng)，達(dá)到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。 2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。 2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱彎化的聲勢(shì)。 3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。 （1）教師完整示范 （2）教師分解示范，學(xué)生模仿。 （3）播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。 二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器為演唱的同學(xué)伴奏 1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，并請(qǐng)按樂(lè)器類(lèi)型分組站立（皮質(zhì)類(lèi)、散響類(lèi)、木質(zhì)類(lèi)、金屬類(lèi)以及有音高彎化的和能發(fā)出特殊音響的）。 2、教師請(qǐng)全班同學(xué)分為兩聲部，分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。 3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。 4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。 5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏部分（根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專(zhuān)注、互相合作的能力。） 6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。 三、課堂小節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià) 1、學(xué)生能否按上節(jié)課的要求，并準(zhǔn)確背唱歌曲。 2、能否準(zhǔn)確協(xié)調(diào)地模仿老師的動(dòng)作。 3、是否按要求完成自制小樂(lè)器的任務(wù)。 4、能否積極地與同學(xué)配合，完成歌曲的伴奏任務(wù)。 第六單元、歌聲中的回憶 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　一、唱 賣(mài)報(bào)歌 　　二、聽(tīng) 碼頭工人歌 飛花歌 　　教學(xué)目的 　　1． 通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。 　　2． 認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。 　　3． 介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。 　　重點(diǎn)難點(diǎn) 　　1．《