高考語文一輪復(fù)習(xí) 第六章 文言文閱讀側(cè)重文意的疏通性閱讀 專題三 理解必備知識掌握關(guān)鍵能力 核心突破一 理解實詞含義課件

核心突破一理解實詞含義 勤于積累，善于推斷第六章專題三多義實詞古今異義實詞活用實詞通假字疑難實詞、疑難義項，七法推斷內(nèi)容索引文言實詞多義實詞古今異義實詞活用實詞通假字理解必備知識理解必備知識文言實詞主要指名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞。文言實詞是構(gòu)成文言文的主體，是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)，是閱讀淺易文言文的前提。學(xué)好文言實詞，首先要掌握一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字這四大知識點。一、多義實詞一、多義實詞一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。 詞的本義，就是詞的本來意義，即詞產(chǎn)生時的最初的根本的意義。如“道”的本義是“路途、道路”，“本”的本義是“樹木的根”。 詞的引申義，就是詞由本義派生出的與本義相關(guān)的其他意義。如“道”的本義是“路途、道路”，“方向、方法、道理”為其引申義；“本”的本義是“樹木的根”，“根本、本來、原本、基本”就是它的引申義。又如“孟嘗君至關(guān)，關(guān)法雞鳴而出客”中，“關(guān)”本指“門閂”，由于作用相似引申為“關(guān)卡”。詞的比喻義，就是詞建立在比喻基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的意義。如“爪牙”的本義是“鳥獸的爪子和牙齒”，比喻義是“得力的幫手或武士”，現(xiàn)在屬貶義詞；“草菅人命”中的“草菅”，本義是“野草”，比喻義是“不值得珍惜的事物”。詞的假借義，就是因假借而產(chǎn)生的含義。古文中常常出現(xiàn)通假現(xiàn)象?！巴佟本褪恰巴ㄓ?、借代”，即用讀音相同或相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而是臨時借用了音同或音近的字來替代。(具體見后面“四、通假字”)學(xué)習(xí)多義實詞除要通過課本、試題及閱讀大量積累外，還要注意：1.尋找義項聯(lián)系，巧記一詞多義尋找義項聯(lián)系，巧記一詞多義多義實詞是文言實詞學(xué)習(xí)的重點與難點。如果能弄清其詞義衍變的規(guī)律和特點，那么，無論是記憶還是臨場推斷，效果都會大大增強。多義詞往往以其本義為基礎(chǔ)引申出其他義項，眾多義項間有著直接或間接的聯(lián)系。識記多義詞，一定要找出其本義或基本義項，尋求眾多義項之間的關(guān)聯(lián)。找出本義，關(guān)鍵是看該字的造字方法，從其構(gòu)造的字形上推導(dǎo)出其本義(工具書中一般列為第一條)。找到這個“源”，順“流”而下，就可以發(fā)現(xiàn)其他義項的來龍去脈。 例如，“從”，會意字，像兩個人相隨行走在路上。本義：跟隨、隨從。如“吾從而師之”。引申義：聽從、服從，如“從善如流”；次要的，如“從犯”；同一宗族次于至親者叫從(zn)，如“從弟”。(1)試寫出下列句中加顏色字的意義，并指出哪個義項是其本義，各義項間有什么聯(lián)系。蜀之鄙有二僧(為學(xué))_越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也(燭之武退秦師)_鄙賤之人，不知將軍寬之至此也(廉頗藺相如列傳)_ 北蕃蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾(史記刺客列傳)_孔子鄙其小器(訓(xùn)儉示康)_教材助解1答案邊邑以為邊邑鄙陋、見識短淺粗俗、未開化輕視、看不起A.哪個義項是其本義？為什么？答：_B.各義項間有怎樣的聯(lián)系？答：_答案 邊邑，可從“鄙”的構(gòu)字法看出，“鄙”為形聲字，左聲右形，“ ”放右邊，表示“邑”。 “鄙”本義是“邊邑”，那么，“邊邑”之人大多是“粗俗、未開化”之人；既然是“未開化”，肯定是“鄙陋、見識短淺”之人，“見識短淺之人”一般要被人“輕視、看不起”。(2)試寫出下列句中加顏色字的意義，并指出哪個義項是其本義，各義項間有什么聯(lián)系。趙王掃除自迎，執(zhí)主人之禮，引公子就西階(史記魏公子列傳)_予除右丞相兼樞密使(指南錄后序)_即除逆閹廢祠之址以葬之(五人墓碑記)_欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年(左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘)_爆竹聲中一歲除(元日)_答案臺階授官修治，清理清除，廢除，除掉，去掉過去，逝去A.哪個義項是其本義？為什么？答：_B.各義項間有怎樣的聯(lián)系？答：_答案 “除”的本義是“臺階”，“除”是形聲字，左形右聲，“ ”放左邊，與“小土堆”有關(guān)。 “除”本義是“臺階”，又特指“宮殿上的臺階”，“任命、授職”不正是在“宮殿上的臺階”下進行的嗎？“臺階”要經(jīng)常打掃，故又引申出“修治、整治”“清除、去掉”之義；歲月“去掉”，則是歲月“流逝、過去”了。2.因文定義，語境推敲因文定義，語境推敲一個實詞雖有多個義項，且在不同的語境中有不同的含義，但在具體、確定的語境中只有一種含義。因此，完全可以結(jié)合上下文來判定實詞的含義。上下文之間的照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，都能成為確定其含義的鑰匙。(1)選出對下列句中加顏色字的解釋正確的一項。墨者有巨子腹 ，居秦。其子殺人，秦惠王令吏弗誅。腹 不許惠王，而遂殺之。子，人之所私也。忍所私以行大義，巨子可謂公矣。(取材于呂氏春秋去私) A.忍耐 B.容忍C.對狠心 D.抑制邊練邊悟1 解析解析本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。“忍所私以行大義”的意思是墨學(xué)大師腹 忍痛殺掉自己的兒子來推行大義。這里的“忍”是“忍痛”“對狠心”的意思。答案解析祜(指傳主羊祜)出軍行吳境，刈谷為糧，皆計所侵，送絹償之。(晉書羊祜傳) A.侵占 B.侵犯C.侵害 D.侵襲解析解析“侵占”側(cè)重入侵后占有對方財富、土地的結(jié)果。羊祜帶兵至吳國境內(nèi)，割下吳國的稻谷當(dāng)作軍糧，且事后“送絹償之”，只能是臨時的“占有”。答案解析(2)解釋下列文段中“安”字的意思。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？(宋史曾公亮傳)_羊祜，博學(xué)能屬文，美須眉，善談?wù)?。郡將夏侯威異之，以兄霸之子妻之。夏侯霸之降蜀也，姻親多告絕，祜獨安其室，恩禮有加焉(晉書羊祜傳)。_答案安心安撫、安慰，使安頓類義詞類義詞(一義多詞一義多詞)表示“莊稼收成不好、荒年”的有：兇、儉、歉、饑、饉。表示“責(zé)備”的有：讓、過、望、譴、非、尤、咎、責(zé)、誅、折。表示“贊許”的有：多、稱、譽、許、道、與、嘉、褒。表示“私下、暗暗地”的有：陰、潛、間、私、竊、微、暗、密、偷。表示“掌管”的有：典、當(dāng)、知、守、掌、職、執(zhí)、序、司。表示“去、到、往”的有：之、適、如、造、詣、徂、至、趨。表示“輕視、看不起”的有：小、易、輕、少、鄙。表示“代理”的有：假、行、權(quán)、攝、署。表示“等到”的有：及、至、逮、迨、洎。微積累微積累二、古今異義實詞二、古今異義實詞1.把握把握“異義異義”類型，記類型，記“異異”不記不記“同同”古今異義是指文言詞語的意義和用法，與現(xiàn)代漢語書寫相同(同形)的詞語意思不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現(xiàn)的，大致包括詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強化、感情色彩變化六種。詞義擴大：古義的范圍小于今義。如“中國”，古義只指“中原地區(qū)”，現(xiàn)指“整個中國”。詞義縮?。汗帕x的范圍大于今義，今義一般包含在古義之中。如“谷不可勝食也”中的“谷”，古義是莊稼和糧食的總稱，故有“五谷”“百谷”之說；今義在北方專指“小米”，在南方專指“稻谷”。 詞義轉(zhuǎn)移：詞義由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛铩Ｈ纭皩O子臏腳”中的“腳”，古義指“小腿”，現(xiàn)在專指“足”。詞義弱化：同樣的詞語，在古代表示的語義較強，今天表示的語義較弱。如“羞”，古義是“羞愧，感到恥辱”；今義是“害羞，不好意思”。詞義強化：同樣的詞語，在古代表示的語義較弱，今天表示的語義較強。如“宣言”，古義是“揚言”，今義是“宣告、聲明”。感情色彩變化：詞語在使用過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化。如“逢迎”，古義是“迎接”，中性義；今義是“迎合”，貶義。 學(xué)習(xí)古今異義詞，要特別注意其“異”義，記“異”不記“同”。 試辨析下列句中加點詞語的古今詞義，并說明差異類型。(1)河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|古義：_今義：_詞義變化類型：_(2)鍥而不舍，金石可鏤古義：_今義：_詞義變化類型：_教材助解2答案黃河天然的或人工的大水道詞義擴大金屬黃金詞義縮小(3)行李之往來，共其乏困古義：_今義：_詞義變化類型：_(4)今聞購將軍首金千斤，邑萬家，將奈何古義：_今義：_詞義變化類型：_答案外交使節(jié)出門所帶的包裹、箱子等詞義轉(zhuǎn)移重金收買購買詞義弱化(5)怨不在大，可畏惟人古義：_今義：_詞義變化類型：_(6)天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期古義：_今義：_詞義變化類型：_答案仇恨，懷恨埋怨，責(zé)備詞義弱化遺憾，不滿仇恨，懷恨詞義強化(7)先帝不以臣卑鄙古義：_今義：_詞義變化類型：_答案表示地位低，見識短淺，中性詞表示(語言、行為)惡劣或不道德，貶義詞感情色彩變化2.特別關(guān)注古今同形而異義的雙音節(jié)詞特別關(guān)注古今同形而異義的雙音節(jié)詞文言實詞以單音節(jié)為主，現(xiàn)代漢語實詞則是復(fù)音詞(主要是雙音節(jié))居多數(shù)。學(xué)習(xí)古今異義詞，要特別注意以下兩點：(1)不要把文言的兩個單音實詞誤以為是現(xiàn)代漢語的一個雙音實詞。有時連用的兩個單音實詞，在現(xiàn)代漢語中變成了一個雙音實詞，如果用現(xiàn)今的詞義去解釋，就會出錯。例如司馬遷報任安書“夫人情莫不貪生惡死，念父母，顧妻子”中的“妻子”是兩個單音實詞，指“妻子和兒女”，而現(xiàn)代漢語中的“妻子”是一個雙音實詞，指“丈夫的配偶”。請判斷下列句中加顏色的詞語是否是與現(xiàn)代漢語同形的雙音實詞。如果不是，請解釋其義。鐵騎突出刀槍鳴：_思厥先祖父，暴霜露：_較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍：_欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：_屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁：_答案不是，指突然爆發(fā)出不是，指祖輩與父輩不是，指那實際上不是，指報告申訴“至于”不是，指“來到”；“顏色”不是，指“臉色，面容”；“憔悴”是雙音實詞；“形容”不是，指“形體，容貌”；“枯槁”是雙音實詞教材助解3(2)不要盲目把文言的一個雙音實詞拆成兩個單音實詞來解釋。文言中的雙音實詞有兩種情況：一是同義的雙音實詞(有的叫同義復(fù)詞)，如“庠序”，又如上面第句中的“憔悴”“枯槁”等；二是偏義的雙音實詞，即偏義復(fù)詞。偏義復(fù)詞是指由兩個意義相近或相對的語素構(gòu)成，而詞義卻偏在其中一個語素上，另一個語素只起陪襯作用。雖然它在古漢語中很少，但如果不了解、掌握它，就會成為閱讀的障礙。應(yīng)如何掌握呢？一要弄清兩個語素的構(gòu)成方式意義上相近或相對，二要結(jié)合語境加以揣摩、判斷。如“沛公則置車騎，脫身獨騎”中的“車騎”，結(jié)合下句則可知偏在“車”義。偏義復(fù)詞具有臨時、動態(tài)、借用的性質(zhì)，一定要借助語境判斷。下列各句中，加顏色詞的詞義類型與其他三項不同的一項是 A.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也B.今有一人，入人園圃，竊其桃李C.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻D.此誠危急存亡之秋也教材助解4答案解析解析解析偏義復(fù)詞必須聯(lián)系語境推斷。A項出入：本義指出去和進來，在語境中偏取“入”的意義，指劉邦入關(guān)后嚴(yán)加防守，不讓“他盜”進關(guān)。B項種果樹的地方叫“園”，種蔬菜的地方叫“圃”，這里偏指“園”。C項婚姻：在古代，女方的父親為“婚”，男方的父親為“姻”，夫婦雙方的父母互稱作“婚姻”，統(tǒng)稱為親家。D項存亡：本來指生存與衰亡，在語境中與“危急”對應(yīng)，偏取“亡”的意義，用以強調(diào)蜀漢所面臨的艱難形勢。A、B、D三項都屬偏義復(fù)詞，C項沒有這種用法。下列各句中，加顏色詞的詞義類型與其他三項不同的一項是 A.謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義B.豈敢盤桓，有所希冀C.詔書切峻，責(zé)臣逋慢D.宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同解析解析“異同”是偏義復(fù)詞，偏指“異”。答案解析反訓(xùn)詞反訓(xùn)詞古漢語中，同一詞語在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)出正反對立的兩個意思，這種詞叫反訓(xùn)詞。這樣的詞語有：“沽”，買或賣；“置”，置辦或放棄；“報”，報恩或報仇；“從”，跟隨或率領(lǐng)；“納”，收進或交出；“遷”，升官或降職；“市”，賣出或買入。微積累微積累三、活用實詞三、活用實詞詞類活用是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時要結(jié)合語義和語法結(jié)構(gòu)，掌握其活用特點和規(guī)律。(一一)名詞的活用名詞的活用1.名詞活用為狀語名詞活用為狀語現(xiàn)代漢語中名詞一般是不直接用作狀語修飾謂語動詞的，但在文言文中有些名詞卻常用在動詞、形容詞前面作狀語，起修飾、限制作用。主要有：時間名詞“ 日 ” “ 夜 ” “ 月 ” “ 歲 ” 等 作 狀 語 ， 方 位 名 詞“南”“北”“內(nèi)”“外”“上”“下”等作狀語，普通名詞作狀語。 試找出下列句中名詞活用為狀語的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。(1)東犬西吠：_(2)吾妻死之年所手植也：_(3)草行露宿，日與北騎相出沒于長淮間：_(4)雄州霧列，俊采星馳：_(5)而相如廷叱之：_(6)常以身翼蔽沛公：_(7)人皆得以隸使之：_規(guī)律和特點：_答案西手草、露、日霧、星廷 名詞用在動詞或形容詞前如果不構(gòu)成主謂關(guān)系，那么，它一定活用為狀語，或者說，只要是處于主語和謂語之間的名詞一定活用為狀語。教材助解5翼隸2.名詞活用為一般動詞名詞活用為一般動詞主要有以下幾種現(xiàn)象：名詞后帶賓語，名詞前面有副詞，名詞前面有能愿動詞(如“欲”“得”“能”等)，名詞后面跟介賓短語。試找出下列句中名詞活用為動詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。(1)至于君不君，臣不臣：_二月草已芽：_巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師：_然而不王者，未之有也：_君子不齒：_規(guī)律和特點：_答案第二個“君”“臣”芽第二個“師”王齒 名詞前面有副詞(“不”“已”“相”等)，該名詞活用為動詞。因為在漢語中，副詞不能修飾名詞，若修飾了，則該名詞活用為動詞。教材助解6(2)假舟楫者，非能水也，而絕江河：_左右欲刃相如：_云青青兮欲雨：_憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否：_騏驥一躍，不能十步：_規(guī)律和特點：_答案水刃雨飯十步 能愿動詞(指“能”“可”“欲”等動詞)后面的名詞活用為動詞。(3)沛公軍霸上：_鷦鷯巢于深林：_況吾與子漁樵于江渚之上：_國人不敢言，道路以目：_于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊：_規(guī)律和特點：_答案軍巢漁樵道路質(zhì) 名詞前面沒有動詞，后接介賓短語(后無動詞)，則該名詞活用為動詞。(4)驢不勝怒，蹄之：_買五人之頭而函之：_塞者鑿之，陡者級之：_策之不以其道：_填然鼓之：_規(guī)律和特點：_答案蹄函級策鼓名詞后面帶“之”字，則該名詞活用為動詞。(5)乃使其從者衣褐，懷其璧：_道海安、如皋：_大楚興，陳勝王：_范增數(shù)目項王：_籍吏民，封府庫：_規(guī)律和特點：_答案衣、懷道王目籍 兩個名詞連用(或者一個名詞和一個名詞短語連用)，則必有一個名詞活用為動詞。至于哪個名詞活用，要視具體情況而定。(6)夫五人之死，去今之墓而葬焉：_緹騎按劍而前：_客逾庖而宴：_順流而東也：_醉則更相枕以臥，臥而夢：_規(guī)律和特點：_答案墓前宴東夢 “而”字前或后的名詞往往活用為動詞，因為“而”字一般不能連接名詞與名詞(或名詞性短語)，一般連接的是動詞與動詞(或動詞性短語)。(二二)動詞活用為名詞動詞活用為名詞文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時又受“其”“之”等詞語修飾限制，這就使它具有了名詞的特點。試找出下列句中動詞活用為名詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。(1)雞豚狗彘之畜，無失其時：_(2)臣之進退，實為狼狽：_(3)鉤黨之捕遍于天下：_(4)去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏：_(5)而其見愈奇：_(6)不敢復(fù)有株治：_(7)是使民養(yǎng)生喪死無憾也：_規(guī)律和特點：_答案畜進退捕讒、譏見 一是兩個動詞連用，如構(gòu)不成連動式，則后一個動詞一般活用為名詞；二是動詞前若有“其”“之”等代詞修飾，則該動詞活用為名詞。教材助解7株治生、死(三三)形容詞的活用形容詞的活用1.形容詞活用為名詞形容詞活用為名詞文言文中，當(dāng)形容詞擔(dān)任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。翻譯時應(yīng)補出中心詞(名詞)，以形容詞作賓語。試找出下列句中形容詞活用為名詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。(1)群賢畢至，少長咸集：_(2)郯子之徒，其賢不及孔子：_(3)此其志不在小：_(4)乘天地之正，而御六氣之辯：_(5)賓主盡東南之美：_(6)是故圣益圣，愚益愚：_規(guī)律和特點：_答案少、長，年少年長之人賢，賢能小，小的方面正，正道美，才俊 當(dāng)形容詞擔(dān)任主語或賓語時，該形容詞活用，如(1)(6)；當(dāng)形容詞用在“其”“之”后面充當(dāng)中心語時，活用為名詞。教材助解8第一個“圣”，圣人；第一個“愚”，愚人2.形容詞活用為動詞形容詞活用為動詞文言文中，當(dāng)形容詞直接帶賓語，或者前面受能愿動詞或副詞修飾時，它不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動作行為或變化發(fā)展。試找出下列句中形容詞活用為動詞的詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。(1)則秦未可親也：_(2)其好游者不能窮也：_(3)不知東方之既白：_(4)素善留侯張良：_(5)且夫天下非小弱也：_(6)不知將軍寬之至此也：_規(guī)律和特點：_答案親，親近窮，窮盡白，變白，顯出白色善，同交好小，變??；弱，變得弱小 當(dāng)形容詞后面帶了賓語，它活用為動詞，如(4)(6)；當(dāng)形容詞放在了能愿動詞后，它活用為動詞，如(1)(2)；當(dāng)形容詞放在了副詞(時間副詞或否定副詞)后，它活用為動詞，如(3)(5)。教材助解9寬，寬容(四四)使動用法和意動用法使動用法和意動用法使動用法和意動用法是比較容易混淆的兩種詞類活用現(xiàn)象，可以從以下兩個方面來加以區(qū)分：(1)看動作的施動者。如果謂語動詞所表示的動作不是由主語所代表的人物發(fā)出，而是在主語的影響下使賓語發(fā)出的，謂語動詞具有“使賓語干什么(怎么樣)”的意思，那就是使動用法；如果謂語動詞具有“認(rèn)為(或以為)賓語怎么樣”或者“把賓語當(dāng)作什么”的意思，總之，動作是主語意念上發(fā)出的，那就是意動用法。(2)看動作與事實的關(guān)系。當(dāng)動作已成為事實或即將成為事實時，便構(gòu)成使動用法；當(dāng)其為內(nèi)心感受、規(guī)劃想法等主觀認(rèn)識，并沒有形成客觀事實時，便為意動用法。如鴻門宴“項伯殺人，臣活之”中的“活”是已成為事實的動作，所以它是使動用法；廉頗藺相如列傳“且庸人尚羞之”中的“羞”是一種心理活動，所以它是意動用法。(1)試找出下列句中活用為使動用法的動詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。沛公旦日從百余騎來見項王：_后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之：_外連衡而斗諸侯：_竄梁鴻于海曲：_規(guī)律和特點：_答案從卻斗竄當(dāng)不及物動詞后面帶了賓語，該動詞一般活用為使動用法。教材助解10(2)試找出下列句中活用為使動用法的形容詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。焚百家之言，以愚黔首：_大王必欲急臣：_祖母無臣，無以終余年：_何必勞神苦思，代下司職：_規(guī)律和特點：_答案愚急終勞、苦 當(dāng)形容詞后面帶了賓語，且該形容詞具有“使賓語怎么樣”的意思時，該形容詞活用為使動用法。(3)試找出下列句中活用為使動用法的名詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。既東封鄭，又欲肆其西封：_ 先破秦入咸陽者王之：_空以身膏草野，誰復(fù)知之：_先生之恩，生死而肉骨也：_規(guī)律和特點：_答案第一個“封”王膏肉 當(dāng)名詞后面帶了賓語，且該名詞具有“使賓語怎么樣”的意思時，該名詞活用為使動用法。(4)試找出下列句中活用為意動用法的形容詞、名詞，并試著找出活用的規(guī)律和特點。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越：_況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿：_固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作：_以先國家之急而后私仇也：_規(guī)律和特點：_ 答案襟、帶侶、友一、齊先、后 當(dāng)形容詞、名詞后面帶了賓語，且該形容詞、名詞具有“認(rèn)為賓語怎么樣”的意思時，該形容詞、名詞活用為意動用法。動詞的為動用法動詞的為動用法為動用詞表示“主語為賓語怎么樣”。例如：后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。(哀：為哀嘆)伏清白以死直兮，固前圣之所厚。(死：為而死)微積累微積累四、通假字四、通假字通假，是中國古書的用字現(xiàn)象之一。對于通假字，除靠平時的積累外，還要依據(jù)通假條件，判斷該字是否通假。這兩個條件是：通假字自身特點，a.讀音相通(有些字因語音演變今天已看不出相通了)，b.字形相似；語境條件，在具體句子中，當(dāng)某個字用它的本義、引申義等義項都講不通時，就可以考慮通假。閱讀下面的文段，試找出其中的通假字并解釋其義。建元六年，安國(指傳主韓安國)為御史大夫。匈奴來請和親，天子下議。大行王恢議曰：“漢與匈奴和親，率不過數(shù)歲即復(fù)倍約?！卑矅唬骸敖裥倥?fù)戎馬之足，懷禽獸之心，遷徙鳥舉，難得而制也。得其地不足以為廣，有其眾不足以為強，自上古不屬為人。漢數(shù)千里爭利，則人馬罷，虜以全制其敝。且強弩之末，矢不能穿魯縞，擊之不便，不如和親。”于是上許和親。_ _邊練邊悟2 答案“倍”通“背”，違背?！傲T”通“?！?，疲勞?！氨帧蓖ā氨住?，害處。疑難實詞、疑難義項，七法推斷掌握關(guān)鍵能力掌握關(guān)鍵能力高考不僅考查120個常見實詞，還考查許多陌生、疑難的實詞的含義，以及常見實詞的不常用含義。為此，既要靠平時的積累，又要靠臨場推斷，且兩者要緊密結(jié)合。推斷有方法技巧，掌握主要的推斷方法，并注意多種方法的綜合運用，是應(yīng)對高考文言實詞考查的重要策略。1.字形推斷法字形推斷法漢字本是表意性質(zhì)的，從字形可以推知字義。雖歷經(jīng)演變，但表意的功能并沒有喪失，漢字本身即為理解詞義的已知條件之一。因此，通過對字形結(jié)構(gòu)(主要是象形字、會意字和形聲字)的分析可以幫助我們探求字的意義。如“檣櫓”，“櫓”是常見字，是木制的船具；“檣”是冷字，但“檣”從“木”，與“櫓”聯(lián)合成詞，可知“檣”也是木制的船具。 另外，“禾”與五谷有關(guān)，“貝”與金錢有關(guān)，“皿”與器具有關(guān)，“系”與捆綁有關(guān)，“月”與肉有關(guān)，“纟”與絲織品有關(guān)。 利用字形推斷法推斷下列句中加顏色字的意思。(1)引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏：_(2)農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇：_(3)生而眇者不識日：_(4)平民雖平價不能糴：_答案看田地眼盲買進糧食邊練邊悟1 2.字音推斷法字音推斷法(也叫通假推斷法)(見前面“四、通假字”)3.鄰字推斷法鄰字推斷法在文言文中，兩個詞連用，往往有兩種情況，一種是鄰近連用，表達(dá)同一個意思，這時可以借助其中一個實詞的詞義來推斷另一個較為生疏實詞的詞義。如“前代圣君，博思咨諏”(后漢書章帝紀(jì))，“諏”與“咨”同義，意為“咨詢”。另一種是鄰字連用，表達(dá)相反或相對的意思，這時可以借助一個實詞的詞義來推斷另一個實詞的詞義。如“陟罰臧否，不宜異同”(出師表)，“陟”與“罰”反義，意為“提拔”；“臧”與“否”反義，意為“善”。這種鄰字推斷法在翻譯中運用較廣。如2016年高考全國卷譯句“又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用”中“讜”是個難字，這時可利用鄰字“忠”字推斷出“忠實”之義。利用鄰字推斷法推斷下列句中加顏色字的意思。(1)雖蒙寬宥，猶執(zhí)謙退(后漢書王梁傳)_(2)百姓怨望而河內(nèi)叛矣(過秦論)_(3)過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥(陳情表)_(4)議治亂之本根，求祖宗之故事(潤州謝上表)_(5)消息盈虛，終則有始(莊子秋水)_答案與“寬”同義，寬恕與“怨”同義，怨恨與“拔”同義，提拔與“亂”反義，安定邊練邊悟2 與“消”反義，生長(6)況修短隨化，終期于盡(蘭亭集序)_(7)今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也(三國志常林傳)_(8)益跅(tu)弛，不問生產(chǎn)，遂大困。尋死富陽(周維城傳)_(9)至乃尚書郎乘馬，則糾劾之(顏氏家訓(xùn))_答案與“短”反義，長與“幼” 同義，年幼與“弛”同義，放縱與“劾”同義，檢舉、告發(fā)4.語法推斷法語法推斷法句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)?shù)取?1)劃分句子成分法“信義著于四海”(“信義”作主語，可判斷“信”是名詞，作“信用”講)“煙濤微茫信難求”(狀語，確實)“楚王貪而信張儀”(謂語，信任)(2)看搭配“輟耕之壟上”，“之”后接表地點的“壟上”，很明顯，“之”在這里只能譯成動詞“到”才能與之搭配。“自放驢，取樵炊爨”，題目中給的詞義是：樵打柴?！伴浴弊智坝袆釉~“取”，后有動詞“炊爨”，上下文聯(lián)系起來，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞，應(yīng)該是“木柴”的意思；“打柴”是動詞，明顯不當(dāng)。利用語法推斷法推斷下列句中加顏色字的意思。(1)(謝貞)八歲，嘗為春日閑居五言詩，從舅尚書王筠奇其有佳致：_(2)太祖將取滁州，率數(shù)騎前行，云(指傳主花云)從。猝遇賊數(shù)千，云翼太祖，拔劍躍馬沖陣而進：_(3)諸山越(指偏遠(yuǎn)地方)不賓，有寇難之縣，輒用蓋(指傳主黃蓋)為守長：_(4)天下之勢，譬如病者，陛下既得良醫(yī)矣，信任不疑，非徒愈病，而又壽民：_答案對感到驚奇保護賓服，順從，服從愈，使痊愈；壽，使長壽邊練邊悟35.對稱推斷法對稱推斷法文言文中，排比句、對偶句、并列詞句對舉的語言現(xiàn)象很多。在對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相近、相反或相對，因此，通過對已知詞語的詞性、詞義進行分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。充分利用句中加“”的字來推斷加顏色字的意思或用法。(1)閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦 津，青雀黃龍之軸：_(2) 朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)：_(3)則思 始而敬終：_(4)忠不必 兮，賢不必以：_(5)人 車輿，萬物殷富：_(6)父未嘗 ，母未嘗非，閭里未嘗讓：_ 答案滿 佩戴，與前面的“戴”詞性一樣，都是名詞活用為動詞慎重任用邊練邊悟4眾多責(zé)備6.語境推斷法語境推斷法主要是利用語境(句內(nèi)語境和句外語境)語句連貫、相承相接，其意義也是上下連貫、相承相接的特點來推斷實詞含義。這是推斷最主要的方法。需要強調(diào)的是，語境有小、大之分。最小的語境即詞語所在的句子，稍大的語境是詞語所在句子的上下句，最大的語境即詞語所在句子的所有相關(guān)文句。有時候，對詞語的解釋符合小語境，甚至還符合上下句構(gòu)成的語境，但不符合完整的大語境。這種符合局部語境，但與完整語境不符的情況極具迷惑性。所以，結(jié)合語境來辨析對詞語的解釋是否恰當(dāng)?shù)臅r候，絕不能只是將解釋帶入句中，看在本句中是否恰當(dāng)，也不能只滿足于推敲其是否符合上下句的意思，而必須找到所有的相關(guān)語句，在完整的語境中揣摩詞語解釋是否恰當(dāng)。如下例：滕宗諒大興學(xué)校，費錢數(shù)十萬。宗諒去，通判、僚吏皆疑以為欺，不肯書歷。宿(指傳主胡宿)誚之曰：“君輩佐滕侯久矣，茍有過，盍不早正？乃俟其去而非之，豈昔人分謗之意乎？”(誚：譏誚，諷刺)將“誚”解釋為“譏誚，諷刺”，仿佛順理成章。之所以給人這種感覺，一是因為“誚”的常用義為“譏誚”；二是因為將“譏誚”義帶入句中，說通判、僚吏處事不當(dāng)，使得胡宿“譏誚”他們，似乎也未嘗不可。但全面聯(lián)系語境，特別是準(zhǔn)確把握下文胡宿所說的一番話，就可以判定“誚”是否應(yīng)該解釋為“譏誚，諷刺”了。揣摩胡宿話語的意思，是在直接指出通判、僚吏的錯誤，這不是“譏誚，諷刺”，而是“責(zé)備”。因此，“誚”應(yīng)該解釋為“責(zé)備”。將與疑難詞句相關(guān)的語境找準(zhǔn)、找全，才能最大限度地保證推斷準(zhǔn)確。利用語境推斷法推斷下列句中加顏色字的意思。(1)(王充)書日進，又無過失。手書既成，辭師受論語尚書，日諷千字：_(2)(汪中)性質(zhì)直，不飾容止，疾當(dāng)時所為陰陽拘忌、釋老神怪之說，斥之不遺余力。而遇一行之美、一文一詩之善，則稱之不置：_(3)世祖勇(指傳主王充的曾祖父王勇)任氣，卒咸不揆于人。歲兇，橫道傷殺，怨仇眾多：_答案背誦棄置、放棄“揆”，揣度，估量；“兇”，莊稼收成不好邊練邊悟5(4)李仲昌開六塔河，民被害，詔獄薄其罪。(胡)宿請斬以謝河北，仲昌由是南竄：_(5)崔杼與慶封謀殺齊莊公。莊公死，更立景公，崔杼相之。慶封又欲殺崔杼而代之相慶封相景公，景公苦之。慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫躉誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯：_答案流放討伐7.聯(lián)想推斷法聯(lián)想推斷法聯(lián)想推斷法有課本聯(lián)想推斷法和成語聯(lián)想推斷法兩種。高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識，舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。不少成語源于文言文，因此成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義和用法，推斷出文言詞義。(1)利用課本聯(lián)想推斷法，選出對下列句子中加顏色詞的解釋不正確的一項 A.諸將爭欲攻之，漢不聽 聽：準(zhǔn)許 聯(lián)想課文_中的句子：_B.若不敢來，公轉(zhuǎn)營迫之 迫：逼迫 聯(lián)想課文_中的句子：_C.大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁 壁：營壘 聯(lián)想史記選讀中課文_中的句子：_ _(或_中的句子：_)D.或多惶懼，失其常度 度：考慮 聯(lián)想史記選讀中課文_中的句子：_ _答案陳情表聽臣微志。指南錄后序時北兵已迫修門外。邊練邊悟6解析解析度：常態(tài)。解析高祖本紀(jì)漢王復(fù)入壁，深塹而守之。項羽本紀(jì)諸侯軍救巨鹿下者十余壁。刺客列傳群臣皆愕，卒起不意，盡失其度。(2)利用成語聯(lián)想推斷法推斷下列句中加顏色詞的意思。匪來貿(mào)絲，來即我謀：_然微以自文于君親，君親其謂予何：_腥臊并御，芳不得薄兮：_每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)：_答案就，接近、到。聯(lián)想成語“若即若離”掩飾。聯(lián)想成語“文過飾非”迫近、接近。聯(lián)想成語“日薄西山”尋找、尋求。聯(lián)想成語“求全責(zé)備”實詞推斷常常聯(lián)想到的成語實詞推斷常常聯(lián)想到的成語干名采譽(求取) 形影相吊(慰問) 嚴(yán)懲不貸(寬恕)亟來問訊(屢次) 既往不咎(責(zé)備) 細(xì)大不捐(拋棄)披荊斬棘(撥開) 不期而遇(約定) 不速之客(邀請)毀家紓難(解救) 冠蓋相屬(連接) 屢試不爽(差錯)不贊一詞(助) 垂簾聽政(管理) 求全責(zé)備(要求)口誅筆伐(討伐)微積累微積累解答文言實詞題的實戰(zhàn)技巧解答文言實詞題的實戰(zhàn)技巧1.巧識設(shè)誤手法判斷實詞詞義高考命題者在設(shè)置實詞釋義題時常用的設(shè)誤手法有：(1)不辨詞義：主要是針對一詞多義的現(xiàn)象，命題者常常用以“甲義項”代替“乙義項”的方式設(shè)置錯誤。(2)忽略活用：命題者有意忽略某一詞的活用現(xiàn)象，用活用現(xiàn)象前的詞義解釋它，設(shè)置答題陷阱。實戰(zhàn)微技能(3)以今釋古：命題者常借用以今義釋古義的方式考查考生對實詞的掌握情況，這種設(shè)誤角度多針對古今異義詞。(4)不看語法：命題者常常會通過故意忽略詞間搭配，造成詞性錯誤的方式命題。(5)不明單雙：命題者常把兩個連用的單音詞當(dāng)成現(xiàn)代漢語中的一個雙音詞來解釋，造成釋義錯誤。下列錯義設(shè)置用了何種手法？(1)(2010浙江)A. 有屈焉屈：屈辱答：_(2)(2011浙江)D.時以執(zhí)法平恕方戴胄 方：仿效答：_(3)(2013浙江)B.豈天下之人固可誣 誣：誣蔑答：_現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用答案不辨詞義不辨詞義以今釋古(4)(2015浙江)B.當(dāng)涂兵之沖 沖：突襲，沖擊答：_(5)(2016浙江)A.開門肅茂先入 肅：恭敬的樣子答：_(6)(2017浙江)B.真可惜也 可惜：令人惋惜答：_答案不辨詞義(或：以今釋古)不辨詞性以今釋古2.兩次代入法兩次代入法即要讓詞回原句，句回原文。也就是說，首先把解釋好的詞放回原句中，把整個句子翻譯一下，一般情況下，譯得通順，就說明解釋是正確的，反之就是錯誤的。如果詞回原句還不能判定解釋的正誤，那么我們還可以把整個句子放到原文中，結(jié)合上下句，根據(jù)語境來判斷解釋的對錯，這樣，我們基本就能得出正確的判斷了。(2014浙江改編浙江改編)閱讀下面的文言文，完成文后題目。閱讀下面的文言文，完成文后題目。歐陽行周文集序歐陽行周文集序唐李貽孫歐陽君生于閩之里。幼為兒孩時，即不與眾童親狎，行止多自處。年十許歲，里中無愛者。每見河濱山畔有片景可采，心獨娛之，常執(zhí)卷一編，忘歸于其間。逮風(fēng)月清暉，或暮而尚留，窅不能釋，不自知所由，蓋其性所多也。未甚識文字，隨人而問章句，忽有一言契于心，移現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用日自得，長吟高嘯，不知其所止也。父母不識其志，每嘗謂里人曰：“此男子未知其指何如，要恐不為汩沒之饑氓也。未知為吉兇邪？”鄉(xiāng)人有覽事多而熟于聞見者，皆賀之曰：“此若家之寶也，奈何慮之過歟！”自此遂日日知書，伏圣人之教，慕愷悌之化，達(dá)君臣父子之節(jié)，忠孝之際，唯恐不及。操筆屬詞，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是振發(fā)于鄉(xiāng)里之間。建中、貞元時，文詞崛興，遂大振耀，歐閩之鄉(xiāng)不知有他人也。會故相常袞來為福之觀察使，有文章高名，又性頗嗜誘進后生，推拔于寒素中，唯恐不及。至之日，比君為芝英。每有一作，屢加賞進。游娛燕饗，必召同席。君加以謙德，動不逾節(jié)。常公之知，日又加深矣。君之聲漸騰于江淮，且達(dá)于京師矣。時人謂常公能識真。尋而陸相贄知貢舉，搜羅天下文章，得士之盛，前無倫比，故君名在榜中。常與君同道而相上下者，有韓侍郎愈、李校書觀，洎君并數(shù)百歲杰出，人到于今伏之。君之文新無所襲，才未嘗困。精于理，故言多周詳；切于情，故敘事重復(fù)：宜其司當(dāng)代文柄，以變風(fēng)雅。一命而卒，天其絕邪！君于貽孫言舊故之分，于外氏為一家。故其屬文之內(nèi)名為予伯舅所著者，有南陽孝子傳，有韓城縣尉廳壁記，有與鄭居方書，皆可征于集。故予沖幼之歲，即拜君于外家之門。大和中，予為福建團練副使日，其子價自南安抵福州，進君之舊文共十編，首尾凡若干首，泣拜請序。予諾其命矣，而詞竟未就。價微有文，又早死。大中六年，予又為觀察使，令訪其裔，因獲其孫曰澥。不可使歐陽氏之文遂絕其所傳也，為題其序，亦以卒后嗣之愿云。注注窅(yo)：悵惘。汩沒：淪落。歐：通“甌”。1.對下列句子中加顏色詞語的解釋，不正確的一項是 A.蓋其性所多也 多：超過B.由是振發(fā)于鄉(xiāng)里之間 振發(fā)：顯揚C.宜其司當(dāng)代文柄 司：職掌D.皆可征于集 征：驗證解析解析多：稱贊、喜歡。答案解析2.對下列句子中加顏色詞語的解釋，不正確的一項是 A.操筆屬詞 屬：寫作B.至之日，比君為芝英 比：比如C.尋而陸相贄知貢舉 知：職掌D.故予沖幼之歲 沖幼：幼小解析解析比：比作。答案解析3.對下列句子中加顏色詞語的解釋，不正確的一項是 A.伏圣人之教 伏：通“服”，信服B.洎君并數(shù)百歲杰出 洎：等到C.而詞竟未就 竟：竟然D.亦以卒后嗣之愿云 卒：完成解析解析竟：最終。答案解析參考譯文參考譯文參考譯文歐陽君出生在閩地鄉(xiāng)下。還是幼童時，就不跟其他小孩子親近玩耍，行走坐立常常自己獨處。十多歲時，在鄉(xiāng)里沒有關(guān)系好的朋友。每當(dāng)看見河邊山畔有一點點風(fēng)景可以觀賞，內(nèi)心就獨自歡喜，常常手拿一本書，流連于風(fēng)景而忘了回家。遇到月明風(fēng)清之景，有時很晚了還會留在那里，內(nèi)心悵惘不能釋懷，自己卻不知道原因，大概他的本性就喜歡山水吧。不怎么懂文章時，跟隨別人去問文章字句，忽然有一句話非常合乎他的內(nèi)心，很長時間內(nèi)心感到很得意，長吟高嘯，不知道他什么時候會停下來。他的父母不了解他的內(nèi)心，常常對鄉(xiāng)里人說：“這兒子不知道他心志怎樣，怕不會成為淪落的饑民吧。不知道他這樣是好事還是壞事呢？”鄉(xiāng)人中有知道事情多見聞廣的人，都來祝賀他們說：“這是你們家的寶貝啊，為什么要如此擔(dān)心呢！”歐陽行周從此就天天讀書，信服圣人的教導(dǎo)，敬仰和樂平易的教化，通曉君臣父子之間的禮節(jié)，對于忠于君主孝敬長輩這些事情，唯恐達(dá)不到圣人的要求。提筆寫文章，言辭秀美，才思敏捷，一般人們說不出來的，他寫起來卻很容易，從此名聲在鄉(xiāng)里顯揚。建中、貞元年間，他的文章興起，名聲更加顯揚，甌閩一帶，人們不知道還有別的文人。恰逢原來的丞相常袞來做福建的觀察使，他在文章方面名望很高，又生性很喜歡引導(dǎo)后輩進取，在家境貧寒、門第低微的人中推舉選拔(人才)，生怕做不到。常公到福建之后，把歐陽行周比作芝英。每逢歐陽行周有文章問世，常公就屢次加以贊賞激勵。游玩宴飲，一定會招來歐陽行周同席。歐陽行周更加謙讓有禮，一舉一動絕不會失禮。常公對他的了解，隨著時間更深入了。歐陽行周的名聲逐漸在江淮一帶響亮起來，并且都傳到京城去了。當(dāng)時的人認(rèn)為常公善于識別真正的人才。不久，宰相陸贄職掌科舉考試，搜羅天下文章，錄取士人之多，之前沒有人能跟他相比，所以歐陽君的名字自然也在榜中。經(jīng)常跟歐陽君文道相同、才能不相上下的，有侍郎韓愈、校書李觀，等到把歐陽君并入幾百年來的杰出人物中，人們到現(xiàn)在才信服。歐陽君的文章新奇，沒有什么沿襲的東西，才能不曾乏困過。他精于事理，所以文章大多周密詳盡；切合于感情，所以敘述事情非常詳盡：應(yīng)當(dāng)讓他職掌當(dāng)下的文壇，來改變文風(fēng)。他忽然去世了，上天多么無情?。W陽君對我說過親朋故舊的情分，首推我的外祖父一家。所以他寫的文章中稱為“我的伯舅所寫的”，有南陽孝子傳，有韓城縣尉廳壁記，有與鄭居方書，皆可從文集里得到驗證。所以我在幼年時，就在外祖父家拜見過歐陽君。大和年間，我做福建團練副使時，他的兒子歐陽價從南安來到福州，獻(xiàn)上歐陽君的舊文一共十編，從頭到尾有很多篇，哭泣叩拜請求我為他寫一篇序言。我已經(jīng)答應(yīng)他的要求了，但文章終究沒寫完。歐陽價沒有文名，又早就死去。大中六年，我又做觀察使，讓人尋訪他的后人，于是找到了他的孫子歐陽澥。不能讓歐陽君的文章就斷絕在他的傳人身上，于是為他的文集題寫序言，也用來完成他后人的心愿。文言實詞練就學(xué)科素養(yǎng)練就學(xué)科素養(yǎng)一、常用推斷方法專練一、常用推斷方法專練1.請用字形推斷法推斷下列句中加顏色字的意思。(1)豐則貴糴，歉則賤糶：_(2)夜入其家，探其篋，不使之知覺：_(3)道皆砌石為磴，其級七千有余：_(4)天臺生困暑，夜臥 帷中，童子持翣(sh)飏于前：_12345678910答案買進糧食賣出糧食箱子石階扇子扇風(fēng)2.請用鄰字推斷法推斷下列句中加顏色字的意思。(1)(御史盧雍)又謂珪(傅珪)剛直忠讜，當(dāng)起用：_(2)明年，齊賢(人名)出守京兆，復(fù)條陳放(傳主種放)操行，請加旌賁：_(3)其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也：_12345678910答案忠誠褒美慰問3.請用語法推斷法推斷下列句中加顏色字的意思。(1)君所交皆一時賢雋：_(2)存思不息，乃廬于墓側(cè)：_(3)鄂侯爭之急，辨之疾，故(紂王)脯鄂侯：_(4)本草中所載諸食物，益人者不盡可口，可口者未必益人：_12345678910答案賢才，形容詞活用為名詞結(jié)廬而居，名詞活用為動詞 殺后把尸體做成肉干，名詞活用為動詞使受益，形容詞的使動用法4.請用對稱推斷法推斷下列句中加顏色字的意思。(1)簡能而任之，擇善而從之：_(2)谷則異室，死則同穴：_(3)臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財：_(4)士習(xí)由此而偷，官方由此而隳，師道由此而壞：_12345678910答案選拔活著多余風(fēng)氣毀壞5.請用語境推斷法推斷下列句中加顏色字的意思。(1)梅以欹為美，正則無景：_(2)天保中，郡縣大水、人災(zāi)，絕食者千余家：_(3)后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之：_(4)最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬：_12345678910答案傾斜斷絕糧食豐收頑皮6.請聯(lián)想成語或課內(nèi)知識推斷下列句中加顏色字的意思。(1)若貸而不誅，則天下大義不明：_聯(lián)系成語：_(2)敵見，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌(人名)遂投城遁走：_聯(lián)系成語：_(3)李超，字魁梧，淄之西鄙人：_聯(lián)系課文：_(4)阮籍與深為友。籍每適深，俄頃輒去：_聯(lián)系課文：_12345678910答案寬恕嚴(yán)懲不貸放下，放棄投筆從戎邊邑燭之武退秦師到去逍遙游二、模擬題專項練二、模擬題專項練7.閱讀下面的文言文，完成文后題目。閱讀下面的文言文，完成文后題目。司馬光，字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書。仁宗寶元初，中進士甲科，年甫冠。性不喜華靡，聞喜宴獨不戴花，同列語之曰：“君賜不可違?！蹦唆⒁恢Α凝嫾?，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河?xùn)|患。籍命光按視，光建曰：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂?！奔畯钠洳?。而麟將郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不設(shè)備，沒于敵，籍得罪去。光三上書自引咎，不報。籍沒，光升堂拜其妻如母，撫其子如昆弟，時人賢之。(選自宋史司馬光傳)12345678910(1)對下列句子中加顏色詞的解釋，不正確的一項是 A.即了其大指指：通“旨”，主要意思B.年甫冠 甫：剛剛C.夏人蠶食其地 蠶：像蠶食桑葉一樣D.耕者眾則糴賤 糴：賣出糧食12345678910解析解析糴：買進糧食。答案解析(2)對下列句子中加顏色詞的解釋，不正確的一項是 A.退為家人講 退：回家B.乃簪一枝 簪：獻(xiàn)C.籍命光按視 按：巡查D.沒于敵 沒：通“歿”，死亡12345678910解析解析簪：戴。答案解析(3)對下列句子中加顏色詞的解釋，不正確的一項是 A.從龐籍辟 辟：征召B.亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂 紓：解除C.引兵夜渡河，不設(shè)備 設(shè)備：設(shè)置防備D.光三上書自引咎，不報 報：報告12345678910解析解析報：批復(fù)、答復(fù)。答案解析參考譯文參考譯文參考譯文司馬光，字君實，是陜州夏縣人。他的父親司馬池，曾任天章閣待制。司馬光七歲的時候，嚴(yán)肅如同成年人，聽別人講左氏春秋，他特別喜愛，回家后將所聽到的講給家人，竟能說出其中的大意。此后，他整天手不釋卷。宋仁宗寶元初年，司馬光考中進士，這年他剛二十歲。他不喜歡華麗，“聞喜宴”唯獨司馬光不戴花，一位同中進士的人告訴他說：“君王賞賜的花，不可違背。”于是司馬光才戴上一枝。司馬光跟隨龐籍，擔(dān)任并州判官。麟州屈野河西良田頗多，西夏人蠶食這一帶12345678910土地，已成為河?xùn)|的禍患。龐籍命令司馬光去巡查，司馬光建議說：“修筑兩個城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地，耕種的人多，買入糧食的價格就低，也就可以慢慢解除河?xùn)|糧食價格昂貴而依賴遠(yuǎn)處供給的憂慮?！饼嫾爮牧怂挠嫴摺ｗ胫輰㈩I(lǐng)郭恩勇敢卻有點狂妄，率兵在夜間渡河，不設(shè)置防備，被敵方消滅，龐籍因此獲罪，離開了麟州。司馬光三次上書陳述郭恩覆滅是自己的過失，但沒有得到答復(fù)。龐籍死后，司馬光上堂拜見他的妻子，待她像母親一樣，撫養(yǎng)他的兒子就像自己的兄弟一樣，當(dāng)時的人都很稱贊他。123456789108.閱讀下面的文言文，完成文后題目。閱讀下面的文言文，完成文后題目。屯田郎中石君墓志銘屯田郎中石君墓志銘宋文同公字君瑜，世居關(guān)中。少舉進士，授扶溝縣主簿。民狃悍猾，務(wù)不直以亂治，亡所尊畏，侮慢驕狠。公至，不能耐，繩以國律，無所借宥。久之，惡少相教敕避去，曰：“是不如他人，慎無犯，入即齏汝肉矣。”令嘗間語公，謂寰內(nèi)之治，難以比諸外，當(dāng)少寬，取無事以去；不爾，忽失慮，中其奇，安可悔？公曰：“用法有內(nèi)外之異，非朝廷所以待天下之意也。愚職在奉助，惟知以殉公為稱，不知其余矣?！?2345678910改知虹縣。虹俗尚雜惡，昧利而嗜訟。公初來，謁守。守視公少年，易之。撼以虹治，留公假州局。公曰：“奉詔書，不敢私自免，試往臨之。茍有可以上關(guān)，愿府無見爽相庇賴，事不枝柱，政無難為矣?！笔仡h之，曰：“然?！奔戎粒瑖?yán)肅閉默，眾莫測其端涯。但密記奸桀，疏捕幾輩，白府逐他所。自是一境平靜，以善譽聞。富人責(zé)租，使其奴毆逋者。公曰：“奴罪當(dāng)然，教之者主耳。”并錄之。主懼，匿不出；捕急，其徒計賂人代焉。至廷下，公曰：“是富人耶？衣冠則爾，其質(zhì)乃賤隸?！碧灰曋?，膚革皸瘠，果其家役仆也。杖去，直得其主而坐之。自是強宗大姓，俯首躡地，謂神為公矣。12345678910移綿州羅江縣，蜀人柔良畏事，索摩撫，公易虹治，一用清簡。未逾時，縣事已告無所設(shè)。簿書凝然，械杻積蠹，廡下徒吏，偃居門宇終日。居甿不識追胥之?dāng)_，盡力田事。新黌舍，聚良子弟，置師教之，親為講說義訓(xùn)，使循服，其父兄感泣入謝。遷屯田郎中，宰相方將汲用，而公遂病至不起，享年五十二。(選自全宋文卷一一七，有刪改)12345678910(1)對下列句子中加顏色詞的解釋，不正確的一項是 A.繩以國律，無所借宥 借：寬容B.富人責(zé)租，使其奴毆逋者 逋：拖欠C.居甿不識追胥之?dāng)_ 胥：差吏D.遷屯田郎中，宰相方將汲用 汲：引導(dǎo)12345678910解析解析汲：提拔。答案解析(2)對下列句子中加顏色詞的解釋，不正確的一項是 A.入即齏汝肉矣 齏：碎B.令嘗間語公 間：私下C.直得其主而坐之 坐：犯罪D.偃居門宇終日 偃：通“宴”，安閑12345678910解析解析坐：判罪。答案解析(3)對下列句子中加顏色詞的解釋，不正確的一項是 A.中其奇 奇：出人意料B.守視公少年，易之 易：輕視C.愿府無見爽相庇賴 爽：差錯D.索摩撫 摩撫：安撫12345678910解析解析奇：出人意料的策略，詭計。答案解析(4)對下列句子中加顏色詞的解釋，不正確的一項是 A.務(wù)不直以亂治 務(wù)：專力從事B.留公假州局 假：臨時管理(輔助)C.并錄之 錄：記錄在案D.親為講說義訓(xùn) 訓(xùn)：訓(xùn)導(dǎo)的話12345678910解析解析錄：逮捕。答案解析參考譯文參考譯文參考譯文石公字君瑜，其家世代在關(guān)中定居。年輕時考取了進士，被任命為扶溝縣主簿。當(dāng)?shù)匕傩樟?xí)于兇悍、狡猾，做非法的事來破壞法制，心中無所敬畏，輕侮散漫，驕橫兇狠。石公到任之后，不能容忍，以國法來制裁他們，絕無寬恕。一段時間之后，那些卑劣胡為的年輕人相互商量決定要逃離，他們說：“這個官員和別人不一樣，小心不要觸犯他，一旦被他抓住，那就粉身碎骨了。”縣令曾經(jīng)私下對石公說，認(rèn)為京城近處的治理，難以和外地相比，執(zhí)法應(yīng)當(dāng)稍加寬松，爭取能平安無事地離任；如果不能這樣，一旦考慮疏忽，中了他們的詭計，哪里還有后悔的機會呢？石公說：“執(zhí)法如果京城近處和外地有所不同，這不是朝廷用來公平對待天下人的用意。屬下的職責(zé)在于輔佐上級，我只知道為國家利益而獻(xiàn)身，不懂得還有其他的選擇?！?2345678910改任虹縣知縣。虹縣的習(xí)俗多駁雜而邪惡，貪圖利益且嗜好訴訟。石公初到任，拜謁知州。知州見石公年輕，輕視他。就以虹縣難以治理來動搖他，要留他暫且輔助處理州府事務(wù)。石公說：“我奉朝廷詔令，不能為個人考慮不去赴任，我想嘗試前往。如果有需要向上稟報的政務(wù)，希望州府不要因見我有了差錯就庇護我，事情如果沒有抵觸，政務(wù)就沒有難辦的了?！敝萃馑囊庖姡f：“好的?！钡饺沃?，他態(tài)度嚴(yán)正莊重，不與外界往來，保持緘默，那些挑釁鬧事的人無法揣測他的底細(xì)。他只是秘密地查清了那些奸邪暴橫的壞人，搜捕了幾批，上報州府將他們驅(qū)逐到別處。從此全縣境內(nèi)平安無事，他因政績優(yōu)異而聞名。12345678910有一個富人催逼租糧，讓他的奴仆打傷了拖欠租糧的人。石公說：“奴仆的罪責(zé)應(yīng)當(dāng)懲處，然而教唆者是他的主人?！毕铝钜徊⒋秾徲?。主人害怕，藏匿不出。官府追捕得很急迫，他的黨羽就謀劃收買別人來代他頂罪。人犯被抓到了公堂，石公說：“這是富人嗎？衣服和帽子的確是富人的，但本人卻是個低賤的奴仆?！眲兿乱路豢矗@個人皮膚皴裂，身體瘦弱，果然是富人家的奴仆。石公對他處以杖刑后把他趕走，直到最后逮捕到了他的主人，依法治罪。從此豪門大族，對石公低頭躡足，認(rèn)為石公真是神人。12345678910調(diào)任綿州羅江縣令，蜀地百姓柔弱馴良，膽小怕事，需要安撫，石公改變了在虹縣的治理之道，全都采用清靜簡單的方式。不久，縣府已沒有多少政務(wù)布置。官府公文簿冊靜置不用，刑具都生了蛀蟲，堂下廂房中的差吏們，整天閑居在屋里。百姓都沒見過有催交賦稅的官吏來騷擾，都盡力于耕作。石公新建了學(xué)校，招集了良家子弟入學(xué)，任用良師教誨他們，并親自給他們講授道義，讓他們遵從，他們的父兄為此感動流淚，前來致謝。升任屯田郎中，宰相正要提拔任用他，可是石公卻臥病不治，享年五十二歲。123456789109.閱讀下面的文言文，完成文后題目。閱讀下面的文言文，完成文后題目。封封注注大夫方君傳大夫方君傳劉大櫆封大夫方君諱祈宜，字亦桓，歙縣人也。方氏自君之曾祖、祖、父皆業(yè)賈于楚中。君年十八，其祖年老家居，父不欲遠(yuǎn)離，而君之兄祈昌方入郡庠為弟子。君雖天資穎異，而以遠(yuǎn)業(yè)需經(jīng)理甚急，不得已而之楚游。君于人無問智愚賢否，一皆推誠相結(jié)。人或以其易與也，而因售其欺，以至逋千萬，旁觀者皆為之不平。君第與校曲直而已，卒以不銜怨于中也。至無故橫逆之來，尤忍人所不能忍。12345678910君家自上世以來多厚德長者，其生殖豐裕，能以惠利及人。至于君則處己雖儉，而周人之急?？制洳患?。族姻之有喪而不能斂，有子女而不能婚嫁者，均受其庇蔭。乾隆辛未，歲饑，于鄉(xiāng)里倡為賑恤，又捐惠濟倉谷至白金三千兩?？ひ貏褫斝蕹?，亦且捐至千緡。君之祖考嘗建支祠而未就，君善繼其志，晨夕營度，不避淫潦毒暑，勤劬過甚。祠垂成，而君遂至得疾不起。卒之歲，年五十有九。君既性純孝，篤于友恭，而所遭多不幸。其尊府已見背，而祖母謝安人與其兄祈昌相隨以沒，逾年，嫂洪氏亦沒。蓋君于世事盡心力而為之者多矣，而庭闈之內(nèi)，薦遭閔兇，何以堪之？ 12345678910論曰：世之儒者以誦說詩書自藩飾，而倫類之間，孝友睦姻任恤之行，多內(nèi)省而慚。至于方君者，既棄儒術(shù)而事機利矣，跡其平生所為，求之縉紳先生，何可易得哉？嗚呼！可謂淳篤君子矣。(選自劉大櫆集，有刪改)注注封：即誥封，對五品以上官員及其先代和妻室以皇帝的誥命贈予爵位名號。12345678910(1)對下列句子中加顏色詞的解釋，不正確的一項是 A.君第與校曲直而已 第：只，僅B.族姻之有喪而不能斂 斂：收斂C.薦遭閔兇，何以堪之 薦：屢次