2019年(春)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 浙美版.doc

2019年(春)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 浙美版一、教學(xué)目標(biāo)1掌握茶文化的相關(guān)知識(shí)。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計(jì)。2根據(jù)自己了解的茶文化知識(shí)，設(shè)計(jì)一張?jiān)煨蛣e致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片。3感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對(duì)茶文化探究的興趣，增強(qiáng)熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。二、教材分析1教材編寫思路。茶是中國(guó)人的日常飲用品，也為世界人士所普遍喜愛，它與咖啡、可可被稱為世界三大飲料。中國(guó)是發(fā)現(xiàn)和利用茶葉最早的國(guó)家，是世界茶文化的發(fā)祥地。史書記載，茶“發(fā)乎神農(nóng)氏，聞?dòng)隰斨芄?。莊子盜跖篇說(shuō)：“神農(nóng)之世只知其母，不知其父?！币簿褪钦f(shuō)，在幾千年前，我們的祖先還處于母系社會(huì)，由狩獵逐漸進(jìn)化到畜牧和初級(jí)農(nóng)業(yè)的時(shí)代就開始發(fā)現(xiàn)和利用茶葉了。至公元前1 100年，茶在神州大地已廣為人知。公元U59年已有茶葉買賣的文字記載。唐代已是“比屋皆飲”、家家飲茶了。茶與陶瓷、絲綢一樣，是中華民族對(duì)世界人民的卓越貢獻(xiàn)。本課主要意圖是讓學(xué)生充分地感受中國(guó)茶文化的博大精深、茶葉包裝設(shè)計(jì)精神以及茶具的造型之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教科書全面展示了中國(guó)的茶文化，如茶的歷史、茶的制作工藝、飲茶的益處、茶葉的品種、茶與藝術(shù)（如繪畫、書法、木雕）、茶館文化、不同時(shí)期的茶具以及設(shè)計(jì)精美的茶葉包裝盒等，還展示了學(xué)生設(shè)計(jì)的介紹茶文化的卡片。本課程所涉及的茶文化領(lǐng)域很廣，這里安排2課時(shí)來(lái)教學(xué)。 第一課時(shí)主要了解中國(guó)茶文化的知識(shí)，可以從這幾個(gè)方面人手：了解茶的起源、種類及特點(diǎn)；我國(guó)有哪些名茶；怎樣品茶；茶的制作方法及過(guò)程；飲茶有什么益處；飲茶的茶具有哪些，有哪些茶葉包裝設(shè)計(jì)。通過(guò)教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的茶文化知識(shí)和審美文化修養(yǎng)，都具有一定的意義。第二課時(shí)主要在前一節(jié)課了解的茶文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對(duì)茶文化的關(guān)注點(diǎn)設(shè)計(jì)制作一張介紹茶文化的卡片。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：初步了解中國(guó)茶文化，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)茶文化卡片。難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)茶文化卡片。三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）教科書。（教師）課件、茶具、茶葉包裝盒等。教學(xué)過(guò)程1情境導(dǎo)人。(1)教師拿出有包裝盒的茶葉，問(wèn)：老師帶來(lái)了什么？學(xué)生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來(lái)的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢。(2)請(qǐng)幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。2初步交流。(1)教師談話：剛才通過(guò)看、聞、嘗，對(duì)茶有了初步的感受，請(qǐng)問(wèn)：你喝過(guò)茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對(duì)茶的知識(shí)還有哪些了解？學(xué)生小組交流后指名發(fā)言。(2)教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)茶知識(shí)的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一起深入探討有關(guān)茶的知識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)的茶文化。3深入探究。(1)分組討論。茶的歷史有多久？什么是中國(guó)茶文化？茶葉有哪些品種？茶葉的制作過(guò)程大概是怎樣的？你了解的茶具有哪些？你了解的茶葉包裝有哪些？你見過(guò)的茶館的環(huán)境設(shè)計(jì)是怎樣的？飲茶有哪些好處？(2)分組逐一交流匯報(bào)，教師逐一歸納小結(jié)。茶的歷史有多久？中國(guó)是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國(guó)家，陸羽根據(jù)神農(nóng)本草經(jīng)的記載，認(rèn)為飲茶始于神農(nóng)時(shí)代，至今已有四五千年的歷史。茶樹原產(chǎn)于中國(guó)的西南部，云南等地至今仍生存著樹齡達(dá)千年以上的野生大茶樹。四川、湖北一帶的古代巴蜀地區(qū)據(jù)歷史的記載是中華茶文化的發(fā)祥地。從唐代、宋代至元、明、清時(shí)期，茶葉生產(chǎn)區(qū)域不斷擴(kuò)大，茶文化不斷發(fā)展，并逐漸傳播至世界各地。什么是中國(guó)茶文化？中國(guó)茶文化的形成和發(fā)展。三國(guó)前茶文化啟蒙：有文獻(xiàn)記載茶的制法和飲用。晉代茶文化的萌芽：隨著文人飲茶的興起，出現(xiàn)茶的詩(shī)詞歌賦，茶被賦予文化的印記。唐代茶文化的形成：公元780年陸羽著茶經(jīng)，是茶文化形成的標(biāo)志。宋代茶文化的興盛：出現(xiàn)專業(yè)品茶社團(tuán)，茶儀形成禮制，民間出現(xiàn)斗茶。明、清茶文化的普及：茶類增多，茶具豐富，茶技有別，茶事、茶書、茶詩(shī)及繪畫等豐富多彩。現(xiàn)代茶文化的發(fā)展：茶具、包裝精彩紛呈，茶博館、茶藝館不斷增多，茶文化研究、茶文化節(jié)、國(guó)際茶文化研討層出不窮。a茶葉的種類。茶葉一般分為六類：綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶、黃茶、黑茶。其他還有花茶、磚茶等。我國(guó)十大名茶是：西湖龍井、洞庭碧螺春、信陽(yáng)毛尖、君山銀針、六安瓜片、黃山毛峰、祁門紅茶，廬山云霧、安奚鐵觀音、武夷巖茶（注：不同年代有不同的十大名茶排名）。b茶葉的制作過(guò)程。不同的茶葉品種有不同的制作過(guò)程，采摘鮮茶葉后，主要是殺青阿、揉捻、干燥、加工成成晶等。c茶具?，F(xiàn)代人所說(shuō)的“茶具”，主要指茶壺、茶杯、茶碗、茶盅、茶勺等這類飲茶器具。d茶葉包裝。茶葉包裝有金屬罐包裝、紙盒包裝、塑料包裝、薄膜袋包裝、紙袋包裝等。e茶館的環(huán)境陳設(shè)。茶館的環(huán)境陳設(shè)有不同的風(fēng)格，主要有：傳統(tǒng)風(fēng)格、鄉(xiāng)土風(fēng)格、自然風(fēng)格、復(fù)古風(fēng)格、西洋風(fēng)格、混合風(fēng)格等。f飲茶的好處。據(jù)科學(xué)測(cè)定，茶葉含有蛋白質(zhì)、脂肪，以及10多種維生素，還有茶多酚、咖啡堿、脂多糖等近300種成分，具有調(diào)節(jié)生理功能，發(fā)揮多方面的保健和藥理的作用。4發(fā)表感受。通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)中國(guó)的茶文化有什么感想？小結(jié)：(1)中國(guó)是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國(guó)家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧?、智慧而驕傲?2)人們飲茶，不僅僅把它當(dāng)作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化。(3)從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息。5拓展延伸。了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）搜集自己喜歡的有關(guān)茶的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋，水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）課件、范作、搜集的各種茶葉包裝盒。教學(xué)過(guò)程1談話導(dǎo)人。(1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，感受了中國(guó)的茶文化。同時(shí)還讓同學(xué)們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學(xué)們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來(lái)了嗎？(2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉。(3)如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？(4)老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問(wèn)：這些是什么？(5)這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)茶文化卡片。2探究學(xué)習(xí)。(1) 了解茶文化卡片的設(shè)計(jì)要素。提問(wèn)：茶史化卡片是由哪些內(nèi)容組成的？學(xué)生交流問(wèn)答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容。文字。提問(wèn)：文字的內(nèi)容有哪些？學(xué)生回答后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點(diǎn)、飲茶的好處、詩(shī)人寫茶的詩(shī)句等。圖案。提問(wèn)：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：圖案的內(nèi)容也與茶有關(guān)系。色彩。卡片、文字、圖案都有不同的色彩。(2)探究茶文化卡片的設(shè)計(jì)形式、通過(guò)欣賞討論，我們了解了茶文化卡片的些內(nèi)容，有文字、圖案、色彩等。下面我們來(lái)探究荼文化卡片的設(shè)計(jì)形式。文字。提問(wèn)：這些文字為什么有大?。慷际菣M寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：字有大小，主題寫大的字，內(nèi)容寫小的字。字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服。圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位臵也各不相同，請(qǐng)同學(xué)在課件圖片中說(shuō)明。這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學(xué)生回答后教師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等。色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學(xué)生回答后教師小結(jié)：要注重色彩的對(duì)比。(3)探究茶文化卡片的外形設(shè)計(jì)。提問(wèn)：這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計(jì)成哪些形狀？學(xué)生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。欣賞其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計(jì)。3嘗試創(chuàng)作。(1)作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的茶文化卡片。創(chuàng)作建議：可以根據(jù)學(xué)到的茶文化知識(shí)和教科書中提供的圖片、文字資料設(shè)計(jì)一張宣傳茶文化的卡片?？梢愿鶕?jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計(jì)一張介紹本地茶葉的茶文化卡片?？梢酝ㄟ^(guò)繪畫、剪貼等方式進(jìn)行創(chuàng)作。(2)欣賞同齡人的作品。(3)學(xué)生課堂練習(xí)，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)好的、有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)。4作業(yè)展評(píng)。(1)展示學(xué)生創(chuàng)作的茶文化卡片。(2)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：介紹自己設(shè)計(jì)的茶文化卡片，說(shuō)兌自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過(guò)程。（3）同學(xué)欣賞評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說(shuō)明理由。（引導(dǎo)學(xué)乍主要從茶文化卡片在造型，文字、圖案及色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）5拓展學(xué)習(xí)。課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識(shí)，如茶馬占道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品。第二課 年年有余一、教學(xué)目標(biāo)1初步了解魚紋裝飾的形式與特點(diǎn)以及傳統(tǒng)魚紋的藝術(shù)美感，知道中國(guó)文字“魚”和“余”的諧音寓意，學(xué)會(huì)繪制魚紋裝飾。2運(yùn)用變形、概括、夸張等方法，繪制出簡(jiǎn)潔生動(dòng)的魚紋，并能將魚紋進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾運(yùn)用。3領(lǐng)會(huì)魚紋裝飾的藝術(shù)魅力，感受中國(guó)魚文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。二、教材分析1教材編寫思路。本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。魚在中國(guó)文化的譜系中有著特殊的地位。xx年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物中的福娃貝貝，其形象為魚，頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚紋圖案。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中， “年年有余”象征財(cái)富與收獲，“魚躍龍門”寓意光榮與夢(mèng)想。自古至今，人們用魚紋來(lái)裝飾器物及日常用品，留下了大量的文化瑰寶。通過(guò)對(duì)這些人文資源的開發(fā)，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而加強(qiáng)其對(duì)人類社會(huì)及文化的體驗(yàn)，培養(yǎng)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。本課強(qiáng)調(diào)對(duì)魚基本特征的把握，運(yùn)用變形、概括、夸張等方法，創(chuàng)造出天真、富有童趣的魚紋。而魚紋不僅具有獨(dú)立欣賞的價(jià)值，也能作為一種裝飾紋樣，在日常的生活中具有十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值。本課特別強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活，使學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生用魚紋裝飾身邊多種造型的物品，有圓形、方形、扇形、菱形等。教科書中具體安排的圖片，便于教學(xué)時(shí)賞析，使學(xué)生更直觀地了解魚文化及魚紋的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：把握魚的基本特征，能運(yùn)用概括、夸張的方法進(jìn)行魚形紋樣的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：魚紋設(shè)計(jì)的新穎性及美感，運(yùn)用魚紋去裝飾各種造型的生活用品。三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）搜集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事，繪制工具。 （教師）課件、范作、魚紋圖片資料等。教學(xué)過(guò)程1欣賞導(dǎo)人。(1)猜一猜：五千多年前的古人是如何畫魚的？并與自己平時(shí)廁的魚作比較。(2)出示魚紋彩陶盤（陶器），讓學(xué)生欣賞。2深入賞析。(1)從陶盆上看出，j條魚紋，它們首尾相連教師與學(xué)生一同欣賞分析特點(diǎn)。(2)欣賞實(shí)物魚：了解魚各部分的結(jié)構(gòu)特征以及和魚紋比較異同，得出方法。教師：看看，你比較喜歡哪條魚的造型？和你畫的有什么不一樣？學(xué)生思考并評(píng)述交流。教師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這四條魚之間有什么聯(lián)系？（共同點(diǎn)） 學(xué)生觀察比較并交流成果。3強(qiáng)調(diào)方法并設(shè)計(jì)魚紋。(1)比一比。比較兩組魚在表現(xiàn)方法上的區(qū)別，讓學(xué)生更深刻地了解線描表現(xiàn)方式。教師引導(dǎo)，學(xué)生討論。提示：以面為主的表現(xiàn)形式和以線為主的表現(xiàn)形式。(2)試一試。運(yùn)用變形、概括和夸張等方法，用線描的形式設(shè)計(jì)魚紋，并展示講評(píng)。4吉祥寓意及同齡人作品欣賞。(1)欣賞作品連（蓮）年有魚，知道諧音的用法，表達(dá)人們對(duì)美好生活的愿望。(2)欣賞同齡人作品，進(jìn)一步了解魚紋的裝飾運(yùn)用。5作業(yè)練習(xí)。學(xué)生創(chuàng)作提示：設(shè)計(jì)魚的紋樣，構(gòu)思組合方式，裝飾自選圖形，寄托美好祝福。6作業(yè)講評(píng)。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。7課后拓展。欣賞不同時(shí)期關(guān)于中國(guó)魚文化的藝術(shù)作品，并簡(jiǎn)要介紹其特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生課外去學(xué)習(xí)。第三課 節(jié)日的徽標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1了解節(jié)日文化、掌握徽標(biāo)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法。2欣賞不同的節(jié)日徽標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計(jì)原理，嘗試用手繪的形式設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日徽標(biāo)。3理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義，樹立繼承傳統(tǒng)的意識(shí)。二、教材分析1教材編寫思路。本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，通過(guò)欣賞經(jīng)典的節(jié)日徽標(biāo)設(shè)計(jì)作品，了解節(jié)日文化，感知徽標(biāo)設(shè)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立繼承傳統(tǒng)節(jié)日文化的意識(shí)。教學(xué)中，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行自主研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)創(chuàng)意思路，探究和總結(jié)出徽標(biāo)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法和思維途徑，學(xué)會(huì)圖形徽標(biāo)、文字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo)三種不同的徽標(biāo)設(shè)計(jì)形式，從而提高設(shè)計(jì)能力。本課的學(xué)習(xí)將應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用的密切關(guān)系。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)徽標(biāo)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，嘗試設(shè)計(jì)節(jié)日徽標(biāo)。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有內(nèi)涵的節(jié)日徽標(biāo)。三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等。 （教師）課件、范例、淺色卡紙。教學(xué)過(guò)程1教學(xué)導(dǎo)入。(1)教師宣布學(xué)校體育節(jié)即將舉行，要為體育節(jié)征集一個(gè)有意義的徽標(biāo)，因此開展體育節(jié)徽標(biāo)設(shè)計(jì)大賽。(2)揭示課題：節(jié)日徽標(biāo)。2新課。(1)欣賞各類活動(dòng)徽標(biāo)設(shè)計(jì)，了解徽標(biāo)設(shè)計(jì)的作用。(2)以“第9屆亞洲藝術(shù)節(jié)”徽標(biāo)設(shè)計(jì)為例，分析節(jié)日徽標(biāo)的設(shè)計(jì)要素。（圖案、文字等）(3)教師講解徽標(biāo)設(shè)計(jì)的主要原則：簡(jiǎn)、準(zhǔn)、美。(4)教師展示徽標(biāo)設(shè)計(jì)稿，分析徽標(biāo)圖案的特點(diǎn)和創(chuàng)作過(guò)程。(5)分小組討論，徽標(biāo)有哪些不同的版式設(shè)計(jì)？請(qǐng)同學(xué)們畫出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)稿（圖形徽標(biāo)、文字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo)）。(6)教師總結(jié)徽標(biāo)設(shè)計(jì)常用排版形式，鼓勵(lì)創(chuàng)新。(7)欣賞各類徽標(biāo)設(shè)計(jì)。(8)提出設(shè)計(jì)問(wèn)題：如何使你設(shè)計(jì)的徽標(biāo)引人注目且有內(nèi)涵？(9)布臵作業(yè)：為學(xué)校體育節(jié)設(shè)計(jì)徽標(biāo)。3展示評(píng)價(jià)。(1)自主展示、自主評(píng)選出最佳徽標(biāo)設(shè)計(jì)，頒發(fā)入圍獎(jiǎng)狀。(2)你會(huì)在學(xué)校體育節(jié)的哪些地方運(yùn)用徽標(biāo)設(shè)計(jì)？4小結(jié)延伸。(1)徽標(biāo)設(shè)計(jì)在生活中運(yùn)用很廣泛?；諛?biāo)不僅僅是一種單純的視覺符號(hào)，它還具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值、強(qiáng)大的社會(huì)功用，它能成為一種文化的象征。(2)課后，可以將你設(shè)計(jì)的徽標(biāo)繪制在入場(chǎng)式的運(yùn)動(dòng)服上。第四課 安全標(biāo)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1掌握設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，了解它們的特征及作用。2識(shí)別常用安全標(biāo)識(shí)，運(yùn)用色彩、圖案和形狀等元素來(lái)為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。3提高自我保護(hù)意識(shí)，呼吁身邊人提高安全防范意識(shí)。二、教材分析1教材編寫思路。在生活中，我們會(huì)看到很多種形式各異的安全標(biāo)識(shí)。為了能夠在安全的環(huán)境中更好地生活，需要認(rèn)識(shí)并熟知各種安全標(biāo)識(shí)。安全標(biāo)識(shí)主要包括禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)。每個(gè)標(biāo)識(shí)的作用各不相同，它們通過(guò)色彩、圖案、形狀來(lái)區(qū)別各自的安全標(biāo)識(shí)作用。安全標(biāo)識(shí)在生活中起到了重要作用，運(yùn)用了簡(jiǎn)潔的標(biāo)識(shí)方法來(lái)提醒人們安全意識(shí)，所以我們可以嘗試設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)，提高安全標(biāo)識(shí)作用的認(rèn)識(shí)。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等元素來(lái)合理設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的安全標(biāo)識(shí)實(shí)用且美觀。三、教學(xué)課時(shí) l課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪制圖案工具（畫紙、記號(hào)筆、水彩筆或馬克筆、水粉顏料），搜集生活中常見的安全標(biāo)識(shí)并了解其中含義。（教師）生活中常見的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作、教案及課件等。 教學(xué)過(guò)程1視頻導(dǎo)人。(1)教師播放關(guān)于生活中安全標(biāo)識(shí)的視頻。(2)教師提問(wèn)：視頻中你們都看到了什么？給你們什么啟示？(3)教師和學(xué)生共同小結(jié)：生活中我們看到過(guò)很多安全標(biāo)識(shí)。它們用簡(jiǎn)潔的圖案、色彩和形式來(lái)提醒我們生活中出現(xiàn)的安全問(wèn)題，如禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)。(4)引出課題：安全標(biāo)識(shí)。2分辨標(biāo)識(shí)。(1)課件播放。學(xué)生觀察這些安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案和形式以及張貼的位臵。(2)分辨安全標(biāo)識(shí)，出示一些常見的安全標(biāo)識(shí)圖片。教師提問(wèn)：安全標(biāo)識(shí)的特點(diǎn)是什么？學(xué)生回答：紅色代表禁止標(biāo)識(shí)，黃色代表警告標(biāo)識(shí)，藍(lán)色代表提示標(biāo)識(shí)，綠色代表指令標(biāo)識(shí)。圖形簡(jiǎn)潔，形狀有圓形、三角形和長(zhǎng)方形。教師與學(xué)生交流。(3)出示學(xué)習(xí)單和常見的安全標(biāo)識(shí)圖片，提問(wèn)：這些安全標(biāo)識(shí)應(yīng)該被張貼在什么位臵？3設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。(1)提問(wèn)：校園內(nèi)外應(yīng)該張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)？(2)舉例說(shuō)明，如校園內(nèi)外應(yīng)張貼什么樣的安全標(biāo)識(shí)？如當(dāng)心觸電、禁止喧嘩等安全標(biāo)識(shí)；當(dāng)心觸電的安全標(biāo)識(shí)應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)才能既清楚又醒目呢？與學(xué)生分享交流：運(yùn)用紅色和向下轉(zhuǎn)彎箭頭及三角形邊框的圖案，并用文字加以說(shuō)明。舉例說(shuō)明，如果運(yùn)用其他顏色、圖案、形狀，則會(huì)出現(xiàn)不同的效果。(3)欣賞學(xué)生作品。(4)要求：分組設(shè)計(jì)，每組設(shè)計(jì)一種安全標(biāo)識(shí)；為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。建議：運(yùn)用合適的視覺語(yǔ)言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標(biāo)識(shí)用色：紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識(shí)，黃色和黑色用作警告的標(biāo)識(shí)，藍(lán)色和綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識(shí)；考慮制作材料的多樣性，如在露天的地方張貼，材料紙張應(yīng)當(dāng)防水、防曬，顏料可以采用丙烯等。4學(xué)生作業(yè)。(1)教師巡視指導(dǎo)。(2)互相欣賞各組設(shè)計(jì)的安全標(biāo)識(shí)作品。有能力的同學(xué)可以設(shè)計(jì)多樣的安全標(biāo)識(shí)。5小結(jié)與拓展。(1)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。(2)課外分小組把設(shè)計(jì)好的安全標(biāo)識(shí)張貼在校園的合適位臵。第五課 時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1了解時(shí)鐘的造型結(jié)構(gòu)特征，將身邊各種事物巧妙地重組，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。2欣賞具有創(chuàng)意的時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，尋找設(shè)計(jì)靈感來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)性化的時(shí)鐘。3理解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，懂得愛時(shí)、惜時(shí)的道理。二、教材分析1教材編寫思路。聰明的中國(guó)人發(fā)明了人類最早的計(jì)時(shí)器日晷，通過(guò)日光影移動(dòng)記錄時(shí)刻。而意大利科學(xué)家伽利略( 15 64-1642)發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原理，有著劃時(shí)代的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識(shí)并計(jì)算時(shí)間，隨后又發(fā)明了時(shí)鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。時(shí)鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生了很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計(jì)時(shí)越來(lái)越準(zhǔn)確，形式越來(lái)越多樣，用途越來(lái)越廣泛，最先進(jìn)的有原子鐘、電波鐘等。未來(lái)時(shí)鐘的發(fā)展，肯定也會(huì)隨著時(shí)代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的時(shí)鐘消失了，但時(shí)間是永恒的。 教科書選取的一些時(shí)鐘實(shí)物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過(guò)可愛的時(shí)鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、欣賞時(shí)鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出具有時(shí)代精神和未來(lái)發(fā)展特點(diǎn)的時(shí)鐘。書中的時(shí)鐘設(shè)計(jì)步驟和學(xué)生作品圖例，一是為了引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)，二是讓學(xué)生知道使用各種材料和多種方法來(lái)設(shè)計(jì)制造獨(dú)特造型的時(shí)鐘。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的有獨(dú)特功用的時(shí)鐘。難點(diǎn)：運(yùn)用身邊各種事物巧妙地重組，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的時(shí)鐘。三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）時(shí)鐘圖片資料、水彩筆、油畫棒等繪畫工具材料。 （教師）時(shí)鐘圖片資料、課件、范畫、繪畫工具材料。 教學(xué)過(guò)程1欣賞認(rèn)知。(1)出示水果時(shí)鐘作品，感受創(chuàng)作理念。提問(wèn)：你看出它是什么了嗎？這里面有哪幾樣?xùn)|西？你是怎么想的？(2)教師介紹水果時(shí)鐘小設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)水果鬧鐘，適合用在吃早飯的時(shí)候，那是因?yàn)檫@個(gè)鬧鐘看上去就會(huì)想吃；同時(shí)還是個(gè)小蝸牛的造型，告訴小朋友吃飯要像小蝸牛一樣慢慢地吃。(3)思考：這個(gè)鬧鐘適合哪類人使用？適合擺放在哪些場(chǎng)合？(4)分析時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)：鐘面、指針、時(shí)刻、基座。(5)引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思，走近設(shè)計(jì)師，猜猜設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)靈感。思考：有沒(méi)有特殊的含義？適合擺放在什么場(chǎng)合？(6)引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他設(shè)計(jì)師的作品。2嘗試設(shè)計(jì)。(1)教師出示練習(xí)題：以圓（部分）的變化圖形為主體進(jìn)行組合，根據(jù)科學(xué)的時(shí)鐘構(gòu)造理念，進(jìn)行時(shí)鐘造型的聯(lián)想設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出不同形態(tài)的時(shí)鐘。(2)教師提問(wèn)：對(duì)圓（部分）圖形為主體運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行重組？(3)欣賞作品，師生共同分析組合方式。(4)學(xué)生分組討論，展開科學(xué)的聯(lián)想設(shè)計(jì)。(5)教師請(qǐng)學(xué)生以圓（部分）為主體，展開它的變化圖形組合，設(shè)計(jì)創(chuàng)造不同形態(tài)的時(shí)鐘。(6)欣賞構(gòu)圖草圖樣式。(7)欣賞同學(xué)們的創(chuàng)意時(shí)鐘草圖，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)理念，相互簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。3提升設(shè)計(jì)。(1)教師出示設(shè)計(jì)練習(xí)題二：任選物品進(jìn)行時(shí)鐘聯(lián)想設(shè)計(jì)，讓它成為一個(gè)有特定意義的時(shí)鐘。(2)欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)各類富有特殊功能的時(shí)鐘。4學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5展示評(píng)價(jià)。(1)同齡人之間相互欣賞作品，淺談心得。(2)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時(shí)鐘群，評(píng)選出各種特色的時(shí)鐘。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從創(chuàng)意方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神。6拓展欣賞。(1)欣賞富有科幻色彩的時(shí)鐘。(2)拓展延伸，讓學(xué)生懂得在以后的人生中應(yīng)該合理地利用時(shí)間，珍惜時(shí)間的道理。第六課 家鄉(xiāng)的橋一、教學(xué)目標(biāo)1了解家鄉(xiāng)橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀特點(diǎn)，用聯(lián)想、夸張等藝術(shù)手法設(shè)計(jì)表現(xiàn)一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋。2欣賞不同特征的橋，了解與橋有關(guān)的文化和知識(shí)，運(yùn)用疊加、排列等方法將泥片、泥球、泥條巧妙組合，塑造一座橋。3增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)橋的理解，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、教材分析1教材編寫思路。架設(shè)在江河湖海上的橋，作為使車輛、行人等能順利通行的建筑物，在我們的身邊比比皆是，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限便利。早在原始時(shí)代，人類就利用自然倒下來(lái)的樹木，自然形成的石梁或石拱，溪澗突出的石塊，開始跨越水道和峽谷。隨著歷史的推移， “橋”在造型與種類上進(jìn)行了豐富的演變。在歷史的沉淀中，橋在給人們帶來(lái)生活便利的同時(shí)，自身也成為了一件藝術(shù)品。隋朝開始建造、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是河北趙縣的趙州橋。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)泥塑橋，引導(dǎo)學(xué)生了解橋的知識(shí)，感受豐富的橋文化，同時(shí)通過(guò)家鄉(xiāng)橋的設(shè)計(jì)，增添對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃之愛！本課跨及“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域與“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，分2課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。第一課時(shí)在認(rèn)識(shí)橋的種類特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泥片、泥球、泥條等泥塑語(yǔ)言，結(jié)合組合、疊加等方法，塑造一座穩(wěn)固的泥塑橋。第二課時(shí)的教學(xué)在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖紙繪制、小組討論、欣賞教師示范、動(dòng)手探究、總結(jié)方法等教學(xué)活動(dòng)建構(gòu)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。靈活運(yùn)用多種泥巴零件，設(shè)計(jì)完成一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋，使設(shè)計(jì)的橋美觀與實(shí)用并重。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的橋，用泥塑表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。難點(diǎn)：表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的橋。三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）陶泥、泥塑工具。（教師）陶泥、圖紙、泥塑工具、課件。教學(xué)過(guò)程1聯(lián)系生活，感知橋的結(jié)構(gòu)。(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，橋由哪幾個(gè)部分組成？(2)橋包括橋欄、橋墩、橋面三個(gè)部分。2歸類游戲，進(jìn)行橋的認(rèn)知。(1)欣賞各種橋的圖片，進(jìn)行分類。(2)試著說(shuō)一說(shuō)你歸類的理由。（種類、外形、材質(zhì)）3欣賞圖片，感受泥塑零件的豐富性。(1)教師出示任務(wù)：用陶泥塑造一座橋。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用泥塑零件，感受泥片、泥球、泥條的不同變化。(3)運(yùn)用大小、重疊、組合、刻畫等泥塑方法深入學(xué)習(xí)泥片、泥球、泥條三大零件庫(kù)。4圖紙?zhí)骄?，感受泥巴零件的多樣性?1)欣賞教師繪制的橋的圖紙，找一找分別運(yùn)用的泥巴零件。橋墩泥塊橋面泥片橋欄泥條(2)小組合作探究：如何運(yùn)用泥巴零件更好地表現(xiàn)一座橋，并完成橋的小稿圖。(3)欣賞同學(xué)繪制的小稿橋。說(shuō)說(shuō)哪一部分設(shè)計(jì)得最獨(dú)特。(4)完善小稿。5分工合作，泥塑表現(xiàn)穩(wěn)固橋。(1)欣賞同學(xué)的泥塑橋，說(shuō)一說(shuō)獨(dú)特之處。(2)小組分工合作，選擇最佳圖紙方案，運(yùn)用泥巴零件塑造一座穩(wěn)固而獨(dú)特的橋6參觀欣賞，相互學(xué)習(xí)。第二課時(shí)課前準(zhǔn)務(wù)（學(xué)生）陶泥、泥塑工具。（教師）陶泥、圖紙、泥塑工具、課件。教學(xué)過(guò)程1.談話引入，回憶泥塑穩(wěn)固橋的方法。說(shuō)一說(shuō)塑造一座泥塑橋的重點(diǎn)。(1)注重橋的穩(wěn)固性尤為重要。(2)橋墩應(yīng)選擇粗壯、堅(jiān)實(shí)的泥巴零件。橋欄則應(yīng)該選擇小而細(xì)薄的零件。2列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。尋找“家鄉(xiāng)特色”與“橋”的共通之處。(1)列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。說(shuō)一說(shuō)它們的特征。(2)思考“橋”與“家鄉(xiāng)特色”的共通之處。(3)運(yùn)用夸張、聯(lián)想的方法。觀（事物特征）。尋（局部特征）。用（放大、縮?。＜樱ㄅ帕?、組合）。3以杭州的橋?yàn)槔骄吭O(shè)計(jì)方法。(1)出示有杭州特色的圖片，小組討論，如何從特色事物中尋找靈感，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一座杭州特色的橋。(2)小組討論，如何設(shè)計(jì)一座家鄉(xiāng)特色的橋，完成創(chuàng)作小稿圖。(3)欣賞同學(xué)的圖紙，說(shuō)一說(shuō)最吸引你的地方。(4)欣賞同學(xué)塑造的家鄉(xiāng)橋作品，尋找最巧妙之處。4學(xué)畢創(chuàng)作教師指導(dǎo)。5欣賞展示，互評(píng)互學(xué)。第七課 生長(zhǎng)的植物一、教學(xué)目標(biāo)1嘗試用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長(zhǎng)形式。2觀察植物的生長(zhǎng)情況，抓住植物的形態(tài)特征，用黑白紙版畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。3體驗(yàn)紙版畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。二、教材分析1教材編寫思路。大自然中生長(zhǎng)著各種各樣的植物，它們蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量，充滿了無(wú)限的生機(jī)。這些千姿百態(tài)的植物不僅給我們提供了美好的生活環(huán)境，也給我們帶來(lái)了精神上的愉悅。它們讓大地生意盎然，更是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殹Ｒ虼?，讓學(xué)生從美術(shù)角度和美術(shù)表現(xiàn)方式等方面對(duì)植物進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教科書提供了一組不同時(shí)期的植物的圖片。讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，了解有關(guān)植物的生長(zhǎng)規(guī)律，認(rèn)識(shí)植物的個(gè)性化特征，發(fā)現(xiàn)植物細(xì)節(jié)的美，從中感受植物的勃勃生機(jī)。通過(guò)賞析畫家王琦的作品古墻老藤，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟畫家用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言，表現(xiàn)了植物頑強(qiáng)和旺盛的生命力。通過(guò)同齡人作品的賞析，又讓他們從中明白，紙版畫的特性更能表現(xiàn)出植物的立體感和動(dòng)感。教科書還提供了用紙版畫表現(xiàn)生長(zhǎng)的植物的方法與步驟，圖示清晰明了。教學(xué)時(shí)，教師可通過(guò)直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生用紙版畫的形式表現(xiàn)植物之間的前后穿插關(guān)系。創(chuàng)作中要鼓勵(lì)學(xué)生從自己獨(dú)特的視角出發(fā)，抓住植物的形態(tài)特征，使用紙版畫的不同印制方法表現(xiàn)植物之美，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握紙版畫制作的基本技巧，提高學(xué)生細(xì)致的觀察能力和紙版畫的造型表現(xiàn)能力。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長(zhǎng)形態(tài)。難點(diǎn)：抓住植物的形態(tài)特征，用紙版畫的形式大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn)。三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒）。 （教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒及有機(jī)玻璃板等）。教學(xué)過(guò)程1欣賞種子發(fā)芽的圖片，感受植物勃勃生機(jī)之美。2出示課題：生長(zhǎng)的植物。3-欣賞一組植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把握植物的特征。4賞析木版畫古墻老藤，說(shuō)說(shuō)畫家是怎樣來(lái)表現(xiàn)生長(zhǎng)的植物的。5學(xué)習(xí)紙版畫表現(xiàn)生長(zhǎng)的植物的制作方法與步驟。6教師示范紙版畫表現(xiàn)植物的基本步驟，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的事項(xiàng)。7欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。8學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。9展示評(píng)價(jià)。10.拓展延伸。第八課 愛書藏書一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來(lái)歷、特點(diǎn)及其作用。2學(xué)會(huì)用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。3在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)過(guò)程中體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)，提高審美能力，養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。二、教材分析1教材編寫思路。本課融“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)藏書票，并使學(xué)生掌握藏書票的制作方法，讓學(xué)生去用自己的方法標(biāo)識(shí)自己的愛書。藏書票是貼在書籍扉頁(yè)上的小型裝飾畫，表明書的主人是誰(shuí)，同時(shí)也表達(dá)了書籍主人對(duì)所藏之書的珍愛之情。藏書票大都是以版畫的形式表現(xiàn)的。課本中提供了不少的藏書票供學(xué)生欣賞，展現(xiàn)了藏書票的實(shí)用和審美雙重功能，體現(xiàn)了美術(shù)存在于我們生活之中的社會(huì)價(jià)值。起源于德國(guó)的藏書票，是貼在書籍扉頁(yè)上的小小裝飾畫。翻開書，首先看到一幅與精美的裝幀設(shè)計(jì)相襯的美麗的藏書票，這是藏書票獨(dú)有的形式美感，對(duì)于所愛的藏書能起到裝飾的效果。書簽也是讀書時(shí)經(jīng)常用到的，既實(shí)用又美觀。小小的藏書票、書簽的畫面雖不大，卻是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。從內(nèi)容說(shuō)，它可以表達(dá)藏書者的思想、感情、修養(yǎng)、興趣；在表現(xiàn)手法上，它可以是寫實(shí)的、寫意的、象征的、抒情的；在技巧上，它可以運(yùn)用版畫、水彩畫、手工等技法；在形狀上，也不限于是方，可以是圓，也可以是三角；在色調(diào)上，根據(jù)個(gè)人喜好可以自由創(chuàng)造，只要求對(duì)于書籍有美的裝飾效果。藏書票為讀書、愛書、藏書人所使用，不僅僅起裝飾作用，還標(biāo)志著藏書者的所有權(quán)，表達(dá)讀書人的心愿，更可使藏書留給后人作為某些方面的研究資料。本課通過(guò)欣賞、制作藏書票活動(dòng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、愛惜書的思想情感。如果要學(xué)生在沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)與方法的情況下，設(shè)計(jì)制作一枚藏書票，是有一定的難度的，學(xué)生會(huì)手足無(wú)措，不知從何開始，會(huì)影響興趣。所以，必然要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的思路與興趣，將藏書票與讀書的關(guān)系作為學(xué)生創(chuàng)作的興趣與動(dòng)力，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)獲取藏書票創(chuàng)作的靈感方法，激發(fā)學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來(lái)。發(fā)掘藏書票與讀書的關(guān)聯(lián)和意義，更好地培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、愛惜書的思想情感。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法，對(duì)不同層次的學(xué)生，可用吹塑紙板印制或直接繪制。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特、富有特殊含義的藏書票。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）藏書票制作材料、用品（教師）課件、示范作品、藏書票實(shí)物展示。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書？老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀的書都好好地珍藏起來(lái)了。對(duì)你最喜愛的書你用什么辦法來(lái)保護(hù)它？你有沒(méi)有想過(guò)給你喜愛的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志？想知道愛書人是怎樣做的嗎？（他們會(huì)在書內(nèi)貼上一種小小的標(biāo)志）引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫，問(wèn)學(xué)生是否知道這種小型裝飾畫的名字。這時(shí)板書“藏書票”，引出本課內(nèi)容：愛書藏書。（教學(xué)設(shè)想：用設(shè)臵懸念的方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣）2藝術(shù)探究。(1)看一看。了解藏書票的來(lái)歷，介紹藏書票的知識(shí)。（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬藏書票”）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：全球最早的一張“刺猬藏書票”，制作于1450年左右，現(xiàn)存于德國(guó)伊格勒，故又稱“伊格勒藏書票”。此書票為木刻制版，圖中是一只口銜野花的刺猬，在落葉上向前徐行。上端綢帶上有一行“慎防刺猬隨時(shí)一吻”的德文，意思是告誡讀書者切勿盜書，以免被刺猬刺痛了手。教師：20世紀(jì)二三十年代，藏書票開始傳人中國(guó)，很快就和我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書畫文人對(duì)藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1935年發(fā)表的中國(guó)最早的藏書票之一關(guān)祖章藏書票。（課件出示中國(guó)最早的藏書票關(guān)祖章藏書票）“關(guān)祖章藏書票”是中國(guó)最早的藏書票，充滿中國(guó)古典文化氣息。畫面上一位頭戴方巾的書生，翻箱倒篋之余，正秉燭展卷，潛心攻讀，四周散落大量的線裝古籍和卷軸，書籍上還標(biāo)有“書林”、 “易書”字樣。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？教師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書的標(biāo)志。探究學(xué)習(xí)分析藏書票的特點(diǎn)。欣賞藏書票，提出問(wèn)題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？ a以方形為主，在12-17平方厘米以內(nèi)。b圖案簡(jiǎn)潔美觀，達(dá)到裝飾書籍的效果。c要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是“我的藏書”的意思，還要刻上票主（即藏書者）的名字。d多選用版畫形式，便于拓印。引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品，交流一下課前搜集的關(guān)于藏書票的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞與觀察，比較、分析，便于學(xué)生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）欣賞后，先讓學(xué)生討論、交流。教師總結(jié)：a藏書票的設(shè)計(jì)要有圖案和文字（板書）。b圖案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞藏書內(nèi)容，藏書者的興趣、愛好等，構(gòu)圖上力求簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。c文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計(jì)者的姓名或“藏書”等內(nèi)容，文字簡(jiǎn)短含蓄。d每一枚藏書票都有一個(gè)共同的地方國(guó)際通用標(biāo)志EXLIBRIS，并向?qū)W生介紹這一拉丁語(yǔ)的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案、文字、EXLIBRIS）人們?yōu)槭裁从貌貢眮?lái)作為自己藏書的標(biāo)記？有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價(jià)值、裝飾價(jià)值、促進(jìn)閱讀的價(jià)值等。（教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過(guò)先讓學(xué)生感受作品，組織學(xué)生討論，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的特點(diǎn)。從而激活學(xué)生的想象思維，提高他們的審美能力）(2)印一印。直觀演示藏書票的制作。我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！教師講解藏書票的紙版畫的制作方法（隨機(jī)出示課件，展示紙版拓印的技法演示）：畫稿、雕刻。先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，畫出藏書票的外框，在合適的位臵寫上“XX藏書”或“XX之書”和國(guó)際通用標(biāo)志“EXLIBRIS”字樣。上油墨。吹塑紙上在印版處涂上油墨。（也可在彩色顏料中加入幾滴洗潔精，利用滾筒滾均勻，上色進(jìn)行彩印）覆蓋后背面用力磨壓。將圖畫紙覆蓋在印版上，拓印出作品。小心揭起，簽上印數(shù)、姓名和時(shí)間，完成作品。(3)賞一賞。我們認(rèn)識(shí)了藏書票，欣賞了優(yōu)秀藏書票作品，也了解了藏書票的不同制作形式，印的種類有粉印、油印、膠印、水印，刻的種類有橡皮刻板、木刻板、金屬刻板等。那同學(xué)們想不想動(dòng)手為自己設(shè)計(jì)一張藏書票呢？拿出事先準(zhǔn)備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起來(lái)交流。確定藏書票主題。通過(guò)集體與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探究可根據(jù)什么確定自己的藏書票主題。如依據(jù)書的內(nèi)容、個(gè)人喜好等。說(shuō)說(shuō)自己的藏書票的主題，準(zhǔn)備用怎樣的構(gòu)思來(lái)表現(xiàn)主題，并用鉛筆嘗試幾個(gè)小構(gòu)圖，教師對(duì)比點(diǎn)評(píng)修改后確定構(gòu)思構(gòu)圖。設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡(jiǎn)潔、構(gòu)思新穎或能代表自己的個(gè)性愛好。學(xué)生選定創(chuàng)作構(gòu)思構(gòu)圖，用色彩進(jìn)行描繪或嘗試吹塑紙板印，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)教師留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來(lái)。而教師則引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，幫助學(xué)生拓寬想象空間。做到既要教給學(xué)生新的知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生做好服務(wù)。）3評(píng)價(jià)。(1)各小組選出幾幅藏書票參加展示。(2)作業(yè)點(diǎn)評(píng)：自評(píng)：設(shè)計(jì)者說(shuō)出作畫意圖及對(duì)自己的作品是否滿意，并說(shuō)明原因。互評(píng)：學(xué)生依照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判作業(yè)。最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。(3)根據(jù)同學(xué)和教師的建議對(duì)藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。（教學(xué)設(shè)想：新課程評(píng)價(jià)理念更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來(lái)的藏書票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛力）4課堂小結(jié)。教師：今天我們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì)和制作，請(qǐng)同學(xué)們回去以后選幾本自己喜愛的書，精心設(shè)計(jì)適合它們的藏書票。并把設(shè)計(jì)好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它們變得更加美麗、更加漂亮。讓我們做一個(gè)讀書、愛書的好少年。（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)課后讓他們親手為自己喜歡的書籍設(shè)計(jì)制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，引發(fā)學(xué)生愛書、讀書、藏書的欲望）。第九課 奇妙的點(diǎn)彩一、教學(xué)目標(biāo)1初步了解點(diǎn)彩繪畫藝術(shù)特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析點(diǎn)彩畫的基本原理，掌握點(diǎn)彩畫的基本技能。2在欣賞分析名家點(diǎn)彩畫作品的過(guò)程中，研究點(diǎn)彩畫的各種畫法，大膽地嘗試，并創(chuàng)作一幅有趣味的點(diǎn)彩畫作品。3體驗(yàn)和感悟點(diǎn)彩畫的藝術(shù)之美，激發(fā)對(duì)美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。二、教材分析1教材編寫思路。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，各種各樣的色彩是最能打動(dòng)他們心扉的，也是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語(yǔ)言之一。點(diǎn)彩畫派源于法國(guó)，是從印象派的光與色彩的原理發(fā)展而來(lái)，并以“色彩分割原理”為依據(jù)所形成的一種繪畫表現(xiàn)形式，又被稱為“點(diǎn)彩畫法”、 “新印象畫派”和“分色主義”。其主要是利用不同的純色點(diǎn)和塊并列在一起形成的畫面。教科書中展示了法國(guó)新印象主義畫家修拉的大碗島的塞納河之春和保羅西涅克的作品納蒂布港，目的是讓學(xué)生了解點(diǎn)彩畫的主要藝術(shù)特征，提高研究點(diǎn)彩畫的興趣。而且通過(guò)學(xué)習(xí)了解簡(jiǎn)單的點(diǎn)彩畫，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。教科書中還列舉了不同種類的色點(diǎn)混合的效果，提示學(xué)生也可以根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要，運(yùn)用不同的色點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)色調(diào)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)力。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：明白點(diǎn)彩的基本原理和方法，能夠使用點(diǎn)彩的方法完成一幅點(diǎn)彩畫。難點(diǎn)：能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對(duì)完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、鉛畫紙等。（教師）畫在透明塑料片上的黃色色點(diǎn)蘋果、畫在鉛畫紙上的藍(lán)色色點(diǎn)蘋果、課件、學(xué)生作業(yè)、水粉顏料、畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、鉛畫紙等。教學(xué)過(guò)程1魔術(shù)導(dǎo)人，激發(fā)興趣。(1)教師變魔術(shù)。先出示蘋果教具：藍(lán)色色點(diǎn)蘋果和黃色色點(diǎn)蘋果。將它們疊在一起，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，看到了什么奇特的現(xiàn)象。（變出了一個(gè)綠蘋果）(2)共同探討，尋找謎底。把蘋果依次放在實(shí)物投影儀上，仔細(xì)尋找看到綠蘋果的原因。（當(dāng)我們從一定的距離去看這些緊挨在一起的黃色小點(diǎn)和藍(lán)色小點(diǎn)，我們的視網(wǎng)膜就產(chǎn)生了一個(gè)調(diào)色反應(yīng)，所以我們看到了綠色）(3)這個(gè)變色魔術(shù)老師是從一位大師那兒學(xué)來(lái)的。他就是點(diǎn)彩派畫家修拉。今天我們跟著修拉一起走進(jìn)奇妙的點(diǎn)彩。2了解大師，欣賞名畫，探究方法。(1)修拉和點(diǎn)彩畫派的出現(xiàn)。修拉，法國(guó)畫家，點(diǎn)彩派的創(chuàng)始人。修拉受畫家保羅西涅克邀請(qǐng)參加了印象派，在他們的影響下修拉開始對(duì)光與色彩的原理進(jìn)行了深入的研究。他認(rèn)為印象派的用色方法不夠嚴(yán)格，調(diào)色中出現(xiàn)了不透明的灰色。于是他嘗試著將物理學(xué)上色彩分解與綜合的方法運(yùn)用到繪畫中，提出了分色主義的理念，在不斷實(shí)踐的過(guò)程中他發(fā)現(xiàn)，兩種不同純色的色點(diǎn)并臵堆積在一起，在一定的距離內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生一種比用筆調(diào)出的更明亮、更純凈的色彩。于是他便不再在調(diào)色板上調(diào)合顏色，而是直接運(yùn)用原色小圓點(diǎn)進(jìn)行作畫。成功創(chuàng)作出了一系列的作品：大碗島的塞納河之春、安涅爾浴場(chǎng)、馬戲團(tuán)的一幕、喧鬧等，這些圖畫被稱為點(diǎn)彩畫修拉也成了點(diǎn)彩畫派的創(chuàng)始人。(2)重點(diǎn)欣賞大碗島星期天的下午。教師簡(jiǎn)要介紹大碗島星期天的下午，學(xué)生欣賞并思考： 畫中畫了些什么？它的最大的特點(diǎn)是什么？畫中橙色的裙子、綠色的葉子、紫色的影子，主要是由什么顏色的小點(diǎn)點(diǎn)組成的？整幅圖畫帶給你一種怎樣的美感？(3)體驗(yàn)與嘗試。用修拉的方法來(lái)畫一個(gè)你喜歡的物體，如一頂小帽子或者一把小雨傘等。（利用小號(hào)畫筆，用兩種或兩種以上的純色點(diǎn)密密地點(diǎn)出一個(gè)自己喜歡的物體，體驗(yàn)變色的魅力）(4)簡(jiǎn)要介紹另一位點(diǎn)彩派大師保羅西涅克，欣賞其作品：圣特羅佩港的出航、小鎮(zhèn)海灘、大運(yùn)河等，體會(huì)其作品的藝術(shù)魅力。(5)分析比較納蒂布港與大碗島星期天的下午的不同。 色彩方面：沒(méi)有修拉那么嚴(yán)謹(jǐn)，必須用原色進(jìn)行繪畫色彩。西涅克的畫色彩很亮，基本不采用黑色。點(diǎn)的形狀和數(shù)量：不像修拉那樣必須用很小很小的小圓點(diǎn)，比較多地采用馬賽克形狀的大點(diǎn)進(jìn)行作畫，畫面更加追求一種明快輕松的光色效果。(6)小游戲。玩一玩：你能用你手中的筆來(lái)畫出多少種不同形狀的點(diǎn)呢？ 說(shuō)一說(shuō)：這些不同的點(diǎn)，你是用什么方法畫出來(lái)的？3欣賞同齡人的作品，探討與思考。課件出示一些同齡人的點(diǎn)彩畫作業(yè)，討論：(l)你最喜歡哪一幅的內(nèi)容？可以給它取個(gè)什么題目？(2)這幅點(diǎn)彩畫的主體不是很明確，誰(shuí)可以想辦法，怎么修改一下？（先說(shuō)一說(shuō)，再改一改）(3)你準(zhǔn)備畫一幅什么樣的點(diǎn)彩畫？4作業(yè)的要求及注意點(diǎn)。(1)要求：用點(diǎn)彩畫的方法創(chuàng)作完成一幅作品，或者把課中的小練習(xí)進(jìn)一步加工成一幅完整的作品。(2)注意點(diǎn)：主體物要畫得大。輪廓線的點(diǎn)的色彩要和底色有明顯的對(duì)比。顏料宜厚不宜薄，盡量不要往顏料中加水。點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離要緊密。5學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。6作業(yè)展示評(píng)價(jià)。(1)在黑板上展示出學(xué)生作品，談?wù)勀募髌肥悄阆矚g的。(2)選擇幾張?zhí)貏e好的作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺醋龅降摹?3)選擇一些問(wèn)題比較明顯的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方是需要改進(jìn)的。7課外拓展。欣賞了解后印象派及代表畫家的經(jīng)典作品，開拓學(xué)生的視野。 搜集學(xué)生優(yōu)秀的點(diǎn)彩畫作品，布臵點(diǎn)彩畫作品展。第十課 落日一、教學(xué)目標(biāo)1觀察落日美景的色調(diào)特點(diǎn)，掌握暖色調(diào)的相關(guān)資料。2欣賞落日美景，用暖色調(diào)表現(xiàn)觀察到的落日美景。3學(xué)會(huì)觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛之情。二、教材分析1教材編寫思路。夕陽(yáng)西下，落日發(fā)出漫天紅霞。由于大氣層整整一天都受到了太陽(yáng)光的強(qiáng)烈照射，因此，日落的顏色比日出時(shí)更為亮麗。當(dāng)太陽(yáng)在空中漸漸下落時(shí)，形成暖色調(diào)。天空的色彩由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過(guò)渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。這絢麗多姿的天空，帶給孩子們無(wú)盡的聯(lián)想。教科書中選用了幾張不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同視角的落日?qǐng)D片：有水天一色的落日，有絢麗多彩的晚霞，還有以天空和山為主體的西湖雷峰夕照。這些照片上的天空的顏色各不相同：一幅以紅色、橙色為主，一幅以紅色、紫色為主，還有一幅則以黃色、橙色為主。教科書中展示了日落時(shí)天空中主要的幾種色彩，大致講清了它們的變化規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度去了解日落時(shí)天空色彩變化的原因，幫助他們理解：在很多因素的作用下，不同地點(diǎn)、不同天氣、不同時(shí)段，落日都有很大的不同，促使學(xué)生能更加全面地去了解、認(rèn)識(shí)落日的色彩，感受到不同的日落之美，領(lǐng)略大自然無(wú)限的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。對(duì)英國(guó)畫家透納的美術(shù)作品賞析，讓學(xué)生有了更多的感性認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生感受用畫筆來(lái)表現(xiàn)美，表達(dá)情感。通過(guò)欣賞、比較水粉和油畫棒這兩種不同媒材不同繪畫方法表現(xiàn)落日美景的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握用不同的繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作的方法及基本技巧。此外，教科書還選取了兩張同齡人的優(yōu)秀作品，這兩張作品都較好地運(yùn)用了暖色調(diào)，使畫面中天空的色彩有了絢麗的變化，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了參考。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：了解日落時(shí)天空與景物色彩的特點(diǎn)與規(guī)律。難點(diǎn)：用暖色調(diào)大膽地表現(xiàn)觀察到的落日景象。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）畫紙、水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布。（教師）多媒體課件、畫紙、水粉畫顏料、畫筆、水桶、小抹布。 教學(xué)過(guò)程1 、情境導(dǎo)入。(1)欣賞落日的圖片，說(shuō)說(shuō)帶給人怎樣的視覺感受。(2)揭示課題：落日。2欣賞感知。(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶交流印象最深的落日美景。(2)觀察日落圖片，找尋天空與景物色彩的特點(diǎn)與規(guī)律。(3)思考：你還發(fā)現(xiàn)了哪些日落時(shí)的色彩？(4)欣賞英國(guó)畫家透納的作品，找尋畫家表現(xiàn)落日的好方法。(5)小知識(shí)：一幅畫中，畫面色彩的總體傾向稱為色調(diào)。描繪落日景色的畫面因大量的紅色、黃色、橙色等而顯得十分溫暖、熱烈的色調(diào)，我們常稱之為暖色調(diào)。(6)學(xué)習(xí)水粉色表現(xiàn)落日美景的方法。(7)學(xué)習(xí)用水粉、油畫棒這兩種不同的繪畫材料表現(xiàn)落日的繪畫技法。(8)欣賞同齡人作品，拓展創(chuàng)作思路。3嘗試創(chuàng)作。(1)作業(yè)建議：觀察日落時(shí)的色彩變化，選擇喜愛的工具，用暖色調(diào)表現(xiàn)一幅落日美景。(2)學(xué)生創(chuàng)作，可按書中的步驟畫，也可跟著視頻的演示學(xué)畫。(3)教師巡視指導(dǎo)。4展示評(píng)價(jià)。以“落日”繪畫作品展形式展示作品，圍繞作品是否用暖色調(diào)表現(xiàn)了自己對(duì)天空落日的獨(dú)特感受展開評(píng)價(jià)。5課后拓展。第十一課 夜色一、教學(xué)目標(biāo)1了解絢爛的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，掌握冷色調(diào)的相關(guān)色彩知識(shí)。2感受夜色所帶來(lái)的美妙，用生動(dòng)的色彩關(guān)系來(lái)表現(xiàn)美妙的夜色。3觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛之情。二、教材分析1教材編寫思路。本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)看、賞、聞、想、悟、畫等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。在城市亦或在鄉(xiāng)村，不論皎潔的月色、閃爍的星星，還是五彩斑斕的燈光、千變?nèi)f化的焰火，都使我們的夜晚變得美麗、動(dòng)人。教科書以此為描繪對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生觀察、思考、回憶夜晚萬(wàn)家燈火披上絢麗的霞衣，感受生活的美好，引發(fā)學(xué)生美好的回憶，強(qiáng)調(diào)色彩在美化生活中所起的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力及美化生活的能力，善于表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。教科書的教學(xué)意圖是促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜色的特征，體會(huì)美的景象，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力；其次，深層解讀夜色，理解黑夜隱沒(méi)，黎明將至之時(shí)，即是萬(wàn)物即將蘇醒，新一天到來(lái)之時(shí)。此刻雖然沉寂，但是是一種積淀，光明就在前方等待。暗夜中既有絕望，又有如燈火般的希望！培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、不懼困難、積極、樂(lè)觀進(jìn)取的精神。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：體驗(yàn)夜色所帶來(lái)的美好與絢爛，能運(yùn)用深色和淺色、冷色和暖色的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)夜色的美感。難點(diǎn)：構(gòu)思夜景，用各種冷色表現(xiàn)出色彩的豐富性。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）夜景照片、水粉畫的工具和顏料。（教師）視頻、多媒體課件、攝影作品、自制色標(biāo)卡、水粉畫的工具和顏料。教學(xué)過(guò)程1欣賞導(dǎo)人。( 1)引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，欣賞夜色，體驗(yàn)夜晚所帶來(lái)的美妙，感受現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。教師：看了這段視頻，你有何感想？（泛談感想，“走”入學(xué)生當(dāng)中）(2)展示照片城市的夜景，教師小結(jié)。教師：我們的身邊有許多美好的景物，日出日落、山海湖泊、名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街道庭院、高樓大廈這些都值得我們用心去體會(huì)、去生活、去熱愛。當(dāng)最后一輪夕陽(yáng)歸落，夜幕降臨，燈火斑斕，我們的家、我們的生活披上了別樣的色彩(3)板書課題：夜色設(shè)計(jì)意圖：隨音樂(lè)播放一段從F1天到夜晚的視頻，給予學(xué)生視覺上的震撼，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣。2深入感知。(1)多媒體展示攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞同一景色的閂天與黑夜。了解白天景色與夜色的異同。（生機(jī)與生動(dòng)，和諧與