2019魯教版六上6.3《統(tǒng)計(jì)圖的選擇》word教案.doc
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2019魯教版六上6.3《統(tǒng)計(jì)圖的選擇》word教案 一、 教學(xué)目標(biāo): 1、通過實(shí)例,理解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖清晰、有效地描述數(shù)據(jù);通過分析和解釋統(tǒng)計(jì)圖所提供的數(shù)據(jù)信息,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力;通過統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。 2、讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程中,通過相互間的合作與交流,取長補(bǔ)短,掌握識統(tǒng)計(jì)圖、畫統(tǒng)計(jì)圖和選擇統(tǒng)計(jì)圖的方法;讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和簡單分析、作出決策的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程,發(fā)展其統(tǒng)計(jì)觀念。 二、重點(diǎn):掌握識統(tǒng)計(jì)圖、畫統(tǒng)計(jì)圖和選擇統(tǒng)計(jì)圖的方法; 三、難點(diǎn):掌握識統(tǒng)計(jì)圖、畫統(tǒng)計(jì)圖和選擇統(tǒng)計(jì)圖的方法; 四、教學(xué)過程: (一)復(fù)習(xí)提問: (1)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 (2)除了扇形統(tǒng)計(jì)圖外,我們還學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計(jì)圖? (二)講授新課: 右面是某家報(bào)紙公布的反映世界人口情況的數(shù)據(jù):50年后世界人口情況的數(shù)據(jù)(如圖) 小明根據(jù)上面的數(shù)據(jù)制成了下面的統(tǒng)計(jì)圖: 根據(jù)小明制作的統(tǒng)計(jì)圖,分組討論,回答下列問題: (1)三幅統(tǒng)計(jì)圖分別表示了什么內(nèi)容? (2)從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中你能看出世界人口的變化情況? (3)2050年非洲人口大約將達(dá)到多少億?你是從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中得到這個(gè)數(shù)據(jù)的? (4)2050年亞洲人口比其他各洲的人口總和還要多,你從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中可以明顯地得到這個(gè)結(jié)論? (5)比較三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),并與同伴進(jìn)行交流。 (三)鞏固練習(xí): 1.一所中學(xué)準(zhǔn)備搬遷到新校舍,在遷入新校舍之前,同學(xué)們就該校300名學(xué)生如何到校問題進(jìn)行了一次調(diào)查,并得到下列數(shù)據(jù): 步行 60人 騎自行車 100人 坐公共汽車 130人 其他 10人 請將上面的數(shù)據(jù)分別制成扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖,并進(jìn)行比較。 2.為了提高長跑成績,小彬堅(jiān)持鍛煉并于每周日記錄下1500米成績變化統(tǒng)計(jì)表。 小彬1500米成績變化統(tǒng)計(jì)表 星期數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 成績/分 7.5 7.5 7.5 7 6.8 6.6 6.3 如果要清楚地看出小彬成績的變化情況,你選擇統(tǒng)計(jì)圖還是統(tǒng)計(jì)表?如果要方便、準(zhǔn)確地獲得他鍛煉5星期后的跑步成績,你會(huì)如何選擇? 3.張明出生時(shí)的身高為50厘米,下表是他的身高記錄: 年齡/歲 0 5 10 15 20 25 30 身高/厘米 50 110 138 165 178 180 180 (1) 選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示他的身高在0—30歲期間的變化情況,并簡要說明你選擇這種統(tǒng)計(jì)的理由。 (2)觀察你所畫的統(tǒng)計(jì)圖,盡可能多地寫出你從中得到的發(fā)現(xiàn)。 4.甲、乙兩城市月降水量統(tǒng)計(jì)表 單位(毫米) 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 甲市 5 15 20 20 60 140 185 200 60 35 15 10 乙市 25 40 55 140 300 430 310 410 320 120 35 25 根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表,制作適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示兩個(gè)城市降水量的變化,根據(jù)制作的統(tǒng)計(jì)圖回答下列問題: (1) 哪個(gè)城市一年的降水量大?哪個(gè)城市一年的降水量的變化幅度大? (2) 從總體上看,兩個(gè)城市的月降水量之間最明顯的差別是什么? (3) 甲、乙兩市在哪個(gè)月份的降水量相差最大?相差是多少? (4) 哪幾個(gè)月甲、乙兩市降水量相差20毫米? (5) (6) 附送: 2020年(春季版)三年級語文下冊《搭石》導(dǎo)學(xué)案魯教版 1、我會(huì)讀 懶惰 汛期 俗語 平衡 聯(lián)結(jié) 譴責(zé) 伏下 山洪暴發(fā) 脫鞋綰褲 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 清波漾漾 理所當(dāng)然 一行人 溪水猛漲 間隔 2、我會(huì)寫 xn qī bofālǎndu png hng xitioyǒux qingboyangyang ( )( )( )( )( ) ( ) 3、我知道 (1)什么是搭石? (2)課文2-4自然段都讓我們感受到“美”,有看得見的自然“美”,也有看不見的心靈“美”。讓我找出來體會(huì)體會(huì)。 4、我會(huì)說 作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了“美”,對我很有啟發(fā)。我也想說說我身邊平凡事物中的美。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入,感知“美”。 1、(出示潺潺的流水圖)同學(xué)們,這個(gè)小山村就是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng),他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方(輕音樂起)那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹林,還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但是作者每每回憶起家鄉(xiāng),覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。 2、板書:搭石 齊讀課題 二、感知課文,了解主要內(nèi)容 1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到難讀或讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。想一想:文章主要寫什么?搭石給你留下怎樣的印象? (1)檢查生字掌握情況: 課件出示:①譴責(zé) 懶惰 伏下 人影綽綽 脫鞋綰褲 協(xié)調(diào)有序 ②聯(lián)結(jié) 俗語 汛期 平衡 山洪暴發(fā) 清波漾漾 理所當(dāng)然 ③一行人 暴漲 間隔 (2)找生讀文。思考:作者圍繞搭石都寫了哪些內(nèi)容? 方法:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容概括出:①什么搭石 ②擺搭石 ③走搭石 走搭石這部分,作者描寫了哪幾個(gè)畫面?①一行人走搭石的情景 ②兩個(gè)人面對面走搭石情景 ③年輕人背老人走搭石情景 你能根據(jù)以上這些概括出文章主要內(nèi)容嗎? 三、 精讀課文,感悟“美”。 出示自讀提示:讀2—4自然段,用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景美的句子,用“﹏﹏”劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子,并寫寫感受。 (一) 體會(huì)風(fēng)景美的句子 每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。 1. 你從哪些詞體會(huì)到這畫面的美? 2. 理解“協(xié)調(diào)有序”在文中指的是什么? 3. 師范讀“清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感?!鄙归_想象,并用生動(dòng)的語言描繪一下,仿佛看到什么? 4. 通過朗讀感受畫面美。 5. 好一幅讓人陶醉的畫,難怪作者會(huì)說搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 (二) 體會(huì)人物美的句子 1. 上了點(diǎn)年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去。 (1)如果你是其中一位老人,看到搭石不穩(wěn),你會(huì)怎么想?怎么做? (2)你感受到這些老人有什么樣的品質(zhì)?(無私奉獻(xiàn)) (3)誰能讀出這種美?指導(dǎo)朗讀。 (4)你們還從哪些詞感受到為他人著想這種美? (5)多么可親可敬的老人,讓我們用深情的朗讀來感謝他們? (6)搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,這是一道(無私奉獻(xiàn))的風(fēng)景。 2. 如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對方先走,等對方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行。 (1)真是一幅溫馨的畫面,能談?wù)勀銓@幅畫的感受嗎? (2)好一個(gè)謙讓,請男同學(xué)一同來感受這份美。 (3)搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,這是一道(互相謙讓)的風(fēng)景。 3. 假如遇到老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。 (1)哪些詞特別能打動(dòng)你,說說你的體會(huì)。 (2)透過“理所當(dāng)然”“伏”看出這里的人(敬老)。 4、說話訓(xùn)練: 假如遇到孩子來走搭石,大人總要(用強(qiáng)健有力的手抱起孩子過搭石),人們把這看成理所當(dāng)然的事。 如果遇到(有殘疾人來走搭石),(家鄉(xiāng)的人)總要(脫鞋綰褲,不顧水涼,小心翼翼地扶他過搭石。),人們把這看成理所當(dāng)然的事。 (如果遇到扛著一大包行李的外鄉(xiāng)人來走搭石),(年輕人一定會(huì)接過他的行李,扛在自己的肩膀上,還會(huì)提醒外鄉(xiāng)人“緊走搭石慢過橋”。),人們把這看成理所當(dāng)然的事。 5、所以作者深情地寫道——(生:搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。)這是一道畫滿謙讓、尊老的風(fēng)景。 6、齊讀,把感受的美讀出來。 (4)朗讀感受美。 7、這一排排搭石,每天該有多少人走?。≌埻瑢W(xué)們想象一下,還會(huì)有哪些人來走,我們還會(huì)看到哪些溫馨的畫面。 四、總結(jié)升華,贊頌美 1. 這美,撞擊著作者的心靈,并發(fā)出由衷的感嘆,讓我們齊讀最后一句。 2. 作者贊揚(yáng)搭石什么樣的精神。(無私奉獻(xiàn)) 僅僅在贊揚(yáng)搭石嗎?還贊揚(yáng)(鄉(xiāng)親們),贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們什么樣的美好情感? 3. 也許有一天,這里會(huì)架上橋、通上路,也許有一天,搭石在家鄉(xiāng)會(huì)永遠(yuǎn)地消失了,但是家鄉(xiāng)的人們擺搭石、走搭石的美,會(huì)永遠(yuǎn)地留在我們每一個(gè)人的心頭。(再一次齊讀最后一段) 五、拓展延伸,發(fā)現(xiàn)美 羅丹說道:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”作者從這不起眼的搭石中看見了美的畫面。你現(xiàn)在一定對美有了新的認(rèn)識,讓我們一起尋找身邊的美吧。 讀讀句子:美就在身邊,美就在媽媽千萬次的嘮叨。 美就在身邊,美就是校園中伸手撿紙的彎腰。 美就在身邊,。。。。。 請大家也用這種句式把找到的美說一說。 是的,美無處不在。只要我們用心去感受生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美其實(shí)就蘊(yùn)藏在我們身邊每一件平凡的事物中。讓我們象作者劉章一樣,拿起手中的筆,從平凡的、不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美,用我們的眼、我們的手、我們的心記錄下我們身邊的美吧!可以寫一篇文章,可以出一期“尋找生活中的美”的小報(bào),還可以收集名人名言。 板書設(shè)計(jì) 搭石 風(fēng)景 景美 人美 同學(xué)們,愛是人類最美好的情感,愛使人間充滿溫暖,《搭石》這篇課文帶給我們的就是人與人之間的純真感情,如果你走進(jìn)課文,就會(huì)體會(huì)到關(guān)愛帶來的快樂。根據(jù)下面的提示,自學(xué)課文: 一、整體感知: 1、課文寫得真好,我要多讀幾遍,爭取讀得正確流利; 2、我能用自己的話說說文中圍繞著什么講了一個(gè)什么故事? 二、詞語盤點(diǎn): 1、抄寫下面的詞語,爭取一個(gè)不錯(cuò) 汛期、山洪、暴發(fā)、猛漲、懶惰、平穩(wěn)、俗語、平衡、倆人、綰褲 ----------------------------------------------------------------2、文中有很多優(yōu)美的四字詞語,例:山洪暴發(fā)、溪水猛漲……相信你能找到更多,找出來練習(xí)一下: 三、精讀課文,思考下面的問題: 課文許多地方都使我們感受到“美”,有看得見的具體的“美”,也有看不見的心靈的“美”。讓我們找出來,畫一畫,如果能在旁邊寫上你的體會(huì)那就更棒了。相信你一定行! 四、積累: 我要把喜歡的句子抄在下面: ---------------------------------------------------------------- 《搭石》目標(biāo)檢測 一、我是小小書法家,能把下面的字寫得既正確又漂亮。 二、我能將下面的詞語補(bǔ)充完整?! ? 山洪( )、 溪水( )、 協(xié)調(diào)( ) 、( )所當(dāng)( ) 三、我會(huì)照樣子寫詞語 清波漾漾、人影綽綽、----------、----------、----------、 四、我能按要求作答?! ? 搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后,人們早早地將搭石擺放好?! ? ------別處都有搭石,(唯、維)獨(dú)這一處沒有,人們會(huì)(遺、譴)責(zé)這里的懶惰。上了點(diǎn)年歲的人,------怎樣急著趕路,-------發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去?! ? 1、劃掉括號內(nèi)不正確的字。 2、把下列詞語填到段中的橫線上。 只要 無論 如果 3、第二自然段著重描寫了上了點(diǎn)年歲的人調(diào)整搭石,請你用“----”線畫出描寫他們的句子,并說說你從中體會(huì)到什么? 教學(xué)思路 (糾錯(cuò)欄) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、我能認(rèn)識本課的生字詞,能正確讀寫。 2、有感情朗讀課文,摘抄自己喜歡的句子。 3、品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景;感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感,體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂;學(xué)會(huì)從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。 課前準(zhǔn)備: 1、生字新詞卡片。(自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)) 2、有關(guān)橋梁的圖片和課文插圖,鄉(xiāng)親們協(xié)調(diào)有序地走過搭石的圖片。(可制作為課件)。 預(yù)習(xí)任務(wù): 1、積累一些有關(guān)橋的圖片,或者課件。 2、了解故事內(nèi)容。(熟讀課文) 3、什么是“搭石”?(同學(xué)之間交流、總結(jié)) 4、搭石是怎樣鋪成的?(同學(xué)之間交流、總結(jié)) 5、人們怎樣過搭石?(同學(xué)之間交流、總結(jié)) 6、為什么給作者這么深的印象?(同學(xué)之間交流、總結(jié)) 自主、合作、探究: 1、想想課文主要講了一件什么事? 2、小組交流,勾畫出喜歡的詞、句、段并旁注,說出為什么喜歡。 3、全班交流,反饋。解決預(yù)習(xí)中的問題。 4、結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)。 5、給“俗( )、綽( )、序( )”注音。 我來闖關(guān): A、抽讀字詞 山洪暴發(fā) 間隔 懶惰 俗語 平衡 清波蕩漾 理所當(dāng)然 聯(lián)絡(luò) 猛 漲 序 伏 B、文中哪些地方讓我們感受到美: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- C、老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作,表現(xiàn)了老人__________________________優(yōu)秀品質(zhì)。體現(xiàn)老人的:_________________________________________ D、第( )段是課文的點(diǎn)睛之筆。 學(xué)習(xí)收獲: 知識延伸: 1、背誦自己喜歡的段落,抄寫自己喜歡的語句。 2、小練筆:把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美的事情或場景寫下來。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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