2019春浙教版語(yǔ)文二上《分橘子》word教案1.doc
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2019春浙教版語(yǔ)文二上分橘子word教案1教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)火字旁,讀準(zhǔn)多音字“少”(shao);讀寫“讀書”等詞語(yǔ)。2.會(huì)寫“誰(shuí)在什么時(shí)候,在哪里讀書”的句子,會(huì)抄寫句子,會(huì)說(shuō)樹上桔子怎么“惹人愛”。3.懂得別人的東西不能隨便要,愿意跟同學(xué)分享快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)按提示分析句子,把排列混亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子;知道朱老師為什么說(shuō)劉少奇是個(gè)好孩子。教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)按提示分析句子;理解劉少奇為什么沒(méi)一個(gè)人吃桔子為什么只吃了一瓣。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.能正確認(rèn)讀課文中的全部生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,能理解“桔子、枝頭、燈籠、掛滿、每”的意思,認(rèn)識(shí)火字旁。2.初讀課文,了解課文主要寫劉少奇小時(shí)候分桔子的故事。教學(xué)過(guò)程:一、啟發(fā)談話,引入課題。前一課,我們學(xué)毛主席在延安看戲時(shí)的故事。這節(jié)課,我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)另一位革命領(lǐng)袖劉少奇小時(shí)候的故事。(出示投影)1.出示課題。問(wèn):你喜歡吃桔子嗎?為什么?桔子的味美,人人都喜歡吃,而在水果品種不夠豐富的過(guò)去,它更是一種非常難得的食物。很多小孩從桔子還未成熟時(shí),就盼著吃桔子。2.讀題設(shè)問(wèn):讀了課題,你想知道什么?(誰(shuí)分桔子?把桔子分給誰(shuí)?怎樣分?)二、聽課文錄音,初步感知課文內(nèi)容,聽后說(shuō)說(shuō)課文講誰(shuí)分桔子,分給誰(shuí)。簡(jiǎn)介劉少奇的生平。(出示劉少奇的像)。三、指導(dǎo)自學(xué)。1.輕聲讀課文,邊讀邊劃出生字組成的新詞,想一想在課文中的意思。2.給課文標(biāo)上段落號(hào)。3.學(xué)習(xí)田字格中的生字,讀準(zhǔn)音,記一記字形。四、檢查自學(xué)情況。1.卡片認(rèn)讀生字、新詞。重點(diǎn)正音:分、歲:前鼻音;朱、枝、惹:翹舌音;燈、籠:后鼻音2.說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字,是用什么方法學(xué)會(huì)的?重點(diǎn)分析:讀:左右結(jié)構(gòu),右上一個(gè)十,右下是個(gè)”買”?;\:下面半個(gè)不要忘了一撇。惹:上中下結(jié)構(gòu),中間是個(gè)”右”。3.課文共有幾段:指名試讀課文,讀后評(píng)議正音。4.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?(劉少奇小時(shí)候分桔子的事。)五、指導(dǎo)書寫:朱:獨(dú)體字,第四畫是豎,不是豎鉤。歲:上寬下窄。六、課堂作業(yè):1.抄寫生字。2.熟讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。2.能回答課后問(wèn)題,按提示分析句子。3.了解劉少奇小時(shí)候是一個(gè)不隨便拿別人東西,有快樂(lè)與人同享的好孩子。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)檢查。1.認(rèn)讀生字,詞語(yǔ)卡片。2.復(fù)習(xí)新偏旁:火字旁。二、學(xué)習(xí)課文。1.指名讀第一段。這一段告訴我們什么?一邊引導(dǎo)學(xué)生看圖,一邊講解有關(guān)私塾的情況。劉少奇在朱老師家里讀書的時(shí)候,朱老師覺得創(chuàng)個(gè)怎樣的孩子?齊讀第四段。朱老師為什么夸少奇是個(gè)好孩子?課文的哪幾段告訴了我閃?(2.3段。)2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)2、3段。1.女生讀第二段,問(wèn):這段有幾句話?A.出示:秋天,黃澄澄的桔子掛在枝頭,像一盞盞小燈籠,真惹人愛。(1)這句話中,寫季節(jié)的詞是( )。一年分為哪幾個(gè)季節(jié)?秋季是桔子成熟的季節(jié)。(2)寫桔子長(zhǎng)在什么地方的詞是( )。這里的“掛”字我們可以換個(gè)什么字,意思不變?課文為什么不用“長(zhǎng)”,而用“掛”??磮D理解。(因?yàn)榻圩映墒炝耍恋榈榈?,掛了下?lái),所以用“掛”。)(3)寫桔子顏色的詞是( )。理解“黃澄澄”的意思。(金黃色,桔子成熟時(shí)的顏色。)可出示實(shí)物。(4)寫桔子樣子的詞是( )。句子中把桔子比作什么?再看圖說(shuō)說(shuō)為什么把桔子比作小燈籠?(從桔子成熟時(shí)的顏色、形狀,掛在枝頭的樣子幾方面來(lái)說(shuō)。)B.這句話寫出桔子成熟的時(shí)間,把桔子成熟時(shí)的顏色和樣子寫得很美,所以說(shuō),真惹人愛,你覺得該怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。(喜愛)C.這么惹人愛的桔子,劉少奇是怎么做的呢?指名讀第三句,說(shuō)說(shuō)“從來(lái)”是什么意思?板書:從來(lái)沒(méi)摘你從這里看出劉少奇是個(gè)怎樣的孩子。為什么?(我覺得劉少奇是個(gè)不隨便拿別人東西的孩子,因?yàn)檫@么惹人愛的桔子,他從來(lái)沒(méi)有摘過(guò)一個(gè)。)板書:不隨便拿別人東西。2.劉少奇得到了朱老師什么機(jī)關(guān)報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)?(教師畫三個(gè)桔子)朱老師為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他三個(gè)大桔子。劉少奇得到了三個(gè)大桔子,他是怎樣做的?(男生齊讀第三段。)哪些句子是具體寫劉少奇分桔子的?用“”劃出來(lái)。輕聲朗讀,讀后回答。這一段共三句話,第一句總的說(shuō)他沒(méi)有一個(gè)人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的,把第一句寫具體了。(分句讀第三段。)3.三個(gè)大桔子明明是獎(jiǎng)給劉少奇的,結(jié)果他自己吃了多少?這么好的桔子,他為什么不一個(gè)人吃,自己只有兩瓣,還要分一瓣給后進(jìn)來(lái)的同學(xué),他是怎樣想的?你覺得劉少奇是個(gè)怎樣的孩子,為什么?4.朱老師知道了,知道了什么?5.為什么朱老師夸他是個(gè)好孩子?讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。三、小結(jié):劉少奇把老師獎(jiǎng)給他的三個(gè)大桔子分給同學(xué)吃,有快樂(lè)與別人分享,所以,朱老師知道了,高興地夸他是個(gè)好孩子。四、有感情地朗讀課文。五、作業(yè):1.課后第二題,按課文填空。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞,并聽寫。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.整理詞語(yǔ):連成句子,加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.總結(jié)深化全文,進(jìn)行行為指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)。1.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2.課后第2題,比一比,再組詞。3.聽寫生字詞語(yǔ)。二、多種形式練習(xí)朗讀課文。三、總結(jié)深化:1.課文講誰(shuí)分桔子,分給誰(shuí),怎樣分?2.劉少奇把桔子分給同學(xué)吃,是他不喜歡吃桔子嗎?他為什么要這樣做?3.我們要向劉少奇學(xué)習(xí)什么?四、行為訓(xùn)練指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)你能做到有快樂(lè)與別人分享、不隨便拿別人的東西嗎?五、作業(yè)指導(dǎo):1.課后第三題,回答問(wèn)題,再寫下來(lái)。補(bǔ)充:你8歲的時(shí)候,在哪里讀書?2.整理句子。朱老師三個(gè)劉少奇有一天大桔子獎(jiǎng)給桔子秋天枝頭黃澄澄的掛在3.課后第三題,讀讀句子。附送:2019春浙教版語(yǔ)文二上分橘子word教案2設(shè)計(jì)思路:首先,初讀課文,了解課文時(shí)代背景。利用聽課文錄音、自由讀課文,讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)大體上的理解。在學(xué)習(xí)第1小節(jié)時(shí),通過(guò)對(duì)劉少奇的生平介紹、私塾這個(gè)概念的初步認(rèn)識(shí),了解課文的時(shí)代背景。其次,抓住重點(diǎn)句,品詞讀句,理解課文。在學(xué)習(xí)第2小節(jié)時(shí),主要抓住其中描寫橘子的話:秋天,黃澄澄的橘子掛在枝頭,像一盞盞小燈籠,真惹人愛,通過(guò)分析掌握這個(gè)重點(diǎn)句,來(lái)理解課文內(nèi)容。在分析這句重點(diǎn)句時(shí),我注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì),品味詞句,尋找句子中最能體現(xiàn)出橘子可愛的部分。并結(jié)合多媒體課件,看圖思考比較,分析討論,逐步理解黃澄澄、掛在枝頭、像一盞盞小燈籠、真惹人愛等詞語(yǔ)的含義,體會(huì)橘子的可愛。由此,來(lái)理解劉少奇不摘橘子是一種值得稱贊的好品質(zhì)。最后,練習(xí)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步體會(huì)主人公的好品質(zhì)。在課的最后,我又安排了一個(gè)說(shuō)話練習(xí),要求學(xué)生把朱老師夸獎(jiǎng)劉少奇的話說(shuō)具體,并且積極創(chuàng)設(shè)當(dāng)時(shí)的情境,讓學(xué)生試著模仿朱老師說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,從而更進(jìn)一步地理解劉少奇不隨便拿別人的東西是一種優(yōu)秀的思想品質(zhì),值得我們每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí),并激起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。在本課的教學(xué)中,還要求學(xué)生養(yǎng)成不亂拿別人東西的好品質(zhì)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,往往是知先于行,要做到知行結(jié)合本身就是個(gè)難點(diǎn)。因此,這是本課的一個(gè)難點(diǎn),也是一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)。有的學(xué)生雖然能理解不亂拿別人東西是一種好品質(zhì),但對(duì)劉少奇優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)習(xí)往往只停留在思想上,在行動(dòng)中未必能很好地實(shí)現(xiàn)。這一目標(biāo),還需要通過(guò)課內(nèi)外的長(zhǎng)期訓(xùn)練,結(jié)合生活實(shí)踐不斷地指導(dǎo)提高才能達(dá)到。教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文,了解課文主要寫了劉少奇小時(shí)候分橘子的故事。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)火字旁,讀準(zhǔn)多音字“少”(sho),理解“橘子、枝頭、燈籠”等詞語(yǔ)的意思。3.學(xué)習(xí)課文第1、2、4段,知道劉少奇小時(shí)候是個(gè)懂規(guī)矩,不隨便拿別人東西的好孩子。初步培養(yǎng)不隨便拿別人東西的思想品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)按提示分析句子,知道朱老師為什么說(shuō)劉少奇是個(gè)好孩子。教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)不隨便拿別人東西的思想品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。 j1.出示詞語(yǔ):橘子。讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。你喜歡橘子嗎?為什么?2.橘子是一種營(yíng)養(yǎng)豐富、味道鮮美的水果,人人都喜歡吃。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。出示課題分橘子,齊讀。課題中有一個(gè)生字,出示分,說(shuō)說(shuō)這個(gè)生字怎么記?3.再讀課題。讀了課題,你想知道什么?(誰(shuí)分橘子?把橘子分給誰(shuí)?怎么分?)二、我們就帶著這些問(wèn)題,聽聽課文錄音。聽后說(shuō)說(shuō),課文中講誰(shuí)分橘子?分給誰(shuí)? sho出示:劉少奇。讀準(zhǔn)生字“劉”,多音字“少”??磩⑸倨嬲掌?,簡(jiǎn)介劉少奇生平:劉少奇爺爺是一個(gè)偉大的人,他和毛主席一起為建設(shè)新中國(guó),立下了很大功勞,受到了全國(guó)人民的尊敬。這篇課文是講他小時(shí)候的故事。三、自學(xué)課文。1.輕聲讀課文,要求:(1)邊讀邊劃出生字組成的新詞,讀準(zhǔn)字音,記記字形。(2)給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2.指名讀生字、新詞。注意讀準(zhǔn)字音:惹。齊讀生字。3.說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)。四、學(xué)習(xí)課文第1.4小節(jié)。1.指名讀第1小節(jié),思考:讀了這一段后,你知道了什么?(這一小節(jié)告訴我們故事發(fā)生時(shí)劉少奇的年齡,劉少奇讀書的地方。原來(lái)孩子們不是到學(xué)校讀書,而是到老師家里去讀書的。)2.小朋友們都學(xué)得很好。接下來(lái),老師要考考大家,請(qǐng)回答這些問(wèn)題。出示:(1)劉少奇在哪里讀書?(2)劉少奇什么時(shí)候,在哪里讀書?指名回答。3.朱老師是怎么評(píng)價(jià)劉少奇的?從課文的哪一節(jié)看出來(lái)?(第4小節(jié))出示:少奇真是個(gè)好孩子。齊讀。五、學(xué)習(xí)課文第2段。1.朱老師夸獎(jiǎng)劉少奇是個(gè)好孩子,那劉少奇好在哪里呢?我們來(lái)學(xué)學(xué)課文的第2小節(jié)。自由讀該段,同桌討論,劃出有關(guān)句子。2.交流,從哪里看出劉少奇是個(gè)好孩子。出示句子:劉少奇從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè)橘子?!皬膩?lái)”可以換成哪些詞?3.看看橘子生長(zhǎng)的地方(朱老師的房前)橘子就長(zhǎng)在朱老師的房前,劉少奇卻從來(lái)不摘。是橘子不可愛嗎?(不是)你從哪里看出來(lái)的?出示:秋天,黃澄澄的橘子掛在枝頭,像一盞盞小燈籠,真惹人愛。讀句子,你從哪里體會(huì)出橘子是很可愛的?(討論,交流)(1)黃澄澄。這是橘子的顏色。(看圖,黃澄澄的橘子)這黃澄澄的橘子成熟的時(shí)間是-秋天??磮D體會(huì)橘子的可愛。(2)像一盞盞小燈籠,掛在枝頭。為什么說(shuō)橘子像一盞盞小燈籠?(看圖,掛滿橘子的橘子樹)體會(huì)“像一盞盞小燈籠”,并理解“掛在枝頭”。(3)從這些地方,我們看出橘子是可愛的,用句子中的詞說(shuō),就是-真惹人愛。這么可愛的橘子,誰(shuí)能讀好這句話?指名讀、齊讀。誰(shuí)能換種說(shuō)法?句式練習(xí):秋天,橘子真惹人愛,( )。4.橘子這么惹人愛,劉少奇卻從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè),是他不愛吃橘子嗎?那是為什么?從中可以看出劉少奇是個(gè)怎樣的孩子?(板書:不隨便拿別人東西)5.學(xué)到這里,你知道朱老師為什么稱贊劉少奇了嗎?指名用不同的句式說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)能把朱老師的話說(shuō)得具體些?出示:朱老師高興地說(shuō):“劉少奇( ),真是個(gè)好孩子?!保ㄗ⒁庹Z(yǔ)氣)六、復(fù)習(xí)鞏固。1.因?yàn)閯⑸倨娌浑S便拿別人的東西,所以朱老師要夸獎(jiǎng)他??墒侵炖蠋熆洫?jiǎng)他還有別的原因。是什么原因呢?我們下節(jié)課再學(xué)。2.讀讀這幾小節(jié)中出現(xiàn)過(guò)的生字,說(shuō)說(shuō)怎么記。重點(diǎn):惹:上中下結(jié)構(gòu),下面是心。生在作業(yè)本上寫一個(gè),注意每一部分在田字格中的位置。3.完成課后第3 題,按課文內(nèi)容填空。朱老師的( )有棵橘子樹。秋天,黃澄澄的橘子( )在枝頭,像一盞盞( ),真( )愛。填寫,校對(duì)。板書設(shè)計(jì): 分橘子 少奇真是個(gè)好孩子。從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè)橘子 不隨便拿別人的東西- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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