2019年四年級科學下冊 花開花落為哪般教案 湘教版.doc

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2019年四年級科學下冊 花開花落為哪般教案 湘教版 教學目標： 科學探究： 會借助工具觀察花。 從解剖的角度細致有序的觀察花的結(jié)構(gòu) 能用文字或圖畫的方法表述觀察結(jié)果 情感、態(tài)度及價值觀： 在觀察花的過程中親近大自然，了解植物的多樣性 激發(fā)學生觀察花變化的興趣 培養(yǎng)學生愛護花草、珍惜生命的情感 科學知識： 知道花的各部分名稱：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等 了解完全花的結(jié)構(gòu)特點 知道花是植物的繁殖器官之一、開花之后花會有什么樣的變化？ 知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式 教學重難點： 認識花的構(gòu)造。 教學準備： 各種花的圖片、花的實物、放大鏡、植物傳粉受精的圖片 教學過程： 課題引入： 這一節(jié)課我們開始學習第二個單元，生生不息。從這個單元題目上我們可以知道我們這一個單元只要就是來看看動物、植物到底是怎么樣繁衍生息的？第一課“花開花落為哪般”從課題上我們就知道這一課我們的學習內(nèi)容與花有關(guān)。呢？生活中我們看到過很多很多種花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鵑等等，今天老師就和你們一起來學習花。首先我們就要從花的最基本的結(jié)構(gòu)說起。 活動一：觀察花蕾，主要是觀察花的萼片 １．指導學生認識油菜花或者豌豆花或桃花（因為春天就是這些花的開花的季節(jié)）的構(gòu)造。 我們首先來認識油菜花，請同學們看油菜花，請大家從整體上仔細觀察一下，做好12頁的觀察記錄。 Q:油菜花由哪幾部分構(gòu)成的？ 學生認真觀察、交流。 讓學生說說油菜花是由哪幾部分構(gòu)成的？（有花瓣，花芯、小葉。） 教師引導講解：像小葉的這部分，它的科學名字叫做萼片，它是花的最外一層。還有花瓣，花芯的科學名稱叫做花蕊?；ㄈ镉袃煞N，一種是雄蕊，一種是雌蕊，數(shù)目較多的這部分是油菜花的雄蕊，花中心的這一部分是油菜花的雌蕊。 通過觀察，同學們知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構(gòu)成的。接下來由教師解剖一朵油菜花。（解剖白菜花時要用到小鑷子，鑷子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指來控制鑷子的松緊，老師邊講解邊示范） （１）老師用左手捏住花梗，右手拿鑷子夾住被撕部分的基部，也就是下部； （２）按照認外向里的順序一層一層撕下來，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，邊撕邊按順序在白紙上分類擺好； （３）注意不要損壞花的每一部分，然后同學們自己按照老師的方法操作，看哪位同學解剖得最認真、最仔細。解剖之后，各小組填寫第14頁的表格。 數(shù)量 顏色 形狀 氣味 手指觸摸的感覺 在紙上擦得結(jié)果 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 （學生解剖白菜花，教師巡視指導。） （學生解剖完畢后，教師利用實物投影儀出示解剖結(jié)果。）通過解剖白菜花，你們發(fā)現(xiàn)油菜花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的數(shù)量各是多少個？（油菜花有４個萼片、４個花瓣、６個雄蕊、１個雌蕊。） 2．以桃花為例認識完全花。（用黑板上畫桃花的結(jié)構(gòu)圖做講解） 同學們比較一下，油菜花和桃花在構(gòu)造上有什么相同點？（它們都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。）像油菜花、桃花這樣，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花。 Q1:誰能說說完全花是由哪幾部分構(gòu)成的？（學生回答） Q2:哪位同學能用完整的話再說一說什么叫做完全花？（像油菜花、桃花這樣，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花） 3．認識不完全花。 課前教師為各組學生準備了構(gòu)造不同的花如百合花、楊蘭花。學生解剖進一步認識不完全花，（注意：用解剖油菜花那樣的方法，注意按照從外向里的順序解剖） 百合花是由花瓣、雄蕊、雌蕊三部分構(gòu)成的，沒有萼片 楊蘭花是由花瓣、雌蕊兩部分構(gòu)成的，少了萼片和雄蕊 總結(jié)不完全花：對于這些缺少其中一部分、兩部分或者三部分的花，我們就稱為不完全花。 活動二：花的傳粉 我們上節(jié)課說到并不是每一朵花開之后都能結(jié)出果實，必須是受過精及傳過粉的花才能結(jié)出果實，什么叫傳粉？ 傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥，花要里的花粉成熟后會通過各種媒介傳到雌蕊的頂端，這個過程叫做傳粉。 在概念中說到，傳粉是需要媒介的，到底花傳粉可以依靠哪些媒介呢？ 有的是異花傳粉，依靠的媒介有風或者是昆蟲 有的是自花傳粉，如：大豆花、黑麥花 自然條件下無法完成傳粉或者想提高作物的結(jié)實率可以采用人工授粉：直接用另一朵花或者用工具傳粉 思考：花經(jīng)過傳粉之后花瓣回脫落嗎？之后又會發(fā)生什么樣的變化？展示授粉之后的變化。 課后反思： 附送： 2019年四年級科學下冊 茁壯成長教案 大象版 【目標】 實事求是的科學精神；能指認植物的六大器官，知道各器官的作用，探究根莖的作用，理解空氣、陽光對植物生長的作用；觀察、探究、記錄并描述事物發(fā)展變化的過程。 【怎樣進行】 （1）觀察、記錄、分析種植苗的生長發(fā)育情況 觀察、記錄小苗的生長發(fā)育由學生小組或個人利用課余時間完成。教材上的“黃瓜種植日記”提供的只是其中的一個范例。 教師組織各組整理種植日記，并進行綜合分析，做成不同形式的記錄本或統(tǒng)計圖，形象、具體地表示小苗的生長發(fā)育情況。 “記錄表”要表現(xiàn)出觀察日期、小苗高度、樣本序號等項目，以便于不同植物間的比較。 “統(tǒng)計圖”可以統(tǒng)計葉片生長情況，也可以統(tǒng)計一定時間內(nèi)開放的花朵、結(jié)出果實的數(shù)目，還可以較為準確地統(tǒng)計出一個果實的生長速度。 （2）認識一株植物的組成部分 學生經(jīng)過了課余時間的觀察與研究，課堂上最好能用掛圖檢驗學生對這部分內(nèi)容掌握的程度。 （3）有趣的傳輸 這是在課堂上開展的活動。學生經(jīng)過了長期的實驗、觀察和記錄之后，各組種下的種子已經(jīng)長成了根、莖、葉、花、果實比較齊全的幼苗。植物體是怎樣長大的？植物生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自何處？這些物質(zhì)是在植物的各個器官之間是怎樣運輸?shù)?？……這是一個個十分復雜的問題。按照《課程標準》中規(guī)定的內(nèi)容，教材中設計了一個實驗：《有趣的運輸》，即莖的運輸作用。考慮到學生的認知能力，選取了一個簡單而直觀的實驗，用意是讓學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 課前教師要準備好相關(guān)的材料與工具。 按照教材上的三個步驟依次進行。在溫度較低時，這個實驗可能需要30分鐘左右的時間。在等待的過程中，可安排其他教學活動。 注意：刀片很鋒利，一定要提示學生安全使用。 （4）觀察、解剖花朵，比較雌雄花的不同 指導學生認識花的形態(tài)。不同的植物，花的形態(tài)有很大的差別。為什么有的花謝之后能結(jié)出果實？而有的花則不能結(jié)出果實？這是學生很容易提出的問題。由此引出解剖花的結(jié)構(gòu)。 美麗的鮮花都有艷麗的花瓣，除此之外，雌雄花還有很大的差別，如黃瓜，雌花內(nèi)有雌蕊，雄花內(nèi)有雄蕊。更多的花朵內(nèi)則是雌雄蕊的統(tǒng)一體，如桃花。 需要注意的是，解剖花朵是一項很細致的工作，要非常細心。 教學反思：