2019秋滬教版語(yǔ)文二上《野兔》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019秋滬教版語(yǔ)文二上野兔word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀 “坑、繞、防、異、躲、盯、踢、計(jì)”8個(gè)生字；理解并積累“俯沖、敏捷、扇動(dòng)、四腳朝天、巧計(jì)、奇異”等詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)身字旁，書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“躲”。2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能熟讀課文最后一節(jié)。3、能正確劃出課文中描寫(xiě)野兔迎戰(zhàn)老鷹的句子，品味詞句理解野兔的巧計(jì)，能借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)野兔是怎樣用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹的過(guò)程。4、感受動(dòng)物之間搏斗的驚險(xiǎn)，體會(huì)依靠智慧弱者也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的對(duì)手。第一課時(shí)一、 看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。1、（出示圖片）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這兩幅圖，想想圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么，選一幅圖，用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。交流。點(diǎn)評(píng)：小朋友看得很仔細(xì)，用詞很準(zhǔn)確。2、今天我們要學(xué)的課文就是畫(huà)中的叔叔我講述的一個(gè)關(guān)于野兔的故事。（板書(shū)課題）師述：寫(xiě)“兔”時(shí)不要漏掉最后的一點(diǎn)。齊讀課題3、課文的第一小節(jié)就敘述了這兩幅畫(huà)的內(nèi)容。（出示第一小節(jié)）（1）自由讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。 （2）學(xué)習(xí)生字“坑、繞、防” 出示詞語(yǔ)（帶拼音）指名讀詞語(yǔ)，正音：坑（后鼻音）、繞（翹舌音）去掉拼音齊讀。 （3）指名讀第一節(jié)4、野兔逃跑后，我又看到了什么？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶小朋友輕聲讀課文，邊讀邊思考，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，學(xué)習(xí)其余生字。 （出示學(xué)習(xí)要求）5、交流：（1）出示帶拼音詞語(yǔ)，小老師帶領(lǐng)拼讀 （2）去拼音，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀 （3）學(xué)習(xí)身字旁，與“身”的區(qū)別。田字格范寫(xiě)：躲，學(xué)生在書(shū)上描一個(gè) （4）盯：為什么是目字旁？做動(dòng)作：盯著（盯著老師看）教師：目是形旁表義，丁是聲旁表音，這是一個(gè)（形聲字）三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4小節(jié)，理解內(nèi)容。抓 1、野兔逃跑后，我又看到了什么？交流并板書(shū)：用巧計(jì)戰(zhàn)勝野兔 老鷹看著板書(shū)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。理解：巧計(jì)（巧妙的計(jì)謀或辦法） 2、野兔為什么要用“巧計(jì)”來(lái)戰(zhàn)勝老鷹，我們先來(lái)看看老鷹發(fā)動(dòng)了幾次攻擊。輕聲讀第3、4小節(jié)，找到寫(xiě)老鷹發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的句子，在組內(nèi)交流一下。 交流：老鷹發(fā)動(dòng)了幾次攻擊？（手勢(shì)） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)找到的句子？出示句子。自由讀讀這幾句話，讀準(zhǔn)兩個(gè)詞語(yǔ)：（俯沖、扇動(dòng)）指名讀詞語(yǔ)，正音 看錄像，教師畫(huà)外解說(shuō)：你們看，老鷹在半空繞著圈飛，這就是盤(pán)旋，他要發(fā)動(dòng)進(jìn)攻了，你瞧，它猛地向下沖 理解： “俯”就是向下的意思，那么“俯沖”就是向下沖，這只老鷹真是來(lái)勢(shì)洶洶??！ 師生配合讀：老鷹的視力是人類的幾百倍，它輕易地就發(fā)現(xiàn)了野兔，只見(jiàn)它。老鷹的爪子像鉤子，很鋒利，小動(dòng)物一旦被抓住就再也逃脫不了了。如果沒(méi)有抓住獵物，老鷹還有第二種武器，那就是它的翅膀。老鷹的嘴也是有力的武器。師評(píng)：讀得不錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)老鷹動(dòng)作的詞板書(shū)：張開(kāi) 抓 扇動(dòng) 打 猛撲 啄讀了這些句子后，你感受到什么？ 板書(shū)：兇猛的老鷹師生配合讀讀這些句子，把老鷹攻擊野兔的主要?jiǎng)幼髯x清楚，讀出老鷹兇猛的樣子： （1、指名配合讀 2、全體配合讀） 老鷹為了抓住野兔發(fā)動(dòng)了三次攻擊。第一次老鷹；第二次老鷹；第三次老鷹。3、面對(duì)比自己強(qiáng)大得多的老鷹，野兔又是怎樣一步步用巧計(jì)應(yīng)對(duì)的？再次輕聲讀第3、4小節(jié)，用直線劃出描寫(xiě)野兔表現(xiàn)的句子。 交流并出示。 師：讀讀這些句子，學(xué)著老師剛才的樣子，圈出野兔巧妙應(yīng)對(duì)老鷹的動(dòng)作詞。 交流并板書(shū)：跳 躲 迎 跳 躺 彈 踢師： 下面，和老師配合著讀讀這幾句話，特別要留心聽(tīng)老師的引讀： 老鷹每小時(shí)的飛行速度是300公里，野兔每小時(shí)的奔跑速度只有60公里，眼看就要被老鷹抓住了，這時(shí)野兔。野兔知道如果和老鷹硬碰硬，就只有死路一條，于是當(dāng)老鷹用翅膀扇它時(shí)，它假裝被老鷹的翅膀扇到了，它。老鷹以為有機(jī)可趁，猛撲到野兔身上，要啄它的眼睛時(shí)，野兔突然。要知道野兔那強(qiáng)壯的后腿可是對(duì)付天敵的有力武器呀！由于老鷹根本沒(méi)有防備，所以它被野兔踢得一頭栽倒在地上。小組討論：看看野兔迎戰(zhàn)老鷹的表現(xiàn)，抓住動(dòng)詞和其它關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)野兔的“巧計(jì)”巧在哪里？ 交流。出示3、4節(jié)（強(qiáng)調(diào)野兔表現(xiàn)的句子和動(dòng)詞）預(yù)設(shè)：a）忽然，野兔不動(dòng)了，四腳朝天躺在地上。師：做動(dòng)作理解“四腳朝天”，野兔為什么四腳朝天躺在地上？b）想象說(shuō)話： 看到野兔四腳朝天躺在地上，老鷹心里想： 。師：于是，老鷹放松了警惕，急著享受它的戰(zhàn)果：猛撲到野兔身上。這時(shí)，野兔（生齊說(shuō)：彈出后腿）師：這只野兔真是太聰明了?。ㄖ赴鍟?shū)）c）突然，野兔彈出后退，重重地踢老鷹的肚子，一連幾下，踢得老鷹撲楞著翅膀，一頭栽倒在地上。 師：“彈出”的動(dòng)作是非常快、非常有力的，怎樣地踢？踢的是老鷹的（肚子）而且(一連幾下)。誰(shuí)來(lái)讀讀？（指導(dǎo)朗讀）d）突然這個(gè)詞語(yǔ)表示情況發(fā)生得迅速.看來(lái)，野兔躺在地上裝死，彈出后腿踢老鷹，都是老鷹意料之外的，所以，老鷹被踢得（生接：撲楞著翅膀，一頭栽倒在地上。）師：野兔的方法確實(shí)很巧妙!弱小的它用巧計(jì)戰(zhàn)勝了兇猛的老鷹。e）引導(dǎo)質(zhì)疑：既然裝死的辦法那么靈，那野兔為什么不是一開(kāi)始就裝死？而要（指前面兩句）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文的第三小節(jié)，仔細(xì)想一想，野兔等到老鷹怎么做了才裝死的？眼看就要抓住了，野兔敏捷地往旁邊一跳，躲開(kāi)了。 它并不逃走，反而迎著老鷹跳過(guò)去，跳得比老鷹還高。老鷹盯住野兔不放，扇動(dòng)有力的翅膀朝野兔身上打去。 學(xué)生互動(dòng)交流，老師點(diǎn)撥3.讓我們合作讀讀課文的第3、4節(jié)，再次感受野兔的聰明、勇敢。 老師讀寫(xiě)老鷹的句子，你們讀寫(xiě)野兔的句子。4.和兇猛的老鷹比起來(lái)，野兔是弱小的（板書(shū)），可它用巧計(jì)戰(zhàn)勝了老鷹，難怪作者“我”稱這是一個(gè)奇異的景象。師：換一個(gè)詞我們還可以說(shuō)“這景象真是太！” 交流：奇特、奇怪 師小結(jié)：野兔用巧計(jì)戰(zhàn)勝了老鷹，這真是一個(gè)奇異的景象?。〉诙n時(shí)一、加深理解，領(lǐng)會(huì)中心。 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，課文寫(xiě)了弱小的野兔用巧計(jì)戰(zhàn)勝了兇猛的老鷹的故事。（生齊讀板書(shū)） 2、你能不能根據(jù)板書(shū)，完整地、連貫地說(shuō)一說(shuō)野兔是怎樣用巧計(jì)一步一步戰(zhàn)勝老鷹的？ 自由輕聲說(shuō)。 指名說(shuō)。 這只野兔真聰明?。∧阕钚蕾p它哪一次的應(yīng)對(duì)，回家后選你最喜歡的一次寫(xiě)一寫(xiě)。3、老師有兩句話概括了故事的內(nèi)容，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。（出示）：老鷹很強(qiáng)大。弱小的野兔用智慧和勇氣戰(zhàn)勝了老鷹。老師把兩句話合并成了一句話。（出示）雖然老鷹很強(qiáng)大，但是弱小的野兔用智慧和勇氣戰(zhàn)勝了它。指名讀，思考：老師是怎么變的？讓我們一起來(lái)讀一讀，記一記。4、亮眼睛：讀詞語(yǔ)二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 1、（出示）躲 坑 繞 防 盯 異 它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么相同、不同的地方？（左右、上下結(jié)構(gòu)）2、請(qǐng)你把左右結(jié)構(gòu)的分成兩組？為什么這樣分？ 第一組左寬右窄， 坑 繞 防 盯第二組左右相等：躲。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“躲”的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)身字旁的寫(xiě)法。抓板書(shū)：28、野兔 老鷹 用巧計(jì)戰(zhàn)勝 弱小 兇猛 跳 躲 迎 跳 張開(kāi) 抓 躺 扇動(dòng) 打 彈 踢 猛撲 啄附送：2019秋滬教版語(yǔ)文二上鳥(niǎo)島word教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字：部、筑、育、密。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類、喜愛(ài)鳥(niǎo)島的感情，進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：識(shí)字、讀文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、生字卡片、小黑板?！窘虒W(xué)過(guò)程】： 課前活動(dòng)：1、小朋友，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？你們知道哪些鳥(niǎo)？（學(xué)生交流）2、老師來(lái)考考你：鳥(niǎo)類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文。一、談話交流，導(dǎo)入新課。1、小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮”的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，名叫“鳥(niǎo)島”。（板書(shū)課題、學(xué)生讀題、質(zhì)疑）2、今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？ 3、請(qǐng)打開(kāi)課本，讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的地方多讀幾遍。2、 學(xué)生初讀，預(yù)學(xué)課文。學(xué)生自由讀課文后展示預(yù)學(xué)成果。 點(diǎn)擊出示第一組詞一類生字詞 B y y zh cho西部 養(yǎng)育 玉白色 筑 巢 li sh yn m 人類 拾鳥(niǎo)蛋 因?yàn)?青海 密密麻麻 1、 這些詞能讀準(zhǔn)嗎自己試試自由讀。 2、 指名讀正音再指名讀。 3、 指名讀領(lǐng)讀“筑巢”。 4、 開(kāi)火車讀齊讀。 5、 點(diǎn)擊出示不帶拼音的詞沒(méi)有拼音朋友的幫助你還能讀好嗎？ 6、 指名讀真棒再指名讀。 7、 這里的兩個(gè)育呀是同音字你還能用它們?cè)俳M一個(gè)詞嗎？ 8、 再指名讀、齊讀。 點(diǎn)擊出示第二組詞。 一群一群 各種各樣 筑巢安家 密密麻麻 養(yǎng)育后代 一個(gè)挨著一個(gè) 1、 這兒還有兩組詞呢，每組的3個(gè)詞之間都是相互聯(lián)系著的，自己讀一讀邊讀邊想。自由讀 2、 指名讀第一組，再指名讀，男生齊讀。 3、 指名讀第二組，再指名讀，女生齊讀。 4、 讀好這兩組詞呀，可以讓小朋友更好地讀懂課文。同樣的道理讀懂了課文，我們就會(huì)明白這兩組詞之間的內(nèi)在聯(lián)系。想一想我們剛才所讀的課文你能選取一組詞來(lái)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)島嗎？（相機(jī)選擇，最后底限）沒(méi)有把握的話，可以再去讀讀課文。 3、 再讀課文 ，互學(xué)探究。師：課文里是怎么用這兩組詞的呢？請(qǐng)小朋友再讀讀課文找一找。 第一組詞誰(shuí)來(lái)說(shuō)指名說(shuō)。點(diǎn)擊出示第二自然段 ：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。 1、 指名讀，（字音讀得真準(zhǔn)）還有誰(shuí)想讀？2、 指名讀，（點(diǎn)紅“一群一群”“筑巢安家”“養(yǎng)育后代”）你讀懂了，春天的時(shí)候，一群一群的鳥(niǎo)兒們，在島上筑巢安家、養(yǎng)育后代。 3、 指名讀，（聽(tīng)了你的朗讀，我們好像看到成群的鳥(niǎo)兒都飛到島上，安家落戶了。） 4、 齊讀第二自然段。 點(diǎn)擊，第二次出示第二組詞。第二組詞課文里又是怎么用的？請(qǐng)你說(shuō)。 點(diǎn)擊出示第三自然段： 六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。 1、這段話讀好了呀，我們讀好全文就更有把握了。不過(guò)這段話挺長(zhǎng)的，自己先練練吧！ 2、 指名讀，（這么長(zhǎng)的一段話，你能讀得這么流利不簡(jiǎn)單?。?、 指名讀，（點(diǎn)紅“各種各樣”“密密麻麻”“一個(gè)挨著一個(gè)”） 師小結(jié)：各種各樣的鳥(niǎo)兒聚集在島上，所以才有了密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)的鳥(niǎo)窩。 4、指名一組讀，（讀得好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅照片，這就是島上那密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)的鳥(niǎo)窩。）5、想像剛才的畫(huà)面，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，指名讀，（聽(tīng)了你的朗讀，我們知道了鳥(niǎo)島上不光鳥(niǎo)兒多，鳥(niǎo)窩多，連鳥(niǎo)蛋也很多呢?。?6、齊讀第三自然段 點(diǎn)擊，第三次出示第二組詞。 這些詞相互之間的關(guān)系明白了嗎？再看到這些詞，我們就知道，春天，一群一群的鳥(niǎo)兒們喜歡在鳥(niǎo)島上筑巢安家、養(yǎng)育后代。鳥(niǎo)島的六月，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚集在這里，密密麻麻的鳥(niǎo)窩和鳥(niǎo)蛋一個(gè)挨著一個(gè)。 4、 默讀課文 ，回讀品味。 1、這學(xué)期呀，我們小朋友開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀的方法，用心讀不出聲，這樣能讓我們更好地邊讀邊想。通過(guò)初讀課文，鳥(niǎo)島給你留下了什么印象呢？ 板書(shū)：鳥(niǎo)島 學(xué)生默讀課文。 2、誰(shuí)先說(shuō)？（真愛(ài)動(dòng)腦筋!你會(huì)讀書(shū)!你學(xué)會(huì)了邊讀邊想!) 機(jī)動(dòng) 3、哦,鳥(niǎo)島在你們心中這么美呀!你從哪句話感受到的?自己好好讀讀那一句,等一會(huì)兒跟大家一起分享,指名讀。 4、下節(jié)課，我們還要細(xì)細(xì)地品讀課文，到時(shí)候我們對(duì)鳥(niǎo)島會(huì)有更多、更全面的了解。這個(gè)問(wèn)題的答案也會(huì)更加精彩。 5、 學(xué)習(xí)生字 ，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、出示：部、筑、育、密、 指名讀，齊讀 2、觀察字形，你能用“拼一拼”、“換一換”、“數(shù)一數(shù)”的辦法記住它們嗎？范寫(xiě)“密”， 注意它的筆順哦，伸出小手，我們一起來(lái)寫(xiě)。這個(gè)密字的下面是山字部，而“蜜蜂”的“蜜”下面卻是蟲(chóng)字部。每個(gè)字的部首都跟這個(gè)字的意思是密切相關(guān)的。 3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。六、收集資料，延伸探究 想做鳥(niǎo)類的朋友嗎？那得先了解他們，課后收集你喜歡的鳥(niǎo)類的生活習(xí)性的資料，如愛(ài)吃什么，生活在哪里。第 二 課 時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、知道我國(guó)青海湖西部有一鳥(niǎo)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類的朋友，從而保護(hù)鳥(niǎo)類?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件，關(guān)于鳥(niǎo)島的小知識(shí)資料每人一份?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、回顧揭題，導(dǎo)入新課。 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)神奇的地方齊讀課文：18、 鳥(niǎo)島。這神奇的鳥(niǎo)島在什么地方呢？二、以讀代講，學(xué)習(xí)第一自然段。 1、自由讀課文第1自然段，告訴老師你知道了什么？ 2、匯報(bào)交流。 鳥(niǎo)島在青海湖西部。這個(gè)島還有一個(gè)名字叫做“海西皮”，現(xiàn)在人們知道更多的則是“鳥(niǎo)島”這個(gè)名字。這個(gè)島聞名中外。 3、指導(dǎo)朗讀。這么有名的鳥(niǎo)島，你能把它讀出來(lái)嗎？指名讀評(píng)再讀齊讀。過(guò)渡：這個(gè)富有魅力而聞名中外的鳥(niǎo)島，誰(shuí)不想去瞧一瞧呢？我知道小朋友一定都和老師的心情一樣，急切地想去島上看一看，可老師要提醒大家，今天你們不僅僅是一名游客，我還想請(qǐng)大家當(dāng)一回小小的考察家，就象英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文一樣。到島上邊游邊考察，好嗎？在去鳥(niǎo)島考察以前，你對(duì)什么問(wèn)題最感興趣呢？要解決這些問(wèn)題，你有什么方法？（查資料、讀書(shū)、查字典）三、自由探究，互學(xué)展示，學(xué)習(xí)第二、三自然段。學(xué)習(xí)第二自然段，解決部分同學(xué)們所提出的問(wèn)題。1、分小組學(xué)習(xí)，讀書(shū)，查小資料再討論解決問(wèn)題。2、匯報(bào)交流 下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下你的考察成果吧。（1）鳥(niǎo)兒為什么喜歡到青海鳥(niǎo)島來(lái)。通過(guò)讀書(shū)查資料，知道春天天氣變暖，湖水解凍，湖里水草豐美，魚(yú)蝦成群，因此，這兒是候鳥(niǎo)非常理想的棲息地。（2）鳥(niǎo)兒是怎樣來(lái)到鳥(niǎo)島的？出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)?！瓣懤m(xù)”是什么意思？（先先后后。時(shí)斷時(shí)續(xù)）你是怎么知道的？（查字典）（出示投影）你們看，在蔚藍(lán)色的湖面上一群一群的鳥(niǎo)兒展翅飛來(lái)，它們有的，有的，還有的?。ㄖ该磉_(dá)感受）那你能把這美麗的景象讀出來(lái)嗎？指名讀（評(píng)）齊讀（3）鳥(niǎo)兒到島上來(lái)干什么？（筑巢安家，養(yǎng)育后代）（4）小結(jié)：是呀，這兒的水草豐美。魚(yú)蝦成群，有吃有住，怪不得候鳥(niǎo)們喜歡這里了，小朋友喜歡這里嗎？那就請(qǐng)你用朗讀來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情吧！（5）齊讀第二自然段。過(guò)渡：美麗的春天很快就過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間到了六月，這時(shí)的鳥(niǎo)島又會(huì)是怎么樣的景象呢？你們這些小小的游客一定等到急了吧！走，我們快來(lái)和這些美麗的鳥(niǎo)盡情地歡樂(lè)吧，和它們共享這六月的好時(shí)光。學(xué)習(xí)第三自然段1、聽(tīng)第三自然段的課文錄音。2、我看小朋友都被這鳥(niǎo)島迷人的風(fēng)光陶醉了，可你們別忘了自己還是一名小考察隊(duì)員呀，請(qǐng)小朋友邊讀第三自然段邊在島上考察一下，這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么？用你最喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。3、交流匯報(bào)。 這兒的鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多（板書(shū)：鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多。） 出示：一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)，窩里窩外到處都是玉白色的，青綠色的鳥(niǎo)蛋。你能把鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多讀出來(lái)嗎？指名讀。（評(píng)議） （圈出“密密麻麻，一個(gè)挨一個(gè)，到處”）齊讀有這么多的鳥(niǎo)窩和鳥(niǎo)蛋，這說(shuō)明了什么？（鳥(niǎo)多）發(fā)散思維：這么多的鳥(niǎo)聚在一起會(huì)做些什么呢？出示圖：你看到了什么？仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你又聽(tīng)到了什么？這里真成了（鳥(niǎo)的天堂，歡樂(lè)的海洋、鳥(niǎo)的世界）怪不得課文中說(shuō)引讀：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。你能用朗讀并加上你的表情來(lái)表現(xiàn)這歡樂(lè)的世界嗎？自由表情，朗讀。集體表情朗讀。4、小結(jié)：我看小朋友們都仿佛成了這島上的一只小鳥(niǎo)了，這兒的鳥(niǎo)確實(shí)太多了，島上最多達(dá)10萬(wàn)多只鳥(niǎo)類，有這么多可愛(ài)的小精靈在活動(dòng)，發(fā)出的多種聲音匯成一首雄壯的交響曲，回蕩在小島的上空，怎么不熱鬧呢？讓我們用集體的聲音來(lái)表現(xiàn)一下這熱鬧歡樂(lè)的場(chǎng)面吧。5、齊讀第三自然段過(guò)渡：青海湖的“誨西皮”小島真不愧為世界的鳥(niǎo)島??！所以它吸引了許多的中外游客。四、明理，引讀第四自然段。1、引讀第四自然段。2、是呀，看來(lái)“鳥(niǎo)島”這個(gè)名字名符其實(shí)，之所以會(huì)吸引這么多鳥(niǎo)兒來(lái)這里筑巢安家，不僅因?yàn)闅夂蜻m宜，食物資源豐富，還因?yàn)閬?lái)這兒的人們都是十分愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，告訴大家，1977年，我們國(guó)家特設(shè)鳥(niǎo)島為自然保護(hù)區(qū)。所以說(shuō)我們美麗的家園要靠我們每一個(gè)人來(lái)愛(ài)護(hù)，希望每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)環(huán)保小公民，讓我們的祖國(guó)多出現(xiàn)像鳥(niǎo)島這樣美麗的地方。 3、總結(jié)談話今天我們觀光考察鳥(niǎo)島，你想說(shuō)些什么或做些什么呢？板書(shū)：鳥(niǎo)多18、 鳥(niǎo)島 鳥(niǎo)窩多 鳥(niǎo)的世界 鳥(niǎo)蛋多 游人多 愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)