2019春滬教版語(yǔ)文二下《西湖名堤》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春滬教版語(yǔ)文二下《西湖名堤》word教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)目標(biāo)] 1．認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)，積累詞語(yǔ)10個(gè)，認(rèn)真描摹5個(gè)生字。 2．能正確流利地朗讀課文，背誦課文第２節(jié)。 3．積累描寫(xiě)白堤、蘇堤景色的句子。 4．學(xué)會(huì)搜集資料，運(yùn)用資料，能選擇有關(guān)的內(nèi)容，介紹西湖的其他景觀。 5．了解白堤和蘇堤的來(lái)歷，感受西湖不僅有秀麗的山水，是世界文明的旅游景區(qū)，而且有美麗的傳說(shuō)，一物一景都富有情趣。 [教學(xué)重點(diǎn)] 1. 能正確流利地朗讀課文。 2. 在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解文中的比喻句，感受西湖之美。 [教學(xué)難點(diǎn)] 理解“素”、“鑲嵌”、“輕拂”、“連綿起伏”、“掠過(guò)”、“籠罩”等詞的意思。 [課前準(zhǔn)備] 找一些相關(guān)的西湖資料。 [教具準(zhǔn)備] 自制多媒體課件。 [教學(xué)過(guò)程] 引入： １、 俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。誰(shuí)知道這句話什么意思？（天上有天堂，地上有風(fēng)景優(yōu)美的蘇州和杭州；蘇州和杭州的景色美得像天堂一樣。） ２、 對(duì)呀，杭州素有人間天堂的美稱(chēng)。（出示：杭州素有人間天堂的美稱(chēng)。） 1) 誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。（指名讀句。） 2) “素”是什么意思？請(qǐng)大家打開(kāi)字典查一查。 3) 交流：素——①本色，白色；②本來(lái)的；③蔬菜類(lèi)的食品；④平素，向來(lái)；⑤古代指潔白的生絹。（選擇正確的解釋條：④） 4) 誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思。（杭州向來(lái)有人間天堂的美稱(chēng)。） ３、 你知道杭州有哪些著名旅游景點(diǎn)？（生自由交流所知的景點(diǎn)名稱(chēng)） ４、 師歸納：剛才大家說(shuō)了很多杭州著名的旅游景點(diǎn)，其中大部分位于西湖邊。板書(shū)：西湖。 ５、 可以說(shuō)，杭州之美盡在西湖。相傳，在很久很久以前，……（西湖由來(lái)的傳說(shuō)） ６、 盡管這只是一個(gè)古老的傳說(shuō)，但西湖就像是一首詩(shī)，一幅天然圖畫(huà)，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過(guò)的旅人，無(wú)不為這天下無(wú)雙的美景所傾倒。人們都說(shuō)——（出示：西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。） 1) “鑲嵌”就是把一物體嵌入另一物體。如：戒指上鑲嵌著一顆閃閃發(fā)亮的寶石。 2) 這句話是什么意思呢？ 3) 西湖美麗迷人，作者把西湖比作明珠，多么形象啊。 ７、 誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀這兩句話。（指名讀）讓我們連起來(lái)讀一讀這兩句話。（齊讀） 新授。 第二節(jié)： １、 陽(yáng)春三月，明媚的春光照耀大地，你們想不想去領(lǐng)略一下西湖的美景？ ２、 請(qǐng)看——（師結(jié)合多媒體的演示朗誦課文第２節(jié)） ３、 聽(tīng)了老師的介紹，你覺(jué)得西湖美在什么地方？（出示第２節(jié)）請(qǐng)輕聲讀讀這一段話，具體說(shuō)說(shuō)西湖美在何處吧！ ４、 交流： 1) 山美： a) 西湖邊的山多： *積累：層層疊疊、連綿起伏。 （不僅寫(xiě)出了山多，還寫(xiě)出了山勢(shì)綿延，富有氣勢(shì)。） *學(xué)生字“疊、巒”。疊：書(shū)空。巒：正音。理解：山巒——連綿的山。 b) 山色美：一山綠、一山青、一山濃、一山淡。 c) 遠(yuǎn)處群山起伏不斷，近處柳絲輕拂。美麗的西湖和連綿的山巒組合在一起，真像一幅——（生和）優(yōu)美的山水畫(huà)。 d) 把西湖的山和水比作優(yōu)美的山水畫(huà)，真是非常生動(dòng)、形象。誰(shuí)能把這幅優(yōu)美的山水畫(huà)用優(yōu)美的語(yǔ)言朗誦出來(lái)？（指名讀、男女生讀，齊讀） e) 師小結(jié)：如此優(yōu)美的山水畫(huà)是大自然神奇的創(chuàng)作，真像是天堂才有的景致。 2) 水美： a) 這又是一句比喻句：把湖面比作銀鏡。（比較比喻詞：像——猶如） b) 句子把湖面比作銀鏡，寫(xiě)出了西湖湖面的寧?kù)o和湖水的清澈。 c) 這里有一個(gè)生字“碩”，注意是翹舌音?！按T大”的意思就是“非常大”。 碩大：近義詞“巨大”；反義詞“渺小”。 d) 指名兩個(gè)小組比讀這句話。 3) 白鷗飛翔： a) 一群群：說(shuō)明白鷗很多。白鷗給平靜的湖面增添了生機(jī)——掠、一閃一閃。 b) 掠：動(dòng)作演示。（輕輕擦過(guò)。不同于飛。） c) 愿意讀的學(xué)生讀。 4)　 柳絲輕拂：讓我們不僅看到了柳枝飛舞的姿態(tài)，還感受到春風(fēng)的吹拂，感受到春的氣息。 ５、 師小結(jié)：西湖的美，美在山映水，水映山，真可謂：山水輝映，美不勝收。 ６、 讓我們連起來(lái)讀一讀這一段話。 過(guò)渡： 西湖的山水如此迷人，所以宋朝的蘇東坡不禁提詩(shī)：水光瀲艷晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 西湖不僅有秀麗的山水，是世界聞名的旅游景區(qū)，而且一物一景都是那么富有情趣，有著一個(gè)個(gè)美麗古老的傳說(shuō)。 就拿湖上那兩道有名的長(zhǎng)堤來(lái)說(shuō)吧，（板書(shū)：名堤）一道是白堤，一道是蘇堤。這兩道堤就與古代的兩位文學(xué)家——白居易和蘇東坡有關(guān)。 想知道這兩道堤因何得名？就讓我們打開(kāi)書(shū)本，自己輕聲讀第１２課，找一找，哪幾節(jié)具體介紹了白堤和蘇堤？ 第４、５節(jié)。 1. 自由輕聲讀課文。 2. 哪幾節(jié)具體介紹了白堤和蘇堤？（４、５節(jié)） 3. 指名２組分別讀４、５節(jié)。邊聽(tīng)邊想：哪幾句話介紹了白堤和蘇堤名字的由來(lái)？用“―――”劃出有關(guān)句子。 4. 交流。 5. 填空：（　　?。┏模ā　　。┙税椎?。 　　　　 （　　?。┏模ā　　。┲颂K堤。 6. 白居易和蘇東坡為解除當(dāng)?shù)厝嗣竦募部啵d修水利，臨湖筑堤，美麗的傳說(shuō)賦予了白堤和蘇堤生氣和情趣，令人難忘。但這兩道長(zhǎng)堤既稱(chēng)為名堤，還因?yàn)槭裁丛蚨雒?？?qǐng)?jiān)僮x讀這兩個(gè)小節(jié)，同桌議議。 7. 同桌議論，交流：兩道長(zhǎng)堤風(fēng)景迷人。 8. 用“＾＾＾”劃出寫(xiě)長(zhǎng)堤風(fēng)景迷人的句子。 9. 出示兩句描寫(xiě)白堤和蘇堤的句子。 一到春天，堤上桃紅柳綠，如同一條錦帶。（這也是一句比喻句，把白堤比作錦帶。理解：錦帶。錦：前鼻音。） 春天的早晨，在蘇堤上漫步，晨霧像一道輕紗籠罩著水面，堤上桃花綻開(kāi)了笑臉，柳枝輕輕地?fù)u擺，真是美妙極了。 10. 你認(rèn)為白堤和蘇堤的景色哪個(gè)更迷人呢？我們來(lái)進(jìn)行一次朗讀比賽，請(qǐng)你通過(guò)讀來(lái)告訴大家哪個(gè)堤的景色更美麗。（自由準(zhǔn)備，比讀） 11. 小結(jié)：聽(tīng)了小朋友的朗讀，讓我們感受到西湖的白堤和蘇堤果真景色怡人，楊柳夾岸，艷桃盛開(kāi)，湖波如鏡，無(wú)限柔情。難怪稱(chēng)為“名堤”，真是名不虛傳。 想像說(shuō)話練習(xí)： 師：美麗的西湖令人神往，如果你來(lái)到了西子湖畔，你會(huì)看到些什么，聽(tīng)到些什么，又會(huì)想到些什么呢？展開(kāi)你的想像，根據(jù)老師的提示說(shuō)幾句話。 １、出示：西湖的景色真美??！ 。 ２、同桌交流。 ３、指名說(shuō)說(shuō)。 課外知識(shí)拓展： 師：除了白堤、蘇堤，你還知道哪些西湖景觀，聽(tīng)到過(guò)哪些傳說(shuō)？能不能向大家簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)？ 五、積累：在文中摘錄描寫(xiě)白堤和蘇堤的句子，完成課后練習(xí)。（機(jī)動(dòng)） 六、總結(jié)課文：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們了解了白堤和蘇堤的來(lái)歷，感受到西湖不僅有秀麗的山水，而且有美麗的傳說(shuō)，一物一景都那么富有情趣。杭州真不愧“人間天堂”的美稱(chēng)，西湖真不愧是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1２　西　湖　名　堤 　　　　　　　　　山水輝映 　　　　　　　　　　　　白堤　蘇堤 練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、 給加點(diǎn)字選擇正確讀音。 堤（di shi ） 巒（ luan ruan ） 錦（mian jin ） 碩（shuo suo ）掠（lue le ） 蘇（ su shu ） 二、組詞。 堤（ ）凡（ ）綻（ ）憂（ ） 提（ ）犯（ ）定（ ）優(yōu)（ ） 三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 層層疊疊（ ）（ ） 一閃一閃（ ）（ ） 四、把句子寫(xiě)具體。 平靜的湖面，猶如 。 連綿起伏的山巒，真像 。 五、閱讀題 你看，一場(chǎng)大雪過(guò)后，整個(gè)公園冰天雪地，變成—個(gè)銀色的世界：落光了葉子的楊樹(shù)、柳樹(shù)上掛滿(mǎn)了亮晶晶的銀條；矮樹(shù)叢上蓋滿(mǎn)了厚厚的雪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像北極熊，又像白色的大象。 橫跨湖面的南湖大橋，也變成了一座銀橋。幾座涼亭，身披銀裝，恰似下凡來(lái)觀看南湖冰雪的仙女，亭亭玉立，引人注目。曲橋橋頭的一對(duì)大獅子，全身披雪，變得更加威武了。北岸假山銀輝閃閃，假山上的五只仙 鶴也變得更白了。 1、摘錄文中比喻句。 2、讀短文第2節(jié)，回答問(wèn)題。 文中的仙女指什么？ “銀橋”指的是什么？ 3、它們?yōu)槭裁磿?huì)變成“仙女”和“銀橋”？ 附送： 2019春滬教版語(yǔ)文二下《迷人的蝴蝶谷》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：能識(shí)記10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)字旁”；能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)漢字；積累表示色彩多的詞語(yǔ)。 2、過(guò)程與方法：正確朗讀文中描寫(xiě)蝴蝶的句子，并能運(yùn)用其寫(xiě)法，介紹其他蝴蝶。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 教學(xué)重、難點(diǎn) 本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過(guò)品讀描寫(xiě)蝴蝶的優(yōu)美詞句，掌握其寫(xiě)法并運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 1、同學(xué)們，在我國(guó)南方，有這樣一座島嶼，島上氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開(kāi)，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，它的名字叫“臺(tái)灣”。[出示圖片] 跟老師叫叫它的名字：臺(tái)灣 2、臺(tái)灣的山多，山谷也多?？碵出示“山谷”圖片]，這是其中的一座，名字叫做“蝴蝶谷”。 （1）這三個(gè)字都是今天的生字，請(qǐng)你自己學(xué)一學(xué)?！銓W(xué)會(huì)了哪個(gè)字？ 隨機(jī)：“蝴”：學(xué)會(huì)了蝴——怎么學(xué)的？——請(qǐng)你帶大家讀一讀。 “蝶”：怎么學(xué)的？——師示范：用拆字法學(xué)——齊讀生字。 a、 齊讀這個(gè)詞語(yǔ)：“蝴蝶”——仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么相同的地方。 b、 你知道帶有“蟲(chóng)”字旁的字嗎？——老師把大家說(shuō)的“蟲(chóng)”字旁的字整理了一下，一起來(lái)讀一讀，邊讀邊思考：“蟲(chóng)”字旁的字大多和什么有關(guān)？ c、 師小結(jié)：“蟲(chóng)”字旁的字大多和昆蟲(chóng)有關(guān)——再來(lái)一起讀讀這個(gè)昆蟲(chóng)的名字“蝴蝶” 　“谷”：寫(xiě)這個(gè)字要注意什么，你有什么要提醒大家的？ 　　　ａ、小手舉起來(lái)，指揮老師來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“谷”。 ３、你們小指揮做得真不錯(cuò)。［看圖，理解山谷］，認(rèn)識(shí)了３個(gè)生字，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞：蝴蝶谷。 ４、質(zhì)疑：聽(tīng)到這個(gè)山谷的名字，你有什么想問(wèn)的？ 二、學(xué)習(xí)課文。 １、你的問(wèn)題，相信也是大家心里的疑問(wèn)。接下來(lái)，就讓我們?nèi)ズ茸咦?，找找答案? 　出示要求：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音 　　　　　　讀通課文，找蝴蝶谷得名的原因，用“＿＿＿”劃出來(lái)。 ２、交流；誰(shuí)來(lái)解開(kāi)大家的疑惑，說(shuō)一說(shuō)蝴蝶谷得名的原因。 ［出示句子“每年春天，一群群蝴蝶……蝴蝶谷”。 師：找得很準(zhǔn)確，你找到了嗎？檢查一下——讓我們一起來(lái)讀讀蝴蝶谷得名的原因。 ３、你能換種說(shuō)說(shuō)，用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)蝴蝶谷的名的原因嗎？［出示句式］ ４、你想到蝴蝶谷去看一看嗎？看，蝴蝶谷到了。［多媒體演示］ ５、交流：你看到了什么？ 生交流。［多、飛舞］｛［相機(jī)學(xué)習(xí)“翩翩起舞”。］［蝴蝶飛得美嗎？姿態(tài)優(yōu)美的飛就是翩翩起舞］｝ ６、這樣的一副畫(huà)面，讓你感到？ ７、難怪作者把蝴蝶谷稱(chēng)為“迷人的蝴蝶谷”。［補(bǔ)充課題：迷人的］ 齊讀課題。 三、深入學(xué)習(xí)。 １、作者是如何來(lái)描述這一副迷人的景色的？出示要求；大聲讀第四小節(jié)，找找你覺(jué)得迷人的語(yǔ)句。 ２、交流：哪句句子描述的景色讓你著迷了？ 隨機(jī)學(xué)習(xí)： （１）每天太陽(yáng)一出來(lái)，數(shù)不清的蝴蝶在樹(shù)林……飄去。 　　?。?、女生一起來(lái)讀讀句子——圖片，師引：看，蝴蝶在樹(shù)林花叢中，山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中——，隨風(fēng)——，又——。 　　?。?、你覺(jué)得蝴蝶的舞姿怎么樣？ 　　師小結(jié)：舞姿優(yōu)美，動(dòng)人，就是翩翩起舞，一起讀“翩翩起舞”。（數(shù)量多）” 　　過(guò)渡：作者還描繪了什么景象？ （２）每一朵野花的花芯上，都有一只或幾只蝴蝶……哪兒都是蝴蝶。［出示圖片］ 　　你分得清哪兒是鮮花，哪兒是蝴蝶嗎？為什么？［色彩多，鮮艷］ 　　一起來(lái)感受蝴蝶色彩的美［齊讀句子］ 　 ３、這段文字中，有表示色彩多的詞語(yǔ)，快速讀一讀，用“　”標(biāo)出來(lái)。 交流，ＰＰＴ標(biāo)識(shí)——你還能再說(shuō)幾個(gè)表示顏色多的詞語(yǔ)嗎？老師收集了些，一起來(lái)讀讀。 ４、蝴蝶的舞姿優(yōu)美，色彩斑斕，帶給了我們美的享受，一起來(lái)感受一下。齊讀第４小節(jié)。 ５、這么美的蝴蝶，到底長(zhǎng)得怎么樣？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文的介紹。 仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清課文介紹了哪幾種蝴蝶。［播放錄像］ ６、交流，師在ＰＰＴ圈出。 ７、你喜歡哪種蝴蝶？選你喜歡的一種蝴蝶讀一讀。［生自由讀］ （１）喜歡蛇頭蝶的同學(xué)起立，一起讀描寫(xiě)她的句子。 　?。?、你知道蛇頭蝶為什么叫這個(gè)名字嗎？——師：瞧，就是這個(gè)圖案，你覺(jué)得這個(gè)圖案怎么樣？［板書(shū)：圖案美］ 　?。狻⒉恢皇菆D案美，它還有個(gè)特點(diǎn)，你找到了嗎？——生交流。［板書(shū)：翅膀大］看，蛇頭蝶停在花上，個(gè)頭比花足足大了好幾倍，這真是一種很奇特的蝴蝶。 　　ｃ、要想讀好蛇頭蝶的句子，要注意讀好這些帶點(diǎn)字——生自由讀——指名讀。 （２）黃裙鳳蝶美在哪，喜歡它的同學(xué)起立，一起來(lái)讀句子。 　?。?、黃裙鳳蝶什么地方吸引你？生交流。 　　　瞧，這就是珍珠，一起讀這個(gè)詞?？?，珍珠的光輝多柔和，黃裙鳳蝶的花紋就像珍珠一樣，在逆光下會(huì)發(fā)出柔和的光輝。 　?。?、誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)生字“輝”。小手舉起來(lái)，一起寫(xiě)一寫(xiě)。田字格，師范寫(xiě)。 　　ｃ、作者是如何來(lái)形容這種柔和的光輝的，輕聲讀，找找詞語(yǔ)。 　　　交流：獨(dú)一無(wú)二。你能根據(jù)字面來(lái)解釋這個(gè)詞語(yǔ)嗎？ 　　　　　　你能讀好這個(gè)詞，讀出黃裙鳳蝶的特點(diǎn)嗎？試一試——指名讀——男生讀。 ８、蝴蝶谷里的蝴蝶圖案美，翅膀大，色彩獨(dú)一無(wú)二，真是各有各有的特點(diǎn)。其實(shí)，這一節(jié)的第一句話就為我們總結(jié)了這段話的主要意思，這樣的句子叫做總起句。［ＰＰＴ：句子變紅：總起句］ 跟老師讀：總起句。一起讀這一節(jié)的總起句。讀了這句總起句，你還了解了什么？［板書(shū)：品種多］ 這樣的句子如果放在段末就叫做總結(jié)句。 ９、作者從蝴蝶的色彩，圖案、品種等方面為我們介紹了蝴蝶谷，讓我們領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景色。讓我們拿起書(shū)本，一起再來(lái)讀讀課文，讀好課文。 四、小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，我們領(lǐng)略了寶島臺(tái)灣的美麗風(fēng)景，如果有客人到臺(tái)灣的蝴蝶谷，你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，向游客介紹一下蝴蝶谷嗎？［出示詞語(yǔ)、句式］ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 10、迷人的蝴蝶谷