2019春浙教版語(yǔ)文四上《觀潮》word教案4.doc

2019春浙教版語(yǔ)文四上觀潮word教案4教學(xué)要求1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。2.按時(shí)間順序給課文分段，正確概括段意。3.動(dòng)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，促進(jìn)朗讀。4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。教學(xué)用具：錢(qián)塘江大潮錄像帶（3分鐘）音樂(lè)錄音帶（2.5分鐘）詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）激趣釋題，教師朗誦課文。目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學(xué)生，訓(xùn)練聽(tīng)、思、說(shuō)能力。教學(xué)手段：用音樂(lè)伴朗誦。用談話(huà)法引出課題：同學(xué)們，你們到過(guò)江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。板書(shū)“潮”。一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。板書(shū)“觀”。范讀課文。聽(tīng)讀思考。下面請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。請(qǐng)你們聽(tīng)的時(shí)候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫(huà)面。教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦課文。讀后學(xué)生逐一回答問(wèn)題。根據(jù)回答板書(shū)錢(qián)塘江大潮，天下奇觀。追問(wèn)：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講？什么叫“天下奇觀”？（二）理清文路，分段精讀。目的：知道作者是按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的時(shí)間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意。步驟：1.理清文路，劃分段落。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙模梢苑譃閹锥危?.分段細(xì)讀，學(xué)習(xí)第一段。方法：默讀。要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫(xiě)了什么？學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時(shí)間農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點(diǎn)海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫(xiě)了觀潮人的心情急切地等待；觀潮的場(chǎng)面人山人海；潮來(lái)前江面的景象平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。學(xué)習(xí)第二段。目的：理解作者由遠(yuǎn)及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)手段：錄像教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。教學(xué)形式：學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。指名學(xué)生讀第二段。要求其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的？又是從哪幾方面來(lái)描述的？讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題。通過(guò)討論明確：a.作者是按照遠(yuǎn)稍近再近更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮?。b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來(lái)描述大潮的。啟發(fā)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)“圖”“文”對(duì)號(hào)。導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)。剛才你們看了錢(qián)塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來(lái)看看作者是怎樣把大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象生動(dòng)、形象而又逼真地描述出來(lái)的，請(qǐng)你們仔細(xì)地閱讀，很好地體會(huì)一下。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。組織學(xué)生討論。邊討論邊自由讀。需討論明確下列問(wèn)題：a.大潮從遠(yuǎn)處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？b.“橫貫”是什么意思？c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說(shuō)明了什么？d.“千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲”是怎樣的景象？這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？e.大潮由遠(yuǎn)及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？f.剛聽(tīng)到大潮的聲音時(shí)人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時(shí)，人們是什么心情？大潮越來(lái)越近時(shí)，人們聞其聲、見(jiàn)其形后心情又怎樣？理解后朗讀。指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽(tīng)讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。概括段意。誰(shuí)能用一句話(huà)把潮來(lái)時(shí)聲音、形狀由遠(yuǎn)及近的發(fā)展表述出來(lái)。學(xué)習(xí)第三段。指名學(xué)生讀。理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞的意義。抓住主要內(nèi)容概括段意。小結(jié)如果你是一個(gè)觀潮者，面對(duì)如此壯觀的景象，你會(huì)感到怎樣？教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫(huà)的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，這就是我們可愛(ài)祖國(guó)的山山水水，我們?cè)跄懿桓械阶院溃髡咭舱前堰@種熱愛(ài)與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。（三）再讀全文。方式：指兩名學(xué)生讀第一、三段，全班齊讀第二段。附送：2019春浙教版語(yǔ)文四上觀潮word教案5教材分析：這篇課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮來(lái)后的景象，突出展示了被稱(chēng)為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，掌握十個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、霎時(shí)”等詞語(yǔ)的意思。2理解課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會(huì)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。 4有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段，積累優(yōu)美詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：1借助電教手段（錄像等）采用“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，即讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情來(lái)體會(huì)潮來(lái)時(shí)宏偉的氣勢(shì)，從而感受到大自然的偉大力量。2根據(jù)整體推進(jìn)，立體發(fā)展的教學(xué)思路，在讀中學(xué)，在讀中悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮、乃至祖國(guó)的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。重難點(diǎn)分析：l 潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。運(yùn)用電教手段，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。在本課教學(xué)中，對(duì)于這種孩子們不太熟悉的情景，要充分進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀中感悟錢(qián)塘江大潮在潮來(lái)前江面的平靜，潮來(lái)時(shí)的壯觀和潮來(lái)后的水漲江面。給孩子們充分的時(shí)間去感受，去想象畫(huà)面，如本設(shè)計(jì)中讓孩子們想象，充分利用此處進(jìn)行說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。在過(guò)程中的滲透遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于最后的升華，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)，在說(shuō)的過(guò)程中領(lǐng)悟。l 初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。通過(guò)默讀課文，思考課文的寫(xiě)作順序。課前準(zhǔn)備： 課件、搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料、圖片。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明第一課時(shí)一 、導(dǎo)入新課。1展示學(xué)生收集的資料、圖片。學(xué)生介紹自己收集的資料和圖片。2教師播放錄像，并介紹錢(qián)塘江的地理位置。展示課件。3請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看錢(qián)塘江大潮的感受。4過(guò)渡：特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，這一課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。二、學(xué)文。（一）揭示課題，齊讀課題。（二）自讀課文，自學(xué)生字。1自讀課文。展示課件自讀提示。 2檢查自學(xué)結(jié)果（1）指名讀生字新詞。展示課件介紹一下你的記字方法。（2）指名讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià)。三、默讀課文，談感受。1 談?wù)勫X(qián)塘江大橋給你留下了什么印象。2能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？四、再讀課文，理清文章思路。1邊讀邊想，作者在描寫(xiě)這個(gè)奇觀時(shí)，先寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么。2完成填空。（展示課件）小結(jié)：課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體。（板書(shū)）五、作業(yè)。有感情地朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)收集資料，從而對(duì)錢(qián)塘江大潮有了了解，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。運(yùn)用電教媒體，讓學(xué)生直接感受到錢(qián)塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢(shì)，學(xué)生的激情馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于學(xué)生理解詞句。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間。學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。采取多種方式的讀，讓學(xué)生反復(fù)讀文，引導(dǎo)學(xué)生交流讀文后的“第一感覺(jué)”。在學(xué)生自讀、感知全文后，理清文章思路。第二課時(shí)一、談話(huà)引入。上節(jié)課，我們初讀了課文，你了解了什么？二、理解課文內(nèi)容。 （一）邊讀邊思考：為什么錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”？勾畫(huà)語(yǔ)句。學(xué)生交流。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1潮來(lái)前，作者介紹了什么？ 2放映觀潮時(shí)“人山人?！钡溺R頭。指導(dǎo)朗讀。展示課件 （三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三段。 1找一找描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)景象的語(yǔ)句。 2讀讀自己最喜歡的語(yǔ)句，努力把它讀得有氣勢(shì)些，然后讀給大家聽(tīng)。 3指名讀，師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。 在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)： （1）從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。 教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的）指導(dǎo)讀好這句話(huà)。 （2）響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。 理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）?？吹桨拙€(xiàn)出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。（3）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。 理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)?。ㄔ倏翠浵窀惺埽?指導(dǎo)朗讀：個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。 4讀大潮過(guò)后的語(yǔ)句。5指導(dǎo)背誦。 （1）出示句子，作者是用哪些詞語(yǔ)把這幾處描寫(xiě)連接起來(lái)的，并把它記下來(lái)。課件展示。 （2）引讀這段話(huà)（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。三、詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。 教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這兩個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來(lái)？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ)。 四、課后延展。 （一）背誦第三自然段。 （二）如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？利用自己手中所收集的圖片或資料，介紹時(shí)可用上書(shū)中好詞佳句。在學(xué)生自讀、感知全文后，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。通過(guò)語(yǔ)言文字，想象文章所描寫(xiě)的情景，并將自己的感悟和想象朗讀出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，練習(xí)朗讀。通過(guò)這些重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)大潮的壯觀，學(xué)習(xí)文章生動(dòng)的語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生感悟打比方句子在表達(dá)效果上的作用。作者隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。指導(dǎo)學(xué)生注意這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，有助于學(xué)生背誦課文。將學(xué)生在課上的情感延伸到課外，既培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又將書(shū)中的好詞佳句識(shí)記下來(lái)。