2019春西師大版數(shù)學(xué)四下6.3《探索規(guī)律》word教案2.doc

2019春西師大版數(shù)學(xué)四下6.3探索規(guī)律word教案2教學(xué)內(nèi)容：教材第（28頁-29頁）練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1進一步體會積變化規(guī)律，并能用積變化規(guī)律解決一些實際問題。2加深對乘法運算律的理解，能恰當(dāng)應(yīng)用乘法運算律進行簡便計算。教學(xué)過程：一知識積累自測：1獨立完成后再小組交流。（1）商不變規(guī)律。（ ）。（2）積變化規(guī)律。（ ）。2直接寫得數(shù)。253=75700015=105000145=702530=70015=1450=25300=7015=14500=253000=715=145000=（填后再交流）二、指導(dǎo)完成（28頁-29頁）練習(xí)六。1第1題：獨立填表：交流：體會購買的數(shù)量與總價的變化規(guī)律。2第2題：獨立完成后，讓學(xué)生說出思考過程。3第3題：啟發(fā)學(xué)生運用積變化規(guī)律算出得數(shù)。4第4題：根據(jù)情景圖，獨立解答。5第5題：引導(dǎo)學(xué)生用積變化規(guī)律解答。6第6題：先看數(shù)據(jù)，找規(guī)律，再根據(jù)積變化規(guī)律填表。7.第7題：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。6425642564258第8題：（1）學(xué)生獨立計算汽車2時的行程。（2）討論：速度不變時，行駛時間擴大，相應(yīng)的行程有什么變化？9第9題：根據(jù)情景圖，獨立解答，并交流。三、拓展延伸。129頁思考題。2999999+xx9四、課后檢測：1先算出第1題的積，再直接寫出其它各題的得數(shù)。183=922=6424=186=4822=824=1815=3222=3224=18300=1622=3212=2根據(jù)每組第一題的積，直接寫出其它各題的得數(shù)。373=111123456799=11111111376=1234567918=379=1234567972=3727=1234567981=3簡便計算。148+57+52+432315210147983225641252327-32786101-869937+375012324523+45779846256856848101-489981+8125284填表。速度（千米）606060606060時間（小時）268162024路程（千米）5判斷：254520=（254）+（520） （）=（ ） （）2512=（254）3=300 （ ）6（3a）（）a （）附送：2019春西師大版數(shù)學(xué)四下6.3探索規(guī)律word教案3【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第26頁例1，課堂活動第1題和練習(xí)六第13題。【教學(xué)目標(biāo)】1經(jīng)歷探索尋找因數(shù)與積的變化規(guī)律的過程，理解因數(shù)與積的變化規(guī)律。2能利用探索出的因數(shù)與積的變化規(guī)律進行判斷。3學(xué)習(xí)掌握探索規(guī)律的方法，發(fā)展學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)的能力。【教學(xué)重、難點】在探索規(guī)律的過程中，理解并掌握因數(shù)與積的變化規(guī)律。【教學(xué)過程】一、 引入新課1理解“擴大”和“縮小”的意思教師：5擴大3倍用算式表示是：53。20縮小4倍用算式表示是：204。6擴大5倍用算式表示是什么？15擴大2倍呢？35縮小5倍用算式表示是什么？60縮小4倍呢？學(xué)生列出算式并計算后，討論：你怎樣理解“擴大”和“縮小”？2談話引入新課教師：同學(xué)們理解了“擴大”、“縮小”的含義。今天我們就要用這些知識來學(xué)習(xí)探索規(guī)律。二、探究新知1教學(xué)例1出示例1，學(xué)生口述例1中的信息和問題。學(xué)生獨立列式解決，全班匯報。教師板書：（1）20240 （kg）(2)20480（kg）(3)208160（kg）(4)2024480（kg）教師：認真觀察這一組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生：自主探索因數(shù)與積的變化情況，然后小組交流、討論。2全班匯報并進行交流教師：你是怎樣觀察的？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（1） 從上往下觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用一句話來概括這個規(guī)律？（2） 從下往上觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用一句話來概括這個規(guī)律？教師：剛才，我們一起發(fā)現(xiàn)了因數(shù)與積的變化規(guī)律，想一想，你能用自己的話把兩個規(guī)律比較簡練的敘述出來嗎?小結(jié)：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮小）幾倍，積也擴大（或縮小）相同的倍數(shù)。三、課堂活動1課堂活動第1題：學(xué)生獨立完成后，說一說是怎樣寫出各式的積的？2練習(xí)六第1題，學(xué)生獨立填表，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3練習(xí)六第2題：學(xué)生讀題后，獨立完成。訂正時說說依據(jù)。4練習(xí)六第3題：學(xué)生獨立完成后，思考：你是怎樣運用規(guī)律解決問題的？四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都學(xué)到了些什么？第二課時【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第27頁例2，課堂活動第2題和練習(xí)六第49題及思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)因數(shù)與積的變化規(guī)律的過程。2在運用規(guī)律的過程中，理解掌握因數(shù)與積的變化趨勢。3學(xué)習(xí)掌握探索規(guī)律的方法，發(fā)展學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的能力。【教學(xué)重、難點】在探索過程中，理解因數(shù)與積的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1直接寫出結(jié)果。36 306 312 126計算后，以第一個算式為標(biāo)準(zhǔn)，說一說因數(shù)與積在怎樣變化？2上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了因數(shù)與積的變化規(guī)律，誰能說說因數(shù)與積的變化有怎樣的規(guī)律？3談話引入。教師：今天我們繼續(xù)來研究兩個因數(shù)都發(fā)生變化時，積有怎樣的變化規(guī)律。二、探究新知1出示例2中表格教師：說說你了解了表中什么信息？比較表中因數(shù)和積是怎樣變化的，有什么規(guī)律？你是怎樣有序地觀察的？（學(xué)生獨立觀察，然后在小組中交流討論）2全班匯報并進行交流學(xué)生第一次探索：觀察表中相鄰的兩列，從左向右進行比較，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（兩個因數(shù)都擴大，積也擴大；兩個因數(shù)擴大的倍數(shù)的乘積就是積擴大的倍數(shù)）猜一猜：（1）當(dāng)兩個因數(shù)都擴大2倍時，積會怎樣變化？（2）當(dāng)一個因數(shù)擴大3倍，另一個因數(shù)擴大5倍，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？（3）當(dāng)一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)擴大2倍，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？學(xué)生第二次探索：從右向左進行比較，還能從表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（兩個因數(shù)都縮小，積也縮??；兩個因數(shù)縮小的倍數(shù)的乘積就是積縮小的倍數(shù)）（4）當(dāng)兩個因數(shù)都縮小3倍時，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？（5）當(dāng)一個因數(shù)縮小5倍時，另一個因數(shù)縮小10倍，積會怎樣變化？能舉例說明嗎？教師：你還能從上表中找出這樣的變化規(guī)律嗎？找一找，填一填。（出示：第列與第列比，一個因數(shù)倍，另一個因數(shù)倍，積就倍。）讓學(xué)生獨立完成填一填后，再點名匯報，最后集體訂正。三、課堂練習(xí)1課堂活動第2題：學(xué)生先觀察，再填空，然后說說自己這樣填的理由。2練習(xí)六第5題：學(xué)生讀題后獨立完成。反饋時說說自己是怎樣運用規(guī)律的？3練習(xí)六第6題：學(xué)生獨立做在書上，想想自己是怎樣運用規(guī)律的？ 四、課堂作業(yè)