2019春人教版數(shù)學(xué)二下2.1《除法的初步認(rèn)識(shí)》word教案.doc

2019春人教版數(shù)學(xué)二下2.1《除法的初步認(rèn)識(shí)》word教案 一、概述 這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)》中第二單元除法的初步認(rèn)識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1．使學(xué)生知道除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。 2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫(xiě)法。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生知道除法的含義，初步學(xué)會(huì)除法算式的讀寫(xiě)法。 教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生建立除法的概念，理解除法的含義。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備6個(gè)桃、3個(gè)盤(pán)子的圖片，每個(gè)同學(xué)還要準(zhǔn)備8個(gè)小正方體，12根小棒和15個(gè)小三角形。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 1、學(xué)生有良好的小組合作進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、學(xué)生已熟練掌握了乘法口訣。 四、資源 本節(jié)課是在電教室中進(jìn)行完成的。 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教科書(shū)。 專(zhuān)門(mén)為本課制作的PPT課件。 五、教學(xué)過(guò)程 　（一）鋪墊孕伏 1、師生合作進(jìn)行實(shí)物演示，揭示“同樣多”的含義。教師和3名同學(xué)做分鉛筆的游戲。教師先說(shuō)明游戲的要求：要把這6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人分得同樣多。 2、讓學(xué)生觀察教師是怎么分的，手中的筆分完沒(méi)有。使學(xué)生知道：老師一個(gè)一個(gè)地分，每人又分給1支。手中的筆分完了。 3、教師引導(dǎo)全班學(xué)生觀察：6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人分得幾支？每人分得的鉛筆數(shù)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生明確：每人分得2支，每人分得的鉛筆數(shù)同樣多。板書(shū)：“同樣多”。 （二）、探究新知 1、教學(xué)例1，使學(xué)生建立“平均分”的概念。 （1）教師請(qǐng)同學(xué)們拿出8個(gè)小正方體放在自己的課桌上。 （2）教師要求學(xué)生按照剛才分鉛筆的方法把8個(gè)小正方體分成4份，每份要分得“同樣多”。學(xué)生自己邊說(shuō)邊擺，實(shí)際動(dòng)手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過(guò)程。 （3）教師演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)（一）” （4）教師請(qǐng)學(xué)生觀察分得的結(jié)果，每份分得的正方體同樣多嗎？每份是幾個(gè)？學(xué)生回答后，教師指出：像這樣每份分得同樣多的分法叫“平均分”，教師板書(shū)：“平均分”。 （5）教師出示“8個(gè)平均分成4份，每份幾個(gè)？” 教師讓學(xué)生理解一下“平均分成4份”是什么意思？“每份是幾個(gè)？”同學(xué)之間可以互相議一議。使學(xué)生明確：（1）平均分成4份就是指把8個(gè)正方體平均分成4份，每份要分得“同樣多”。（2）把8個(gè)正方體平均分成4份，每份2個(gè)。（板書(shū)：2） 2、教學(xué)例2，使學(xué)生知道除法的含義。 （1）教師繼續(xù)演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)（一）”，出示題目：6個(gè)桃平均分在3盤(pán)里，每盤(pán)幾個(gè)？（板書(shū)） （2）教師提問(wèn)：“平均分在3個(gè)盤(pán)里是什么意思”，引導(dǎo)學(xué)生知道；把6個(gè)桃放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)要放得同樣多。 （3）師生合作分桃子。 ①教師讓學(xué)生回想分正方體的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分，再怎么分．在獨(dú)立思考后同桌討論。 ②學(xué)生用學(xué)具自己試著分一分。 ③學(xué)生匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果，教師同時(shí)繼續(xù)演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)（一）”．學(xué)生的匯報(bào)可歸納為：先把桃每盤(pán)放1個(gè)，沒(méi)分完，再把剩下的桃，每盤(pán)放一個(gè)就分完了。分得的結(jié)果是每盤(pán)放2個(gè)。 ④師生小結(jié)：6個(gè)桃，分在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)分得同樣多就是把6個(gè)桃平均分成了3份，每份是2個(gè)。（板書(shū)：2） （4）歸納概括除法含義： 教師講述：像上面把8個(gè)小正方體，平均分成4份；把6個(gè)桃平均分在3個(gè)盤(pán)里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題都是平均分，在數(shù)學(xué)里我們用一種新的方法——除法來(lái)表示。（板書(shū)：除法） 3、結(jié)合例2，學(xué)習(xí)除法算式的寫(xiě)法和讀法。 （1）以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，除法的符號(hào)是“”。（板書(shū)：寫(xiě)除號(hào)時(shí)，光畫(huà)一橫線，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，兩點(diǎn)要對(duì)齊。） （2）教師問(wèn)學(xué)生“把6個(gè)桃平均分成3份，每份幾個(gè)？”這道除法算式怎么列呢？ ①要分的桃是幾個(gè)？（6個(gè)）。把“6”寫(xiě)在除號(hào)前面。（教師板書(shū)：6）。 ②把6平均分成幾份？（3份）把“3”寫(xiě)在除號(hào)的后面。（板書(shū)：3） ③每份是幾？（是2），教師把“2”寫(xiě)在等號(hào)后面（板書(shū)：2） 教師讓學(xué)生對(duì)照算式63＝2說(shuō)一下，這道除法算式是怎么列的？可以讓學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 （3）教師指著“63＝2”向?qū)W生說(shuō)明：這個(gè)算式叫除法算式，它表示把6平均分成3份，每份是2，這個(gè)算式讀作：6除以3等于2（板書(shū)）。 （4）同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)算式表示的意思并讀出算式。 4、教師出示“84＝2”，讓學(xué)生讀算式，說(shuō)算式表示的意思，使學(xué)生知道：這個(gè)算式讀作“8除以4等于2”，表示把8平均分成4份，每份是2。引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。教師板書(shū)：除法的初步認(rèn)識(shí)。 5、學(xué)生自己讀書(shū)，并完成分桃圖。 （1）學(xué)生自讀教材第40頁(yè)內(nèi)容，不懂的地方可以提出來(lái)，學(xué)生討論，師生答疑。 （2）引導(dǎo)學(xué)生看第40頁(yè)上小朋友分桃圖，可以先說(shuō)說(shuō)圖意．左圖表示一個(gè)學(xué)生要把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤(pán)里；右圖表示分的過(guò)程，虛線表示已經(jīng)分了的，實(shí)線表示沒(méi)分的。再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法，把右圖剩下的桃分完。 （三）全課小結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了把一些物品平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算的方法，還學(xué)習(xí)了除法算式的讀法、寫(xiě)法．希望同學(xué)們課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí)。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)打基礎(chǔ)。 隨堂練習(xí) 1、擺一擺，再寫(xiě)出算式。 （1）把12根小棒平均分成3份，每份幾根？12□＝□ （2）把12根小棒平均分成4份，每份幾根？___________ 第1題．要讓學(xué)生看清題目的要求，實(shí)際動(dòng)手分一分。提示：第（1）題可以在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[小棒，并讓學(xué)生把除法算式寫(xiě)全，教師要注意觀察學(xué)生分法是否正確．指名說(shuō)說(shuō)除法算式中的每個(gè)數(shù)表示什么．第（2）題可以讓學(xué)生獨(dú)立做，然后集體訂正。 2、（1）84＝2 102＝5 把8平均分成□份，把□平均分成□份，每份是□．每份是□． （2）讀下面的算式，用▲擺一擺，再填得數(shù)。 82＝□ 105＝□ 153＝□ 第（1）題．教師讓學(xué)生豎著看，根據(jù)題意獨(dú)立填空．填完后集體訂正，并讓學(xué)生讀一下。最后，教師讓學(xué)生把文字?jǐn)⑹霾糠稚w住，只看84＝2，102＝5，就能說(shuō)出算式表示的意思。 第（2）題．教師先引導(dǎo)學(xué)生完成82＝□．可以讓學(xué)生思考這個(gè)算式表示的意思，再想應(yīng)該拿出幾個(gè)△，然后動(dòng)手分一分，在除法算式上填出得數(shù)．105＝□，153＝△這兩題讓學(xué)生獨(dú)立做，都做完后要讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的意思。 開(kāi) 始 教學(xué)流程圖 情境導(dǎo)入 課件 小猴分桃 觀看課件、 小組討論問(wèn)題 提出探究的問(wèn)題 完 成 學(xué)生總結(jié)除法各部份名稱(chēng) 結(jié)束 集體訂正、布置作業(yè) 學(xué)生獨(dú)立解答 課件 練習(xí)分籃球 完 成 課件 分蘋(píng)果 教師請(qǐng)各組同學(xué)展示討論結(jié)果 學(xué)生分組討論問(wèn)題方案 六、教學(xué)反思 “除法的初步認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第四冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始．本節(jié)課是除法概念的第一課時(shí)，學(xué)生在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒(méi)有這方面的知識(shí)，因此，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物，明確“平均分”的含義，并且從平均分的過(guò)程中清楚、直觀地了解除法的含義。 通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)建議中提到：讓學(xué)生擺學(xué)具、互相交流分的方法，看課件演示分的過(guò)程等活動(dòng)，充分感知“平均分”，使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生“平均分”的印象，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)平均分有較深的感知，然后抓住最佳教學(xué)時(shí)機(jī)，從生活中分實(shí)物的問(wèn)題中及時(shí)抽象出除法，真正把突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)落到實(shí)處。 表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，而“除法的初步認(rèn)識(shí)”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始。因此學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。 我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，把教學(xué)重點(diǎn)確定為“通過(guò)實(shí)際分東西，使學(xué)生知道除法的含義”。為此安排了幾個(gè)層次教學(xué)： （1）由同樣多引出平均分。這一層次安排兩次實(shí)踐操作，一是把8張數(shù)字卡片分成2份，每份要同樣多，通過(guò)第一次動(dòng)手操作由學(xué)生的匯報(bào)引出“同樣多”，通過(guò)第二次動(dòng)手操作和教師的提問(wèn)引出“平均分”。 （2）用“平均分”指導(dǎo)操作，讓學(xué)生把6個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，求每份是幾個(gè)。 （3）把“平均分”這一生活常識(shí)抽象成除法算式。解決了“平均分”之后，教師指出把6個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，每份是2個(gè)，可以用除法來(lái)表示，于是抽象出除法算式。 （4）結(jié)合除法算式教學(xué)除法算式的讀法和意義。 整堂課完成得很順利，學(xué)生都對(duì)實(shí)踐操作很感興趣，通過(guò)實(shí)踐加深了對(duì)“平均分”的理解，也對(duì)今后的除法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。 附送： 3月多媒體授課資料 2019春人教版數(shù)學(xué)二下2.2《用2～6的乘法口訣求商》word教案 教學(xué)內(nèi)容：教材P24頁(yè)例2及做一做2，練習(xí)五第4～6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。 2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。 3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入課題。 1、復(fù)習(xí)診測(cè)。 （1） 255 = ( ) 186 = ( ) 93 = ( ) 244 = ( ) 305 = ( ) 205=( ) 183= ( ) 42 = ( ) 102= ( ) 204 = ( ) （2）在方框里填合適的數(shù)。 2、揭示課題。（板書(shū)：用2-6的乘法口訣求商） 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？根據(jù)信息提數(shù)學(xué)問(wèn)題。（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）。 2、指名匯報(bào)。 三、探索學(xué)習(xí)：1、教學(xué)例2 （1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （2）學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書(shū)。 *每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？ *一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？ *一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？ 2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？ 3、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。 4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。（通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律） 四、鞏固練習(xí)：1、做一做：根據(jù)乘法算式計(jì)算除法 54=20 63=18 56=30 204= 183= 306= 205= 186= 305= 2、練一練：根據(jù)圖列出一個(gè)乘法兩個(gè)除法算式 3、看口訣寫(xiě)算式（能寫(xiě)幾道寫(xiě)幾道）三六十八 四四十六 五、拓展延伸 1、實(shí)踐探究：看圖列式。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。 六、總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 七、作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)被除數(shù)是24的除法算式。 八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 用2—6的乘法口訣求商（二） 46=24 口訣：四六二十四 244=6 口訣：四六二十四 246=4 口訣：四六二十 教學(xué)反思： 本節(jié)課是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。這節(jié)課的教學(xué)除了讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法外，還要注意讓學(xué)生經(jīng)歷除法的求商過(guò)程，并能從多種方法中找到一種比較簡(jiǎn)便的方法，也就是用乘法口訣求商，體現(xiàn)了優(yōu)化算法的理念。 數(shù)學(xué)組：王娜 xx年3月12日