2019春浙教版語文四上《觀潮》word教案4.doc
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2019春浙教版語文四上觀潮word教案4教學要求1.通過本課教學,使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀,激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。2.按時間順序給課文分段,正確概括段意。3.動用電教手段,把學生帶入情境,幫助學生理解課文內容,展開想象,促進朗讀。4.結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。教學用具:錢塘江大潮錄像帶(3分鐘)音樂錄音帶(2.5分鐘)詞語卡片。教學時間:1課時教學過程(一)激趣釋題,教師朗誦課文。目的:激發(fā)學生對新課的興趣,同時創(chuàng)設情境,激情入境,讓作品感染學生,訓練聽、思、說能力。教學手段:用音樂伴朗誦。用談話法引出課題:同學們,你們到過江邊嗎?你們可知道,大江大海不僅有風平浪靜的時候,有波濤洶涌的時候,還有由于月亮和太陽的吸引力的作用,水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象,這就叫作“潮”。板書“潮”。一位曾親眼看見潮水漲落的人,把他的所見所聞生動地描繪了出來。板書“觀”。范讀課文。聽讀思考。下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注意:他看到的是怎樣的一次大潮?按照他描述的順序,使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個畫面。教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。讀后學生逐一回答問題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮,天下奇觀。追問:“天下奇觀”的“觀”當什么講?什么叫“天下奇觀”?(二)理清文路,分段精讀。目的:知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間順序寫的,并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內容,并能抓住要點準確概括段意。步驟:1.理清文路,劃分段落。請大家打開書,快速默讀一遍課文,看看作者是按照什么順序寫的,可以分為幾段?2.分段細讀,學習第一段。方法:默讀。要求:邊默讀邊思考:作者在這一段里交代了什么?主要描寫了什么?學生應弄懂,交代了觀潮的時間農歷八月十八日早晨;觀潮地點海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上,描寫了觀潮人的心情急切地等待;觀潮的場面人山人海;潮來前江面的景象平靜、霧蒙蒙。(這是主要的)要求學生抓住主要意思概括段意。學習第二段。目的:理解作者由遠及近,從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象,從中感受大自然的美與力,激發(fā)學生贊美、熱愛祖國的思想感情。教學手段:錄像教學方法:質疑探索法、組織討論法、總結歸納法和邊議邊讀。教學形式:學生自學、小組議論、全班討論三種教學形式相結合。指名學生讀第二段。要求其他學生邊聽邊思考:作者是按什么順序寫大潮來時的景象的?又是從哪幾方面來描述的?讀后引導學生依次討論這兩個問題。通過討論明確:a.作者是按照遠稍近再近更近的順序寫大潮中景象的。b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。啟發(fā)質疑。讓學生提出初讀時不懂的問題。引導學生觀看錄像。釋疑解惑,幫助理解,邊看邊引導“圖”“文”對號。導入學生自學。剛才你們看了錢塘江大潮的錄像,現(xiàn)在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的,請你們仔細地閱讀,很好地體會一下。在學生自學的基礎上,小組議論。組織學生討論。邊討論邊自由讀。需討論明確下列問題:a.大潮從遠處出現(xiàn),人們看到了什么?這是把什么比作什么?為什么這樣比?b.“橫貫”是什么意思?c.“形成一道白色城墻”是什么景象?這樣比,說明了什么?d.“千軍萬馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;千萬輛坦克同時開動,發(fā)出山崩地裂的響聲”是怎樣的景象?這里把什么比作什么?這樣比,表現(xiàn)出什么?e.大潮由遠及近,從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的?f.剛聽到大潮的聲音時人們是什么心情?剛看到大潮的樣子時,人們是什么心情?大潮越來越近時,人們聞其聲、見其形后心情又怎樣?理解后朗讀。指名學生讀,其他學生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力,加深對課文的理解。概括段意。誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發(fā)展表述出來。學習第三段。指名學生讀。理解“風號浪吼”、“漲”等詞的意義。抓住主要內容概括段意。小結如果你是一個觀潮者,面對如此壯觀的景象,你會感到怎樣?教師在學生發(fā)言的基礎上小結:是啊,同學們還曾記得吧,那神奇美麗的五彩池;雄偉壯麗的瀑布;四季如畫的小興安嶺;還有這天下奇觀的錢塘江大潮,這就是我們可愛祖國的山山水水,我們怎能不感到自豪,作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。(三)再讀全文。方式:指兩名學生讀第一、三段,全班齊讀第二段。附送:2019春浙教版語文四上觀潮word教案5教材分析:這篇課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時和潮來后的景象,突出展示了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。教學目標:知識與技能:1正確認讀本課十一個生字,掌握十個要求會寫的字。理解“籠罩、沸騰、水天相接、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風號浪吼、霎時”等詞語的意思。2理解課文內容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會作者按一定順序、抓住事物特點的觀察方法。 4有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段,積累優(yōu)美詞語。過程與方法:1借助電教手段(錄像等)采用“情境教學法”進行教學,即讓學生入境界,進角色,動真心,吐真情來體會潮來時宏偉的氣勢,從而感受到大自然的偉大力量。2根據(jù)整體推進,立體發(fā)展的教學思路,在讀中學,在讀中悟,從而達到預定的教學目標。情感、態(tài)度與價值觀:使學生在錢塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發(fā)學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。重難點分析:l 潮來時的壯麗景象是教材的重點部分,也是教學的主要內容。引導學生重點理解好這一段。運用電教手段,創(chuàng)造情境,激發(fā)情感。在本課教學中,對于這種孩子們不太熟悉的情景,要充分進行朗讀訓練,讓學生從讀中感悟錢塘江大潮在潮來前江面的平靜,潮來時的壯觀和潮來后的水漲江面。給孩子們充分的時間去感受,去想象畫面,如本設計中讓孩子們想象,充分利用此處進行說話的訓練。在過程中的滲透遠遠勝于最后的升華,讓學生在讀的過程中體會,在說的過程中領悟。l 初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。通過默讀課文,思考課文的寫作順序。課前準備: 課件、搜集有關錢塘江大潮的資料、圖片。教學過程與設計說明:教學過程設計說明第一課時一 、導入新課。1展示學生收集的資料、圖片。學生介紹自己收集的資料和圖片。2教師播放錄像,并介紹錢塘江的地理位置。展示課件。3請學生談談觀看錢塘江大潮的感受。4過渡:特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,這一課就寫了一次錢塘江大潮的過程。二、學文。(一)揭示課題,齊讀課題。(二)自讀課文,自學生字。1自讀課文。展示課件自讀提示。 2檢查自學結果(1)指名讀生字新詞。展示課件介紹一下你的記字方法。(2)指名讀課文。學生評價。三、默讀課文,談感受。1 談談錢塘江大橋給你留下了什么印象。2能用一個詞來概括嗎?四、再讀課文,理清文章思路。1邊讀邊想,作者在描寫這個奇觀時,先寫了什么,然后寫了什么,最后寫了什么。2完成填空。(展示課件)小結:課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體。(板書)五、作業(yè)。有感情地朗讀課文。讓學生通過收集資料,從而對錢塘江大潮有了了解,培養(yǎng)學生收集資料的能力。運用電教媒體,讓學生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢,學生的激情馬上被調動起來,既激發(fā)了學生的學習興趣,也利于學生理解詞句。發(fā)揮學生的自主性,給學生自讀自學的空間。學生之間互相評價。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。采取多種方式的讀,讓學生反復讀文,引導學生交流讀文后的“第一感覺”。在學生自讀、感知全文后,理清文章思路。第二課時一、談話引入。上節(jié)課,我們初讀了課文,你了解了什么?二、理解課文內容。 (一)邊讀邊思考:為什么錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”?勾畫語句。學生交流。(二)學習第二自然段。1潮來前,作者介紹了什么? 2放映觀潮時“人山人?!钡溺R頭。指導朗讀。展示課件 (三)重點學習課文第三段。 1找一找描寫潮來時景象的語句。 2讀讀自己最喜歡的語句,努力把它讀得有氣勢些,然后讀給大家聽。 3指名讀,師生共同評價后再齊讀。 在交流中隨機抽出3個句子進行重點指導: (1)從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。 教師指導:悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的)指導讀好這句話。 (2)響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。 理解“水天相接”的意思(看圖片指出位置)。看到白線出現(xiàn)時,人群有什么反應?這個場面可以用哪個詞來形容?(人聲鼎沸)指導朗讀。(3)浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。 理解“齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面!再想想加上“山崩地裂”的聲音,大潮是怎樣的一種氣勢?。ㄔ倏翠浵窀惺埽?指導朗讀:個人準備后指名讀,評價后小組賽讀,最后齊讀。 4讀大潮過后的語句。5指導背誦。 (1)出示句子,作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的,并把它記下來。課件展示。 (2)引讀這段話(教師讀括號里面的詞,學生讀后面的句子)。三、詞語的積累和運用。 教師啟發(fā):剛才學的這兩個自然段中很多詞語用得十分精彩,你們想不想把它們積累起來?老師投影出示詞義,學生知道的就站起來說該詞語。 四、課后延展。 (一)背誦第三自然段。 (二)如果你是小導游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?利用自己手中所收集的圖片或資料,介紹時可用上書中好詞佳句。在學生自讀、感知全文后,引導學生感悟課文內容。通過語言文字,想象文章所描寫的情景,并將自己的感悟和想象朗讀出來。引導學生展開想象,練習朗讀。通過這些重點語句,體會大潮的壯觀,學習文章生動的語言。引導學生感悟打比方句子在表達效果上的作用。作者隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。指導學生注意這些表示時間的詞語,有助于學生背誦課文。將學生在課上的情感延伸到課外,既培養(yǎng)學生的表達能力,又將書中的好詞佳句識記下來。- 配套講稿:
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