2019春浙教版語文二上《分橘子》word教案1.doc

2019春浙教版語文二上分橘子word教案1教學目標：1.學會12個生字，認識火字旁，讀準多音字“少”(shao)；讀寫“讀書”等詞語。2.會寫“誰在什么時候，在哪里讀書”的句子，會抄寫句子，會說樹上桔子怎么“惹人愛”。3.懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學分享快樂。教學重點：初步學會按提示分析句子，把排列混亂的詞語整理成通順的句子；知道朱老師為什么說劉少奇是個好孩子。教學難點：初步學會按提示分析句子；理解劉少奇為什么沒一個人吃桔子為什么只吃了一瓣。第一課時課時目標：1.能正確認讀課文中的全部生字，能讀準字音，認準字形，能理解“桔子、枝頭、燈籠、掛滿、每”的意思，認識火字旁。2.初讀課文，了解課文主要寫劉少奇小時候分桔子的故事。教學過程：一、啟發(fā)談話，引入課題。前一課，我們學毛主席在延安看戲時的故事。這節(jié)課，我們要一起來學習另一位革命領(lǐng)袖劉少奇小時候的故事。（出示投影）1.出示課題。問：你喜歡吃桔子嗎？為什么？桔子的味美，人人都喜歡吃，而在水果品種不夠豐富的過去，它更是一種非常難得的食物。很多小孩從桔子還未成熟時，就盼著吃桔子。2.讀題設問：讀了課題，你想知道什么？（誰分桔子？把桔子分給誰？怎樣分？）二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，聽后說說課文講誰分桔子，分給誰。簡介劉少奇的生平。（出示劉少奇的像）。三、指導自學。1.輕聲讀課文，邊讀邊劃出生字組成的新詞，想一想在課文中的意思。2.給課文標上段落號。3.學習田字格中的生字，讀準音，記一記字形。四、檢查自學情況。1.卡片認讀生字、新詞。重點正音：分、歲：前鼻音；朱、枝、惹：翹舌音；燈、籠：后鼻音2.說說你學會了哪個生字，是用什么方法學會的？重點分析：讀：左右結(jié)構(gòu)，右上一個十，右下是個”買”?；\：下面半個不要忘了一撇。惹：上中下結(jié)構(gòu)，中間是個”右”。3.課文共有幾段：指名試讀課文，讀后評議正音。4.說說課文主要講了一件什么事？（劉少奇小時候分桔子的事。）五、指導書寫：朱：獨體字，第四畫是豎，不是豎鉤。歲：上寬下窄。六、課堂作業(yè)：1.抄寫生字。2.熟讀課文。第二課時課時目標：1.學習課文，理解課文內(nèi)容。2.能回答課后問題，按提示分析句子。3.了解劉少奇小時候是一個不隨便拿別人東西，有快樂與人同享的好孩子。教學過程：一、復習檢查。1.認讀生字，詞語卡片。2.復習新偏旁：火字旁。二、學習課文。1.指名讀第一段。這一段告訴我們什么？一邊引導學生看圖，一邊講解有關(guān)私塾的情況。劉少奇在朱老師家里讀書的時候，朱老師覺得創(chuàng)個怎樣的孩子？齊讀第四段。朱老師為什么夸少奇是個好孩子？課文的哪幾段告訴了我閃？（2.3段。）2.重點學習2、3段。1.女生讀第二段，問：這段有幾句話？A.出示：秋天，黃澄澄的桔子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛。（1）這句話中，寫季節(jié)的詞是（ ）。一年分為哪幾個季節(jié)？秋季是桔子成熟的季節(jié)。（2）寫桔子長在什么地方的詞是（ ）。這里的“掛”字我們可以換個什么字，意思不變？課文為什么不用“長”，而用“掛”。看圖理解。（因為桔子成熟了，沉甸甸的，掛了下來，所以用“掛”。）（3）寫桔子顏色的詞是（ ）。理解“黃澄澄”的意思。（金黃色，桔子成熟時的顏色。）可出示實物。（4）寫桔子樣子的詞是（ ）。句子中把桔子比作什么？再看圖說說為什么把桔子比作小燈籠？（從桔子成熟時的顏色、形狀，掛在枝頭的樣子幾方面來說。）B.這句話寫出桔子成熟的時間，把桔子成熟時的顏色和樣子寫得很美，所以說，真惹人愛，你覺得該怎樣的語氣來讀。（喜愛）C.這么惹人愛的桔子，劉少奇是怎么做的呢？指名讀第三句，說說“從來”是什么意思？板書：從來沒摘你從這里看出劉少奇是個怎樣的孩子。為什么？（我覺得劉少奇是個不隨便拿別人東西的孩子，因為這么惹人愛的桔子，他從來沒有摘過一個。）板書：不隨便拿別人東西。2.劉少奇得到了朱老師什么機關(guān)報獎勵？（教師畫三個桔子）朱老師為什么要獎勵他三個大桔子。劉少奇得到了三個大桔子，他是怎樣做的？（男生齊讀第三段。）哪些句子是具體寫劉少奇分桔子的？用“”劃出來。輕聲朗讀，讀后回答。這一段共三句話，第一句總的說他沒有一個人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的，把第一句寫具體了。（分句讀第三段。）3.三個大桔子明明是獎給劉少奇的，結(jié)果他自己吃了多少？這么好的桔子，他為什么不一個人吃，自己只有兩瓣，還要分一瓣給后進來的同學，他是怎樣想的？你覺得劉少奇是個怎樣的孩子，為什么？4.朱老師知道了，知道了什么？5.為什么朱老師夸他是個好孩子？讀出夸獎的語氣。三、小結(jié)：劉少奇把老師獎給他的三個大桔子分給同學吃，有快樂與別人分享，所以，朱老師知道了，高興地夸他是個好孩子。四、有感情地朗讀課文。五、作業(yè)：1.課后第二題，按課文填空。第三課時課時目標：1.復習鞏固生字、新詞，并聽寫。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.整理詞語：連成句子，加上標點符號。4.總結(jié)深化全文，進行行為指導。教學過程：一、復習鞏固生字詞語。1.認讀生字、詞語。2.課后第2題，比一比，再組詞。3.聽寫生字詞語。二、多種形式練習朗讀課文。三、總結(jié)深化：1.課文講誰分桔子，分給誰，怎樣分？2.劉少奇把桔子分給同學吃，是他不喜歡吃桔子嗎？他為什么要這樣做？3.我們要向劉少奇學習什么？四、行為訓練指導。說說你能做到有快樂與別人分享、不隨便拿別人的東西嗎？五、作業(yè)指導：1.課后第三題，回答問題，再寫下來。補充：你8歲的時候，在哪里讀書？2.整理句子。朱老師三個劉少奇有一天大桔子獎給桔子秋天枝頭黃澄澄的掛在3.課后第三題，讀讀句子。附送：2019春浙教版語文二上分橘子word教案2設計思路：首先，初讀課文，了解課文時代背景。利用聽課文錄音、自由讀課文，讓學生對課文有一個大體上的理解。在學習第1小節(jié)時，通過對劉少奇的生平介紹、"私塾"這個概念的初步認識，了解課文的時代背景。其次，抓住重點句，品詞讀句，理解課文。在學習第2小節(jié)時，主要抓住其中描寫橘子的話："秋天，黃澄澄的橘子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛"，通過分析掌握這個重點句，來理解課文內(nèi)容。在分析這句重點句時，我注意發(fā)揮學生的學習自主性，培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生反復朗讀體會，品味詞句，尋找句子中最能體現(xiàn)出橘子可愛的部分。并結(jié)合多媒體課件，看圖思考比較，分析討論，逐步理解"黃澄澄、掛在枝頭、像一盞盞小燈籠、真惹人愛"等詞語的含義，體會橘子的可愛。由此，來理解劉少奇不摘橘子是一種值得稱贊的好品質(zhì)。最后，練習設計，創(chuàng)設情境，進一步體會主人公的好品質(zhì)。在課的最后，我又安排了一個說話練習，要求學生把朱老師夸獎劉少奇的話說具體，并且積極創(chuàng)設當時的情境，讓學生試著模仿朱老師說話時的語氣，從而更進一步地理解劉少奇不隨便拿別人的東西是一種優(yōu)秀的思想品質(zhì)，值得我們每一個學生學習，并激起學生學習的強烈動機。在本課的教學中，還要求學生養(yǎng)成不亂拿別人東西的好品質(zhì)。對于低年級學生，往往是知先于行，要做到知行結(jié)合本身就是個難點。因此，這是本課的一個難點，也是一個長期目標。有的學生雖然能理解不亂拿別人東西是一種好品質(zhì)，但對劉少奇優(yōu)秀品質(zhì)的學習往往只停留在思想上，在行動中未必能很好地實現(xiàn)。這一目標，還需要通過課內(nèi)外的長期訓練，結(jié)合生活實踐不斷地指導提高才能達到。教學目標1.初讀課文，了解課文主要寫了劉少奇小時候分橘子的故事。2.學會本課10個生字，認識火字旁，讀準多音字“少”（sho），理解“橘子、枝頭、燈籠”等詞語的意思。3.學習課文第1、2、4段，知道劉少奇小時候是個懂規(guī)矩，不隨便拿別人東西的好孩子。初步培養(yǎng)不隨便拿別人東西的思想品質(zhì)。教學重點初步學會按提示分析句子，知道朱老師為什么說劉少奇是個好孩子。教學難點初步培養(yǎng)不隨便拿別人東西的思想品質(zhì)。教學過程一、導入新課。 j1.出示詞語：橘子。讀一讀，注意讀準字音。你喜歡橘子嗎？為什么？2.橘子是一種營養(yǎng)豐富、味道鮮美的水果，人人都喜歡吃。今天我們來學習一篇新的課文。出示課題分橘子，齊讀。課題中有一個生字，出示"分"，說說這個生字怎么記？3.再讀課題。讀了課題，你想知道什么？（誰分橘子？把橘子分給誰？怎么分？）二、我們就帶著這些問題，聽聽課文錄音。聽后說說，課文中講誰分橘子？分給誰？ sho出示：劉少奇。讀準生字“劉”，多音字“少”?？磩⑸倨嬲掌?，簡介劉少奇生平：劉少奇爺爺是一個偉大的人，他和毛主席一起為建設新中國，立下了很大功勞，受到了全國人民的尊敬。這篇課文是講他小時候的故事。三、自學課文。1.輕聲讀課文，要求：（1）邊讀邊劃出生字組成的新詞，讀準字音，記記字形。（2）給課文標上小節(jié)號。2.指名讀生字、新詞。注意讀準字音："惹"。齊讀生字。3.說說課文有幾個小節(jié)。四、學習課文第1.4小節(jié)。1.指名讀第1小節(jié)，思考：讀了這一段后，你知道了什么？（這一小節(jié)告訴我們故事發(fā)生時劉少奇的年齡，劉少奇讀書的地方。原來孩子們不是到學校讀書，而是到老師家里去讀書的。）2.小朋友們都學得很好。接下來，老師要考考大家，請回答這些問題。出示：（1）劉少奇在哪里讀書？（2）劉少奇什么時候，在哪里讀書？指名回答。3.朱老師是怎么評價劉少奇的？從課文的哪一節(jié)看出來？（第4小節(jié)）出示：少奇真是個好孩子。齊讀。五、學習課文第2段。1.朱老師夸獎劉少奇是個好孩子，那劉少奇好在哪里呢？我們來學學課文的第2小節(jié)。自由讀該段，同桌討論，劃出有關(guān)句子。2.交流，從哪里看出劉少奇是個好孩子。出示句子：劉少奇從來沒摘過一個橘子?！皬膩怼笨梢該Q成哪些詞？3.看看橘子生長的地方（朱老師的房前）橘子就長在朱老師的房前，劉少奇卻從來不摘。是橘子不可愛嗎？（不是）你從哪里看出來的？出示：秋天，黃澄澄的橘子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛。讀句子，你從哪里體會出橘子是很可愛的？（討論，交流）（1）黃澄澄。這是橘子的顏色。（看圖，黃澄澄的橘子）這黃澄澄的橘子成熟的時間是-秋天?？磮D體會橘子的可愛。（2）像一盞盞小燈籠，掛在枝頭。為什么說橘子像一盞盞小燈籠？（看圖，掛滿橘子的橘子樹）體會“像一盞盞小燈籠”，并理解“掛在枝頭”。（3）從這些地方，我們看出橘子是可愛的，用句子中的詞說，就是-真惹人愛。這么可愛的橘子，誰能讀好這句話？指名讀、齊讀。誰能換種說法？句式練習：秋天，橘子真惹人愛，（ ）。4.橘子這么惹人愛，劉少奇卻從來沒摘過一個，是他不愛吃橘子嗎？那是為什么？從中可以看出劉少奇是個怎樣的孩子？（板書：不隨便拿別人東西）5.學到這里，你知道朱老師為什么稱贊劉少奇了嗎？指名用不同的句式說說。誰能把朱老師的話說得具體些？出示：朱老師高興地說：“劉少奇（ ），真是個好孩子?！保ㄗ⒁庹Z氣）六、復習鞏固。1.因為劉少奇不隨便拿別人的東西，所以朱老師要夸獎他?？墒侵炖蠋熆洫勊€有別的原因。是什么原因呢？我們下節(jié)課再學。2.讀讀這幾小節(jié)中出現(xiàn)過的生字，說說怎么記。重點：惹：上中下結(jié)構(gòu)，下面是"心"。生在作業(yè)本上寫一個，注意每一部分在田字格中的位置。3.完成課后第3 題，按課文內(nèi)容填空。朱老師的（ ）有棵橘子樹。秋天，黃澄澄的橘子（ ）在枝頭，像一盞盞（ ），真（ ）愛。填寫，校對。板書設計： 分橘子 少奇真是個好孩子。從來沒摘過一個橘子 不隨便拿別人的東西