2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆方贪? 浙教版.doc

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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆方贪? 浙教版 內(nèi)容 　葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)? 施教時(shí)間 　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　1.學(xué)會(huì)本課7格生字，理解“獲悉”等14格詞語(yǔ)的意思 　2.理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn)，初步掌握讀懂消息的方法。 　3.能正確流利的朗讀課文 重點(diǎn) 　理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn) 難點(diǎn) 　初步掌握讀懂消息的方法 教學(xué)準(zhǔn)備 　小黑板、錄音機(jī)。 預(yù)設(shè)教學(xué)流程 修正策略 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 　1.我們每天都接觸大量的信息，這些信息你是怎么樣得到的呢？你們知道嗎？《青年時(shí)報(bào)》打出了這樣的廣告，牛奶面包，青年時(shí)報(bào)。這個(gè)說(shuō)明了報(bào)紙?jiān)谌藗內(nèi)粘Ｉ畹闹匾?。那你們知道?bào)紙有什么作用嗎？ 　2.報(bào)紙的作用可大了，她是最古老的傳遞信息的方式，但是仍然還是當(dāng)今世界的最主要的傳媒之一。報(bào)紙每天都報(bào)道國(guó)內(nèi)外的消息，消息內(nèi)容真實(shí)，文字簡(jiǎn)短。通過(guò)看報(bào)紙，每天可以知曉國(guó)內(nèi)外大事。那你們是怎么樣看報(bào)的？ 　3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究如何看報(bào)？ 　4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的怎么樣看報(bào)紙的？在說(shuō)說(shuō)你的父母。爺爺奶奶又是怎么樣看報(bào)紙的？ 　5.總結(jié)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報(bào)。讀報(bào)看報(bào)： 　　一要認(rèn)真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn)； 　　二要仔細(xì)讀開頭。開頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。三有選擇的看報(bào)，讀完后想想，發(fā)這條消息有什么作用。 　學(xué)生思考 　學(xué)生思考，聯(lián)系實(shí)際 　學(xué)生體驗(yàn)探究 　二、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么樣來(lái)讀報(bào)看報(bào)。 　1.自學(xué)，根據(jù)剛才怎么樣讀報(bào)看報(bào)的要點(diǎn)，自己讀這則消息。 　2.學(xué)生合作交流。 把一二三說(shuō)清楚 　3.聽課文錄音，注意生字，詞語(yǔ) 　4.字詞教學(xué) 　　a 組詞 　　　申 予 硝 殉 診 肺 脅 效審 矛 消 詢 珍 柿 協(xié) 郊 　　b 詞 　　　獲悉 殊榮 凌晨 以身殉職 無(wú)私無(wú)畏 世家 授予 　　c 近義詞 　　　申請(qǐng) 凌晨 講述 　學(xué)生自學(xué) 　學(xué)生合作交流； 　學(xué)生學(xué)習(xí)字詞 三、讀消息報(bào)紙是給看，但是我們知道播音員播報(bào)消息要求怎么樣？那今天我們就來(lái)試驗(yàn)一下，看看我們的小小播音員的普通話水平了。看看到底是誰(shuí)的水平高？ 　1.自由讀 　2.學(xué)生交流怎么讀好消息 　3.匯報(bào)四、作業(yè) 　 　學(xué)生讀課文 　交流經(jīng)驗(yàn) 內(nèi)容 　葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)? 施教時(shí)間 　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　1.熟讀課文，概括課文主要內(nèi)容和中心思想。 　2.進(jìn)行學(xué)生的語(yǔ)言積累、理解和表達(dá)的學(xué)習(xí)。 　3.深刻感受英雄“無(wú)私無(wú)畏，不顧個(gè)人安?！钡某绺呔?，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷。 重點(diǎn) 　概括課文主要內(nèi)容和中心思想 難點(diǎn) 　深刻感受英雄“無(wú)私無(wú)畏，不顧個(gè)人安?！钡某绺呔瘢斫庑聲r(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷 教學(xué)準(zhǔn)備 　小黑板、錄音機(jī)。 預(yù)設(shè)教學(xué)流程 修正策略 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 　一、創(chuàng)設(shè)情境 　1.解放軍戰(zhàn)士是五六十年代最可愛的人，而新時(shí)期最可愛的人是誰(shuí)？你們知道嗎？他們是我們的廣大的醫(yī)務(wù)工作者。 　2.再次審題，質(zhì)疑。 　學(xué)生質(zhì)疑 　二、合作學(xué)習(xí)課文第一、二段 　1.引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式尋找這一則消息的主要內(nèi)容， 　2.引導(dǎo)學(xué)生尋找南丁格爾獎(jiǎng)的材料 　3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，重點(diǎn)養(yǎng)學(xué)生謙詞造句能力的培養(yǎng)以及發(fā)言的表述、體態(tài)等方面，主要以鼓勵(lì)學(xué)生為主。 　4.教師補(bǔ)充，并進(jìn)一步提出需要深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 　小組合作學(xué)習(xí) 　學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 　 　三、學(xué)習(xí)課文的第三、四兩段。 　1.南丁格爾獎(jiǎng)的地位？ 　2.至今為止我國(guó)護(hù)士獲得該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)，和今年我國(guó)護(hù)士獲獎(jiǎng)的人數(shù)當(dāng)中？ 　3.那葉欣護(hù)士長(zhǎng)做出樂(lè)怎么樣的卓越的成績(jī)，使她足以獲得“國(guó)際上授予護(hù)士的最高榮譽(yù)”？ 　4.xx年我國(guó)護(hù)士獲得南丁格爾獎(jiǎng)?wù)碌娜藬?shù)為什么會(huì)有那么多？從中你能夠體會(huì)到什么？ 　5.這10位在“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎么樣的代價(jià)？這個(gè)代價(jià)擬認(rèn)為值不值得？ 　6.學(xué)生小組合作探究，解決3.4.5三個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生根據(jù)課文思考問(wèn)題 小組合作探究解決問(wèn)題 　四、指導(dǎo)朗讀 　1.學(xué)生自由的讀，加深英雄形象。 　2.組織學(xué)生多種形式的朗讀課文。 　學(xué)生朗讀 　五、解決課文的主要內(nèi)容和中心思想。 　1.課文的主要內(nèi)容是什么？ 　2.課文的中心思想是什么？ 　學(xué)生根據(jù)課文概括課文主要內(nèi)容和中心思想 　六、課外延伸 介紹其他抗擊“非典”時(shí)期的英雄事跡。 　學(xué)生介紹事跡 附送： 2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆方贪? 浙教版 教材理解： 讀懂消息是本單元閱讀訓(xùn)練目標(biāo)。學(xué)會(huì)讀懂消息的方法是：一、認(rèn)真讀課題；二、仔細(xì)讀開頭；三、想想這條消息的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，理解14個(gè)新詞。 2.理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn)，初步掌握讀懂消息報(bào)道的方法。 3.讀懂課文，概括課文主要內(nèi)容，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：初步讀懂消息，理解課文的主要內(nèi)容。 2.難點(diǎn)：懂得什么叫消息及消息的特點(diǎn)，初步掌握讀懂消息的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1.讀一讀本單元的“學(xué)習(xí)提示”，說(shuō)說(shuō)本單元的閱讀目標(biāo)。 板書：認(rèn)真讀標(biāo)題 學(xué)會(huì)讀消息仔細(xì)讀開頭 想想什么作用 2.揭示課題，理解課題。 （1）質(zhì)疑。 （2）反饋：標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn)：葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)。（板書與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題摘要，導(dǎo)入初讀課文。） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞 1.自由朗讀，針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。 2.指名朗讀：模仿新聞節(jié)目支持人播音，激發(fā)朗讀興趣。（第3自然段語(yǔ)氣讀音的轉(zhuǎn)換，“殉”讀音。 3.學(xué)生質(zhì)疑：估計(jì)： （1）“中國(guó)紅十字會(huì)”與“紅十字會(huì)國(guó)際委員會(huì)”的區(qū)別。 （2）弗洛倫斯南丁格爾獎(jiǎng)?wù)? （3）詞語(yǔ)的意思 三、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)課文的第1.2自然段 1.提出問(wèn)題（學(xué)生的質(zhì)疑）： （1）這則消息的主要內(nèi)容是什么？ （2）什么是南丁格爾獎(jiǎng)？ 2.四人小組組織討論。 3.指名回答問(wèn)題。 4.小結(jié)：消息的開頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。 5.感情朗讀課文第1.2自然段。再質(zhì)疑解疑。 四、作業(yè)指導(dǎo) 1.作業(yè)本P91.2.3：授予——（造句） 2.查資料：你還知道其他抗擊“非典”英雄的事跡嗎？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.交流收集英雄的事跡資料，深刻感受英雄“無(wú)私無(wú)畏，不顧個(gè)人安?！钡某绺呔?。 2.學(xué)習(xí)葉欣先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)她無(wú)私無(wú)畏，不顧個(gè)人安危崇高品質(zhì)。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 難點(diǎn)：理解這條消息有什么作用。 重點(diǎn)：理解紅十字會(huì)國(guó)際委員會(huì)為什么授予葉欣南丁格爾獎(jiǎng)?wù)碌脑颉? 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：小黑板、多媒體（有機(jī)會(huì)使用）。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1.指名說(shuō)說(shuō)，這則消息的要點(diǎn)是什么？（標(biāo)題） 2.指名說(shuō)說(shuō)，這則消息的主要內(nèi)容是什么？（開頭一段） 3.聽寫詞語(yǔ)。 二、學(xué)習(xí)課文的第3.4自然段 1.談話引入：南丁格爾獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)選一次，是國(guó)際上授予護(hù)士的最高榮譽(yù)。到目前為止，我國(guó)已有38名優(yōu)秀護(hù)士獲此殊榮，說(shuō)明要獲得此榮譽(yù)是很不容易的。同學(xué)們，聽了文中對(duì)“南丁格爾獎(jiǎng)”的介紹，你的腦海里自然會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)？ 2.質(zhì)疑解疑：紅十字會(huì)國(guó)際委員會(huì)為什么授予葉欣南丁格爾獎(jiǎng)?wù)?？她做出了怎樣卓越的成?jī)，使她足以獲得“國(guó)際上授予護(hù)士的最高榮譽(yù)”？ 3.帶這問(wèn)題，自學(xué)第3.4段，劃出葉欣卓越成績(jī)的詞句。 4.反饋：多次被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀護(hù)士”“優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)” 抗擊“非典”中，無(wú)私無(wú)畏、不顧個(gè)人安危沖鋒在前 以身殉職 5.作業(yè)指導(dǎo)：P10 第4題 6.指導(dǎo)感情朗讀。 7.再質(zhì)疑解疑。 三、課外延伸，大討論 1.xx年我國(guó)護(hù)士獲得南丁格爾獎(jiǎng)?wù)碌娜藬?shù)共有10人，為什么會(huì)有那么多呢？從中你能夠體會(huì)到什么？ 2.以葉欣護(hù)士長(zhǎng)和其他9名中國(guó)南丁格爾獎(jiǎng)?wù)芦@得者為代表的廣大醫(yī)務(wù)工作者在抗擊“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎樣的代價(jià)？這些代價(jià)的付出，你認(rèn)為值不值得？ 3.交流搜集的抗擊“非典”的英雄事跡。 4.總結(jié)課文。（略） 四、作業(yè)指導(dǎo) P10第5題，P9第3題造句：講述——