2019年六年級科學(xué)下冊《地球的面紗》當(dāng)堂練習(xí) 青島版.doc

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2019年六年級科學(xué)下冊《地球的面紗》當(dāng)堂練習(xí) 青島版 這節(jié)課學(xué)得怎么樣？讓我來考考你。 . 一、填空。 （1）大氣層是地球最________的圈層，它包圍著________和________。 （2）大氣層是地球的________，是地球上生命活動的重要保障。 二、判斷。（你認(rèn)為正確的，在括號里打“√”，你認(rèn)為錯誤的，在括號里打“╳”） 1．對流層、平流層是我們?nèi)祟惢顒幼铑l繁的區(qū)域。（ ） 2．大氣層沒有確切的邊緣。（ ） 3．工業(yè)廢氣和汽車尾氣的排放，不會造成大氣污染。（ ） 三、選擇。 1．（ ）的破壞，會造成太陽光中的紫外線對地面的輻射加強(qiáng)。 ①逃逸層 ②臭氧層 ③熱層 ④中間層 2．大氣層的主要成分是（ ）。 ①氮?dú)?②氧氣 ③氮和氧 ④二氧化碳 四、畫圖。 大氣層的結(jié)構(gòu)是怎樣的？請用簡單的示意圖與文字表示出大氣層的分層情況。 五、思考并作答。 1．如果沒有了大氣層，我們的地球會怎樣？ 2．大氣污染是怎樣造成的？請舉幾個例子說明。假如你是環(huán)保局長，你準(zhǔn)備從哪幾個方面來治理大氣污染？ 臭氧層對地球及地球上的人類與動植物具有重要的意義，我們小學(xué)生應(yīng)做好宣傳，使更多的人認(rèn)識到臭氧層被破壞帶來的后果，提高人們的環(huán)保意識?，F(xiàn)在請你作“保護(hù)大氣臭氧層”的宣傳活動策劃，你將告訴人們哪些重要信息，請?jiān)谙旅鎸懸粚懟虍嬕划嫛? 保護(hù)大氣臭氧層 學(xué)以致用嘛，我一定會完成任務(wù)！ 科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。---華羅庚 小游戲 誰能把醋倒出來 裁判事先準(zhǔn)備一個酒瓶子，先在里面倒上半瓶醋，然后在里面倒上半瓶油。做好這些工作以后，就可以讓大家來做這個游戲了。 參加游戲的人可多可少。先由裁判把這個瓶子拿出來給大家看，然后告訴大家里面裝的是什么東西。大家可以清楚地看到，瓶子里的液體分上下兩層，油比醋輕，上半層是油；醋比油重，下半層全是醋。 現(xiàn)在，裁判提出問題讓大家搶答：“誰能想辦法把醋和油各倒一半出來，剩下的醋和油不得往別的容器里倒?！? 誰先搶答問題，裁判就可以讓他上來演示——如何把醋和油各倒一半出來。 誰先搶答，并演示成功，誰就是優(yōu)勝者。 （小提示：你可以分兩次進(jìn)行的，不過，小心行事，不可以弄灑?。。? 地球的保護(hù)傘——大氣層 有一種東西與我們朝夕相伴，卻看不見，摸不著，它就是空氣?？諝獍?dú)?、氧氣、水蒸氣和其他氣體。我們依靠呼吸氧氣才能生存。沒有空氣，地球上就沒有生命了。人們把環(huán)繞在地球周圍的空氣，叫大氣層。大氣圈的范圍很廣，從地面一直伸展到遙遠(yuǎn)的太空。 太陽光透過大氣層給地球加熱，大氣能罩住熱量，不讓它散發(fā)得太快。這樣，地球上的溫度不太冷也不太熱 ，適合動物、植物生存。大氣層還能吸收宇宙中射來的大量有害的射線，我們?nèi)撕蛣游锊拍苊馐軅Α? 你見過夜空中美麗的流星吧？那是闖入地球的天外來客——隕石正在燃燒。要不是大氣層擋住它們， 地球早就被砸得坑坑洼洼、不成樣子了。 大氣層罩在地球上面，像一個大溫室，讓地球保持適宜的溫度這叫“溫室效應(yīng)”。近十年來，由于人類大量排放二氧化碳?xì)怏w，“溫室”里面熱量增多，導(dǎo)致全球氣候變暖。我們要愛護(hù)地球，就必須控制對大氣層有害的行為。 大氣層中有一層薄薄的臭氧層，能擋住太陽光中的紫外線，保護(hù)地球生物免遭傷害。最近，南極上空臭氧層出現(xiàn)了空洞?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，是人類生產(chǎn)的氟利昂等化學(xué)物質(zhì)排放到天空，把臭氧層撕破了一個大洞，這是非常危險的。 思考：為什么把大氣層稱為地球的保護(hù)傘？ 12.降落傘 這節(jié)課我的收獲可大了！ . 一、填空。 降落傘是一種利用________實(shí)現(xiàn)從高空________的專用工具，它后來發(fā)展成各種功能的________。 二、研究與發(fā)現(xiàn)。 1．制作降落傘。 制作材料 制作方法 圖示 2、研究影響降落傘下降快慢的因素。 我們的猜想與方案 影響降落快慢的因素 我們的猜想 我們的驗(yàn)證方案 我們的結(jié)論 我們已經(jīng)學(xué)會制作降落傘了，能不能將課堂上的的改進(jìn)一些呢？跟同伴開展一個小小的比賽，自選材料，自主設(shè)計，讓降落傘從四樓降落，看誰的傘降得最慢。 結(jié)果怎樣？總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)吧。 中國是原始降落傘的發(fā)源地。據(jù)司馬遷所著《史記》記載，舜為了從烈火熊熊的糧倉上逃命，情急生智，抓住兩個遮陽的斗笠從倉頂跳下，安全落地?？梢姡缭诠?00年左右，我國就已經(jīng)有人懂得利用斗笠所承受的空氣阻力來減小降落速度的道理。 人類第一個真正從天空跳傘成功的是法國青年加勒林。1797年10月22日，加勒林在巴黎乘一個巨大的熱氣球升至100米的天空。他砍斷系繩，將氣球放走。吊籃脫離氣球后，朝地面急速墜落。游覽的人們發(fā)出一片驚叫。正當(dāng)人們?yōu)樗纳鼡?dān)憂之際，突然連在吊籃上的一塊白色大帆布磨菇般地張開，載著加勒林搖搖擺擺地落在地面。人類有史以來，第一具載人降落傘就此誕生。 羨慕 降落傘 降落傘是利用空氣阻力，依靠相對于空氣運(yùn)動充氣展開的可展式氣動力減速器，使人或物從空中安全降落到地面的一種航空工具。主要由柔性織物制成。是空降兵作戰(zhàn)和訓(xùn)練、航空航天人員的救生和訓(xùn)練、跳傘運(yùn)動員進(jìn)行訓(xùn)練、比賽和表演，空投物資、回收飛行器的設(shè)備器材。 隨著高科技的不斷發(fā)展，降落傘作為一種空中穩(wěn)定減速器，已發(fā)展成為獨(dú)立的體系。由于降落傘使用范圍廣，種類多，分類方面也各不相同。如按使用對象來分：可分為航空兵用傘（救生傘、訓(xùn)練傘、剎車傘等）；空降兵用傘（傘兵傘、特種專用翼傘、工作傘、備份傘。投物傘等）；防空兵用傘（航空照明彈傘、炮兵照明彈傘等）；尖端配套用傘（導(dǎo)彈回收傘、火箭回收傘、宇宙飛行用傘等）；民用傘（運(yùn)動傘、空脫傘、牽引升空傘、表演傘等）。也有按結(jié)構(gòu)形狀把降落傘分為方形、圓形、翼型、雙錐形、帶條形、導(dǎo)向面型以及旋轉(zhuǎn)型等等。 根據(jù)降落傘的用途和特點(diǎn)，把它概括為四大類： 1．人用傘。供人員從空中返回地面使用的降落傘。包括各型傘兵傘、救生傘、運(yùn)動傘。備份傘、空脫傘、訓(xùn)練傘、表演傘等。 2．投物傘?？胀陡鞣N物資的投物傘、航彈傘等。 3．阻力傘。使用于各種飛機(jī)著陸剎車傘。 4．特種用途傘。根據(jù)特種專業(yè)需要而設(shè)計的反尾旋傘、水下用傘、穩(wěn)定傘、布雷傘等。 說說看，你對降落傘又多了哪些了解？ ——13.風(fēng)從哪里來—— 這些問題可難不倒我！ 一、填空。 生活中風(fēng)的來源有________________、________________、________________等。 二、判斷。 1．一般情況下，空曠的地方比樓群密集的地方風(fēng)大。（ ） 2．在密閉的地方不能形成風(fēng)。（ ） 3．空氣運(yùn)動不同，形成的風(fēng)也就不同。（ ） 4．空氣和水一樣，也是由高壓流向低壓。（ ） 三、研究與發(fā)現(xiàn) 自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？ 我們的實(shí)驗(yàn)方案 研究問題 我們的猜想與假設(shè) 我們的證據(jù) 我們的驗(yàn)證方案 我們的結(jié)論 自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？ 四、思考并回答。 海陸風(fēng)是怎么回事？ 查查資料，咨詢他人都是學(xué)習(xí)的方式噢！ 地球的高層大氣中有沒有風(fēng)？人們是用什么方法研究的？ 答案找到了！ 小制作： 歡樂的小天鵝 你一定喜歡美麗的小天鵝吧，它游泳時優(yōu)美的姿態(tài)真令人贊賞不已。我們可以自己動手制作一只游泳的小天鵝，然后大家把自己做的天鵝放在一起，看誰的天鵝做得最好、游得最棒。 做天鵝前先準(zhǔn)備以下材料：幾個軟木塞、兩根縫被子的長針、一些紙、膠水、樹脂膠、一塊樟腦。 把兩根長針互相平行垂直地穿過一塊稍大一點(diǎn)的木塞，然后再把4 個削得大小差不多的小木塞，插在針的兩端，成為一個十字形。這個十字形的架子做得盡量小一些，寬度最好不超過5 厘米。用白紙畫一只潔白可愛的小天鵝（最好在紙的兩面都畫上天鵝的圖案），把這只可愛的小天鵝貼在中間那塊軟木塞上面。把樟腦小心地平均分成4 小塊，用樹脂膠粘在4 個小軟木塞的底下。會游泳的小天鵝就算做好了。 這時，你只要把這個小十字架放進(jìn)一盆水里，就可以盡情地欣賞可愛的小天鵝在水中旋轉(zhuǎn)著起舞。如果把幾個小朋友做的小天鵝同時放在水里，這里就像舉辦天鵝舞會一樣，一只只可愛的天鵝盡展舞姿，會讓你大飽眼福的。尤其令人驚奇的是，這些小天鵝一點(diǎn)也不會感到疲勞，會日以繼夜地跳個不停。 小提示：不論是在制作的時候，還是在玩的時候，一定要注意干凈，不能把木塞、樟腦弄臟，尤其是不能有油污。盛水的盆也得用洗衣粉洗干凈，不然，“愛干凈”的天鵝是不會跳舞的。 其實(shí)，學(xué)習(xí)和做事都是這個道理。 科學(xué)決不能不勞而獲，除了汗流滿面而外，沒有其他獲得的方法。熱情、幻想、以整個身心去渴望，都不能代替勞動，世界上沒有一種“輕易的科學(xué)”。---赫爾岑 海陸風(fēng) 在海濱地區(qū)，只要天氣晴朗，白天風(fēng)總是從海上吹向陸地；到夜里，風(fēng)則從陸地吹向海上。從海上吹向陸地的風(fēng)，叫做海風(fēng)；從陸地吹向海上的風(fēng)，稱為陸風(fēng)。氣象上常把兩者合稱為海陸風(fēng)。 海陸風(fēng)和季風(fēng)一樣，都是因?yàn)楹ｊ懛植加绊懰纬傻闹芷谛缘娘L(fēng)。不過海陸風(fēng)是以晝夜為周期，而季風(fēng)的風(fēng)向卻隨季節(jié)變化，同時海陸風(fēng)范圍也比季風(fēng)小。那么海陸風(fēng)是如何形成的呢？ 白天，陸地上空氣增溫迅速，而海面上氣溫變化很小。這樣，溫度低的地方空氣冷而下沉，接近海面上的氣壓就高些；溫度高的地方空氣輕而上浮，陸地上的氣壓便低些。陸地上的空氣上升到一定高度后，它上空的氣壓比海面上空氣壓要高些。因?yàn)樵谙聦雍Ｃ鏆鈮焊哂陉懙?，在上層陸地氣壓又高于海洋，而空氣總是從氣壓高的地區(qū)流到氣壓低的地區(qū)，所以，就在海陸交界地區(qū)出現(xiàn)了范圍不大的垂直環(huán)流。陸地上空氣上升，到達(dá)一定高度后，從上空流向海洋；在海洋上空，空氣下沉，到達(dá)海面后，轉(zhuǎn)而流向陸地。這支在下層從海面流向陸地，方向差不多垂直海岸的風(fēng)，便是海風(fēng)。如上圖給出了海風(fēng)形成的過程。 夜間，情況變得恰恰相反：陸地上，空氣很快冷卻，氣壓升高；海面降溫比較遲緩(同時深處較溫暖的海水和表面降溫之后的海水可以交流混合)，因此比起陸面來仍要溫暖得多，這時海面是相對的低氣壓區(qū)。但到一定高度之后，海面氣壓又高于陸地。因此，在下層的空氣從陸地流向海上，在上層的空氣便從海上流向陸地。在這種情況下，整個垂直環(huán)流的流動方向，也變得和前面海風(fēng)里的垂直環(huán)流完全相反了。在這個完整的垂直環(huán)流的下層，從陸地流向海洋，方向大致垂直海岸的氣流，便是陸風(fēng)。上圖給出了陸風(fēng)形成的過程。 一般海風(fēng)比陸風(fēng)要強(qiáng)。因?yàn)榘滋旌ｊ憸夭畲?，加上陸上氣層較不穩(wěn)定，所以有利于海風(fēng)的發(fā)展。而夜間，海陸溫差較小，所波及的氣層較薄，陸風(fēng)也就比較弱些。海風(fēng)前進(jìn)的速度，最大可達(dá)5-6米/秒，陸風(fēng)一般只有1-2米/秒。濱海一帶溫差大，海陸風(fēng)強(qiáng)度也大，隨著遠(yuǎn)離海岸，海陸風(fēng)便逐漸減弱。 海陸風(fēng)發(fā)展得最強(qiáng)烈的地區(qū)，是在溫度日變化最大，以及晝夜海陸溫度差最大的地區(qū)。所以在氣溫日變化比較大的熱帶地區(qū)，全年都可見到海陸風(fēng)；中緯地區(qū)海陸風(fēng)較弱，而且大多在夏季才出現(xiàn)；高緯地區(qū)，只有夏季無云的日子里，才可以偶爾見到極弱的海陸風(fēng)。我國沿海的臺灣省和青島等地，海陸風(fēng)很明顯，尤其是夏半年，海陸溫差及氣溫日變化增大，所以海陸風(fēng)較強(qiáng)，出現(xiàn)的次數(shù)也較多。而冬半年的海陸風(fēng)就沒有夏半年突出，出現(xiàn)機(jī)會比較少。 想一想：我國哪些地方會常刮海陸風(fēng)？ ——14.風(fēng)與我們的生活—— 關(guān)于風(fēng)，你又多了哪些認(rèn)識？ 一、填空。 1．________的發(fā)明，是人類航海史上的一大創(chuàng)舉，它是利用________的力量航行的。 2．風(fēng)與我們的生活________。 二、研究與發(fā)現(xiàn)。 風(fēng)對我們的生活有什么影響？ 我們的研究記錄 風(fēng)對人類的益處 風(fēng)對人類的危害 三、簡答。 1945年，美國的夏品發(fā)明了硅太陽能電池，這是一種當(dāng)太陽光或燈光照到其PN結(jié)上時能產(chǎn)生電能的元件，廣泛用于人造衛(wèi)星，太陽能汽車，鐘表，臺式計算器等。提高這種元件轉(zhuǎn)換效率的研究與開發(fā)工作仍在進(jìn)行中。 如何做到“船使八面風(fēng)”？ 搜集各地關(guān)于風(fēng)的諺語，辦一期諺語報。 風(fēng)力歌 零級無風(fēng)炊煙上；一級軟風(fēng)煙稍斜； 二級輕風(fēng)樹葉響；三級微風(fēng)樹枝晃； 四級和風(fēng)灰塵起；五級清風(fēng)水起波； 六級強(qiáng)風(fēng)大樹搖；七級疾風(fēng)步難行； 八級大風(fēng)樹枝折；九級烈風(fēng)煙囪毀； 十級狂風(fēng)樹根拔；十一級暴風(fēng)陸罕見； 　　　　　　　　十二級颶風(fēng)浪滔天。 秘方哪里來？ 龍卷風(fēng) 龍卷風(fēng)，因?yàn)榕c古代神話里從波濤中竄出、騰云駕霧的東海跤龍很相象而得名，它還有不少的別名，如“龍吸水”、“龍擺尾”、“倒掛龍”等等。 現(xiàn)在我們知道，龍卷風(fēng)是一個猛烈旋轉(zhuǎn)著的圓形空氣柱，它的上端與雷雨云相接，下端有的懸在半空中，有的直接延伸到地面或水面，一邊旋轉(zhuǎn)，一邊向前移動。發(fā)生在海上，猶如“龍吸水”的現(xiàn)象，稱為“水龍卷”；出現(xiàn)在陸上，卷揚(yáng)塵土，卷走房屋、樹木等的龍卷，稱為“陸龍卷”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，它不僅很象吊在空中晃晃悠悠的一條巨蟒，而且很象一個擺動不停的大象鼻子。 這個大“象鼻”究竟是怎樣形成的呢? 大自然里的龍卷風(fēng)誕生在雷雨云里。在雷雨云里，空氣擾動十分厲害，上下溫差懸殊。在地面，氣溫是攝氏二十幾度，越往高空，溫度越低。在積雨云頂部八千多米的高空，溫度低到攝氏零下三十幾度。這樣，上面冷的氣流急速下降，下面熱的空氣猛烈上升。上升氣流到達(dá)高空時，如果遇到很大的水平方向的風(fēng)，就會迫使上升氣流“倒掛”(向下旋轉(zhuǎn)運(yùn)動)。由于上層空氣交替擾動，產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)作用，形成許多小渦旋。這些小渦旋逐漸擴(kuò)大。上下激蕩越發(fā)強(qiáng)烈，終于形成大渦旋。大渦旋先是繞水平軸旋轉(zhuǎn)，形成了一個呈水平方向的空氣旋轉(zhuǎn)柱。然后，這個空氣旋轉(zhuǎn)柱的兩端漸漸彎曲，并且從云底慢慢垂了下來。對積雨云前進(jìn)的方向來說，從左邊伸出云體的叫“左龍卷”，從右邊伸出云體的叫“右龍卷”；前者順時針旋轉(zhuǎn)，后者反時針旋轉(zhuǎn)。伸到地面的一般是右龍卷，左龍卷伸下來的機(jī)會不多。 另外，龍卷風(fēng)也容易在兩條颮線的交點(diǎn)上發(fā)生。颮線經(jīng)常出現(xiàn)在炎熱季節(jié)強(qiáng)冷空氣的最“前哨”。 龍卷風(fēng)出現(xiàn)時，往往不只一個。有時從同一塊積雨云中可以出現(xiàn)兩個，甚至兩個以上的“象鼻”--漏斗云柱。只是有的“象鼻”剛剛開始下伸，有的“象鼻”下端卻已經(jīng)接地或在接地后正在縮回云中，也有的在云底伸伸縮縮、始終不垂到地面。 龍卷風(fēng)的范圍小，直徑平均為200-300米；直徑最小的不過幾十米，只有極少數(shù)直徑大的才達(dá)到1000米以上。它的壽命也很短促，往往只有幾分鐘到幾十分鐘，最多不超過幾小時。其移動速度平均每秒15米，最快的可達(dá)70米；移動路徑的長度大多在10公里左右，短的只有幾十米，長的可達(dá)幾百公里以上。它造成破壞的地面寬度，一般只有l(wèi)-2公里。 龍卷風(fēng)的脾氣極其粗暴。在它所到之處，吼聲如雷，強(qiáng)的猶如飛機(jī)機(jī)群在低空掠過。 據(jù)統(tǒng)計，每個陸地國家都出現(xiàn)過龍卷風(fēng)，其中美國是發(fā)生龍卷風(fēng)最多的國家。加拿大、墨西哥、英國、意大利、澳大利亞、新西蘭、日本和印度等國，發(fā)生龍卷風(fēng)的機(jī)會也很多。我國龍卷風(fēng)主要發(fā)生在華南和華東地區(qū)，它還經(jīng)常出現(xiàn)在南海的西沙群島上。 各種龍卷風(fēng)的范圍很小，壽命很短促，這給科學(xué)研究和預(yù)報帶來了很大的困難。但是，龍卷風(fēng)到來之前，只要留心觀察，總會出現(xiàn)一些值得注意的天氣現(xiàn)象和特征的。比如，龍卷生成前大氣很不穩(wěn)定，云系對流旺盛，氣壓明顯降低，云的底部騷動特別厲害等等，這對于預(yù)報龍卷風(fēng)有一定的幫助。另外，氣象雷達(dá)在發(fā)現(xiàn)和追蹤龍卷風(fēng)上起著很重要的作用，它可以測到300公里外的雷雨云，一旦在雷達(dá)中發(fā)現(xiàn)有龍卷風(fēng)存在的鉤狀回波時，即可發(fā)出警報。但也有的龍卷風(fēng)出現(xiàn)時，這種鉤狀回波不明顯。因此，采用雷達(dá)和目視相配合的方法常常更可靠一些。當(dāng)觀察者發(fā)現(xiàn)龍卷風(fēng)后，應(yīng)立即報告氣象部門，可用雷達(dá)跟蹤，隨后還有一定的時間對龍卷風(fēng)路徑上的居民和單位發(fā)布警報。 氣象衛(wèi)星的出現(xiàn)給龍卷風(fēng)預(yù)報增添了新的探測工具，尤其是用同步衛(wèi)星拍攝的云層照片，在監(jiān)視龍卷風(fēng)的發(fā)生上起著更重大的作用。衛(wèi)星晝夜都能觀測，并且可以看到更小的目標(biāo)。如果把衛(wèi)星和雷達(dá)結(jié)合起來，就能連續(xù)觀察龍卷風(fēng)的變化，可在龍卷風(fēng)發(fā)生前半小時發(fā)布警告。 說一說：龍卷風(fēng)是怎樣一種現(xiàn)象？怎么形成的？ 單元學(xué)習(xí)評價 一、填空。 1．大氣層從地面開始依次分為_________、_________、_________、_________、_________。 2．． 是地球的保護(hù)傘，是地球上生命活動的重要保障。 3．隨著人類社會生產(chǎn)活動的迅速發(fā)展，各種污染物大量進(jìn)入地球大氣中，造成__________。 4．________是利用空氣阻力從高空緩慢下降的專用工具。 5．彩旗飄揚(yáng)，帆船疾駛，林濤怒吼，波濤洶涌——這些都是________的作用。 6． 的發(fā)明，是人類航海史上的一大創(chuàng)舉。 二、判斷。（你認(rèn)為正確的，在括號里打“√”，你認(rèn)為錯誤的，在括號里打“╳”） 1．南極臭氧洞離我們很遠(yuǎn)，對我們沒有什么影響。（ ） 2．風(fēng)會給人們帶來好處，也會給人們帶來危害。（ ） 3．如果大氣層消失，地球上的生命就會枯竭。（ ） 4．風(fēng)能預(yù)測天氣。（ ） 5．紫外線輻射增強(qiáng)，對生物產(chǎn)生的影響和危害令人不安。 （ ） 6．大氣污染不會對人類造成危害。 （ ） 7．帆船是利用風(fēng)的力量行駛的。 （ ） 三、畫圖。 請你畫出風(fēng)向。 例： 北 北 北 北 （1） （2） （3） 東北風(fēng) 南風(fēng) 北風(fēng) 西北風(fēng) 四、實(shí)驗(yàn)與制作。 1．設(shè)計實(shí)用的降落傘，把設(shè)計的方案寫下來。 我的設(shè)計方案 設(shè)計下落速度：每秒 米。 傘面展開面積及傘形（繪圖） 繩長 固定方式 設(shè)計依據(jù) 2．請你設(shè)計實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證風(fēng)的形成： （1）需要準(zhǔn)備的材料： （2）實(shí)驗(yàn)過程： （3）通過實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)為自然界中的風(fēng)是這樣形成的： 五、簡答。 1．你在本單元中學(xué)習(xí)和運(yùn)用了哪些研究問題的方法？說說你是怎樣按照這些方法研究問題的。 2．風(fēng)對人類有哪些益處和危害？ 3．假如沒有了大氣層，我們的地球會怎樣？ 大家的評價 自我評價 ●小組評價。 評價項(xiàng)目 課前準(zhǔn)備 課堂活動 課后拓展 評價內(nèi)容 課本的攜帶；資料的搜集；材料的準(zhǔn)備等。 觀察、記錄、操作情況；思考，提出問題方面；根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)或觀察到的現(xiàn)象做出假設(shè)；與小組成員共同合作；傾聽、對待別人的意見或建議的態(tài)度等。 完成教師建議的活動；對身邊科學(xué)的關(guān)注等。 評價結(jié)果 ● 教師寄語。 ●家長意見。 期中檢測 一、填空。 1．螞蟻的特征是_________ 。 2．鳥的特征是___ __。 3．貓和兔屬于 動物，它們的身上都有 ，小動物都吃 。 果實(shí)的共同特征是 。 4．用莖繁殖常用的方法有 、 等。 院士是中國研究雜交水稻的創(chuàng)始人，榮獲我國第一個國家特等發(fā)明獎，在國際上被譽(yù)為 。 二、選一選。 魚類： 爬行動物： 哺乳動物： 昆蟲： 鳥類： 兩棲動物： 金魚、鯨魚、孔雀、羊、豬、蟋蟀、老鷹、蝙蝠、鯊魚、鯉魚、青蛙、烏龜、壁虎、麻雀、馬、 三、畫圖。 螞蟻的身體是怎樣的？動筆畫一畫。 四、填圖。 寫出下圖這朵花各部分的名稱。 五、列舉。 請你說出三種昆蟲的名稱 、 、 。 你知道哪些生物繁殖的新技術(shù)？ 、 、 。 風(fēng)對我們生活的好處： 、 、 。 六、實(shí)驗(yàn)與制作。 1．請你設(shè)計實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證風(fēng)的形成。 ⑴需要準(zhǔn)備的材料： ⑵實(shí)驗(yàn)過程： ⑶我們認(rèn)為自然界中的風(fēng)是這樣形成的： 2． 制作。 你是怎么制作你的降落傘的呢？用畫圖與文字說明相結(jié)合的方式表示出來。并說說影響降落傘下降快慢的因素有哪些。 七、簡答。 1．蝙蝠是不是鳥類，為什么？ 2．通過學(xué)習(xí)你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對待我們身邊的動物呢？ 3、想想自己家鄉(xiāng)有那些環(huán)境問題？你準(zhǔn)備從哪幾個方面來治理污染？ 第四單元 聲音的秘密 15.各種各樣的聲音 這節(jié)收獲很大吧！ 一、填空。 生活中，聲音無時不在， 、 、 等各種各樣的聲音構(gòu)成了奇妙的聲音世界。 二、研究與發(fā)現(xiàn)。 1．在比較聲音有什么不同時，你研究了哪些物品，是怎樣讓它發(fā)聲的，有什么發(fā)現(xiàn)？ 研究材料 研究方法 我們的發(fā)現(xiàn) 2．我們曾用向杯子中加水的方法制作樂器——水杯琴，并用它演奏一首樂曲。 現(xiàn)在請你按聲音由低到高的順序給杯子中加入不同量的水。 三、簡答。 在我們的校園里，每天都會聽到哪些聲音呢？ 現(xiàn)代社會中，聲音的應(yīng)用可廣了！方便著呢！ 調(diào)查、了解聲音的高低、大小在生活中的應(yīng)用，如音樂噴泉、聲控電燈等等。 調(diào)查報告 能讓煙往下冒嗎？ 我們知道，煙一般是往上冒的?，F(xiàn)在我們可以來試一試，看有沒有可能讓煙往下冒。 先找一個裝鞋的紙盒（或是裝點(diǎn)心用的紙盒）、一支蠟燭、兩個玻璃罩、一張廢舊牛皮紙。 圖示 在紙盒的蓋上開兩個比玻璃罩或金屬圓筒的直徑略小的洞。把蠟燭和兩個燈罩按圖上畫的方式安放好。注意，蠟燭安放的位置應(yīng)處于其中一個玻璃罩的正下方。點(diǎn)燃蠟燭，蓋上盒蓋，千萬注意別讓蠟燭把紙盒也燒著了。這時，再用火柴把牛皮紙點(diǎn)燃，把冒著煙的牛皮紙拿到右邊燈罩的上方。很快，你就看到煙往下冒——燃著的牛皮紙冒出的煙從這個玻璃罩進(jìn)入盒內(nèi)，又從另一個燈罩中重新冒了出來。 你知道這是怎么回事嗎？ 原來，暖空氣比冷空氣輕，蠟燭點(diǎn)燃以后把它上面的空氣加熱，使得這些空氣上升并從燈罩里升出來。但是空氣必須從下面得到補(bǔ)充，于是空氣就只能從另一個燈罩的入口處進(jìn)入?？諝膺M(jìn)入燈罩的力量是足以把煙吸進(jìn)去的，所以，我們就看到了煙往下冒的“反常”現(xiàn)象。 真正的科學(xué)精神，是要從正確的批評和自我批評發(fā)展出來的。真正的科學(xué)成果，是要經(jīng)得起事實(shí)考驗(yàn)的。有了這樣雙重的保障，我們就可以放心大膽地去做，不會自掘妄自尊大的陷阱。---李四光 人體的又一密碼——聲紋 所謂“聲紋”，就是每個人發(fā)音的頻率與音調(diào)高低特征。大家知道，每個人的指紋是各不相同的?，F(xiàn)在科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)，每個人的發(fā)音器官不同，發(fā)音和音調(diào)的方法各不相同，因此每個人都有自己獨(dú)特的聲音，并且是長期穩(wěn)定的。人的聲音也成了一個人的基本標(biāo)示之一，任何模仿者都不可能百分之百的、逼真的模仿他人的語音音色及其他要素。由此科學(xué)家們制成了聲紋鑒別器，利用它可辨認(rèn)出罪犯，日本發(fā)生一起綁架少女案，案發(fā)后不久，女孩的父親就接到一個人打來的電話，要他用重金換女兒。警方做了電話錄音，然后在廣播電臺和電視臺播放了這次電話錄音。經(jīng)群眾檢舉，有10多個人被警方列為嫌疑犯，并通過各種渠道錄下嫌疑犯的聲音。經(jīng)過聲紋鑒定，終于從中找到了真兇。 聲紋技術(shù)是近年來用于刑事偵破的一項(xiàng)高新技術(shù)。這種聲紋鑒別器還可以作為開啟家門的“鑰匙”。像阿拉伯童話中阿里巴巴那樣，對著門說出口令，聲紋鑒別器幾秒鐘之內(nèi)就能判斷來者是否是主人。若斷定是主人的聲音，門就自動打開。其準(zhǔn)確度十分高，幾乎萬無一失。 說一說：聲紋指什么？有什么奇妙之處？ ——16.聲音的產(chǎn)生—— 今天的探究活動又讓我長了許多知識。 一、填空。 1．吉他發(fā)聲時， 在振動；口琴發(fā)聲時， 在振動；收音機(jī)的喇叭發(fā)聲時 在振動；我們發(fā)聲時， 在振動…… 2．自然界中的各種聲音都是由 產(chǎn)生的。 二、選擇。 1．向空瓶子口吹氣，就會聽到一種聲音，這聲音主要是（ ）振動產(chǎn)生的。 ①瓶子 ②空氣 2．停止敲鑼后，在一段時間內(nèi)還能聽到鑼聲，這是因?yàn)椋? ）。 ①耳朵的錯覺 ②振動停止后，聲音會持續(xù) ③鑼的振動會持續(xù)一段時間 三、研究與發(fā)現(xiàn)。 1．我們制造聲音。 聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？我們猜想： 材料名稱 制造聲音的方法 這是我們的實(shí)驗(yàn)記錄。 2． 為了驗(yàn)證自己的猜想，設(shè)計實(shí)驗(yàn)來探究。 我們的研究方案 1、研究問題： 2、研究材料： 3、研究方法： 4、研究發(fā)現(xiàn)： 5、研究結(jié)論： 只要認(rèn)真觀察，肯定有重大發(fā)現(xiàn)。 你家里有音樂盒嗎？它是怎樣發(fā)出美妙聲音的？研究一下。 觀察記錄 小制作：噴氣快艇 當(dāng)我們手頭上有下面這些材料時，就可以做一只“噴氣船”，用來進(jìn)行比賽。這些材料是：金屬小鐵盒（扁罐頭盒、金屬肥皂盒均可）、空鐵筒（或圓罐頭盒）、兩根鐵絲、幾節(jié)蠟燭頭。 制作方法是這樣的：先在鐵筒里面裝一些水，注意水量不得超過鐵筒容量的三分之一。再把鐵筒用一個蓋或是別的東西堵死，不讓里面的水流出來，然后再在蓋上鉆一個小眼。用鐵絲把鐵筒固定在金屬小鐵盒上，在鐵筒下面放兩三節(jié)蠟燭頭，點(diǎn)著蠟燭頭以后，鐵筒里的水過一會兒就會燒開，蒸汽就會從小眼里噴出來，推動小鐵盒向另一個方向前進(jìn)。于是“噴氣船”就做好了。 圖示 如果幾個小朋友每人都做一只這樣的噴氣船，就可以做一個“賽船”游戲了。當(dāng)參加者的小船都開始噴氣時，就可以把小船放進(jìn)水里。等裁判一聲令下，一撒手，小船就可以向前駛?cè)?。比比看，哪一艘船跑得最快? 用這個方法，你可以用各種不同的材料制成各種不同的小噴氣船，也可以做各種不同的游戲。 一旦科學(xué)插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利。---法拉第 聲音的產(chǎn)生與傳播 聲音是由振動產(chǎn)生的。當(dāng)你說話時，就引起空氣振動，振動傳播出去，只要某人的耳朵接收到了這種振動他就會聽到你的聲音。聲音能夠在固體、液體中傳播，也可以通過空氣或其他氣體傳播。隨著聲音的傳播，空氣中的分子被擠壓在一起，接著被分開，然后又被擠壓，再被分開，如此反復(fù)，就產(chǎn)生了聲波。聲音可以是高音調(diào)的，也可以是低音調(diào)的。音調(diào)的高低依賴于聲音的頻率（每秒鐘振動的次數(shù)）。聲音的強(qiáng)弱依賴產(chǎn)生這個聲音的振動的大小。振動大，聲音就強(qiáng)；振動小，聲音弱。聲音的大小是以分貝為單位來度量的。修馬路的鉆機(jī)產(chǎn)生的噪音超過100分貝。當(dāng)樂師吹奏銅管號時，管中的空氣發(fā)生振動，銅管號就發(fā)出了聲音。銅管把聲音傳播出去，因而你能聽到。大提琴，當(dāng)樂師把弓放在弦上來回拉動或彈撥弦時，弦振動發(fā)出聲音。吉他和小提琴也是這樣發(fā)聲的。 說一說：你已知道了哪些樂器的發(fā)聲原理？ ——17.誰能傳播聲音—— 及時回顧才會有更大收獲！ 一、填空。 1．上課鈴聲響了，校園各處的同學(xué)都能聽到。這說明聲音能在 中傳播，傳播的方向是向著 的。 2．把耳朵貼在桌面上，能聽到用手輕撓桌底或桌腿的聲音，這說明聲音能在 中傳播。 3．潛水時，能聽到岸上人們說話的聲音，這說明聲音能在 中傳播。 二、研究與發(fā)現(xiàn)。 誰能傳播聲音? 我們的實(shí)驗(yàn)方案 1、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 2、實(shí)驗(yàn)器材： 3、實(shí)驗(yàn)步驟： 4、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 三、簡答。 如果把鬧鐘放在真空玻璃罩內(nèi)，還能聽到鬧鐘報時的鈴聲嗎？這說明了什么？ 看來跟傳播速度有關(guān)系。 查找資料，了解聲音在空氣中傳播的速度，并解釋雷雨時，為什么先看到閃電，后聽到雷聲。 調(diào)查結(jié)果 小游戲：誰能看到聲音 誰能“看見”自己的聲音？如果讓大家開動腦筋想辦法，看誰能想出好注意，讓大家“看到”自己的聲音，誰就可以成為優(yōu)勝者。 要想“看到”聲音，可能是很困難的，但是，一般我們能看到聲音的振動。我們知道，各種機(jī)械（從小小的鐘表到龐大的機(jī)器）都會產(chǎn)生振動，這些振動實(shí)際上就是聲的振動。人們已經(jīng)發(fā)明了一種電子儀器，用它可以對聲音引起的振動做精確的研究，這種儀器叫“示波器”。 示波器是一種很復(fù)雜的儀器，價格也十分昂貴。不過，我們可以用一些簡單的材料來自制一個“光線示波器”，用它來顯示聲音的振動，也能讓我們“看到”聲音的振動。 找一個空罐頭盒，把兩頭打通，從破氣球上剪下一塊橡皮，把它緊緊繃到罐頭盒的一頭。找一塊襯衣鈕扣大小的碎鏡片，把它粘到空罐頭盒的橡皮上。粘的時候注意，不要粘在橡皮的中心，只要粘在靠邊上一點(diǎn)就行。 “看”聲音的時候得有太陽。對著太陽站在一堵墻前，距墻的距離三四米遠(yuǎn)即可。拿起罐頭盒，讓有橡皮的一端對著墻，讓碎鏡上反射的光投到墻上。這時，你對著空罐頭盒的敞口端拉長聲音喊，就像演員練聲一樣變著調(diào)喊，鏡片就會隨著不同的聲音產(chǎn)生振動，墻上的光點(diǎn)就會產(chǎn)生不同的圖形。 真有意思，我可以“看”聲音。 這樣，你就“看到”了你的聲音。 科學(xué)的真理不應(yīng)在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找。真正的哲學(xué)是寫在那本經(jīng)常在我們眼前打開著的最偉大的書里面的。這本書就是宇宙，就是自然本身，人們必須去讀它。---伽利略 波義爾和他的研究 1627年1月25日，在英國愛爾蘭的芒斯特的一個貴族家里，誕生了一個小男孩，他就是后來舉世聞名的化學(xué)家和物理學(xué)家波義耳。 波義耳幼年時期就顯示出非凡的記憶力和語言才能。父親非常喜歡小波義耳，給他請來最好的家庭教師，還給他送到意大利和瑞士去學(xué)習(xí)。但是，波義耳并不滿足這種貴族子弟的優(yōu)裕生活，不愿意把自己寶貴的青春消磨在舒適安逸的生活里，他希望自己在科學(xué)上有所作為。 1645年，波義耳剛滿18歲，他在多爾塞特定居了7年，博覽科學(xué)、哲學(xué)、神學(xué)等方面的書籍，并開始了科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。后來他遷居牛津。1654年，他建立了牛津大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始全力從事科學(xué)研究。 波義耳非常重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。他的許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)，都是從實(shí)驗(yàn)中獲得的。有一次他做實(shí)驗(yàn)，偶然把一滴鹽酸灑到一朵紫羅蘭的花瓣上。他趕緊把花放進(jìn)水杯里沖洗，不一會，花瓣竟由紫變紅了。這使波義耳很驚奇，他用其他各種酸做同樣的試驗(yàn)，結(jié)果紫羅蘭同樣都由紫變紅。這一發(fā)現(xiàn)使波義耳大為興奮，他用堿做試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)堿也能使紫羅蘭改變顏色。善于思考的波義耳，不僅用多種花朵泡出各種浸液，還用藥草、蘚苔、樹皮和許多植物的根，泡出很多不同顏色的浸液，一一進(jìn)行試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一種從石蕊苔蘚提取的紫色浸液，遇酸會變紅，遇堿則變藍(lán)。就這樣，他發(fā)明鑒別酸與堿的指示劑——石蕊試紙，為科學(xué)研究工作帶來了很大的方便。波義耳還根據(jù)實(shí)驗(yàn)闡明了氣壓升降的原理，并發(fā)現(xiàn)了氣體的體積隨壓強(qiáng)而改變的規(guī)律，后來在物理學(xué)中被稱為波義耳定律。 思考：從波義爾身上我們應(yīng)該學(xué)到什么呢？ ——18.噪音的危害與防治—— 一、填空。 聲音分_____和_____。_____給人以美的享受，_____對人造成危害。_____與污水、廢氣、垃圾被稱為污染環(huán)境的“四大公害”。 二、研究與發(fā)現(xiàn) 通過觀察、調(diào)查、搜集資料等方式，研究噪音的危害、來源及人們控制、消除噪音污染的措施。 我發(fā)現(xiàn)： 噪音的危害 噪音的來源 人們控制、消除噪音污染的措施 三、簡答。 噪音對人的危害很大，我們應(yīng)該從自我做起，消除噪音。那么，在公共場合怎樣控制自己的聲音？ 做生活中的有心人！ 研究一下，哪些材料更有利于消除噪音？ 研究材料 研究方法 研究發(fā)現(xiàn) 世界上任何一個地區(qū)的信息都能顯示在電視機(jī)上，這種方便是電波帶給我們的。最早的電波實(shí)驗(yàn)是德國的赫茲在1888年進(jìn)行的。通過實(shí)驗(yàn)，赫茲弄清了電波和光一樣，具有直線傳播，反射和折射現(xiàn)象。 頻率的單位赫茲就是來自他的名字。 不白之冤 聲音奇聞 1960年11月，日本廣島市的一男子被附近工廠發(fā)出的噪聲折磨得煩惱萬分，以致最后刺殺了工廠主。無獨(dú)有偶，1961年7月，一名日本青年從新瀉來到東京找工作，由于住在鐵路附近，日夜被頻繁過往的客貨車的噪聲折磨，患了失眠癥，不堪忍受痛苦，終于自殺身亡。同年10月，東京都品川區(qū)的一個家庭，母子3人因忍受不了附近建筑器材廠發(fā)出的噪聲，試圖自殺，未遂。 1981年，在美國舉行的一次現(xiàn)代派露天音樂會上，當(dāng)震耳欲聾的音樂聲響起后，有300多名聽眾突然失去知覺，昏迷不醒，100輛救護(hù)車到達(dá)現(xiàn)場搶救。這就是駭人聽聞的噪聲污染事件。 有人曾做過實(shí)驗(yàn)，把一只豚鼠放在173分貝的強(qiáng)聲環(huán)境中，幾分鐘后就死了。解剖后的豚鼠肺和內(nèi)臟都有出血現(xiàn)象。 1959年，美國有10個人“自愿”做噪聲實(shí)驗(yàn)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)用的飛機(jī)從10名實(shí)驗(yàn)者頭上10-12米的高度飛過后，有6人當(dāng)場死亡，4人數(shù)小時后死亡。驗(yàn)尸證明10人都死于噪聲引起的腦出血?？梢娺@個“聲學(xué)武器”的威力之大。 沒想到吧，噪聲的危害竟是如此之大！那么，在日常生活中，我們應(yīng)注意什么呢？ 相信你在這個單元的學(xué)習(xí)中一定有很多收獲吧。 單元學(xué)習(xí)評價 一、填空。 1．聲音是由物體________產(chǎn)生的。 2．聲音能在________、________、________中傳播。 3．把敲響的音叉馬上放入水中，會看到 ，這是因?yàn)橐舨? 。 4．物體振動發(fā)聲時，形成了聲音的 ，我們把它叫做聲波。聲波是向著 傳播的。 5． 、 、 、 被稱為污染環(huán)境的“四大公害”。 6．汽車安裝消音器，住房加裝隔音墻，都是為了 。 二、選擇。 1． 聲音在（ ）傳播速度最快。 ①空氣中 ②水中 ③鋼鐵中 2． 人體的主要發(fā)音器官是（ ）。 ①舌 ②聲帶 ③鼻 3．笛子利用（ ）來發(fā)聲。 ①竹片 ②嘴 ③空氣振動 4．找一個小口瓶，向瓶口吹氣就會發(fā)出聲音，這主要是由（ ）傳播的。 ① 瓶子 ② 空氣 5．制作土“電話”時，用（ ）做電話線，通話效果更好。 ①棉線 ②銅線 6． 把耳朵貼在桌上，用手輕輕撓桌底，聽到的聲音主要是（ ）傳播的。 ①空氣 ②桌子 7．（ ）給人以美的享受，（ ）對人造成傷害。 ①噪音 ②樂音 8．我們在日常生活中聽到的各種聲音，主要是由（ ）傳播的。 ① 水 ② 空氣 ③ 大地 9． 把尺子伸出桌面一截，用一只手壓住桌上的一端，另一只手撥動尺子另一端，（ ）發(fā)出的聲音高，（ ）發(fā)出的聲音低。 ① 尺子伸出桌面短時 ② 尺子伸出桌面長時 三、判斷。（你認(rèn)為正確的，在括號里打“√”，你認(rèn)為錯誤的，在括號里打“╳”） 1．沒有物體，照樣能有聲音。（ ） 2．向瓶中吹氣，能夠發(fā)出聲音，因?yàn)槠孔釉谡駝印＃? ） 3．聲音只有大小之分，沒有高低之分。（ ） 4．聲音在真空中不能傳播。（ ） 5．植樹造林是降低城市和工礦企業(yè)噪音的好辦法。（ ） 6．聲音在空氣中傳播的速度約為340米/秒。（ ） 7．固體、液體都能發(fā)出聲音，但氣體卻不能發(fā)出聲音。（ ） 四、觀察實(shí)驗(yàn)。 1．用木棍敲擊桌面，在敲擊時，把另一只手按在桌面被敲擊的位置旁，在聽到聲音的同時，放在桌面上的手有什么感覺？這是為什么？ 2．你是怎樣驗(yàn)證聲音是由物體振動產(chǎn)生的，把你的實(shí)驗(yàn)方法簡單寫下來。 五、簡答。 1．請你談一談噪音對人的影響以及防治噪音的方法。 平時，要多留心觀察啊。 2．把你制作土“電話”的方法寫出來。 自我評價 ●小組評價。 評價項(xiàng)目 課前準(zhǔn)備 課堂活動 課后拓展 評價內(nèi)容 課本的攜帶；資料的搜集；材料的準(zhǔn)備等。 觀察、記錄、操作情況；思考，提出問題方面；根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)或觀察到的現(xiàn)象做出假設(shè)；與小組成員共同合作；傾聽、對待別人的意見或建議的態(tài)度等。 完成教師建議的活動；對身邊科學(xué)的關(guān)注等。 評價結(jié)果 ● 教師寄語。 ●自己今后的打算。 附送： 2019年六年級科學(xué)下冊《地球的面紗》教學(xué)設(shè)計 青島版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解大氣層的組成 2.知道大氣層的作用3.了解大氣污染的危害4.意識到人與自然要和諧相處 教學(xué)重點(diǎn) 大氣層的組成成分及分層 教學(xué)難點(diǎn) 大氣污染的危害 教學(xué)準(zhǔn)備 1.地球大氣層的圖片，各種大氣污染的實(shí)例圖片。2.學(xué)生課前搜集有關(guān)大氣層方面的資料，并對搜集到的資料進(jìn)行初步的整理和分類，以備課堂上進(jìn)行交流。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1、你們想象中的大氣層是什么樣子的？2、學(xué)生小組內(nèi)交流 3、學(xué)生個別回答 4、老師總結(jié)，導(dǎo)入課題：12、地球的面紗 二、探究活動 （一）大氣層的構(gòu)成和作用 1.提出問題：地球最外面的圈層是什么？ 2.學(xué)生討論：讓學(xué)生將自己搜集的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生將小組同學(xué)搜集的資料進(jìn)行匯總，并從大氣層的結(jié)構(gòu)和人類在不同圈層內(nèi)的活動情況兩方面將資料歸類。然后讓學(xué)生用繪圖或文字方式描述大氣層的結(jié)構(gòu)及人類在大氣層的活動情況，并在小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見，達(dá)成共識。最后，以小組為單位在全班進(jìn)行交流，在交流的過程中相互完善、相互補(bǔ)充，形成對大氣層的整體認(rèn)識。 3.講解：地球最外部的圈層是大氣層，大氣層又叫大氣圈，地球就被這一層很厚的大氣層包圍著。大氣層的成分主要有氮?dú)猓?8．1％；氧氣占20．9％；氬氣占0．93％；還有少量的二氧化碳、稀有氣體和水蒸汽。大氣層的空氣密度隨高度而減小，越高空氣越稀薄。大氣層的厚度大約在1000千米以上，但沒有明顯的界限。整個大氣層隨高度不同表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，分為對流層、平流層、中間層、暖層和散逸層，再上面就是星際空間了。 4.追問：大氣層有什么作用呢？ 5.學(xué)生討論，并請某些同學(xué)作答。 6.補(bǔ)充講解： 對流層在大氣層的最低層，緊靠地球表面，其厚度大約為10至20千米。對流層的大氣受地球影響較大，云、霧、雨等現(xiàn)象都發(fā)生在這一層內(nèi)，水蒸氣也幾乎都在這一層內(nèi)存在。這一層的氣溫隨高度的增加而降低。動、植物的生存，人類的絕大部分活動，也在這一層內(nèi)。因?yàn)檫@一層的空氣對流很明顯，故稱對流層。對流層以上是平流層，大約距地球表面20至50千米。平流層的空氣比較穩(wěn)定，大氣是平穩(wěn)流動的，故稱為平流層。在平流層內(nèi)水蒸氣和塵埃很少。平流層以上是中間層，大約距地球表面50至85