2019春滬教版數(shù)學(xué)四下1.3《看誰算得巧》word教案5.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)四下1.3《看誰算得巧》word教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會用除法運算性質(zhì)和商不變性質(zhì)使計算簡便。 2. 鼓勵學(xué)生解題多樣化，允許個性化。為學(xué)生提供交流各自運算方法的機會。 3. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識和能力。發(fā)揮思維的靈活性。 教學(xué)重點： 觀察除數(shù)的特征，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)除數(shù)的特征選擇合適的方法。 教學(xué)過程： 一、 引出小熊貓的問題，明確研究的對象。 想一想：1100是25的多少倍？怎樣列式，該怎樣解答？ 二、 探究主體，學(xué)生自主思考、解決問題。 1．請同學(xué)們自己獨立思考，尋找解題方法，完成在本子上。 2．把學(xué)生出現(xiàn)的幾種情況寫在黑板上。 1）豎式計算 2）110025 =（11004）（254） =4400100 =44 3）110025 4）110025 =（11005）（255） =1100（55） =2205 =110055 =44 =2205 =44 3．小結(jié)：通過豎式計算得到正確結(jié)果，這種方法可行。那么下面三種方法是不是簡便計算？這樣簡便的依據(jù)是什么？請同學(xué)來說一說。 4. 師：這些簡算都是正確的。你喜歡誰的算法？說說這樣算的理由。 5. 試一試 480032 48000125 1） 學(xué)生嘗試練習(xí)。 2） 反饋時，說一說你是怎樣簡便計算的？你為什么這樣簡便計算？引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察除數(shù)，根據(jù)除數(shù)的特點靈活選擇簡便計算的方法。 師：當(dāng)除數(shù)是5、25、125時，應(yīng)用商不變性質(zhì)使除數(shù)轉(zhuǎn)化為10、100、1000。再計算更簡便。當(dāng)除數(shù)是一般的數(shù)，把除數(shù)進行分拆，利用除法運算性質(zhì)使計算簡便。 三、 鞏固練習(xí)： 1. 在□里填數(shù)，使計算簡便。 1） 3500125 =（3500□）（125□） 2）810025 =（8100□）（25□） 3）144024 =1440（□□） 2. 練一練：怎樣簡便就怎樣算！ 用25、36、45和72分別去除1800，商各是多少？ 四、 總結(jié)： 今天你有什么收獲？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)四下1.4《愉快的寒假》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1．學(xué)會用兩、三步計算的方法解決一些實際問題。 2．借助樹狀算圖和線段圖來分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題。 【過程與方法】 1．讓學(xué)生在探究和交流的過程中解決實際問題，感受解決問題的一些策略和方法。 2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。 【情感、態(tài)度與價值觀】 使學(xué)生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點及難點： 1．用量的關(guān)系來描述解題思路、用樹狀算圖來展示學(xué)生的思維過程。 2．根據(jù)具體情況，合理選擇算法。 教學(xué)用具準(zhǔn)備： 配套教與學(xué)的平臺 教學(xué)過程設(shè)計： 一、情景引入 1．師：告訴大家一個好消息！這兩天滑雪場開設(shè)了學(xué)生免費專場，我們一起去滑雪吧！（出示情景圖） 2．問題：（1）滑雪場第一天接待學(xué)生650位，如果每25位學(xué)生需要一名保潔員，滑雪場第一天要派幾名保潔員？ （2）滑雪場第二天接待學(xué)生875位。如果每25位學(xué)生需要一名保潔員，滑雪場第二天要派幾名保潔員？ 3．導(dǎo)入：根據(jù)上面的信息，你還能提出什么問題？ [說明：首先是根據(jù)主題圖，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次是設(shè)計兩個小問題，讓學(xué)生對舊知進行復(fù)習(xí)，理解最基本的數(shù)量關(guān)系；最后是讓學(xué)生提問，導(dǎo)入新課。] 二、探究新知 1．出示課本例1：滑雪場第一天接待學(xué)生650位，第二天接待學(xué)生875位。如果每25位學(xué)生需要一名保潔員，滑雪場第二天要比第一天多派幾名保潔員？ （1）學(xué)生嘗試解答。 （2）學(xué)生討論：①尋找關(guān)鍵句。 ②尋找數(shù)量關(guān)系。 教師引導(dǎo)學(xué)生按照“要求第二天比第一天多派幾名保潔員？求什么？再求什么？ （3）交流解題思路 解法一 87525—65025 解法二 （875—650）25 ①用樹狀圖來描述數(shù)量間的關(guān)系。 ②可以分別說出每一步所表示的意義。 ③比較兩種不同的解法 2．歸納：有些用三步計算來解決的實際問題，也可以用兩步計算來解決。 [說明：由于有了前面知識的鋪墊，采用先嘗試練習(xí)，再小組討論，后大組交流的形式，讓學(xué)生來解決問題。著重通過比較兩種不同的解法，讓學(xué)生體會到解決問題的思路不同，解決方法也不同，計算的步數(shù)也不一樣。] 三、鞏固練習(xí) 1．基礎(chǔ)練習(xí) （1）3月12日是植樹節(jié)，四年級同學(xué)分成甲、乙兩隊去栽樹兩隊人數(shù)相同都有38人，甲隊共栽190棵，乙隊栽266棵，哪個隊栽得多？多幾棵？ （2）小巧和小亞每天堅持到學(xué)校進行晨跑。在環(huán)形跑道上，兩人從同一地點出發(fā)，沿著相反方向跑步。小巧每秒跑2米，小亞每秒跑3米，經(jīng)過1分20秒兩人相遇。學(xué)校跑道長多少米？ 2．拓展練習(xí) （1）一個打字員15分鐘打了1800個字，照這樣的速度，一小時能打多少個字？ 解法一：先求一方鐘能打多少個字？再求1小時能打多少個字？ 解法二：先求1小時是15分鐘的幾倍？再用1800乘所得的倍數(shù)。 （2）小胖參加了社區(qū)“護綠隊”，負(fù)責(zé)為草坪鋤雜草。計劃每天鋤雜草65平方米，一星期可以完成任務(wù)，實際每天比計劃多鋤雜草26平方米，實際需要多少天？ [說明：通過學(xué)生的獨立思考和操練，學(xué)生體會解決問題中常用的基本思維方法，讓學(xué)生掌握解題的方法。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題，提高學(xué)生解決問題的能力。] 四、課堂總結(jié) 通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？