2019年(春季版)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《加與減（一）》學(xué)案北師大版.doc

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2019年(春季版)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元《加與 減（一）》學(xué)案北師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在買(mǎi)鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。 2、能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。 3、培養(yǎng)善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 一、復(fù)習(xí)引入： 1、背“湊十”兒歌。 9+（ ）=13 （ ）+9=15 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 1、談話導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買(mǎi)過(guò)文具，看看它是怎樣買(mǎi)文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖） 師：在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里，小兔妹妹正在買(mǎi)鉛筆（板書(shū)課題：買(mǎi)鉛筆）。 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣(mài)給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書(shū)：有15枝鉛筆，我買(mǎi)9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？） 2、獨(dú)立思考，探索算法。 師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問(wèn)題，你能列出算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：15—9= 師：說(shuō)說(shuō)你為什么用減法呢? 師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？ 全班交流，師整理板書(shū)。 （1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。 （2）把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書(shū)：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 師板書(shū)：10-9=1 1+5=6 （4），想加法算減法 因?yàn)?+6=15，所以15-9=6 師板書(shū)：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書(shū)：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。 17―9＝ 12－9＝ 請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。 三、鞏固算法 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。 3，游戲“摘蘋(píng)果”（3頁(yè)第4題） 4、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第5題） 投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 師小結(jié)：松樹(shù)上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果？ 列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果） 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 第二課時(shí) 捉迷藏 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。 2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。 3、培養(yǎng)善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。 師：小朋友們，在不知不覺(jué)中春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來(lái)看看他們都在做什么吧！ 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。 1、課件出示主題圖。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。 師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？ 3、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。 生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人？ 師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。 （學(xué)生列算式，教師巡視） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？為什么要這樣解答？ 生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來(lái)的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人） 師：說(shuō)得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題！ （讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說(shuō)，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。） 師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？ 全班交流，師整理板書(shū)。 （1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。 （2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書(shū)：13-3=10 10-5=5 （3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 師板書(shū)：10-8=2 2+3=5 （4），想加法算減法 因?yàn)?+5=13，所以13-8=5 師板書(shū)：8+（）=13 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書(shū)：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。 12―8＝ 17－8＝ 請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。 三、鞏固算法 1、完成課本第5頁(yè)練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。 請(qǐng)2位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫(xiě)過(guò)程和得數(shù)。 2、完成課本第5頁(yè)練一練第2題 生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)的。 3、游戲“摘蘋(píng)果”（3頁(yè)第4、5題） 師：蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了許多大蘋(píng)果，可是每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋(píng)果摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)的蘋(píng)果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋(píng)果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。 四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第3題） 出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果） 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)） 師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減8的第三課時(shí) 快樂(lè)的小鴨 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。 2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。 3、學(xué)生善于思考、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 1．談話導(dǎo)入。 在青青的草地上有一圈可愛(ài)的小鴨，我們一起來(lái)看一看他們給我們到來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)？ 出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ （生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。） 誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學(xué)生說(shuō)算式教師板書(shū)12-7=5 （設(shè)計(jì)意圖）激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 二、探究解題策略 1． 12－7＝5的5要怎么算出來(lái)的。 （1）教師示范 先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè) （2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師剛才做的過(guò)程。 （3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要拿走7。 （4）學(xué)生嘗試其他方法來(lái)算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。 （小組交流，探討多種算法） （設(shè)計(jì)意圖）給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。 （5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。 ①因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。） ②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 …… （6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。 （設(shè)計(jì)意圖）綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。 2．小練習(xí) 三、試一試，完成練一練第1題 1．出示幻燈片：14-7=，12-6= （1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。 （2）學(xué)生做完后反饋，并說(shuō)說(shuō)方法。 四、鞏固練習(xí) 1．畫(huà)一畫(huà)。 課本P7,第2題。 生獨(dú)立完成后，全班反饋。 2．比比誰(shuí)算得快。 課本P7第4題，用最快的速度寫(xiě)出答案。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 五、總結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？ 第四課時(shí) 開(kāi)會(huì)啦 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。 2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。 2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。 一、情景導(dǎo)入 老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來(lái)看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開(kāi)會(huì)，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開(kāi)會(huì)的情景。引入新課----開(kāi)會(huì)啦 二、新課講授 1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會(huì)這個(gè)解決問(wèn)題嗎？并說(shuō)出你的方法。 2、動(dòng)手操作。 請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來(lái)擺一擺。用○表示開(kāi)會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。 一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？ 指名回答 3、誰(shuí)能列出算式？說(shuō)明理由。 11-7=4 指名說(shuō)一說(shuō)11、7、4各表示什么 三、鞏固練習(xí) 1、課本第9頁(yè)第1、2題。 （考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說(shuō)說(shuō)，然后再列算式。） 2、課本第9頁(yè)第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。） 3、小活動(dòng)：同伴互相說(shuō)一說(shuō)，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。 四、總結(jié) 五、布置作業(yè) 第五課時(shí) 跳傘表演（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。 2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。 3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。 2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。 學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。 （出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） 二、探究解題策略 1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。 3．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書(shū)：蝸牛的數(shù)目） 4．學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 5．學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。 生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？） 生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)? 同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。 4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這類問(wèn)題。 三、學(xué)生操作，探索新知。 1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。 教師巡視、指導(dǎo)。 點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)） 根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書(shū)：14-6=8 讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。 2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P10，把一些信息填上。 3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。 4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道用減法計(jì)算。 四、鞏固練習(xí)。（課件出示） 完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。 五、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？ 附送： 2019年(春季版)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元《認(rèn)識(shí) 人民幣》學(xué)案 新人教版 單元教材分析: 本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。 單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。 2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。 3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。 單元課時(shí)安排：人民幣的認(rèn)識(shí) 一課時(shí) 人民幣的單位之間的進(jìn)率 一課時(shí) 人民幣單位間的換算 一課時(shí) 元、角、分的加法和減法計(jì)算 一課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣練習(xí)課 一課時(shí) 課題：認(rèn)識(shí)人民幣 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道人民幣在生活中的作用。 2、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解人民幣的單位，知道1元=10角。 3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第46---48頁(yè) 學(xué)具：人民幣樣幣 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 板書(shū)課題： 這節(jié)課我們來(lái) “認(rèn)識(shí)人民幣”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書(shū)課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 二、 口述目標(biāo)： 這節(jié)課要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：知道人民幣在生活中的作用。通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解人民幣的單位，知道1元=10角同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）同學(xué)們真自信，老師也相信你們，那就請(qǐng)同學(xué)們按照老師的指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)，咱們比一比自學(xué)時(shí)，誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)思考問(wèn)題最積極。 三、自學(xué)指導(dǎo)1（老師口述，學(xué)生自學(xué)） 把書(shū)翻到46頁(yè) 1、仔細(xì)觀察圖中的小朋友在什么地方？做什么？ 2、思考小朋友做這些事情，都與什么有關(guān)？它在生活中有什么作用？ 3、在生活中你是怎樣做的？ 自學(xué)指導(dǎo)2（老師口述，學(xué)生自學(xué)） 看書(shū)第47頁(yè) 1、手指人民幣從上向下觀察，這些人民幣的幣值分別是多少？ 如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)用鉛筆勾畫(huà)出來(lái)。 2、思考：人民幣有哪些單位？ 四、先學(xué)（看一看） 1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書(shū)。 2、同學(xué)自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比比誰(shuí)坐的最端正，看的最仔細(xì)。 3、檢測(cè)：老師出示樣幣請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。 五、后教，評(píng)議 1、學(xué)生更正。 剛才，這幾位同學(xué)辨認(rèn)的結(jié)果，你需要更正或補(bǔ)充嗎？請(qǐng)舉手。 2、討論：（議一議） （1）你認(rèn)為辨認(rèn)人民幣應(yīng)注意什么？ （2）人民幣有哪些單位？ 3、 總結(jié)：人民幣有紙幣和硬幣，在辨認(rèn)人民幣時(shí)，我們看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后面的字就知道它的面值，有元字的就是幾元，有角字的就是幾角，有分字的就是幾分，我們把元、角、分叫做人民幣的單位。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 學(xué)生拿出學(xué)具，一人出示樣幣，一個(gè)說(shuō)幣值。 自學(xué)指導(dǎo)3（老師口述，學(xué)生自學(xué)） 看書(shū)第48頁(yè) 1、手指左邊第一張人民幣，仔細(xì)觀察，這是多少錢(qián)？看右邊的人民幣，仔細(xì)觀察是多少錢(qián)？思考：用左邊的錢(qián)可以換幾個(gè)右邊的錢(qián)？并把空補(bǔ)充完整。 2、手指左邊第2枚人民幣和右邊的人民幣，仔細(xì)觀察是多少錢(qián)？它們的單位一樣嗎？思考：用左邊的錢(qián)可以換幾個(gè)右邊的錢(qián)？并把空補(bǔ)充完整。 3、看最下面左邊第1枚人民幣？仔細(xì)看是多少錢(qián)？后面的又是多少錢(qián)？單位相同嗎？思考：左邊和右邊為什么要畫(huà)等號(hào)？把1元=10角默記幾遍。 先學(xué)（看一看） 1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書(shū)。 2、同學(xué)自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比比誰(shuí)坐的最端正，能得滿分。 3、檢測(cè)：完成例2下面的做一做。（3位學(xué)生板演，其余同學(xué)在下面獨(dú)立完成） 后教，評(píng)議 1、學(xué)生更正。 誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。（提示：把錯(cuò)誤的用紅粉筆圈起來(lái)再改在旁邊，原來(lái)的不要擦去。） 2、討論：（議一議） （1）看看到底誰(shuí)做的對(duì)？ （2）看第1小題，這兩個(gè)人民幣分別是多少錢(qián)？單位相同嗎？應(yīng)根據(jù)什么換？ 3、 總結(jié)：在換幣時(shí)，先看人民幣的單位，相同就可以直接換，不同時(shí)就應(yīng)根據(jù)人民幣之間的關(guān)系式（1元=10角）進(jìn)行換。 當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 完成課本53頁(yè)第1、2、小題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)人民幣 樣幣 1元=10角 課題：人民幣的單位之間的進(jìn)率 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知道人民幣兌換的方法。 2、認(rèn)識(shí)人民幣的最小單位分,知道1角=10分. 3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣、節(jié)約用錢(qián)的良好習(xí)慣。 教學(xué)內(nèi)容：課本49頁(yè) 學(xué)具準(zhǔn)備：樣幣 學(xué)習(xí)過(guò)程： 三、 板書(shū)課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“人民幣的單位之間的進(jìn)率 ”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書(shū)課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 四、 口述目標(biāo)： 這節(jié)課要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：1、知道1元以上人民幣兌換的方法。2、認(rèn)識(shí)人民幣的最小單位分,知道1角=10分.同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）同學(xué)們真自信，老師也相信你們，那就請(qǐng)同學(xué)們按照老師的指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)，咱們比一比自學(xué)時(shí)，誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)思考問(wèn)題最積極。 五、 自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 把書(shū)翻到49頁(yè) 1、 小手指著例3，看圖：左邊第1張是多少錢(qián)？右邊是多少錢(qián)？左邊的錢(qián)可以換幾張右邊的錢(qián)？請(qǐng)把空補(bǔ)充完整。用同樣的方法思考左邊的第2、3張又該怎樣換成右邊的錢(qián)呢？請(qǐng)把空補(bǔ)充完整。 2、 小手指左邊第4張人民幣，仔細(xì)觀察是多少錢(qián)？右邊又是多少錢(qián)？左邊的錢(qián)可以換幾張右邊的錢(qián)？思考：這種換法和前面的換法相同嗎？它們之間有什么關(guān)系？換時(shí)應(yīng)怎樣想？請(qǐng)把空補(bǔ)充完整。左邊第5、6張又該怎樣換呢？請(qǐng)把空補(bǔ)充完整。 3、 看最后一張，思考：100元和50元之間有什么關(guān)系？請(qǐng)把空補(bǔ)充完整。 4、手指例4，看左邊是多少錢(qián)？右邊是多少錢(qián)？單位相同嗎？思考：左邊和右邊畫(huà)等號(hào)說(shuō)明什么？把1角=10分默記幾遍。 四、先學(xué)（看一看） 1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書(shū)。 2、同學(xué)自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題得100分。 3、檢測(cè)：（做一做）課本49頁(yè)“做一做”。 五、后教，評(píng)議 1、學(xué)生更正。 剛才，這幾位同學(xué)回答的問(wèn)題，你需要更正或補(bǔ)充嗎？請(qǐng)舉手。 2、討論：（議一議） （1）你認(rèn)為在兌換人民幣時(shí)應(yīng)注意什么？說(shuō)說(shuō)你在兌換時(shí)是怎樣想的？ （2）人民幣角和分之間的關(guān)系是什么？ 3、 總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)人民幣兌換的方法，在兌換時(shí)應(yīng)注意人民幣的人民幣角和分之間的關(guān)系是：1角=10分 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 今天大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)，比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。 作業(yè)：數(shù)學(xué)小練習(xí)冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)人民幣 樣幣 1角=10分 課 題：人民幣單位間的換算 學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本50頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知道人民幣單位間的換算,會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。 2．知道物品價(jià)格的表示形式。 3、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣。 教具：各種面值的人民幣 學(xué)習(xí)過(guò)程： 六、 板書(shū)課題： 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“人民幣單位間的換算”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書(shū)課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 七、 口述目標(biāo)： 這節(jié)課要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：1、知道人民幣單位間的換算,會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。 2．知道物品價(jià)格的表示形式。同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）同學(xué)們真自信，老師也相信你們，那就請(qǐng)同學(xué)們按照老師的指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)，咱們比一比自學(xué)時(shí)，誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)思考問(wèn)題最積極。 八、 自學(xué)指導(dǎo)1（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 把書(shū)翻到50頁(yè) 4、 小手指著50頁(yè)的例5，看圖：觀察紙幣是多少錢(qián)？?jī)擅队矌鸥魇嵌嗌馘X(qián)？ 5、 把人民幣下面等號(hào)左邊的括號(hào)補(bǔ)充完整，再看等號(hào)右邊思考：1元2角等于幾角？想：1元等于幾角？再想什么？請(qǐng)把括號(hào)補(bǔ)充完整。 6、 手指例6，看圖上有哪些物品，再看物品的單價(jià)，重點(diǎn)看這兩種單價(jià)的表示方法，思考：這兩種單價(jià)表示法有什么不同？小圓點(diǎn)前面表示什么？小圓點(diǎn)后面表示什么？ 四、先學(xué)（看一看） 1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書(shū)。 2、同學(xué)自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題得100分。 3、檢測(cè)：（做一做）課本50頁(yè)“做一做”、第1題。（2生板演，其余同學(xué)在下面獨(dú)立完成） 五、后教，評(píng)議 1、學(xué)生更正。 誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。（提示：把錯(cuò)誤的用紅粉筆圈起來(lái)再改在旁邊，原來(lái)的不要擦去。 2、討論：（議一議） （1）看到底誰(shuí)填的對(duì)，誰(shuí)填的有問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)為什么？ （2） 想要把幾元幾角化成幾角，應(yīng)先想什么？再想什么？ （3）評(píng)議板書(shū)與對(duì)錯(cuò)，同桌對(duì)改，統(tǒng)計(jì)全班正確率，有錯(cuò)的更正。 3、 總結(jié)：要把幾元幾角化成幾角，應(yīng)先把元化成角，再把兩部分加起來(lái)。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 下面我們剛學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)，比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。 作業(yè)：54頁(yè)7題 自學(xué)指導(dǎo)2（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 把書(shū)翻到50頁(yè) a) 手指例6，看圖上有哪些物品，再看物品的單價(jià)分別是多少？ b) 重點(diǎn)看這兩種單價(jià)的表示方法，思考：這兩種單價(jià)表示法有什么不同？小圓點(diǎn)前面表示什么？小圓點(diǎn)后面表示什么？ 先學(xué)（看一看） 1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書(shū)。 2、同學(xué)自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題得100分。 3、檢測(cè)：（做一做）課本50頁(yè)“做一做”、第2題。（2生板演，其余同學(xué)在下面獨(dú)立完成） 后教，評(píng)議 1、學(xué)生更正。 誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。（提示：把錯(cuò)誤的用紅粉筆圈起來(lái)再改在旁邊，原來(lái)的不要擦去。 2、討論：（議一議） （1）看到底誰(shuí)連的對(duì)，誰(shuí)連的有問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)為什么？ （2） 想小圓點(diǎn)前面表示什么？小圓點(diǎn)后面表示什么？ （3）評(píng)議板書(shū)與對(duì)錯(cuò)，同桌對(duì)改，統(tǒng)計(jì)全班正確率，有錯(cuò)的更正。 3、 總結(jié)： 1.20中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，圓點(diǎn)右邊第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,這就是物品價(jià)格的表示方法。 當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 下面我們剛學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)，比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。 作業(yè)：53頁(yè)3、4題 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算 樣幣 （ ）元（ ）角=（ ）角 想：1元=（ ）角 1．20元圓點(diǎn)的左邊表示元，圓點(diǎn)右邊第一位表示角，第二位表示分 課 題：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容：課本51、52頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1能正確地進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算。 2、理解元、角、分簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算的算理。 3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活。 教具：不同價(jià)格的氣球 學(xué)習(xí)過(guò)程： 九、 板書(shū)課題： 這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書(shū)課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 十、 口述目標(biāo)： 這節(jié)課要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：1、能正確地進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算。2、理解元、角、分簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算的算理。同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)新本領(lǐng)嗎？（有）同學(xué)們真自信，老師也相信你們，那就請(qǐng)同學(xué)們按照老師的指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)，咱們比一比自學(xué)時(shí)，誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)思考問(wèn)題最積極。 十一、 自學(xué)指導(dǎo)1（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 把書(shū)翻到51頁(yè) 1、小手指著51頁(yè)的例7，看圖：圖中有幾種形狀的氣球，看看每種氣球的單價(jià)分別是多少？ 2、觀察左邊的小女孩買(mǎi)了哪兩種氣球？單價(jià)是多少？思考：買(mǎi)這兩個(gè)氣球要多少錢(qián)？怎樣列式？再看下面的算式想13角等于幾元幾角？先想1元等于幾角？請(qǐng)把算式補(bǔ)充完整》 3、手指右邊的小男孩，看他買(mǎi)了哪兩個(gè)氣球？單價(jià)是多少？思考：買(mǎi)這兩個(gè)氣球要多少錢(qián)？怎樣列式？ 4、再看下面的算式重點(diǎn)看計(jì)算過(guò)程：想為什么要把1元2角轉(zhuǎn)化成12角？20角等于幾元？請(qǐng)把算式補(bǔ)充完整。 四、先學(xué)（看一看） 1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書(shū)。 2、同學(xué)自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題得100分。 3、檢測(cè)：（做一做）課本51頁(yè)“做一做”。（2生板演，其余同學(xué)在下面獨(dú)立完成） 五、后教，評(píng)議 1、學(xué)生更正。 誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。（提示：把錯(cuò)誤的用紅粉筆圈起來(lái)再改在旁邊，原來(lái)的不要擦去。） 2、討論：（議一議） （1）看看到底誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做錯(cuò)了，錯(cuò)在了哪里？ （2）想計(jì)算時(shí)我們應(yīng)先考慮什么？然后再轉(zhuǎn)化成什么單位？ （3）評(píng)議板書(shū)與對(duì)錯(cuò)，同桌對(duì)改，統(tǒng)計(jì)全班正確率，有錯(cuò)的更正。 3、 總結(jié)：在計(jì)算時(shí)相同單位才能直接相加減，如不同應(yīng)注意先統(tǒng)一單位，然后相加減，最后再轉(zhuǎn)化成幾元幾角。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 今天大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)，比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。 作業(yè)：54頁(yè)5、6題 　自學(xué)指導(dǎo)2（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 把書(shū)翻到52頁(yè) 1、小手指著52頁(yè)的例8，看圖：圖中有什么物品，看看每種物品的單價(jià)分別是多少？ 2、觀察左邊的小男孩手中拿了多少錢(qián)？思考：買(mǎi)一個(gè)皮球后應(yīng)找回多少錢(qián)？怎樣列式？ 3、手指下面的算式思考：10指什么？6指什么？為什么要減去6？等號(hào)后面的4又表示什么？ 4、再看右邊的小男孩，思考：機(jī)器人那么貴？指什么？比飛機(jī)還貴多少元？要解決這個(gè)問(wèn)題還必須要知道什么？ 請(qǐng)把空補(bǔ)充完整。 四、先學(xué)（看一看） 1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書(shū)。 2、同學(xué)自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題得100分。 3、檢測(cè)：（做一做）課本52頁(yè)“做一做”。（2生板演，其余同學(xué)在下面獨(dú)立完成） 五、后教，評(píng)議 1、學(xué)生更正。 誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。（提示：把錯(cuò)誤的用紅粉筆圈起來(lái)再改在旁邊，原來(lái)的不要擦去。）2、討論：（議一議） 做一做：（1）看看到底誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做錯(cuò)了，錯(cuò)在了哪里？ （2）要解決應(yīng)找回多少錢(qián)？必須知道哪兩個(gè)條件？ （3）評(píng)議板書(shū)與對(duì)錯(cuò)，同桌對(duì)改，統(tǒng)計(jì)全班正確率，有錯(cuò)的更正。 3、 總結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的所需的條件。如要求找回多少錢(qián)，就應(yīng)知道付出的錢(qián)和花去的錢(qián)。同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中應(yīng)靈活應(yīng)用。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 今天大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)，比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。 作業(yè)：55頁(yè)10、11題 板書(shū)設(shè)計(jì) 人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算 計(jì)算時(shí)應(yīng)注意相同單位才能直接相加減。 　認(rèn)識(shí)人民幣練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：課本46-55頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)人民幣的單位元、角、分以及它們的進(jìn)率；1元=10角、1角=10分。 2、通過(guò)鞏固練習(xí)人民幣單位間的換算；并能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 3、通過(guò)復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。 教具：人民幣樣幣 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、板書(shū)課題： 這節(jié)課我們來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書(shū)課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 二、 口述目標(biāo)： 這節(jié)課要達(dá)到的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：1進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)人民幣的單位元、角、分以及它們的進(jìn)率；1元=10角、1角=10分。 2、通過(guò)鞏固練習(xí)人民幣單位間的換算；并能熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 三、自學(xué)指導(dǎo) （師）：要達(dá)到這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，需要靠大家自己的努力，你們有信心達(dá)到這個(gè)目標(biāo)嗎？下面咱們先來(lái)自我檢測(cè)一下，看自己掌握的怎么樣？ 四、做一做 要求：比誰(shuí)做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫(xiě)的最端正 一、換人民幣。 1、一張一角可以換（ ）張一分。 2、一張一元可以換（ ）張一角。 3、一張5角可以換（ ）張1角。 4、一張1元可以換（ ）張1角。 5、一張10元可以換（ ）張1元。 二、填空。(學(xué)生獨(dú)立完成) 3.25元＝( )元( )角( )分 6.20元＝( )元( )角( )分 1角＝( )分 1元＝( )角 7角＝( )分 80角＝( )元 40分＝( )角 ( )角＝3元 5元7角＝( )角 52角＝( )元( )角 1元＋6元＝ 5角＋6角＝ 2分＋6分＝ 5元＋6角＝ 1元2角＋8角＝( )角＝( )元( )角 2元5角＋3角＝( )角＝( )元( )角 2角4分＋5分＝( )分＝( )角( )分 五、議一議 1、對(duì)改。 師：做完的請(qǐng)舉手？下面同桌交換練習(xí)本，教師出示答案，學(xué)生對(duì)改。 2、討論。 3、過(guò)渡： （1）師：全做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，下面小組討論一下，做錯(cuò)的同學(xué)問(wèn)一問(wèn)會(huì)的同學(xué)，4分鐘比誰(shuí)會(huì)正確說(shuō)出做題的步驟。 （2）師：下面開(kāi)始討論。 師：a、做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手？b、說(shuō)一說(shuō)你出錯(cuò)出在哪兒？c、應(yīng)該怎么做？說(shuō)說(shuō)你的理由。 板書(shū)：一元=10角，一角=10分，在計(jì)算時(shí)相同單位才能直接相加減，如單位不同應(yīng)注意先統(tǒng)一單位，然后相加減，最后再轉(zhuǎn)化成幾元幾角。 （3）學(xué)生更正錯(cuò)題。 六、練一練 過(guò)渡：下面我們就用復(fù)習(xí)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)。比一比誰(shuí)做題能得100分，誰(shuí)的字體最端正。 一、換人民幣。 1、一張10元可以換（ ）張2元。 2、一張5角可以換（ ）張2角和（ ）張1角。 3、一張1元可以換（ ）張2角和（ ）張1角。 4、一張1元可以換（ ）張2角或（ ）張1角。 5、一張10元可以換（ ）張2元和（ ）張1元。 6、一張10元可以換（ ）張2元或（ ）張1元。 二、填空。(學(xué)生獨(dú)立完成) 12.05元＝( )元( )角( )分 7.60元＝( )元( )角( )分 1角＝( )分 1元＝( )角 50角＝( )元 20分＝( )角 ( )角＝4元 2元5角＝( )角 12角＝( )元( )角 5角7分＝( )分 25角＝( )元( )角 2分＋6分＝ 5元＋6角＝ 2元＋5角＝ 1元2角＋8角＝( )角＝( )元( )角 2元5角＋3角＝( )角＝( )元( )角 2角4分＋5分＝( )分＝( )角( )分 四、在○里填“<”、“>”或“＝”。 3角○15分 30角○30分 14角○1元4角 3元9角○4元 45角○4元3角 5角○52分 8元○6元＋3元 9元＋12角○10元 五、圈一圈。 1元錢(qián)可以買(mǎi)到哪些學(xué)習(xí)用品? 六、看圖回答問(wèn)題，并列式解答。 1．每件物品各買(mǎi)一個(gè)，最少要帶多少錢(qián)? 2．用１０元錢(qián)買(mǎi)了兩樣物品，可能買(mǎi)的是什么? 3．用20元錢(qián)買(mǎi)哪三樣物品剩錢(qián)最少?剩多少錢(qián)? 探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成 1．(智趣題)猜猜看。 (1)小梅手里有７枚硬幣，共3元2角錢(qián)，猜猜她有哪些硬幣，分別有幾枚? (2)要貼1元的郵票，如果只有5角、2角和1角三種面值的郵票，猜猜一共有多少種貼法? 2．(智力題)用8元錢(qián)可以買(mǎi)1個(gè)鉛筆盒，用買(mǎi)1個(gè)鉛筆盒的錢(qián)可買(mǎi)2個(gè)筆袋，買(mǎi)一個(gè)筆袋的錢(qián)可買(mǎi)4本練習(xí)本，1本練習(xí)本( )元。