天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級中學(xué)七年級政治上冊 身邊的侵害與保護(hù)課件 新人教版

《天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級中學(xué)七年級政治上冊 身邊的侵害與保護(hù)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級中學(xué)七年級政治上冊 身邊的侵害與保護(hù)課件 新人教版（26頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 國務(wù)院辦公廳2008年9月19日發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各部門認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院的決策部署，以對人民群眾高度負(fù)責(zé)的精神，進(jìn)一步做好嬰幼兒奶粉事件處置工作。 問責(zé)問責(zé)懺悔懺悔 2008年9月20日， 二十一家中國問題奶粉企業(yè)向社會(huì)作出五項(xiàng)承諾，表示痛改前非。被告人耿金平在法庭上跪地悔罪 社會(huì)學(xué)校家庭自我保護(hù)身邊的保護(hù)分組討論并展示你所搜集和了解到的關(guān)于未成年人受侵害的事例（每人至少一例），可以用小組擅長的方式進(jìn)行表演、展示。種種侵害洛杉磯去年32名兒童遭虐待致死 2009年4月21日美國洛杉磯報(bào)報(bào)道：根據(jù)兒童家庭服務(wù)部的統(tǒng)計(jì)，去年共有32名兒童受虐致死，他們或因被父母虐待、或被忽視(包括

2、身體傷害、溺斃和誤食等)，其中18名受虐兒童的家長從未和家庭服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系過。被公布的14名死亡的兒童是該部門檔案中最典型的案例。但出于種種原因，很多受虐兒童的早期報(bào)告并沒有得到足夠的重視和及時(shí)的處理，從而導(dǎo)致了一次次悲劇的發(fā)生。 案例一：毛竹散落扎死學(xué)生，責(zé)任誰負(fù)？案例一：毛竹散落扎死學(xué)生，責(zé)任誰負(fù)？本案責(zé)任應(yīng)由校外施工單位承擔(dān)本案責(zé)任應(yīng)由校外施工單位承擔(dān)【評析評析】 本案的責(zé)任應(yīng)當(dāng)由學(xué)校和學(xué)生之外的第三人承擔(dān)，即校外施工單位承擔(dān)。事故發(fā)生在校園內(nèi)，危險(xiǎn)源來自校園外部的建筑施工現(xiàn)場。學(xué)生在自由活動(dòng)時(shí)間玩耍，沒有做什么惹事生非的事，學(xué)生受傷純粹是禍從天降。所以學(xué)生是無辜的受害者?！景咐筷懩呈悄?/p>

3、小學(xué)六年級的同學(xué)。某日下午放學(xué)前的自由活動(dòng)時(shí)間，在教室里的王某從自己座位走上講臺拿作業(yè)本，在經(jīng)過坐在前排的陸某身邊時(shí)，陸某伸了個(gè)懶腰，手中的鉛筆尖正巧戳進(jìn)了王某的左眼?？蓪W(xué)校知情后卻沒有將王某送到醫(yī)院。案例案例二：教室內(nèi)鉛筆戳傷同學(xué)眼，責(zé)任誰擔(dān)？ 【評析】 本案中，該小學(xué)對事故的發(fā)生并沒有過錯(cuò)，因?yàn)槭虑榘l(fā)生在下課自由活動(dòng)時(shí)間，且事件的發(fā)生純屬意外。但學(xué)校在知情后善后處理不當(dāng)，存在過錯(cuò)。作為一個(gè)老師，應(yīng)當(dāng)意識到鉛筆尖扎進(jìn)眼睛后可能會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，聽到學(xué)生的反映后，應(yīng)當(dāng)立即送受傷學(xué)生到校衛(wèi)生室由保健醫(yī)生檢查后視情況進(jìn)行救治，同時(shí)應(yīng)當(dāng)通知家長請家長協(xié)助?！景咐咐?晚自習(xí)前，張某將一條蛇帶到學(xué)校

4、玩耍。張某出于晚自習(xí)前，張某將一條蛇帶到學(xué)校玩耍。張某出于惡作劇，將蛇放在李某的手臂上，李某當(dāng)場就嚇得尖叫惡作劇，將蛇放在李某的手臂上，李某當(dāng)場就嚇得尖叫著跑出教室，被課桌絆倒。同學(xué)將其扶起，李某大哭著著跑出教室，被課桌絆倒。同學(xué)將其扶起，李某大哭著跑出了教室。老師點(diǎn)名時(shí)發(fā)現(xiàn)李某不在，便向同學(xué)詢問，跑出了教室。老師點(diǎn)名時(shí)發(fā)現(xiàn)李某不在，便向同學(xué)詢問，得知李某被蛇嚇后跑出教室一直未歸，即刻通知其父母得知李某被蛇嚇后跑出教室一直未歸，即刻通知其父母一起尋找。次日凌晨，才找到無目標(biāo)游走的李某。后經(jīng)一起尋找。次日凌晨，才找到無目標(biāo)游走的李某。后經(jīng)某醫(yī)科大學(xué)司法精神病學(xué)鑒定，李某患了心因性精神障某醫(yī)科大學(xué)

5、司法精神病學(xué)鑒定，李某患了心因性精神障礙，其發(fā)病與被驚嚇直接相關(guān)。礙，其發(fā)病與被驚嚇直接相關(guān)。案例三：帶蛇進(jìn)教室，把同案例三：帶蛇進(jìn)教室，把同學(xué)嚇成神經(jīng)病，責(zé)任在誰？學(xué)嚇成神經(jīng)病，責(zé)任在誰？學(xué)校在對學(xué)生的管理以及善后處理上均無過錯(cuò)【評析】 學(xué)生張某違反學(xué)校規(guī)定，將具有危險(xiǎn)性的動(dòng)物帶進(jìn)教室并以惡作劇方式嚇著學(xué)生李某。作為限制民事行為能力人，張某應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自己的行為所產(chǎn)生的不良后果，對造成李某精神疾病的后果承擔(dān)主要責(zé)任?！景咐磕硨W(xué)校舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，三年級學(xué)生俞某與同學(xué)一起觀看鉛球比賽。李某是參加鉛球比賽的運(yùn)動(dòng)員。在李某之前的運(yùn)動(dòng)員投擲完畢后，裁判到鉛球著落地點(diǎn)丈量投擲距離，俞某等隨該老師進(jìn)入落地

6、區(qū)內(nèi)觀看，在尚未撤離運(yùn)動(dòng)區(qū)域時(shí)，李某投擲出的鉛球砸中俞某頭部，致其頭部急性重型顱腦損傷。案例四：案例四：在操場看鉛球賽被砸傷， 學(xué)校該不該賠償？學(xué)校承擔(dān)未進(jìn)行有效管理和采取防范措施責(zé)任學(xué)校承擔(dān)未進(jìn)行有效管理和采取防范措施責(zé)任【評析】 法院經(jīng)審理認(rèn)為，學(xué)校對于在校期間的未成年學(xué)生具有保護(hù)、管理的職責(zé)，學(xué)校在組織安排未成年學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取合理措施，防止人身安全事故發(fā)生。當(dāng)俞某隨老師進(jìn)入運(yùn)動(dòng)區(qū)時(shí)，在場老師未勸止，后又未及時(shí)將其勸退，從而導(dǎo)致原告受傷。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)沒有進(jìn)行有效管理和采取防范措施的過錯(cuò)責(zé)任。李某參加鉛球比賽時(shí)未滿13周歲，是限制行為能力人，應(yīng)由小學(xué)承擔(dān)疏于組織管理的過錯(cuò)責(zé)任。

7、在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響到底有多大？ 調(diào)查顯示，在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽新聞、查閱資料、開博客、聊天、交友等，已成為青少年獲取信息和交流思想的重要渠道。 62.32%的青少年遇到過QQ號碼被盜、虛擬財(cái)產(chǎn)被盜、個(gè)人信息被侵犯的情況；48.28%的青少年接觸過黃色網(wǎng)站；43.39%的青少年收到過含有暴力、色情、恐嚇、教唆、引誘等內(nèi)容的電子郵件或電子賀卡；14.49%的青少年因?yàn)橄嘈帕司W(wǎng)上的虛假信息造成了財(cái)物或身心傷害。調(diào)查稱近半數(shù)青少年曾接觸過黃色網(wǎng)站易受傷害警惕黃色網(wǎng)站 “網(wǎng)脈工程”自2006年啟動(dòng)以來，已在全國18個(gè)省份全面展開，連續(xù)3年開展了“中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查”，建立了200多個(gè)

8、未成年人公益性上網(wǎng)實(shí)踐基地，開展了一系列倡導(dǎo)文明上網(wǎng)的主題活動(dòng)，向社會(huì)推薦了若干保障未成年人健康上網(wǎng)的技術(shù)產(chǎn)品，取得了積極的成果。 據(jù)香港星島日報(bào)報(bào)道，2008年8月27日，香港赤柱大街一棵23米高、過百年的刺桐樹，樹干突然倒塌，擊中19歲少女莊頌賢的頭部，她被送醫(yī)院后，證實(shí)死亡。 2009年3月30日法庭裁定少女死于意外，認(rèn)為事件是可以避免的。自然災(zāi)害不容忽視自然災(zāi)害不容忽視 據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡。地震、海嘯、臺風(fēng)、洪水一場場自然災(zāi)害，給人類帶來了巨大災(zāi)難，造成生命和財(cái)產(chǎn)的巨大損失。在四川汶川地區(qū)發(fā)生的特大地震，再一次讓我們感受到自然的威力，同時(shí)也為我們敲響了警鐘天災(zāi)不可避免，我們必須學(xué)會(huì)防范和自救。種種侵害身邊的侵害與保護(hù)身邊的侵害與保護(hù)身邊的保護(hù)青少年可能受到來自幾方面的侵害青少年受到侵害的原因各方面對青少年健康成長的保護(hù)青少年必須學(xué)會(huì)自我保護(hù) 針對同學(xué)們前面針對同學(xué)們前面所涉及的種種傷害，請從所涉及的種種傷害，請從如何保護(hù)的角度，給他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)的角度，給他們設(shè)計(jì)一個(gè)理想和美好的結(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)理想和美好的結(jié)果。果。