2019年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第14、15課 小雞快跑教案 遼師大版.doc

2019年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第14、15課 小雞快跑教案 遼師大版一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法， 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀及動(dòng)手操作能力。2、學(xué)會(huì)圖形的選取、移動(dòng)、復(fù)制。二、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容：圍繞學(xué)習(xí)圖形的選取、移動(dòng)和復(fù)制展開，可是適當(dāng)拓寬。課時(shí)：課時(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：圖形的選取、移動(dòng)和復(fù)制的教學(xué)；解決圖形遮住背景的問題。難點(diǎn)：圖形的移動(dòng)和復(fù)制的教學(xué)。四、教學(xué)建議課前預(yù)備知識(shí)：掌握啟動(dòng)和退出畫圖軟件的方法，熟練運(yùn)用繪圖工具，會(huì)設(shè)置前景色和背景色，掌握樣式區(qū)的使用方法。（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 同學(xué)們，你們一定看過西游記吧，今天老師給大家準(zhǔn)備了一段西游記中孫悟空斗妖的片斷，在看完這個(gè)片斷后，請(qǐng)同學(xué)們回答一個(gè)問題：此片斷中孫悟空使用了什么本領(lǐng)？然后播放西游記動(dòng)畫片段，學(xué)生觀看后回答：七十二變。我不失時(shí)機(jī)的說：孫悟空有七十二變的本領(lǐng)，瞧我們的畫圖板也有這種本領(lǐng)，此時(shí)出示用復(fù)制方法創(chuàng)作的圖畫讓同學(xué)們欣賞，并告知同學(xué)們這種有若干個(gè)相同圖形又訊排列而稱的圖形在美術(shù)中稱為二方連續(xù)，今天我就和大家一起來學(xué)習(xí)這種畫畫的技巧。板書出示課題：圖形的剪貼。（二）新授1、打開一個(gè)畫圖文件，在畫圖區(qū)有一棵樹，樹旁有有一只蘋果，然后跟同學(xué)們說：老師想讓樹上長滿紅蘋果，誰能滿足老師的心愿呢？請(qǐng)大家打開各自電腦上的練習(xí)1文件，試一試，并請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示操作，則根據(jù)同學(xué)的操作進(jìn)行小結(jié)，并板書：選定工具（透明方式）-復(fù)制粘貼、除了這種方法之外，你還有更簡便的方法來完成復(fù)制操作嗎？小結(jié)：復(fù)制的另一種方法。（三）作品創(chuàng)作、小兔拔蘿卜：用剛才學(xué)過的方法幫助小兔子拔蘿卜，看誰又快有好完成任務(wù)。教師巡回指導(dǎo)。、指導(dǎo)學(xué)生在作品處理中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。、展示自己的作品。、比較兩種復(fù)制方法的不同之處。說說哪一個(gè)更方便。結(jié)束部分：總結(jié)全課。在畫同類圖形時(shí)，通過復(fù)制、粘貼的方法，大大地縮短了作圖時(shí)間，簡化了操作，這也是計(jì)算機(jī)作圖所特有的優(yōu)勢(shì)。 附送：2019年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第16課 小剪刀教案 遼師大版一、教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)合里的安排圖形，培養(yǎng)學(xué)生合理的思維能力和判斷能力及對(duì)圖形的觀察力。2、掌握“清除選定區(qū)域”和“剪刀”這兩個(gè)選項(xiàng)的功能。3、會(huì)運(yùn)用并能熟練運(yùn)用這兩種功能。二、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排：教學(xué)內(nèi)容：圍繞學(xué)習(xí)圖形的清除及剪切展開教學(xué)，本節(jié)可以圍繞“顯身手”來邊學(xué)邊練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用工具畫圖的能力。 課時(shí)安排：1課時(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)圖形的清除及剪切。難點(diǎn)：對(duì)圖形進(jìn)行修改。四、教學(xué)建議：課前準(zhǔn)備知識(shí)：學(xué)會(huì)保存和打開畫圖文件，會(huì)熟練的使用鼠標(biāo)的左右鍵進(jìn)行鼠標(biāo)的操作，并能夠快速準(zhǔn)確地找到菜單欄的菜單。1、出示畫好的圖片，教師通過演示展開教學(xué)。學(xué)生觀察后，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立操作，提出操作中遇到的問題。2、出示教材29頁的知識(shí)屋，讓學(xué)生看書繼續(xù)操作。充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，引入課本教學(xué)。3、清除選定區(qū)域教學(xué)教材中很詳細(xì)地說明了清除選定區(qū)域的方法，可引導(dǎo)學(xué)生一邊看操作步驟一邊看圖，進(jìn)行操作：打開一幅畫好的圖。選定要清除的圖形。單擊編輯菜單單擊清除選定區(qū)選項(xiàng)，這時(shí)，選定區(qū)域內(nèi)的圖形被清除。要求學(xué)生對(duì)圖中的各圖形進(jìn)行清除練習(xí)，學(xué)生完成訓(xùn)練后，進(jìn)行小組演示和討論，總結(jié)出操作步驟，回答學(xué)生在練習(xí)中提出的問題。4、剪切圖形教學(xué)在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師可以與學(xué)生共同回憶前面學(xué)過的一些教學(xué)內(nèi)容，如復(fù)制等。提示學(xué)生找到這些選項(xiàng)都是在編輯菜單中找到。教師可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和總結(jié)。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)，剪切掉的圖形可以用粘貼的形式找回來。5、“顯身手”及“小博士”部分教學(xué)建議可以讓學(xué)生打開一幅畫好的一幅畫，進(jìn)行修改。并結(jié)合“小靈通”進(jìn)行操作把圖畫中的圖形改變位置。這一教學(xué)過程是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生對(duì)畫圖軟件終和運(yùn)用能力。教師可以讓學(xué)生多做幾遍，熟練對(duì)畫圖軟件的應(yīng)用。6、思考在操作的過程中，結(jié)合“顯身手”及“小博士”部分教學(xué)建議，讓學(xué)生思考哪一種刪除方法更方便。