2019魯教版六上6.3《統(tǒng)計(jì)圖的選擇》word教案.doc

2019魯教版六上6.3《統(tǒng)計(jì)圖的選擇》word教案 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過實(shí)例，理解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖清晰、有效地描述數(shù)據(jù)；通過分析和解釋統(tǒng)計(jì)圖所提供的數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力；通過統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。 2、讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程中，通過相互間的合作與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，掌握識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、畫統(tǒng)計(jì)圖和選擇統(tǒng)計(jì)圖的方法；讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和簡(jiǎn)單分析、作出決策的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程，發(fā)展其統(tǒng)計(jì)觀念。 二、重點(diǎn)：掌握識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、畫統(tǒng)計(jì)圖和選擇統(tǒng)計(jì)圖的方法； 三、難點(diǎn)：掌握識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、畫統(tǒng)計(jì)圖和選擇統(tǒng)計(jì)圖的方法； 四、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)提問： （1）扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 （2）除了扇形統(tǒng)計(jì)圖外，我們還學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計(jì)圖？ （二）講授新課： 右面是某家報(bào)紙公布的反映世界人口情況的數(shù)據(jù)：50年后世界人口情況的數(shù)據(jù)（如圖） 小明根據(jù)上面的數(shù)據(jù)制成了下面的統(tǒng)計(jì)圖： 根據(jù)小明制作的統(tǒng)計(jì)圖，分組討論，回答下列問題： （1）三幅統(tǒng)計(jì)圖分別表示了什么內(nèi)容？ （2）從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中你能看出世界人口的變化情況？ （3）2050年非洲人口大約將達(dá)到多少億？你是從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中得到這個(gè)數(shù)據(jù)的？ （4）2050年亞洲人口比其他各洲的人口總和還要多，你從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中可以明顯地得到這個(gè)結(jié)論？ （5）比較三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行交流。 （三）鞏固練習(xí)： 1．一所中學(xué)準(zhǔn)備搬遷到新校舍，在遷入新校舍之前，同學(xué)們就該校300名學(xué)生如何到校問題進(jìn)行了一次調(diào)查，并得到下列數(shù)據(jù)： 步行 60人 騎自行車 100人 坐公共汽車 130人 其他 10人 請(qǐng)將上面的數(shù)據(jù)分別制成扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行比較。 2．為了提高長(zhǎng)跑成績(jī)，小彬堅(jiān)持鍛煉并于每周日記錄下1500米成績(jī)變化統(tǒng)計(jì)表。 小彬1500米成績(jī)變化統(tǒng)計(jì)表 星期數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 成績(jī)/分 7．5 7．5 7．5 7 6．8 6．6 6．3 如果要清楚地看出小彬成績(jī)的變化情況，你選擇統(tǒng)計(jì)圖還是統(tǒng)計(jì)表？如果要方便、準(zhǔn)確地獲得他鍛煉5星期后的跑步成績(jī)，你會(huì)如何選擇？ 3．張明出生時(shí)的身高為50厘米，下表是他的身高記錄： 年齡/歲 0 5 10 15 20 25 30 身高/厘米 50 110 138 165 178 180 180 （1） 選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示他的身高在0—30歲期間的變化情況，并簡(jiǎn)要說明你選擇這種統(tǒng)計(jì)的理由。 （2）觀察你所畫的統(tǒng)計(jì)圖，盡可能多地寫出你從中得到的發(fā)現(xiàn)。 4．甲、乙兩城市月降水量統(tǒng)計(jì)表 單位（毫米） 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 甲市 5 15 20 20 60 140 185 200 60 35 15 10 乙市 25 40 55 140 300 430 310 410 320 120 35 25 根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表，制作適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示兩個(gè)城市降水量的變化，根據(jù)制作的統(tǒng)計(jì)圖回答下列問題： （1） 哪個(gè)城市一年的降水量大？哪個(gè)城市一年的降水量的變化幅度大？ （2） 從總體上看，兩個(gè)城市的月降水量之間最明顯的差別是什么？ （3） 甲、乙兩市在哪個(gè)月份的降水量相差最大？相差是多少？ （4） 哪幾個(gè)月甲、乙兩市降水量相差20毫米？ （5） （6） 附送： 2020年(春季版)三年級(jí)語文下冊(cè)《搭石》導(dǎo)學(xué)案魯教版 1、我會(huì)讀 懶惰 汛期 俗語 平衡 聯(lián)結(jié) 譴責(zé) 伏下 山洪暴發(fā) 脫鞋綰褲 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 清波漾漾 理所當(dāng)然 一行人 溪水猛漲 間隔 2、我會(huì)寫 xn qī bofālǎndu png hng xitioyǒux qingboyangyang ( )( )( )( )( ) ( ) 3、我知道 （1）什么是搭石？ （2）課文2-4自然段都讓我們感受到“美”，有看得見的自然“美”，也有看不見的心靈“美”。讓我找出來體會(huì)體會(huì)。 4、我會(huì)說 作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了“美”，對(duì)我很有啟發(fā)。我也想說說我身邊平凡事物中的美。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，感知“美”。 1、（出示潺潺的流水圖）同學(xué)們，這個(gè)小山村就是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方（輕音樂起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹林，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但是作者每每回憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。 2、板書：搭石 齊讀課題 二、感知課文，了解主要內(nèi)容 1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀或讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。想一想：文章主要寫什么？搭石給你留下怎樣的印象？ （1）檢查生字掌握情況： 課件出示：①譴責(zé) 懶惰 伏下 人影綽綽 脫鞋綰褲 協(xié)調(diào)有序 ②聯(lián)結(jié) 俗語 汛期 平衡 山洪暴發(fā) 清波漾漾 理所當(dāng)然 ③一行人 暴漲 間隔 （2）找生讀文。思考：作者圍繞搭石都寫了哪些內(nèi)容？ 方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容概括出：①什么搭石 ②擺搭石 ③走搭石 走搭石這部分，作者描寫了哪幾個(gè)畫面？①一行人走搭石的情景 ②兩個(gè)人面對(duì)面走搭石情景 ③年輕人背老人走搭石情景 你能根據(jù)以上這些概括出文章主要內(nèi)容嗎？ 三、 精讀課文，感悟“美”。 出示自讀提示：讀2—4自然段，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景美的句子，用“﹏﹏”劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并寫寫感受。 （一） 體會(huì)風(fēng)景美的句子 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。 1． 你從哪些詞體會(huì)到這畫面的美？ 2． 理解“協(xié)調(diào)有序”在文中指的是什么？ 3． 師范讀“清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”生展開想象，并用生動(dòng)的語言描繪一下，仿佛看到什么？ 4． 通過朗讀感受畫面美。 5． 好一幅讓人陶醉的畫，難怪作者會(huì)說搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 （二） 體會(huì)人物美的句子 1. 上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。 （1）如果你是其中一位老人，看到搭石不穩(wěn)，你會(huì)怎么想？怎么做？ （2）你感受到這些老人有什么樣的品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)） （3）誰能讀出這種美？指導(dǎo)朗讀。 （4）你們還從哪些詞感受到為他人著想這種美？ （5）多么可親可敬的老人，讓我們用深情的朗讀來感謝他們？ （6）搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道（無私奉獻(xiàn)）的風(fēng)景。 2. 如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意,讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。 （1）真是一幅溫馨的畫面，能談?wù)勀銓?duì)這幅畫的感受嗎？ （2）好一個(gè)謙讓，請(qǐng)男同學(xué)一同來感受這份美。 （3）搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道（互相謙讓）的風(fēng)景。 3. 假如遇到老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。 （1）哪些詞特別能打動(dòng)你，說說你的體會(huì)。 （2）透過“理所當(dāng)然”“伏”看出這里的人（敬老）。 4、說話訓(xùn)練： 　　假如遇到孩子來走搭石，大人總要（用強(qiáng)健有力的手抱起孩子過搭石），人們把這看成理所當(dāng)然的事。 　　如果遇到（有殘疾人來走搭石），（家鄉(xiāng)的人）總要（脫鞋綰褲，不顧水涼，小心翼翼地扶他過搭石。），人們把這看成理所當(dāng)然的事。 （如果遇到扛著一大包行李的外鄉(xiāng)人來走搭石），（年輕人一定會(huì)接過他的行李，扛在自己的肩膀上，還會(huì)提醒外鄉(xiāng)人“緊走搭石慢過橋”。），人們把這看成理所當(dāng)然的事。 5、所以作者深情地寫道——（生：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）這是一道畫滿謙讓、尊老的風(fēng)景。 6、齊讀，把感受的美讀出來。 （4）朗讀感受美。 7、這一排排搭石，每天該有多少人走啊！請(qǐng)同學(xué)們想象一下，還會(huì)有哪些人來走，我們還會(huì)看到哪些溫馨的畫面。 四、總結(jié)升華，贊頌美 1. 這美，撞擊著作者的心靈，并發(fā)出由衷的感嘆，讓我們齊讀最后一句。 2. 作者贊揚(yáng)搭石什么樣的精神。（無私奉獻(xiàn)） 僅僅在贊揚(yáng)搭石嗎？還贊揚(yáng)（鄉(xiāng)親們），贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們什么樣的美好情感？ 3. 也許有一天，這里會(huì)架上橋、通上路，也許有一天，搭石在家鄉(xiāng)會(huì)永遠(yuǎn)地消失了，但是家鄉(xiāng)的人們擺搭石、走搭石的美，會(huì)永遠(yuǎn)地留在我們每一個(gè)人的心頭。（再一次齊讀最后一段） 五、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)美 羅丹說道：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊髡邚倪@不起眼的搭石中看見了美的畫面。你現(xiàn)在一定對(duì)美有了新的認(rèn)識(shí)，讓我們一起尋找身邊的美吧。 讀讀句子：美就在身邊，美就在媽媽千萬次的嘮叨。 美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。 美就在身邊，。。。。。 請(qǐng)大家也用這種句式把找到的美說一說。 是的，美無處不在。只要我們用心去感受生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美其實(shí)就蘊(yùn)藏在我們身邊每一件平凡的事物中。讓我們象作者劉章一樣，拿起手中的筆，從平凡的、不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，用我們的眼、我們的手、我們的心記錄下我們身邊的美吧！可以寫一篇文章，可以出一期“尋找生活中的美”的小報(bào)，還可以收集名人名言。 板書設(shè)計(jì) 搭石 風(fēng)景 景美 人美 同學(xué)們，愛是人類最美好的情感，愛使人間充滿溫暖，《搭石》這篇課文帶給我們的就是人與人之間的純真感情，如果你走進(jìn)課文，就會(huì)體會(huì)到關(guān)愛帶來的快樂。根據(jù)下面的提示，自學(xué)課文：　　 一、整體感知：　　 1、課文寫得真好，我要多讀幾遍，爭(zhēng)取讀得正確流利；　　 2、我能用自己的話說說文中圍繞著什么講了一個(gè)什么故事？　　 二、詞語盤點(diǎn)：　　 1、抄寫下面的詞語，爭(zhēng)取一個(gè)不錯(cuò)　　 汛期、山洪、暴發(fā)、猛漲、懶惰、平穩(wěn)、俗語、平衡、倆人、綰褲　　 ----------------------------------------------------------------2、文中有很多優(yōu)美的四字詞語，例：山洪暴發(fā)、溪水猛漲……相信你能找到更多，找出來練習(xí)一下：　　 三、精讀課文，思考下面的問題：　　 課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”。讓我們找出來，畫一畫，如果能在旁邊寫上你的體會(huì)那就更棒了。相信你一定行！　　 四、積累：　　 我要把喜歡的句子抄在下面：　　 ----------------------------------------------------------------　　 《搭石》目標(biāo)檢測(cè)　　 一、我是小小書法家，能把下面的字寫得既正確又漂亮?！　? 二、我能將下面的詞語補(bǔ)充完整。　　 山洪（ ）、 溪水（ ）、 協(xié)調(diào)（ ） 、（ ）所當(dāng)（ ）　　 三、我會(huì)照樣子寫詞語　　 清波漾漾、人影綽綽、----------、----------、----------、　　 四、我能按要求作答?！　? 搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好?！　? ------別處都有搭石，（唯、維）獨(dú)這一處沒有，人們會(huì)（遺、譴）責(zé)這里的懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，------怎樣急著趕路，-------發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去?！　? 1、劃掉括號(hào)內(nèi)不正確的字?！　? 2、把下列詞語填到段中的橫線上?！　? 只要 無論 如果　　 3、第二自然段著重描寫了上了點(diǎn)年歲的人調(diào)整搭石，請(qǐng)你用“----”線畫出描寫他們的句子，并說說你從中體會(huì)到什么？　 教學(xué)思路 （糾錯(cuò)欄） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞，能正確讀寫。 2、有感情朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。 3、品味由“搭石”引發(fā)的感人的場(chǎng)景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂；學(xué)會(huì)從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。 課前準(zhǔn)備： 1、生字新詞卡片。（自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)） 2、有關(guān)橋梁的圖片和課文插圖，鄉(xiāng)親們協(xié)調(diào)有序地走過搭石的圖片。（可制作為課件）。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、積累一些有關(guān)橋的圖片，或者課件。 2、了解故事內(nèi)容。（熟讀課文） 3、什么是“搭石”？（同學(xué)之間交流、總結(jié)） 4、搭石是怎樣鋪成的？（同學(xué)之間交流、總結(jié)） 5、人們?cè)鯓舆^搭石？（同學(xué)之間交流、總結(jié)） 6、為什么給作者這么深的印象？（同學(xué)之間交流、總結(jié)） 自主、合作、探究： 1、想想課文主要講了一件什么事？ 2、小組交流，勾畫出喜歡的詞、句、段并旁注，說出為什么喜歡。 3、全班交流，反饋。解決預(yù)習(xí)中的問題。 4、結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)。 5、給“俗（ ）、綽（ ）、序（ ）”注音。 我來闖關(guān)： A、抽讀字詞 山洪暴發(fā) 間隔 懶惰 俗語 平衡 清波蕩漾 理所當(dāng)然 聯(lián)絡(luò) 猛 漲 序 伏 B、文中哪些地方讓我們感受到美: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- C、老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人__________________________優(yōu)秀品質(zhì)。體現(xiàn)老人的：_________________________________________ D、第（ ）段是課文的點(diǎn)睛之筆。 學(xué)習(xí)收獲： 知識(shí)延伸： 1、背誦自己喜歡的段落，抄寫自己喜歡的語句。 2、小練筆：把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美的事情或場(chǎng)景寫下來。