2019年六年級品德與社會下冊 齊心真好教學(xué)實錄 科教版.doc

2019年六年級品德與社會下冊 齊心真好教學(xué)實錄 科教版活動目標(biāo)情感與態(tài)度：通過具體的合作事例，感受合作的必要性、重要性，喚醒并提高學(xué)生的合作意識。行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生體驗合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的良好習(xí)慣。過程與方法：通過親身體驗，閱讀故事，交流感受，讓學(xué)生學(xué)會收集整理資料?；顒訙?zhǔn)備教師收集交響樂演奏片段（影像資料）、本班集體賽事的一些獎狀及準(zhǔn)備多媒體課件?；顒臃治鰢H“委員會”在論述教育的四大支柱時，突出地談到了學(xué)會共處、學(xué)會與他人共同生活，是當(dāng)今教育中的重大問題之一。合作教育成為我們的當(dāng)務(wù)之急，本活動將引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多途徑對各種合作事例充分感知，了解合作的必要性、重要性，真切感悟 “齊心真好” ，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的良好習(xí)慣。設(shè)計理念品德與社會是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。品德課要體現(xiàn)綜合性、情感性、生活性和活動性?，F(xiàn)代理論告訴我們，人在活動中生成，在不斷的活動中獲得發(fā)展。因此在課堂上通過學(xué)生的體驗、感受為主要的學(xué)習(xí)活動方式，讓他們知道合作容易把事情做好，增強合作意識?；顒舆^程一、呈現(xiàn)事例，激情導(dǎo)入1.播放視頻師：請同學(xué)們欣賞一段交響樂。師：指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，你認(rèn)為樂師除了靠嫻熟的音樂技巧外，還靠什么來為我們奉獻精彩的音樂？生：靠合作。生：靠指揮。生：他們有共同的目標(biāo)。師：樂師們雖然分工不同，但他們的目標(biāo)是相同的?？吹竭@樣的錄象片段，你最想說什么？生：合作很重要。生：齊心真好。（學(xué)生自然引出活動主題）師：掌聲在哪里？（第一次學(xué)生陸續(xù)鼓掌。第二次，老師要求全班學(xué)生同時鼓掌表揚那位引出活動主題的學(xué)生，這次掌聲整齊但不夠有力；第三次，老師組織學(xué)生進行鼓掌。）當(dāng)時聽課者不知授課者用意何在，往下聽才知道授課者獨具匠心的設(shè)計。師：第三次的掌聲與第一、二次的掌聲有什么不同？生：第三次的掌聲整齊又有力。生：第三次的鼓掌時大家有共同的目標(biāo)。生：第三次鼓掌時大家很齊心。教師提問回答問題的學(xué)生：哪一次掌聲帶給你的鼓舞作用最大？為什么？此時你最想說什么？生：齊心真好。師：好，讓我們一起走入今天的話題齊心真好。情感教育的重要方法就是強調(diào)“體驗”。這一活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作鼓掌中帶給學(xué)生“齊心真好”的強烈震撼。2.板書課題：齊心真好教師努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，化枯燥的品德教育為有趣的學(xué)習(xí)，教師以飽滿的熱情進入課堂，激情投入，學(xué)生也受到感染，滿懷信心，課始便通過情景導(dǎo)入，突出了主題，學(xué)生受到了合作能獲得成功的事例的強烈震憾和感染，為下面的活動教學(xué)環(huán)節(jié)-說生活中合作的事例打下基礎(chǔ)。二、閱讀故事，感悟提升師：生活中有很多事情需要合作，請同學(xué)們看課本。1.學(xué)生默讀第三頁的故事。學(xué)生交流：該校的籃球隊沒有太多的優(yōu)勢，卻獲得區(qū)籃球比賽的第一名，原因是什么？生：因為他們善于合作。師：讀了這篇短文，你有什么感受？生：天時不如地利，地利不如人和。生：合作使人更成功。師：世界上有許多事情，只有通過人與人之間的齊心協(xié)作才能完成，才能取得勝利，這個例子很好地印證了這一道理。2.師：那么，在我們班級中，有什么需要我們大家合作的呢？請同學(xué)們看看“文明禮儀”班級板報獎狀，說說班中的獎狀是怎樣獲得的？（教師隨機出示有關(guān)的獎狀）師：誰參與了其中的合作？（老師適時播放舒緩的輕音樂，渲染了教學(xué)氣氛）我們把思緒拉回到當(dāng)時出黑板報的情景，當(dāng)時我們是怎樣齊心協(xié)力的？生：我負(fù)責(zé)找有關(guān)文明禮儀的資料。生：我負(fù)責(zé)收集班級中講文明禮儀的典型事例。生：我負(fù)責(zé)找圖片資料。生：我負(fù)責(zé)設(shè)計版面。生：我負(fù)責(zé)抄寫。生：因為編輯板報時我和王芳的意見不統(tǒng)一，我們弄別扭了。后來在吳老師的開導(dǎo)下，我們和好了，還順利地把板報編好。學(xué)生因為真實地經(jīng)歷過，所以幾位女同學(xué)是噙著眼淚描述當(dāng)時合作出板報的情景，讓聽課的老師也深受感動。師：你們不但贏得了榮譽，還贏得了友誼。其他同學(xué)聽了有什么想說的？生：小合作小成就，大合作大成就。生：懂得合作的人才能取得最后的勝利。老師善于創(chuàng)設(shè)情境，善于調(diào)動學(xué)生的情感，撥動學(xué)生的琴弦，一步步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會合作的重要性，而且對教學(xué)中生成的有關(guān)友誼方面的教育老師能因勢利導(dǎo)；老師能尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，當(dāng)學(xué)生一時回答不出來時不是讓其坐下，而是循循善誘，并恰當(dāng)?shù)剡\用激勵性的語言，還輕輕地?fù)崦W(xué)生的頭，眼神流露出對學(xué)生的喜愛和尊重，課堂氣氛非?；钴S。3.師：合作成就了人生的輝煌。你知道周圍還有這樣的合作事例嗎學(xué)生列舉了運動會、文藝匯演、合唱、大掃除等例子來說明合作的重要性。教師注意開發(fā)利用身邊課程資源，以學(xué)生為本，調(diào)動了學(xué)生的生活儲備，讓學(xué)生有話可說，樂于參與，較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。品德教育與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，做到“潤物細(xì)無聲”。這一活動教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中的合作事例，勾起所有學(xué)生對合作事例的回憶，使學(xué)生明白合作的必然性、重要性，同時，教師充分利用本地資源，大膽整合教材，變過去的“教教材”為“用教材來教”，使教育富有針對性。4.多媒體課件出示一段賽龍舟的錄象。師：看了這個片段，你最想說什么？生：合作才能勝利。生：團結(jié)就是力量。接著再出示拔河、救火、踢球的畫面，讓學(xué)生說感受。師：相信這些合作的例子能帶給大家一些啟示。5.除了學(xué)校生活，在社會生活中，你還了解哪些事例？學(xué)生列舉了諾貝爾獎獲得者合作完成研究課題、奧運會中接力賽、團體操、天氣預(yù)報工作、舞龍舞獅等例子，當(dāng)學(xué)生說到課外資料時，老師不忘了解學(xué)生獲取資料的渠道并適時教育學(xué)生上網(wǎng)看書看報查資料等。教師善于組織學(xué)生課前收集資料，課內(nèi)充分展示交流，讓學(xué)生獲取更多的信息，并教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在教材處理上，老師既尊重教材，又對教材進行了創(chuàng)造性地處理，以教材為范例，借助教材提供的材料，讓學(xué)生初步了解合作的重要性，由此循序漸進，向?qū)W生的生活實際遷移。三、總結(jié)拓展1.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)合作的名言警句。2.教師出示有關(guān)合作的名言（學(xué)生齊讀）3.師：你最喜歡哪句名言，為什么？4.師：你自己能不能說一句合作的話呢？生：聰明的人懂得與人合作。師：你是聰明的人。生：不懂合作的人沒有朋友。生：小合作小成就，大合作大成就，不合作就很難有什么成就。師：同學(xué)們，你想把哪句話當(dāng)作座右銘呢，請寫下來。5.師：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：合作，就是互相配合，共同把事情做好。生：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”“三人行，必有我?guī)??！蔽乙獙W(xué)會與人合作。教師總結(jié)激勵：同學(xué)們，現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是個更加需要合作的社會，“團結(jié)就是力量，合作就是效率”只有學(xué)會與人合作，才能取得更大的成功。同學(xué)們，今后我們在學(xué)習(xí)、生活中都要學(xué)會合作，“一支竹篙難渡汪洋，眾人劃槳開大船”，現(xiàn)在就把眾人劃槳開大船這首歌送給大家。再一次給學(xué)生以啟示，使學(xué)生獲得深刻認(rèn)識：合作是人類發(fā)展的必要條件，也是人性中的品質(zhì)。附送：2019年六年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)乘法（第1課時）教案 西師大版教學(xué)內(nèi)容教科書第13頁例1、2，練習(xí)第14題。教學(xué)目標(biāo)1.能理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法的過程。2.能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，并能正確地進行計算。3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和自主探索的精神。教學(xué)重、難點使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。教學(xué)過程一、欣賞主題圖，激趣引入 教師：同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，看看愉快的數(shù)學(xué)之旅又將帶我們到哪些新的站點呢？請同學(xué)們觀察主題圖。(多媒體出示主題圖) 教師：認(rèn)真觀察，說說你獲得了哪些信息？(學(xué)生觀察回答) 你們能根據(jù)主題圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 這些問題你們能試著列出算式嗎？它們都是些什么算式？ (老師隨著學(xué)生的回答板書相關(guān)的連加算式或分?jǐn)?shù)乘法算式) 這些算式中的數(shù)有什么特點呢？ 學(xué)生：有的是加法算式，有的是乘法算式，但這些數(shù)都與分?jǐn)?shù)有關(guān)。 揭示課題：從今天開始，我們就一起來研究分?jǐn)?shù)乘法。二、探究新知 1.感知分?jǐn)?shù)乘法的意義。 (1)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。 課件展示，并配上聲音：每人吃5個餅，4人共吃多少個餅？ 學(xué)生列式：5555 54 教師：表示什么意思呢？4個5相加的和是多少？5的4倍是多少？ (2)分?jǐn)?shù)乘法的意義。 課件展示例1的情境圖：每人吃15個餅，4人吃多少個餅？ 學(xué)生嘗試列式：15151515 154或 415 教師：表示什么意思呢？與整數(shù)乘法的意思相同嗎？(4個15是多少；15的4倍是多少？) 2.利用意義探索計算法則。 (1)教師：154該怎樣算呢？自己在練習(xí)本上試一試。 全班匯報，說說你得多少，怎樣想的？指名學(xué)生回答，得出： 154表示4個15相加，4個15就是45。 (2)試一試。 452=314 學(xué)生在練習(xí)本上做好后，集體訂正。并請學(xué)生說說怎樣想的。 (3)口算(教師即時板書)：252、517、294、245。 (4)議一議：這些分?jǐn)?shù)乘法有什么特點？ 結(jié)合學(xué)生回答板書(分?jǐn)?shù)乘整數(shù))，根據(jù)剛才的計算，你覺得分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣算？ 根據(jù)交流小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用整數(shù)與分子相乘的積作分子，分母不變。 3.教學(xué)例2。 (1)出示：382 。 教師：這個乘法會算嗎？先自己試一試。 學(xué)生嘗試，并適時提問：你在計算過程中遇到什么問題，你怎么解決的？ 教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的約分方法，并抽學(xué)生板書。(學(xué)生可能出現(xiàn)：計算結(jié)果不約分；先計算出結(jié)果再約分；或在計算過程中先約分再計算這三種情況) 全班交流，指名說說計算過程中遇到什么問題，如何解決的。 針對三種不同的情況進行評價：你喜歡哪種方法？為什么？ 結(jié)合學(xué)生交流，老師強調(diào)：在分?jǐn)?shù)乘法中，計算結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)。我們可以先將整數(shù)與分母約分，再按分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法計算。這樣做，計算數(shù)據(jù)較小，計算更準(zhǔn)確。 (2)練習(xí)：296=1234= 觀察巡視學(xué)生是否先約分再計算。在約分時，是否有學(xué)生將分子與分子約分，為什么只能將整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分。集體訂正時，請學(xué)生說說計算與約分方法。教師展示一種學(xué)生將分子與分子約分的錯誤方法，讓學(xué)生辨析。 (3)學(xué)生再次小結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。 現(xiàn)在你能比較完整地總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法嗎？ 結(jié)合學(xué)生交流，小結(jié)方法：先看整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母能否約分，能約分的先約分，然后用整數(shù)與分子相乘的積作分子，分母不變。三、鞏固練習(xí)，反饋提高 1.課堂活動第1題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。教師追問：185表示什么意思？ 2.練習(xí)第13題。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生，集體講評。抽12題說說計算方法。四、課堂小結(jié)： 本節(jié)課你有什么收獲？關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法，你還想知道什么？