2019春魯教版語文六下《我的信念》word導學案.doc

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2019春魯教版語文六下《我的信念》word導學案 【學習目標】 　?。薄W習本文質樸、真誠的語言。 　?。病⒆ト【?、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。 ３、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。 【學習重點】 從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。 【學習過程】 一、預習導學 １、給加點字注音。 　問心無愧（ ）　　閑暇（ ）　 奢望（ ） 　　蹂躪（　 ）（ 　）　 呵責（　?。?猝然（　 ） 　　獲益匪淺（　　）　　瑣事（ ?。　∈⒚ā　。? 　　天賦（　?。　　　“脨溃ā　。?報酬（　　） 　　渲染（　?。　　　⊥侠郏ā　。? ２、解釋詞語。 　　奢望： 　　蹂躪： 　　猝然： 　　盛名： 　　呵責： 　　鞭策： 　　堅忍不拔： 獲益匪淺： 問心無愧： 　　專心致志： ３、了解作者。 居里夫人， 國物理學家、 家，原籍 ，巴黎大學博士。和她丈夫一起先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素，曾兩次獲 獎。 資料鏈接：愛因斯坦心中的瑪麗居里 在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。 我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷，所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解，這是一種無法用任何藝術氣質來解釋的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強地堅持走下去。 她一生中最偉大的科學功績證明放射性元素的存在并把它們分離出來，所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史上是罕見的。 居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。 ——愛因斯坦《悼念瑪麗?居里》 二、課堂學習 １、導入新課 愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》中曾說過：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義在其道德品質方面也許比單純的才智成就方面還要大。”愛因斯坦何以有這樣的感慨？居里夫人有哪些優(yōu)秀的品質呢？我們不妨一起來學習居里夫人的自述文《我的信念》。 ２、解題 3、整體感知課文。學生自由朗讀，思考： 　（1）這篇文章寫了什么內容？ （2）居里夫人是個怎樣的人？請你試著用“四字短語”歸納她的品質和行為特點。 方法：一、直接用原文中的詞語。如：堅韌不拔 　　 二、將原文中的詞語進行組合。 　　 如：望著這些蠶執(zhí)著地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似?！　?zhí)著勤奮 　　 三、根據(jù)原文內容自己概括。 （3）把以上詞語按思想理念、工作態(tài)度、環(huán)境需求進行歸納。 （4）居里夫人的成功能給你什么啟示呢？ 三、閱讀課文相關文段，完成下面的練習。（用原文回答） 1、讀第1段回答：居里夫人認為對待生活應有哪兩種態(tài)度? 2、讀第2段回答：居里夫人對蠶結繭感興趣的原因是什么? 3、讀第5段回答：居里夫婦為什么毅然放棄申請鐳的專利而拋棄一筆財富? 4、把下面的句子補充完整，并且從中選一兩句話進行仿寫。 ①無論 任何 ，都 。 ②從 中我獲益匪淺。 ③ 沉醉于 之中。 ④ 把 視為理所當然。 ⑤ 之所以 ，是因為 。 仿寫： 四、深入課文，探究疑點。小組討論，師生交流。 1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般”, 其中“某種力量”指的是什么? 2、“人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家”一句，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？ 3、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”。其中“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思？ 五、品味語言，感受哲理。本課的語言質樸、真誠，又富有哲理，有一些甚至可以作為警句或者格言。請同學們找出自己喜歡的句子，并談談你的體會。 例1：生活對于任何人來說都非易事，我們必須有堅忍不拔的精神 明確：在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅持下去。 例2：一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。 明確：科學本身具有無窮魅力，科學家在科學世界里，就好象小孩迷醉于神話故事一般。這用了比喻的修辭手法，反映了作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)，生動地說明真正的科學家應對他所從事的事業(yè)具有極大的興趣。 六、名言警句積累 1、只有信念使快樂真實。 ——蒙田 2、信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。 ——泰戈爾 3、成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當初她的芽兒，滲透了奮斗的淚泉，犧牲的血雨。 ——冰心 4、我只惋惜一件事：日子太短，過得太快。就我個人來說，看不出做成了什么，只能看出還應該做什么。 　　　　　　　　　　 ——居里夫人 5、愿你們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之處，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。 ——居里夫人 6、人并非為獲取而給予，給予本身即是無與倫比的歡樂。 7、對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。 8、如果人僅僅為自己勞動，也許他能夠成為著名的學者，偉大的智者，卓越的詩人。 9、像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而踏實地為人類偉大事業(yè)貢獻自己的青春。 10、人需要有一顆犧牲自己私利的心。 創(chuàng)新實踐：試著寫一句話作為自己的人生格言。 七、總結 這堂課我們感受了居里夫人堅韌不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。希望同學們在學習、生活乃至將來的工作中，能夠以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。 練筆：讀了《我的信念》一文后，你認為一個人要想取得成功應該具有哪些優(yōu)秀的品質？在你們的身邊有哪些典型的事例？請同學們寫一篇600字左右的讀后感。 附送： 2019春魯教版語文六下《我的信念》word教學設計 教學目標 知識與能力 理解課文內容。 過程與方法 了解學習居里夫人的人格魅力。 情感、態(tài)度與價值觀 品味平實而富于哲理的語言,學會做讀書筆記。 教學重點 1、梳理課文內容。 2、歸納居里夫人的人格特點。 教學難點 品味平實且富于哲理的語言。 課前準備 學生： 1、預習課文，疏通文意。 2、搜集居里夫人的有關資料。 3、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準備談自己的讀后的感受 教師： 準備居里夫人的掛圖。 教學過程 1、 導入， 由居里夫人的畫像引出。 同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素一百周年時寫了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話要說，尤其是女同學，甚至要把她當成自己的偶像了。 學生漫談讀后的感受。是什么力量使居里夫人在這百年之后還對我們每一位有著這樣的迷人的魅力呢？ 今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。 范讀課文 疏通文意，品味語言，識記字詞。 二、梳理課文內容 教師導學： 本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。 1、默讀，搜集、篩選信息 讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。 討論歸納： 堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學 2、概括綱要，歸納整理 全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。 （板書） 三、重點研讀 （5—7段） 指導學生重點研讀有關句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。 教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 思考題備案： a．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么? b．解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。 c．“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么? d．“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”? e．“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么? f．“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受?！甭?lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。 g．為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)? h．“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么? 問題設置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。 2、品味語言 a．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。 b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。 參考： 生活對于任何人都非易事。 人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。 科學本身就具有偉大的美。 一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。 四、教師小結 讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。 五、作業(yè) 1、基礎作業(yè)：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。 2、拓展作業(yè)：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。結合《跨越百年的美麗》和學習本文的感受寫一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發(fā)。 3、預習作業(yè)：朗讀《論語十則》，力爭背過前四節(jié)。