2020年三年級科學下冊 磁的應用教案 大象版.doc

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2020年三年級科學下冊 磁的應用教案 大象版 教材分析: 這節(jié)課是在學生認識磁鐵基本性質(zhì)的基礎上，引導學生查閱資料，收集有關資料圖片，調(diào)查磁在生活中的應用。從而深刻理解磁鐵的發(fā)現(xiàn)、指南針的發(fā)明的重要意義。 教學目標： 1、 科學探究目標： A 能通過觀察和測試，找出日常生活中使用了磁鐵。 B 能說出搜集有關應用磁鐵解決生活和生產(chǎn)中實際問題的信息資料的方法。 2、 科學知識目標： A 能列舉我國古代人們利用磁鐵的實例。 B 能說出指南針是我國古代四大發(fā)明之一。 3、 情感態(tài)度和價值觀目標： A 愿意關注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應用情況。 B 能從別人那里獲得有關磁鐵在實際生活和生產(chǎn)中應用的事例。 教學重難點 重點：深刻地理解磁鐵的發(fā)現(xiàn)的重要意義。 難點：初步認識到，磁鐵在社會生產(chǎn)中和生活中的應用將越來越廣泛。 設計特點 查閱資料和磁懸浮列車模型的制作 教學準備 每組準備一份材料：小馬達、小喇叭、回形針、耳塞、話筒以及制作磁懸浮列車的材料。有關磁鐵在生活中的應用的課件。 課時安排(1課時) （一）活動一 找找磁鐵在生活中的應用 現(xiàn)把自己收集到的資料以多樣方式與全班同學交流。完成下列評價表。 1、我找到磁鐵_______________方面的應用。 2、我知道以下地方用到了磁鐵：_________。 3、我找到磁鐵的方法： ______________________________________。 （二）活動二 哪里有磁鐵 每小組發(fā)一包已準備好的材料（小馬達、小喇叭、回形針、耳塞、話筒）。活動時間約10分鐘。 提示學生設法檢驗其中是否有磁鐵、檢驗方法由學生設計。 活動完畢，請學生說出自己所用的方法。啟發(fā)學生根據(jù)生活經(jīng)驗，說出還有哪些家 電用了磁鐵。 （三）磁記憶 出示磁帶、軟盤，讓學生認一認，說一說。 要學生自己說說磁記憶的內(nèi)容。 （四）懸浮列車 懸浮列車的原理 請學生說說磁懸浮列車的原理——同極相斥。然后出示相關課件。 制作磁懸浮列車 注意點：1）注意軌道和列車底部磁條的極性。（同邊同極） 2) 使用剪刀時，注意安全。 學生動手制作，教師巡視，并對有需要的學生進行指導。 制作完畢之后，進行總結評比，評出優(yōu)秀者。 附送： 2020年三年級科學下冊 磁鐵游樂場教案 湘教版 教學目標 科學探究 1．學習按照觀察實驗的基本過程進行簡單的實驗設計和實驗。 2．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 情感、態(tài)度與價值觀 1．在積極地參與活動之后體驗實驗的成功、制作的成功。 2．樂于用學到的磁鐵的相關知識解決生活學習中的問題，從而改善生活。 3．通過解決問題的過程激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。 科學知識 1．復習磁鐵的基本性質(zhì)，能運用有關知識解決實際問題。 教學準備： 各種形狀的磁鐵、大頭針、沒有標明磁極的磁鐵等。 一．教學導入 我們知道了磁鐵的哪些秘密？讓我們一起到磁鐵游樂場去大顯身手吧！ 二．活動 沙里尋針 1．提問：有一些回形針混到沙子里去了，有辦法迅速把它們揀出來嗎？ 2．學生討論。 3．動手實驗。 4．說一說剛才這個方法運用了磁鐵的什么“本領”？ 5．引導深入思考：你還能用類似的辦法解決哪些問題？ 二．活動 辨認磁極 1．設疑：一個沒有標明磁極的磁鐵，用哪些方法可以辨認它的磁極？ 2．學生根據(jù)記錄表討論方案。 3．匯報交流、完善方案。 4．填寫好方案設計表。 5．學生實驗。 6．把自己的辨認方法與同學交流。 三．制作玩具 1．過渡：制作或改裝一些磁鐵玩具，并說一說它利用了磁鐵的哪些性質(zhì)。 2．學習第三小組的設計說明，照樣子做一做。 3．布置任務：歡迎大家設計一些有趣的磁鐵活動加入我們的磁鐵游樂場。 四．拓展 應用磁鐵解決生活、學習中的問題 1．指導閱讀教材，進行思維啟發(fā)。 2．從身邊事物入手進行創(chuàng)作。 課后反思：