2019秋鄂教版道德與法治一年級上冊第7課《課間十分鐘》word教案.doc

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2019秋鄂教版道德與法治一年級上冊第7課《課間十分鐘》word教案 主題目標(biāo)： 1．知道課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2．在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處，遵守學(xué)校的各項(xiàng)秩序。 活動時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 合理地安排課間十分鐘。 教學(xué)難點(diǎn)： 積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。 第一課時(shí) 活動內(nèi)容：下課了 活動準(zhǔn)備： 1．歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。 2．學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。 3．學(xué)生把桌椅擺開，空出一塊場地。 活動過程： 1．聽歌曲《課間十分鐘》導(dǎo)入：課間十分鐘你們都在做什么？ 2．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主選擇。 （1）教師放鈴聲錄音，告訴學(xué)生下課鈴響了，請學(xué)生選擇這時(shí)應(yīng)該先做什么，后做什么？ （2）讓學(xué)生根據(jù)自己的想法或平時(shí)的做法選擇相應(yīng)的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。 3．小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？ （1）小組討論。 （2）班級交流。 4．小結(jié)要點(diǎn)：課間休息時(shí)間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。 5．游戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學(xué)生找一找課間活動做得不好的現(xiàn)象。 6．分析討論：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要注意避免？ 7．教師小結(jié)：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規(guī)則。 第二課時(shí) 活動內(nèi)容：上課鈴響了 活動準(zhǔn)備：鈴聲錄音。 活動過程： 1．放鈴聲錄音，模擬表演。 （1）“叮鈴鈴”上課了，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？ （2）學(xué)生表演，再現(xiàn)自己平時(shí)的行為。 2．閱讀教科書說說：這些同學(xué)是怎樣做的？ 3．擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準(zhǔn)備？ 4．朗讀兒歌。 上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。 5．教師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。 活動要求：學(xué)生表演的內(nèi)容應(yīng)是自己平時(shí)的真實(shí)行為，學(xué)生在表演時(shí)教師一定要留心觀察學(xué)生課間時(shí)出現(xiàn)的問題以及他們的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。 附送： 2019秋長春版小學(xué)語文三年級上冊全冊教案 xx年8月 課 程 表 周 節(jié) 次 數(shù) 周一 周二 周三 周四 周五 1 2 3 4 5 6 7 作息時(shí)間表 早自習(xí)：7：00-7：50 第一節(jié)：7：50-8：30 第二節(jié)：8：40-9：20 間操：9：20-9：50 第三節(jié)：9：50-10：30 第四節(jié)：10：40-11：20 午休：11：20-1：00 第五節(jié)：1：00-1：40 第六節(jié)：1：50-2：30 第七節(jié)：2：40-3：20 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 學(xué)科：語文 年級：三年級 xx年8月 月份 周次 節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 考 8 1 2 9 3 4 教師節(jié) 5 中秋節(jié) 6 10 7 國慶節(jié) 8 9 10 10-11 11 11 12 13 14 15 12 16 17 18 學(xué)情分析 一、 學(xué)習(xí)情況 本班共有學(xué)生 人，學(xué)生活潑好動，純真可愛。大部分學(xué)生喜歡我的語文課，上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。但也有一部分學(xué)生不是很喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，個(gè)別學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；個(gè)別同學(xué)在課堂上紀(jì)律不是很好，還存在頑劣和懶惰傾向，聽課不專心，愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。 二、學(xué)習(xí)策略 （一） 設(shè)計(jì)有趣、多樣的游戲活動，在游戲中掌握新知 游戲滿足了兒童的天性，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。游戲解決了兒童“學(xué)與玩”的矛盾，它可以滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的需求。我在課堂教學(xué)中把游戲和教學(xué)結(jié)合起來，采用“找朋友”、“我們是一家”等教學(xué)活動使教學(xué)游戲化，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，學(xué)生樂于參與，自然也樂于學(xué)習(xí)。 （二 ）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱邮痉叮寣W(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課上專心聽講，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，用實(shí)踐來填平認(rèn)知與行為之間的鴻溝。 學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、艱辛的育人工程。 一個(gè)良好習(xí)慣的形成，往往通過一兩次的訓(xùn)練是不夠的。在學(xué)生的教育過程中，經(jīng)常會有反復(fù)，教師應(yīng)有耐心和恒心，抓反復(fù)、反復(fù)抓，不斷地培養(yǎng)與強(qiáng)化，才能取得良好的效果。 （三）、給予學(xué)生鼓勵、肯定的評價(jià) 小學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們喜歡得到別人的表揚(yáng)，老師的表揚(yáng)能積極推動他們的學(xué)習(xí)。運(yùn)用富有靈活性的表揚(yáng)語肯定學(xué)生，他們會因此而繼續(xù)努力。小獎品的巧用也能激勵學(xué)生主動地學(xué)習(xí)語文。平時(shí)，我在教學(xué)中，時(shí)時(shí)注意課堂上表現(xiàn)最活躍的學(xué)生和進(jìn)步的學(xué)生，尤其注意那些學(xué)困生，經(jīng)常給予積極的鼓勵。 三、注意問題 學(xué)困生的輔導(dǎo)，仍是一個(gè)不可疏忽的要點(diǎn)。本學(xué)期我要針對上學(xué)期期末考試出現(xiàn)的種種問題，加強(qiáng)對學(xué)困生的指導(dǎo)與溝通，多給予他們表現(xiàn)的機(jī)會，還要注意他們的表達(dá)能力的培養(yǎng)，爭取全班同學(xué)都能再創(chuàng)新高。 三年級語文教材總體分析 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊教材以識字寫字、閱讀與積累、表達(dá)與交流、綜合學(xué)習(xí)活動為四個(gè)主要領(lǐng)域，把基礎(chǔ)知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀蘊(yùn)含其中。全冊共11個(gè)板塊，依次為秋天來了、漢字家園、童趣、美麗的鄉(xiāng)村、電子時(shí)代、海的故事、山中行、我愛我的祖國、人類的朋友、書趣和奇思妙想。在板塊或者課的后面安排了一次口語交際和10次表達(dá)、3次綜合學(xué)習(xí)活動、8次具有綜合學(xué)習(xí)活動性質(zhì)的小型訓(xùn)練。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.在語文學(xué)習(xí)過程中啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生感受生活的精彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)自然的責(zé)任感；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新精神。 2.認(rèn)識256個(gè)字，會寫272個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識xx個(gè)字，會寫1300個(gè)。對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 3.會使用字典、詞典。有初步的獨(dú)立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，能用毛筆描紅。 4. 普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5. 初步學(xué)會默讀。學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 6.學(xué)習(xí)借助字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。 7.學(xué)習(xí)略讀。粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。練習(xí)復(fù)述課文。 8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料；課外閱讀量不少于10萬字。 9.開始練習(xí)習(xí)作。留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心；不拘形式地寫下見聞、感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 10.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 11.與人交流能尊重理解對方，學(xué)會傾聽。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 12.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。學(xué)習(xí)觀察周圍事物，口頭與書面結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 四、教材編寫主要特點(diǎn) 本冊教材堅(jiān)持語文教育民族化和現(xiàn)代化的緊密結(jié)合，體現(xiàn)語文教育工具性與人文性的內(nèi)在統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生內(nèi)心世界和現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)融合，具體凸顯以下特點(diǎn)： （一）圖文精美，視覺效果好，非常具有吸引力。 讀圖也是閱讀的重要內(nèi)容之一教材以文字與圖標(biāo)、主題圖、插圖、卡通圖、照片等具有審美價(jià)值的文學(xué)形象相結(jié)合的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，由此提高教材的啟發(fā)性和視覺沖擊力。讓學(xué)生在人性化、情境化的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，并在潛移默化中受到藝術(shù)陶冶。 （二）主題鮮明，采用板塊結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。 為了堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一，逐漸實(shí)現(xiàn)語文教材的整合性，本冊教材繼續(xù)采用板塊式的結(jié)構(gòu)方式。其特點(diǎn)是： （1）主題式的明線結(jié)構(gòu)。 （2）“三維”結(jié)合的暗線結(jié)構(gòu)。每個(gè)板塊都強(qiáng)調(diào)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的統(tǒng)整與貫穿，使之相互融合、相互促進(jìn)。 （３）靈活多樣的組合方式。多樣化的板塊組合方式，為學(xué)生提供一種常學(xué)常新的學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)設(shè)一種保持學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)氛圍。 （三）選文新穎，題材多樣，富有時(shí)代氣息和教育意義。 （1）教材的人文內(nèi)涵豐富，魅力無窮。 （2）題材廣泛。 （3）體裁多樣。 （四）課后練習(xí)， 注重聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。 （１）課后練習(xí)與活動既靈活多樣，又突出重點(diǎn)。 （２）綜合學(xué)習(xí)活動除設(shè)計(jì)了“走進(jìn)圖書館”、“探索記錄—海洋的研究”、“讀書交流會”外，還在有些板塊和課的后面設(shè)計(jì)了指向較單一的綜合學(xué)習(xí)活動性質(zhì)的小型訓(xùn)練。 ?。ǎ常┙滩纳婕傲艘淮慰谡Z交際和10次表達(dá)，將有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、書面表達(dá)能力和與人交際的能力。 （五）注重積累，利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。 創(chuàng)新離不開積累。本冊教材收錄了相當(dāng)數(shù)量的成語、疊詞詩句和對聯(lián)、古詩、名人名言、名家名篇等精品語言材料或文章，供學(xué)生朗讀和背誦，能豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。此外，還引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)課外語文學(xué)習(xí)資源，拓展課堂以外的語文學(xué)習(xí)空間。 （六）表達(dá)內(nèi)容豐富，形式靈活，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 教材為學(xué)生自主、合作、探究提供了平臺。教材設(shè)計(jì)重視留有空白，引發(fā)思考；提供示范，引導(dǎo)發(fā)散；巧妙啟示，引起想象；設(shè)置專題，引領(lǐng)探索。 五、使用本冊教材應(yīng)注意的問題 （一）關(guān)于識字與寫字教學(xué) 識字與寫字仍然是三年級語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。教學(xué)中要注意識字與識詞的結(jié)合，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生初步的獨(dú)立識字能力，促進(jìn)主動識字的習(xí)慣的形成。 1.本冊教材仍然堅(jiān)持以集中識字與在閱讀教學(xué)中識字相結(jié)合的方式，逐漸實(shí)現(xiàn)字與識詞的結(jié)合。 2.識字與寫字不僅是個(gè)技能、技巧問題，還要引導(dǎo)學(xué)生在識字與寫字的過程中感悟漢字蘊(yùn)涵的智慧、文化、樂趣，讓學(xué)生既認(rèn)識了漢字，又產(chǎn)生了學(xué)漢字的深厚興趣。 3.努力實(shí)現(xiàn)開放識字。教材除規(guī)定了259個(gè)要求認(rèn)識的字、272個(gè)要求會寫的字外，還為相當(dāng)數(shù)量的字注了漢語拼音，作為“自學(xué)字”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過課外閱讀主動識字。 4.要關(guān)注字義教學(xué)。理解課文是以理解字詞義為基礎(chǔ)，進(jìn)而理解句意、段意，直至理解整篇課文的，漢字的多義現(xiàn)象是常見的，要理解課文，就要理解字詞在本課的意思，同時(shí)關(guān)注到它的本義和常用義。 （二）關(guān)于閱讀教學(xué) 1.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要通過學(xué)生主動的語言實(shí)踐培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。 2.教學(xué)目標(biāo)要適合第二學(xué)段要求，不能盲目拔高。 3.尊重文本，恰當(dāng)解讀。 4.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體。 5.大力改進(jìn)閱讀教學(xué)，刪繁就簡，返璞歸真。 6.強(qiáng)化課外閱讀。 （三）關(guān)于表達(dá)教學(xué)。 口語表達(dá)從講述自身的想法入手，承接低年級的表達(dá)概念，提高自身認(rèn)知和語言組織能力。 ⒈明白傾聽的含義，懂得傾聽，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 ⒉學(xué)會聽別人講話，能聽清別人表達(dá)的意思。 ⒊能夠結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，并適當(dāng)運(yùn)用過渡語。 習(xí)作，教材或者只規(guī)定了題目，或者者只規(guī)定了范圍，內(nèi)容可以自己選擇，自由度較大、可以促進(jìn)學(xué)生寫真話、說真事、抒真情。教學(xué)中要給學(xué)生提供交流的平臺，指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作，提高自習(xí)作水平。要指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)使用應(yīng)該掌握的標(biāo)點(diǎn)符號。尤其重要的是要指導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中積累好詞佳句，習(xí)得表達(dá)樣式，提高語文綜合素質(zhì)。 （四）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)活動。 本冊教材安排了3個(gè)綜合學(xué)習(xí)活動：19頁的“走進(jìn)圖書館”、54頁的“探索記錄—海洋的研究”和90頁的“讀書交流會”同時(shí)又在有的板塊后面用直接命題或“做一做”“討論交流”等方式，安排了結(jié)合板塊內(nèi)容的較為單一的、具有綜合學(xué)習(xí)活動性質(zhì)的小訓(xùn)練。如查找關(guān)于澳門的知識；搜集我眼中的祖國的圖片、文章等，我們還可以配合教學(xué)的需要以及學(xué)生的能力適當(dāng)?shù)亩嘧鲆恍┬⌒偷木C合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、錄音機(jī)、微機(jī)、掛圖、字卡 七、課時(shí)分配 第一板塊 秋天來了 單 元 分析 教材分析： 秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，秋天給人美的享受。本版塊以秋天為主題，編排了《秋天來了》《秋天的味道》《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?篇課文。其中《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩，作者 擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來?！肚锾斓奈兜馈肥且黄闱樯⑽?，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天到來家家戶戶儲存秋菜寫起，全面地描寫了秋天醉人的味道、繽紛的色彩和豐收的景象，表達(dá)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟肥且皇赚F(xiàn)代詩。作者運(yùn)用擬人的手法，抓住秋天里大自然的 一些聲響，用形象的語言贊美了秋天。詩歌語言精美，富有韻味。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、體會對秋天的喜愛和勤勞人們的贊美之情。 3、認(rèn)識25個(gè)生字，會寫29個(gè)生字。 4、積累好詞佳句。 5、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、認(rèn)識25個(gè)生字，會寫29個(gè)生字。 2、體會對秋天的喜愛和勤勞人們的贊美之情。 3、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 教學(xué)策略： 1、在學(xué)習(xí)《秋天來了》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生思考：誰使秋天這樣美麗？使學(xué)生對勤勞的人們產(chǎn)生贊美之情。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，可以通過圖片輔助學(xué)生理解。 2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，在充分理解和感悟的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的看法，鼓勵學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，感悟作者的思想感情。 3、教學(xué)《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟窌r(shí)，教師利用錄音，讓學(xué)生一邊聽秋聲一邊想象秋天的景物。 課時(shí)分配： 秋天來了---2課時(shí) 秋天的味道---2課時(shí) 我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?--2課時(shí) 表達(dá) 我們眼里的秋天---1課時(shí) 1-1秋天來了 [教材分析] 從內(nèi)容來看，《秋天來了》是一首現(xiàn)代詩，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來；從課文所處位置來看，本篇課文是三年級（上）的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法，對于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。 　[設(shè)計(jì)理念] 　　進(jìn)入第二學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時(shí)，使學(xué)生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料。結(jié)合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外，積累關(guān)于秋天的語言材料。此外，新課程理念還強(qiáng)調(diào)，詩歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生感受美好的情趣，使其對秋天的感悟更加的深刻全面。 　　[學(xué)情分析] 　　這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，對于三年級學(xué)生來說，內(nèi)容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過度，通過閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對秋天的情感體驗(yàn)。 　　[教學(xué)目標(biāo)] 　　1、感受秋天給人們帶來的歡樂，體會對勞動人民的贊美之情。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　3、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。 　　4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。 　　[教學(xué)重點(diǎn)] 　　引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。 　　[教學(xué)難點(diǎn)] 　　初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。 　　[教學(xué)方法] 　　以讀代講，讀中感悟，讀中積累。 　　[教學(xué)準(zhǔn)備] 　　教師：1、生字詞語卡片。2、制作秋景圖片幻燈片及教學(xué)幻燈片。3、查找《秋天的圖畫》課文。 　　師生：1、查找關(guān)于秋天的好詞佳句。 　　學(xué)生：1、查找關(guān)于秋天的圖片。 　　[這一活動意在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識。] 　　[教學(xué)課時(shí)] 　2課時(shí) 　 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識6個(gè)生字會寫10個(gè)生字。 2 能利用查字典的方法理解詞語。 3 能正確流利地朗讀課文，熱愛大自然以及美好生活。 二 、教學(xué)重點(diǎn)：能借助字典理解詞語 三、教學(xué)難點(diǎn)：注意“乘”“爽”的書寫。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集有關(guān)秋天的資料。 五、教學(xué)過程： 1、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們感受到秋姑娘的腳步了嗎？她帶著一身清涼走來了，她將替我們趕走夏的燥熱，迎來一個(gè)收獲的季節(jié)。今天，就讓我們走進(jìn)《秋天來了》這篇課文，感受秋天的氣息。 2、板書課題，齊讀課題。 師板書課題，生書空，師強(qiáng)調(diào)秋左邊“禾”字最后一筆變捺為點(diǎn)：“天”字第一橫短，第二橫長。 請大家齊讀課題 3 課件演示：欣賞秋天。 (1)下面老師為大家播放一段秋天美麗的景色，看誰看得認(rèn)真，看完后告訴同學(xué)們你都看到了什么？ (2)過渡：秋天的景色美不美？我們今天要學(xué)的文章也很美，同學(xué)們想讀嗎？ 4、隨文識字，整體感知。 (1）師范讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。 (2）輕聲讀文，遇到不認(rèn)識的字，就用你喜歡的方式來解決。 (3）指名逐節(jié)讀文，師注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)“乘著”“潑向”“揮灑”“展露”等詞的讀音。在學(xué)生逐節(jié)讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字。（學(xué)生從字音、記字方法、字形易錯(cuò)處、本課字義、組詞五個(gè)方面學(xué)生字。） (4)誰能用一段話說說課文主要講了什么？ 5、自由讀文。提出問題。自由讀文。不明白的問題可以在小組內(nèi)提出討論解決，小組解決不了的整理出來，下節(jié)課我們再交流。 6、指導(dǎo)寫字 （1）先觀察字在虛宮格中的位置，交流。 （2）師范寫，生書空。 （3）生練寫。不規(guī)范的再練寫。 六、板書設(shè)計(jì) 乘 爽 騎 潔 落 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、會寫本課5個(gè)生字。 2、能有感情的朗讀、背誦這篇課文。 3、學(xué)習(xí)課文，熱愛大自然以及美好生活。 二、教學(xué)重點(diǎn)：理解秋天的形象，感受秋天的美好。 三、教學(xué)難點(diǎn) 了解擬人的表現(xiàn)手法，體會文中潑、注、涂、染等詞語的精妙之處。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 字卡 五、教學(xué)過程： 一、細(xì)入品讀，秋之味。 　　1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩。 　2、導(dǎo)語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中最具美感的句子我們再來讀一讀，好嗎？ 　 （1）引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的贊美讀句子。 ?。?）賞讀了句子，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的？ 　　3、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。 　　4、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會。 　　5、課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語） 　　課內(nèi)：（）的田野（）的大海（）的葡萄 　　課外：（）的楓樹（）的果樹（）的菊花…… 　　6、你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的顏色真多！有藍(lán)色、黃色、紅色……秋天的顏色真是──五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）。 　7、你喜歡哪種顏色？把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽聽。（仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的（），雪白的（），天藍(lán)的（），紫紅的……（）的楓葉，（）的柿子……啊，秋天真美呀?。? 8、配樂朗讀全文，播放秋天美景圖片和音樂，感受秋天的美。 二、感悟積累，秋之樂。 　1、過度語：是呀，一陣輕微的秋天吹過，給炎熱的人們帶來了涼爽，帶來了豐收，更帶來了喜悅。出示大量豐收的圖片：感受豐收的喜悅。 　2、出示《秋天的圖畫》片段，自由閱讀，體會秋天給勞動者帶來的喜悅和對勞動人民的贊美之情。 　3、假如你就是一位辛苦勞作的農(nóng)民，在這收獲的季節(jié)，看到收獲的果實(shí)，你此刻的心情如何？ 　三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。 　　1、出示不同角度描寫秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。 　　2、出示描寫秋天的詩，讓學(xué)生抄寫在積累本上。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。 　　　　3、自選作業(yè)： 　?。?）觀察秋天景色，以不同的方式記錄下來：葉貼畫、畫畫、編歌、編詩、寫觀察日記等。要求學(xué)生能不拘于形式，表現(xiàn)秋天。 　　[在學(xué)習(xí)過后，進(jìn)行課外延伸，教會學(xué)生用各種方法表現(xiàn)對秋天的感受，增進(jìn)學(xué)生喜愛秋天的美好情感。] 　?。?）抄寫本課重點(diǎn)詞語，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。 （3）繼續(xù)查找描寫秋天的詩句、文章，將自己查找的所有材料進(jìn)行分類，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。 七、板書設(shè)計(jì) 乘 紫紅的葡萄 騎 美 金黃的田野 豐 踏 麗 雪白的棉花 收 唱 天藍(lán)的大海 1—2 秋天的味道 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。 2、能正確、流利地朗讀課文，利用字典自學(xué)不理解的詞語。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用多種方法高效、扎實(shí)的識字。 三、教學(xué)難點(diǎn) 了解文中描寫的秋景，感受秋的美麗。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)秋天的文章。 五、教學(xué)過程： 1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么誰知道秋天的味道又是怎樣的呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，就是《秋天的味道》。 3 板書課題，齊讀課題 師板書課題，生書空，并強(qiáng)調(diào)：“道”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“道”的筆順。 生齊讀課題。 3、隨文識字，整體感知 （1）師范讀課文，注意字音 （2）生自讀課文，運(yùn)用多種方法識字。不理解的詞語借助字典弄懂。 （3）指名讀文，糾正字音。讀通句子。 （4）逐段讀文，隨文識字。 （5）多種形式的朗讀。 （6）說說課文主要講了秋天的哪些方面。 4、自由讀文，提出問題。 六、作業(yè) 寫生字 板書設(shè)計(jì) 卷 黃 存 季 產(chǎn) 番 忽 獲 享 吸 第2課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能有感情的朗讀課文。欣賞文中描寫的秋景，知道秋天的美麗。 2、積累文中的優(yōu)美詞句，熱愛美好生活以及大自然。 二、教學(xué)重點(diǎn) 積累好詞好句 三、教學(xué)難點(diǎn) 了解文中描寫的秋景，感受秋天的美麗。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 字、詞卡片 五、教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入，再讀課文 1、同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一遍課文，讓秋天帶給我們的親切、幸福的感覺再次展現(xiàn)在我們的眼前?。ㄅ錁穾煼蹲x）2、配樂，全班齊讀。 二、品讀課文，體會交流 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1、指名讀文，思考：作者寫了哪些事物？ 2、這些事物引發(fā)了作者怎樣的感情呢？用自己的語言把它描述出來。 3、感情朗讀 （二）學(xué)習(xí)第二至四自然段 1、指名讀文，思考：在這三個(gè)自然段中，你感受到了秋天的哪些味道？ 2、讀“秋天……都已成熟的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前”把你想象的景象描述出來。 3、畫出描寫作者在院子中無意中發(fā)現(xiàn)的一小串葡萄的樣子的句子。 4、作者是怎樣評價(jià)這串葡萄的？ 5、在作者的描寫中，你感受到了作者怎樣的感情？通過朗讀表現(xiàn)出來。 （三）誦讀回味，體會感情 1、有感情的朗讀課文。 2、通讀全文，此時(shí)你覺得秋天都哪些味道？ （四）拓展延伸 在作者的眼中，秋天的味道是幸福的，是香甜的，請你想一想，在你的眼中，秋天有著怎樣的味道？ 布置作業(yè)：熟讀課文，背誦第一自然段。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)生字詞。 2、積累優(yōu)美詞句 3、多種途徑感受秋天的美。 二、教學(xué)重點(diǎn) 積累詞句 三、教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí)鞏固 （1）開火車讀字詞卡片 （2）朗讀課文，背誦第一自然段。 2、讀一讀，說一說 迫不及待 腦清目明 為之一振 （說一說自己什么時(shí)候有過這種感覺） 3、積累 抄寫文中優(yōu)美的詞句 4 做一做 鼓勵學(xué)生用多種方法，通過多種途徑來感受秋天，在游戲、郊游或參觀的過程中，及時(shí)地記錄或拍攝下珍貴的鏡頭，在小組合作、全班匯報(bào)的基礎(chǔ)上，使個(gè)人所獲信息更加完整，感受更全面。 5 拓展活動 6 合作交流：請同學(xué)們各自創(chuàng)作秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。 7 各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。 5、布置作業(yè) 閱讀關(guān)于秋天的課外讀物。 板書設(shè)計(jì) 秋天的味道 秋風(fēng)帶來幸福 秋 天帶來收獲 香 1-3我們?nèi)ヂ犌锏穆曇? 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識5個(gè)生字，學(xué)會9個(gè)生字。 2、能正確流利地朗讀課文，知道作者對秋天的贊美之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會本課生字 三、教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)秋天的資料、錄音帶 四、教學(xué)過程 1、游戲?qū)?，展開想象 （1）自然界中有許多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放錄音帶） （2）展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。 2、初讀課文，整體感知 （1）師范讀課文，注意字音。 （2）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，用自己喜歡的方式自學(xué)生字。 （3）指名讀文，喜歡哪節(jié)就讀哪節(jié)。 3、學(xué)習(xí)生字新詞。 （1）認(rèn)讀生詞： 道別 離別 田野 掠過 遼闊 透明 一片片 一排排 一陣陣 （2）交流并檢查識字情況 認(rèn)讀、組詞擴(kuò)詞、練習(xí)說話 4、朗讀課文 （1）自由讀 （2）同桌讀 （3）指名讀 （4）小組配合讀 板書設(shè)計(jì) 刷 翅 離 雁 暖 嚀 掠 遼 廳 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能有感情地朗讀課文。積累文中優(yōu)美的詞語。 2、朗讀感受作者對秋天的贊美之情。 3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察事物的方法和動靜結(jié)合的描寫方法。 二、教學(xué)重點(diǎn) 感受作者對秋的描寫，感受秋天的美。 三、教學(xué)難點(diǎn) 體會詩歌的意義 四、教學(xué)過程 1、自然引入 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟贰? 2、指名讀文 （1）指名分節(jié)讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，用心感受秋的聲音。 （2）你聽到了什么，有什么感受？ 3、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。 （1）品讀第1-4小節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ （2）指名進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。 （3）各小節(jié)地學(xué)習(xí) 第一、二小節(jié) a、刷刷 嚯嚯是擬省詞，表示什么聲音？ b、讀了這兩個(gè)小節(jié)，你最想說什么？ c、指導(dǎo)朗讀 第三小節(jié) a、你覺得哪些詞語用得好？為什么？ b、你能說一說朗讀時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎？ c、指導(dǎo)朗讀 第四小節(jié) a、為什么說秋是一座音樂廳？ 指導(dǎo)朗讀 b、發(fā)揮想象：秋還有什么聲音？ 3、誦讀回味，表現(xiàn)情感 1有感情的朗讀這首詩，可以自己讀，可以與人合作 板書設(shè)計(jì) 黃葉道別的聲音 蟋蟀離別的聲音 我們?nèi)ヂ犌锏穆曇? 大雁溫暖的叮嚀 秋風(fēng)送來的歌吟 表達(dá)1：我們眼里的秋天 秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，秋天更是令人遐想的季節(jié)……只要你認(rèn)真觀察，就會驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來秋天是一年中最美麗的季節(jié)！你有沒有走在街上、走進(jìn)公園，欣賞秋天景物的色彩變化？你有沒有走向農(nóng)村、走進(jìn)田野，陶醉在豐收的喜悅之中？拍攝下這多彩的生活，把你眼中的秋天寫下來吧！要先想一想這處景物有什么特點(diǎn)？把你觀察到的寫清楚，也要把你的真實(shí)感受寫明白。若能按一定的順序表達(dá)就更好了?？梢宰约捍_定一個(gè)充滿生活情趣的題目。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，注意留心秋天景物的變化。 2、鼓勵學(xué)生通過多種感官發(fā)現(xiàn)秋天生活的樂趣，激發(fā)習(xí)作的興趣。 3、指導(dǎo)學(xué)生把秋天生活中最美、感受深刻的內(nèi)容寫下來，注意突出事物特點(diǎn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 抓住秋天景物的特點(diǎn)，按照一定的順序把自己觀察到的寫清楚。 教學(xué)準(zhǔn)備：觀察秋天景物的變化寫成日記，將最美的景物拍攝下來。 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)過程： 一、關(guān)注生活，激發(fā)興趣。 1、 說——你喜歡秋天嗎？說說你喜歡的理由。（景物色彩、果實(shí)收獲） 2、 講——結(jié)合自己拍攝的照片或日記，講一講你最喜歡的秋天景物有什么特點(diǎn)？ 3、 談——聽了同學(xué)的介紹，你喜歡這處景物嗎？談?wù)勀懵牶蟮母惺堋? 二、暢所欲言，互動交流。 4、交流——每個(gè)同學(xué)都要在小組內(nèi)交流自己眼中的秋天，說說為什么要交流這些內(nèi)容。注意抓住特點(diǎn)，按照一定的順序說清楚，表達(dá)出自己的喜愛之情。 5、匯報(bào)——小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)自己的觀察收獲，要吸取小組同學(xué)提出的修改意見和他人表達(dá)的長處，把內(nèi)容說清楚。 6、評價(jià)——其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，結(jié)合習(xí)作要求對同學(xué)的匯報(bào)作出客觀的評價(jià)，并提出有效的修改建議。 三、不拘形式，個(gè)性表達(dá)。 7、寫——想一想習(xí)作的要求，把自己眼中的秋天寫清楚，表達(dá)出真實(shí)的感受。 寫前注意： 1、 審內(nèi)容 這次習(xí)作的內(nèi)容是要我們寫一寫“我們眼里的秋天”，要求同學(xué)們不論生活在城市還是鄉(xiāng)村，海邊還是山區(qū)，觀察自己家鄉(xiāng)的秋色，把觀察到的家鄉(xiāng)秋色和感受寫下來與同學(xué)交流，體會大自然的美好和秋天帶給人們的快樂。 2、 審重點(diǎn) 這篇習(xí)作的重點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是寫的時(shí)候要體現(xiàn)景物的特點(diǎn)；二是表達(dá)要有一定的順序。 3、 審題目 這次習(xí)作的題目不固定，可以根據(jù)觀察和所寫的景物自由命名，但在文題上一定要點(diǎn)明所寫的內(nèi)容是“秋”，如《我眼里的秋天》、《我愛秋天》、《秋天的味道》、《秋天來了》、《秋天的顏色》等等都可以。 師：同學(xué)們，我知道大家都喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)收獲的季節(jié)，一個(gè)美麗的季節(jié)，我也相信大家都有一雙善于尋找美、發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天，我們就來說一說我們眼里的秋天。 學(xué)生1：老師，我喜歡秋天的味道，秋天有葡萄，有甘蔗，甜甜的；還有成熟的水稻，香香的，深深地吸上一口氣，那味道真是讓人回味無窮。 學(xué)生2：小靈通，你說的真好，我也感覺到了秋天的味道和美麗，操場上那兩排柳樹葉子慢慢的變黃了，飄飄蕩蕩的落下來，鋪滿了校園的每一個(gè)角落，真好看，秋天的校園就像一幅美麗的畫卷，我要寫寫校園的秋天。 生3：前一段時(shí)間我和媽媽去了一次凈月風(fēng)景區(qū)，那里的景色美極了，高山上長滿了各種各樣的樹木，樹的葉子形狀不一樣，顏色也不一樣，秋天的山野里好玩極了，還有頑皮的小松鼠在玩松樹塔。我要寫山野的秋天。 生4：每年一到秋天，我就特別高興，因?yàn)闋敔敿揖驮谝粋€(gè)小山村里，那里的景色美，空氣好，我打算要爸爸帶我回到爺爺家去好好觀察，然后再寫一篇好美好美的《秋天》。 生5：別說了別說了，你們都寫農(nóng)村，對比一下有關(guān)秋天的作文。我就寫我們的公園好了，那里的秋天也好看，有湖水，有動物還有晨練的人們，總之，我眼里的秋天也是有特點(diǎn)的。你們就等著看我的好文章吧。 師：同學(xué)們說得真好，我也急著想看大家的“秋天”，老師希望你們好好觀察，認(rèn)真體會，寫出你們眼里美麗的秋天，好嗎？ 師：大家準(zhǔn)備的真充分，好，讓我們趕快動筆，認(rèn)真去描繪我們眼中美麗的秋天。 4、 思路點(diǎn)撥 這次習(xí)作是寫“我們眼里的秋天”，其實(shí)就是讓我們寫秋天的景物。習(xí)作時(shí)，秋天景物的特點(diǎn)。首先，想一想我們最喜歡秋天的什么景物：比如，秋天的莊稼，秋天的小山村，秋天的校園等等。在確定了自己想寫什么之后，就要有目的的進(jìn)行寫前觀察，也就是積累寫作的素材，觀察的時(shí)候要抓住所寫的景物的特點(diǎn)。觀察之后就是寫文的過程，寫的時(shí)候要有一定的寫作順序，比如從遠(yuǎn)到近的順序；從高到低的順序；從大到小的順序，從顏色到聲音的順序等等，按照一定的順序?qū)懽?，就會使文章條理更清楚，讓人讀了清晰明白，好理解。 描寫景物的順序主要有以下幾種： （1）、按時(shí)間變化的順序來組織材料。 有些景物往往會隨著時(shí)間的變化而呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的美，這樣，我們就可以抓住不同時(shí)間段里景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。如按早、午、晚時(shí)間順序來組織材料。 示例《校園的花朵》一文，早晨，校園的小花園里的牽?；◣е吨榉滞夂每?；中午，各種顏色的花兒競相開放；晚上，夜來香花開了，特別的誘人。 （2）、按觀察順序成文。 觀察景物總會有一定的順序，如我們可以先觀察遠(yuǎn)處，再觀察近處；先觀察上面，再往下看；先從中間觀察，再向兩邊延伸等。寫作時(shí)我們就可以按照觀察的順序組織成文。 示例《可愛的小山》一文按由遠(yuǎn)及近的順序：從遠(yuǎn)處看，小山像一座綠色的賬篷；走近小山，看見密密層層的樹林和美麗的各色的小花分外好看。 （3）、按“總——分——總”的順序組織材料。 這是總寫和分述相結(jié)合的寫作方法。先總寫景物的特點(diǎn)；然后抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致刻畫；最后再總的概括，表達(dá)自己對這處的景物的喜愛之情。 8、改——寫完草稿后還要運(yùn)用簡單的修改方法，認(rèn)真修改自己的作文。 9、讀——指名讀兩篇優(yōu)秀的習(xí)作，并請?jiān)撏瑢W(xué)說說是怎樣修改、充實(shí)的。 10、抄——將修改好的習(xí)作草稿工整地抄寫在作文本上。 范文： 秋天是個(gè)大畫家 秋天是個(gè)大畫家，秋天里，處處都有美麗的圖畫。 你看天上，幾朵白云在蔚藍(lán)的空中遨游。這時(shí)，空中傳來幾聲鳴叫，放眼望去，原來是一群大雁，排著整齊的隊(duì)伍，變換著隊(duì)形，悠閑地向南飛去。 果園里，滿樹的蘋果，像一張張孩子的笑臉。梨樹上掛滿了黃澄澄的梨子，就像一個(gè)個(gè)可愛的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長著許多“雀斑”呢！梨子很多，把樹枝越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圓的柿子就像一個(gè)個(gè)紅紅的燈籠，在秋風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，好像在說：“快來摘柿子，快來呀！” 放眼望去，目之所及滿是令人心醉的金色。那一望無際的金燦燦的稻子，顆粒飽滿，隨風(fēng)起舞，飄散著醉人的芳香，翻騰著滾滾的金波，就像燦爛的彩霞，撒落在田間地頭；金黃的谷子，被谷穗墜得直不起腰來，可它還是使勁兒地隨風(fēng)搖擺，好像在為金色的田野唱著贊歌。農(nóng)民伯伯有的拿著鐮刀，有的開著收割機(jī)，在田埂間來回穿梭，機(jī)器轟鳴的聲音響徹耳際。 ?。∏锾?，你好似偉大的畫家，用那支神筆，在大地上描繪了一幅多么美麗的圖畫呀！ 簡評：文章按照從上到下，從景到人，從遠(yuǎn)到近的寫作順序，寫出了秋天收獲的喜悅，表達(dá)了對秋天的喜愛之情。擬人和比喻的手法，使文章顯得特別生動，富有趣味。 迷人的秋天 幾場秋雨送來了迷人的秋天。 看，天空是那么的藍(lán)，云是那么的白，就像我們吃的棉花糖，一群大雁排著“人”字形的隊(duì)伍往南飛。 秋天，是放風(fēng)箏的最佳時(shí)間。廣場上，風(fēng)箏乘著秋風(fēng)越飛越高，自由自在！ 田野里，到處是一片豐收的景象。高粱舉起燃燒的火把，就像是許許多多運(yùn)動員舉著火炬奔向奧運(yùn)會。黃澄澄的玉米像一個(gè)個(gè)胖娃娃，它們都穿著用金色珍珠串成的衣服呢。一陣陣秋風(fēng)吹過來，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我們點(diǎn)頭鞠躬，好像說：“農(nóng)民伯伯怎么還不來收割我們呢？”小麥最好看了！每根麥秸都擎起了豐滿的穗兒，齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動的音符，令人陶醉。 一到秋季,樹上的綠葉沒有那么鮮綠了,慢慢地由綠變黃,秋風(fēng)沙沙響，一片片樹葉從樹上飄下來，似一只只黃色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。最有意思的就是掃落葉。帶上絲袋子，三三兩兩，結(jié)伴去樹林。在勞動的同時(shí)，幾個(gè)人互相打落葉仗，你砸我，我扔你，其樂融融。掃累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落葉堆上歇著，美著呢。 秋天，你像一位郵遞員，送來了漸涼的通知；秋天，你像一位魔術(shù)師，將整個(gè)大地變?yōu)槲宀世_紛。 秋天，實(shí)在迷人！我要把你畫下來，瞧，這就是我畫的《迷人的秋天》。 第二板塊 漢字家園 單 元 分析 教材分析： 《漢字家園》是以集中形式識字，共4課，每課都圖文并茂，分別以“草”字大家族、“火”字大家族、“月”字大家族、“目”字大家族的形式呈現(xiàn)，突出了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。目的是讓學(xué)生掌握規(guī)律，自主識字。共安排了會認(rèn)的字33個(gè)，會寫的字37個(gè)。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解“草字頭兒”“火字旁兒”“月字旁兒”“目字旁兒”所表示的意義，歸納由這些偏旁組成的字的特點(diǎn)，掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)字33個(gè)，會寫生字37個(gè)。 2、在識字的基礎(chǔ)上，歸納出帶“草字頭”“火字旁”“月字旁”“目字旁”的字的特點(diǎn)。 3、能將課文中的詞語分類。 4、初步了解烹飪的一些方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。 5、了解人體各部位名稱，培養(yǎng)關(guān)愛自己身體的意識。 6、認(rèn)識4種常見的修改符號：添字符號、調(diào)序符號、刪去符號和修改符號，掌握簡單的修改方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、會認(rèn)字33個(gè)，會寫生字37個(gè)。 2、在識字的基礎(chǔ)上，歸納出帶“草字頭”“火字旁”“月字旁”“目字旁”的字的特點(diǎn)。 3、認(rèn)識4種常見的修改符號：添字符號、調(diào)序符號、刪去符號和修改符號，掌握簡單的修改方法。 教學(xué)策略： 1、教學(xué)“草字頭”生字時(shí)，出現(xiàn)一些植物，有的同學(xué)可能不大了解，教師要加以介紹。 2、教學(xué)“火字旁”生字時(shí)，課文中提到的有些烹飪方法，教師在教學(xué)前布置學(xué)生事先做一些準(zhǔn)備，以便初步了解烹飪的方法。 3、通過看圖認(rèn)識事物，把認(rèn)字、詞與認(rèn)識事物、認(rèn)真觀察事物有機(jī)地結(jié)合起來，直觀易教易學(xué)。 4、引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法，自主識字。 5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四種修改符號，教師可在黑板上畫出四種符號，邊畫邊說明符號的用法和作用。 課時(shí)分配： 漢字家園2-1---2課時(shí) 漢字家園2-2---2課時(shí) 漢字家園2-3---1課時(shí) 漢字家園2-4---2課時(shí) 表達(dá) 修改自己的習(xí)作---1課時(shí) 綜合學(xué)習(xí)活動 走進(jìn)圖書館（室）---1課時(shí) 2-1 教學(xué)目標(biāo)： 　1、認(rèn)識本課5個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，掌握多音字“茄”。 　2、能讀準(zhǔn)本課的十個(gè)詞語，能歸納出帶有“草字頭“的字的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課5個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，掌握多音字“茄”。 教學(xué)難點(diǎn)：能歸納出帶有“草字頭“的字的特點(diǎn)。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課5個(gè)生字，理解詞語，會寫“茄、芹、薯、蔥、荔”5個(gè)字。 教學(xué)過程： 教與學(xué) 教 學(xué) 內(nèi) 容 思 維 電 教 激 發(fā) 動 感 練 一、談話導(dǎo)入： 這節(jié)課我們來認(rèn)識生活中常見的10種植物，學(xué)會5個(gè)生字，會寫5個(gè)字“茄、芹、薯、蔥、荔”。 二、學(xué)習(xí)課文 　1、出示課文插圖和詞語（做成詞卡，黑板上一邊是插圖，一邊是詞語） 　自己借助書上的拼音或看圖讀出這些詞語，把字音讀準(zhǔn)。 　2、指名讀詞語，正音 　3、再讀詞語，注意生字字形 　4、認(rèn)讀生字，掌握多音字“茄”（先把學(xué)生都能認(rèn)識的詞語讀一讀，再把不熟悉的詞語作為重點(diǎn)借助圖畫或利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)讀）“薯”字可能較難認(rèn)識，可以比較識字“薯---署---暑” 　5、檢查識字情況 　觀察本課的生字有什么共同特點(diǎn)？帶有草字頭的字還有哪些？ 　6、讀詞語，給這些詞語分分類（蔬菜類、水果類、花草類、調(diào)料類） 　7、你還知道哪些蔬菜水果？ 三、指導(dǎo)寫字“茄、芹、薯、蔥、荔” 注意“薯、蔥、荔”在虛線格里的位置 荔，上中下結(jié)構(gòu)，中間的力寫的要小一些 敏捷性 靈活性 課件 多媒體 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：完成寫字任務(wù)和課后習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)： 　1、認(rèn)識本課5個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，掌握多音字“茄”。 　2、能讀準(zhǔn)本課的十個(gè)詞語，能歸納出帶有“草字頭“的字的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課5個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，掌握多音字“茄”。 教學(xué)難點(diǎn)：能歸納出帶有“草字頭“的字的特點(diǎn)。 教與學(xué) 教 學(xué) 內(nèi) 容 思 維 電 教 激 練 一、讀課文，復(fù)習(xí)生字 二、指導(dǎo)寫“蒜、荷、茶、莓、蘆” “蒜”注意上下結(jié)構(gòu)，下半部分左小右大 “茶”上中下結(jié)構(gòu)，下邊不是木 三、練習(xí) 　1、形近字組詞 　茄（　）　蔥（?。∈恚ā。≥ā。? 　加（?。『觯ā。∈睿ā。∶罚ā。? 　2、寫出你知道的帶有草字頭的字：----------------- 四、作業(yè)：收集帶有草字頭的生字并分類： 敏捷性 靈活性 課件 多媒體 板書設(shè)計(jì)： 2------- 1 茄子 芹菜 大蒜 馬鈴薯 大蔥 荷花 茶花 草莓 荔枝 蘆葦 2-2 教學(xué)目標(biāo)　1、認(rèn)識本課的13個(gè)生二課 字，會寫10個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。 　2、了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思。 　3、初步了解烹調(diào)的一些方法，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。 學(xué)情分析：本課了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思。識字的內(nèi)容是生活中常見的教學(xué)中可以借助圖畫或已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)這些漢字。能在教師的指導(dǎo)下歸納出火字旁和四點(diǎn)底所表示的意漢字的特點(diǎn)，掌握規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識本課的13個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識本課前6個(gè)生字，理解詞語，會寫5個(gè)字 教學(xué)目標(biāo)　1、認(rèn)識本課的13個(gè)生二課 字，會寫10個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。 　2、了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思。 學(xué)過教程： 教與學(xué) 教 學(xué) 內(nèi) 容 思 維 電 教 激 發(fā) 感 練 同學(xué)們會做菜一、談話導(dǎo)入： 嗎？你知道烹調(diào)菜肴有哪些方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示“炒、炸、烙”等詞。 交待任務(wù)：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“炒、糕、脆、烙、碗、燉”這6個(gè)生字，并學(xué)習(xí)與這幾個(gè)字有關(guān)的5句話。 二、學(xué)習(xí)新課 　1、試著讀讀你認(rèn)識的生字，有不會的請教同學(xué) 　2、檢查識字情況，了解學(xué)生識字情況 　預(yù)計(jì)“炒、糕、燉”這幾個(gè)字多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識，“糕”可以和羊羔的羔進(jìn)行比較來識字?！按?、烙、碗”這幾個(gè)字可以在句子中學(xué)習(xí)。 　3、小黑板出示課文前5句話（生字用圓點(diǎn)標(biāo)出來），自己讀一讀，把句子讀通順 　4、練讀句子，學(xué)習(xí)生字 　重點(diǎn)學(xué)習(xí)“油炸糕又香又脆?！薄斑@碗燉菜味道鮮美?！边@兩句話。認(rèn)識“糕、脆、碗、燉”4個(gè)字。借助圖片或形聲字的特點(diǎn)識字也可以。 　5、發(fā)現(xiàn)規(guī)律都帶有火字旁，表示與火有關(guān) 三、指導(dǎo)寫字“炒、炸、烙、烤、燉” 都是左右結(jié)構(gòu)，注意烤右邊最后兩筆是橫、豎折折鉤 敏捷性 靈活性 課件 多媒體 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)7個(gè)生字，會寫5個(gè)生字。 教學(xué)目標(biāo)　1、認(rèn)識本課的13個(gè)生二課 字，會寫10個(gè)生字，掌握多音字“調(diào)”。 　2、了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思。 教學(xué)過程： 教與學(xué) 教 學(xué) 內(nèi) 容 思 維 電 教 激 發(fā) 動 感 練 一、復(fù)習(xí)生字詞 二、學(xué)習(xí)新課 上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些火字家族的生字，這節(jié)課我們來了解火字家族其他的成員。 　1、看圖識字“煎、煮”（師拿出生字卡片，這兩個(gè)字也是形聲字你認(rèn)識嗎？學(xué)生回答后，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖了解字義） 　2、學(xué)習(xí)“烹”，讀句子“他是烹調(diào)能手?！绷私馀胝{(diào)就是就是用各種方法做菜?！把笔菚庾郑?、氣等）接觸物體，使變顏色或站上氣味。也是烹調(diào)的一種方法。 　3、讀帶有“煎、煮、烹、熏”四個(gè)字的句子，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)“調(diào)、制”，落實(shí)多音字“調(diào)” 　4、出示句子“奶奶蒸饅頭的手藝很高”學(xué)習(xí)“藝” 　5、檢查識字情況 三、指導(dǎo)寫字“煎、煮、烹、蒸、熏” 都是上下結(jié)構(gòu)的字，上大下小。蒸：注意有一個(gè)橫別丟掉。熏：注意中間的筆畫是兩個(gè)點(diǎn)，不能寫成橫。 四、練習(xí)： 完成書后“讀一讀，寫一寫” 五、作業(yè)： 查找火字家族還有哪些成員，都表示什么意思？ 敏捷性 靈活性 課件 多媒體 板書設(shè)計(jì) ： 2-----2 火字旁：一般表示與火有關(guān) 四點(diǎn)底：表示與火有關(guān)或表示尾巴 2-3 教學(xué)目標(biāo)： 　1、認(rèn)識本課3個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，掌握多音字“臂” 　2、積累與人體各部位名稱有關(guān)的成語或名言警句。 　3、了解人體各部位名稱，并產(chǎn)生愛護(hù)自己身體的意識。 學(xué)情分析；這部分識字是建立在每個(gè)學(xué)生都熟悉卻又陌生的人體部位名稱的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。學(xué)生們對這些名稱并不陌生，學(xué)習(xí)這類漢字會輕松很多，如果教師在講解他們的作用的話，學(xué)生們會更加喜歡這部分知識的。 教學(xué)重點(diǎn)： 　1、認(rèn)識本課3個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，掌握多音字“臂” 　2、積累與人體各部位名稱有關(guān)的成語或名言警句。 教學(xué)難點(diǎn)：了解月字旁的字表示的意義。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識3個(gè)字，落實(shí)多音字“臂”，會寫4個(gè) 教學(xué)目標(biāo)： 　1、認(rèn)識本課3個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，掌握多音字“臂” 　2、積累與人體各部位名稱有關(guān)的成語或名言警句。 教學(xué)過程： 教與學(xué) 教 學(xué) 內(nèi) 容 思 維 電 教 激 發(fā) 感 動 練 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們了解自己的身體各部分的名稱嗎？這節(jié)課我們來做個(gè)游戲，名字叫我說你指。我請一名同學(xué)到前面來，我說身體部位名稱，你快速在自己身體上指出來，看誰反應(yīng)快。 二、學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1、同學(xué)們，剛才老師說的這些人體部位的名稱就在書上，同桌間相互認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，看誰先認(rèn)識。 2、檢查識記情況 從音、形、意等方面來匯報(bào)。 3、學(xué)習(xí)生字的同時(shí)了解它們的作用，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。 4、你知道這些器官或部位的作用嗎？ 5、你在今后的生活、學(xué)習(xí)中如何保護(hù)它們呢？ 6、再讀生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。 三、看圖識字 　1、出示掛圖或用書上的圖，一邊指著身體各部位，一邊說出它的名稱，注意生字的字形，把字音讀準(zhǔn)。 　2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況 　3、檢查識字情況 　4、用卡片或小黑板單獨(dú)出示生字，開火車檢查 　5、落實(shí)多音字“臂” 　6、發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律 　7、比較““腦和胸”“背和脊” 四、指導(dǎo)寫字“腦、胸、背、脊” “腦、胸”都有兇字，小豎不能少 背：上邊的北左邊最后一筆是提，下邊的月，第一筆是豎。 脊：上邊先寫人再寫點(diǎn)提撇點(diǎn)，下邊的月，第一筆也是