2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 全一冊(cè)教案1 翼教版.doc
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2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 全一冊(cè)教案1 翼教版 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo):能用各種感觀察覺(jué)到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問(wèn)題。能說(shuō)出兩種以上記錄某一物體變化的方法。 情感目標(biāo):愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。 能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察,并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來(lái)。 知識(shí)目標(biāo):舉例說(shuō)明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。 教學(xué)過(guò)程:(第一課時(shí)) 引入:起風(fēng)了,下雨了,草綠了,我們生活在一個(gè)變化著的世界。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“我知道的變化” 1.生看圖體會(huì)生活中的各種變化。 2.說(shuō)說(shuō)我們知道的變化。 3.把自己知道的變化記錄下來(lái)。 4.小組交流我們的記錄。 5. 給這些變化分分類 二.觀察各種的變化 1.師示范一些化學(xué)變化。 2.生觀察(提出質(zhì)疑) 3.分組討論分析這些變化。 拓展 一.活動(dòng)“尋找我們身邊的變化?” 請(qǐng)學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。 (第二課時(shí)) 引入:相互交流說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中的物體變化。 探究活動(dòng) 討論“解釋什么叫變化” 1.請(qǐng)生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。 2。討論:自然界中有沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物。 活動(dòng):“記錄物體的變化” 1.引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過(guò)的幾種不同的記錄方式。 2。分析我們對(duì)一種植物的長(zhǎng)期觀察的方法。 3。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。 拓展 選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。 板書(shū)設(shè)計(jì) 變化的世界 我們知道的變化:火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化… 按大小分類: 按時(shí)間長(zhǎng)短分類: 2.多樣的天氣 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo):能用文學(xué)詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語(yǔ)描述天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。 情感目標(biāo):1.愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。2.能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因。3.愿意欣賞天氣變化的美麗。4.愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語(yǔ)。 知識(shí)目標(biāo):1.能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。2.能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 師:今天早上起床推開(kāi)窗,你發(fā)現(xiàn)天氣如何?你的心情怎樣?出門要準(zhǔn)備什么? 生自由談感受 探究活動(dòng) 一、“天氣變化” 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。 二、活動(dòng):“描述天氣” 請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語(yǔ)。 回憶我們學(xué)過(guò)的與天氣有關(guān)的詩(shī)歌。 三.活動(dòng):“我最喜歡的天氣” 1.談話:“你最喜歡什么天氣,和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣(可以用繪畫(huà)或詩(shī)歌的形式記錄)3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。 拓展 課余收集民間有關(guān)天氣的諺語(yǔ),并把它記錄下來(lái)。 (第二課時(shí)) 教學(xué)過(guò)程 引入:1.交流我們收集到的天氣諺語(yǔ) 探究活動(dòng): 一.怎樣知道天氣變化的消息 1.談話:古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的? 2。談話:哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化? 二.活動(dòng):“天氣諺語(yǔ)” 用圖文方式記錄收集到的諺語(yǔ)。(填寫(xiě)書(shū)上圖表) 拓展 說(shuō)說(shuō)利用諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足 (第三課時(shí)) 引入: (創(chuàng)設(shè)情景)教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 探究活動(dòng) 一.談話:“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的?” 1。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種方法(師板書(shū)) 2。小組交流,記錄。(比一比哪組知道的多) 二.交流:“ 播報(bào)天氣消息” 三.活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)” 1.自主設(shè)計(jì)。2。分組交流。3。認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。 拓展 認(rèn)識(shí)天氣 自學(xué)“科學(xué)在線”。 介紹自學(xué)成果。 板書(shū)設(shè)計(jì) 2.多樣的天氣 文學(xué)詞語(yǔ):細(xì)雨紛飛、春暖花開(kāi)、白雪皚皚、秋高氣爽。。。。。。 我喜歡的天氣: 天氣諺語(yǔ): “天上鉤鉤云,地上雨淋淋?!?“燕子低飛,大雨不久到?!? 3.觀測(cè)天氣 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)1.能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。2.能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。3.能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析,繪制天氣變化的曲線圖。 情感目標(biāo)1.能合理的分工,合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。2.能逐體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。3.能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。 知識(shí)目標(biāo) 1.說(shuō)出天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。2.能說(shuō)出各種風(fēng)向的含義。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 談話:“你知道氣象員的工作嗎?想不想試著做一個(gè)小小氣象員,觀測(cè)一下天氣情況呢” 探究活動(dòng) 活動(dòng):“制定觀測(cè)計(jì)劃” 1.分析課本第8頁(yè)的計(jì)劃表。2。說(shuō)說(shuō)要計(jì)劃什么?3。分組計(jì)劃,完成計(jì)劃表。 二.活動(dòng):“制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀” 1.說(shuō)說(shuō)需要哪些材料? 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。(互相幫助完成) 三.活動(dòng):到室外檢測(cè)我們制作的風(fēng)向儀 拓展 課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀 (第二課時(shí)) 引入 展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀 1.上臺(tái)介紹 。 2。說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的辦法。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“制作雨量筒” 1。說(shuō)說(shuō)需要哪些材料? 2??磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。 二.活動(dòng):“實(shí)地檢測(cè)”儀器 1.學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測(cè)量。 (第三課時(shí)) 教學(xué)過(guò)程 引入 交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“建立小小氣象站” 1.說(shuō)說(shuō)氣象站要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)。2。說(shuō)說(shuō)氣象站需要哪些測(cè)量?jī)x器。3。分組建立氣象站。 二.討論:“怎樣放置測(cè)量?jī)x器” 1.引導(dǎo)討論:“測(cè)量?jī)x放在不同地方測(cè)得數(shù)據(jù)一樣嗎?”。2。說(shuō)說(shuō)測(cè)量?jī)x放在什么地方最好,為什么? 三.活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表” 拓展 把我們的測(cè)量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書(shū)設(shè)計(jì) 3.觀測(cè)天氣 觀測(cè)時(shí)間 天氣 溫度 風(fēng)向 風(fēng)力 雨量 典型植物變化 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 4.發(fā)布天氣消息 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo):1.能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來(lái)。2.能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。3.能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程中的幾個(gè)重要階段。 情感目標(biāo):1.能在發(fā)布天氣變化消息的過(guò)程中,獲得成功感。2.能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來(lái)更準(zhǔn)確的天氣消息。3.體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4.愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過(guò)程中的體會(huì)和感受。 知識(shí)目標(biāo):1.能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些技術(shù)。2.能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。 (第一課時(shí)) 教學(xué)過(guò)程 引入 課件演示天氣預(yù)報(bào) 1.引導(dǎo)觀看,說(shuō)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的作用。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“天氣消息發(fā)布會(huì)” 1.小組交流我們兩周來(lái)收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。 2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。(如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)) 3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。 4.引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。(說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、建議) 二.交流活動(dòng) 1.與同學(xué)交流觀測(cè)天氣的體會(huì)。 2。將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。 3。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確,為什么。 4。把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意見(jiàn)記錄下來(lái)。 拓展:利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料 (第二課時(shí)) 引入 談話:“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎?” 生自由發(fā)言 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“天氣預(yù)報(bào)制作的過(guò)程” 1。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。 2??磮D了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。(邊看邊思考用到什么儀器) 3。分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程,并記錄在課本上。 4.分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過(guò)程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù),說(shuō)明了什么。 二.交流活動(dòng) 1.把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。 2.舉例說(shuō)明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響。 三.自學(xué)科學(xué)在線 1.自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。 拓展:課余時(shí)間繼續(xù)觀 繼續(xù)觀測(cè)天氣變化并做好記錄 5.天氣與生活 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo):1. 能夠舉例說(shuō)明天氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響。2.能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,得出某些科學(xué)結(jié)論。3.能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果,說(shuō)明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成影響。 情感目標(biāo):1.愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2.能通過(guò)對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析,意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。 知識(shí)目標(biāo) 1.能舉例說(shuō)明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2.能舉例說(shuō)明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 談話:“今天你穿什么衣服?一年四季你選擇什么樣的衣服?” (生自由發(fā)言。) 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“天氣對(duì)我們的影響” 1.談話:“你喜歡什么天氣?在不同的天氣中喜歡做什么? 2.看課本插圖思考天氣變化給我們帶來(lái)的影響。 3.自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)天氣變化給我們帶來(lái)的影響。 4.舉更多的事例說(shuō)明天氣變化給我們帶來(lái)的影響。 二.討論活動(dòng) 1.誰(shuí)最關(guān)心天氣?說(shuō)說(shuō)自己的理由。 2。組代表匯報(bào)。 3。小游戲:“我說(shuō)位置,你找物體。” 拓展 利用課余時(shí)間搜集我國(guó)一年四季天氣的變化情況 (第二課時(shí)) 引入 信息發(fā)布會(huì)——請(qǐng)生將搜集到的資料與大家分享。 教學(xué)過(guò)程 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響” 1。請(qǐng)生小結(jié)天氣變化給人類帶來(lái)什么樣的影響。 2。思考:人類活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來(lái)影響? 3??凑n本上的插圖理解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。 4.分析課本上的調(diào)查表,你能發(fā)現(xiàn)什么? 二 交流活動(dòng) 1.分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn),小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。 拓展 搜集人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。 (第三課時(shí)) 引入 交流會(huì)——生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的天氣。 2。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響。 二。自主學(xué)習(xí) 1.自學(xué)“科學(xué)在線” 2。介紹自學(xué)成果。 3.舉更多實(shí)例說(shuō)明。 拓展 調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨 6.固體、液體和氣體 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1.能正確地對(duì)周圍常見(jiàn)的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。2.能利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。3.能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。4.能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。 情感目標(biāo) 1.對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。2.能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。 知識(shí)目標(biāo) 1.能分別說(shuō)出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2. 能說(shuō)出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 師出示幾種不同狀態(tài)的物體請(qǐng)生辨認(rèn),引導(dǎo)觀察。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣) 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“給物體分類” 1.觀察課本插圖。 2。對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類。 3.舉出更多固體、液體和氣體。 二.活動(dòng):“研究固體的主要性質(zhì)” 1.制定研究計(jì)劃。(明確分工、認(rèn)真觀測(cè)、及時(shí)記錄) 2。說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng)。 3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。 4。記錄固體主要性質(zhì)。(完成課本上的表格) 5.分組匯報(bào),交流。(說(shuō)說(shuō)用到哪些測(cè)量工具,如何測(cè)量) 拓展 準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料 (第二課時(shí)) 引入 看看我們準(zhǔn)備了哪些材料? 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“混合、分離固體” 1.混合黃豆、小米、沙等固體,再想辦法將他們分離。 2。討論:所有的固體都有形狀和體積嗎? 3.交流:將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。 二.活動(dòng):“研究液體的主要性質(zhì)” 1.分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。 2。各組互相交流、匯報(bào)。 拓展 一.小結(jié)液體的主要性質(zhì) (第三課時(shí)) 引入 課前討論會(huì) 談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同? 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“混合不同液體” 1.猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。 2。試著混合不同的液體,記錄觀察到的現(xiàn)象。 二。活動(dòng):“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1.準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。 2。通過(guò)式樣比較它們的不同。 3。考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。 拓展 一.試著用幾種方法測(cè)量石塊的體積。 板書(shū)設(shè)計(jì) 6.固體、液體和氣體 固體 氣體 液體 7.冰、水和水蒸氣 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1.能使用工具測(cè)量感觀不易察覺(jué)到的物體某一特性的變化。2.能通過(guò)試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3.能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。 情感目標(biāo) 1.愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。 知識(shí)目標(biāo) 1.能說(shuō)出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 一.猜謎游戲 1.師出謎面:“透明無(wú)色,有時(shí)摸的著,有時(shí)抓不住,離開(kāi)了它我們活不了” 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“化冰實(shí)驗(yàn)” 1.談話:“你玩過(guò)秋千嗎。”2。觀察課本上的圖,說(shuō)說(shuō)男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的?還是靜止的? 3。問(wèn)題:“你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)?為什么?”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)” 二?;顒?dòng):“動(dòng)還是靜?” 1.回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。 2。實(shí)驗(yàn)1:讓冰自然融化,每隔兩分鐘觀測(cè)一次。 3。實(shí)驗(yàn)2:加熱冰,記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。 4.兩小組合作,分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn),做好記錄。 5.完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。 拓展 一.將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖 (第二課時(shí)) 引入 活動(dòng):“小小交流會(huì)” 1.將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2?;ハ嘣u(píng)價(jià) 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“統(tǒng)計(jì)分析” 1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度,溶成水時(shí)的溫度;水沸騰時(shí)的溫度,所需的時(shí)間,繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變? 二.交流活動(dòng)。 1.交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。 2.小結(jié)水的變化及所需條件。 拓展 搜集自然界水的三態(tài)變化情況。 (第三課時(shí)) 引入 “科學(xué)匯報(bào)會(huì)” 將搜集到的資料與大家分享。 探究活動(dòng) 一.討論會(huì) 1.甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化? 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰? 3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。 二.自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)” 1.自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。 拓展 舉例說(shuō)明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書(shū)設(shè)計(jì) 7.冰、水和水蒸氣 水的三態(tài)變化 冰 水 水蒸氣 8. 水到哪里去了 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1.能結(jié)合日常生活,對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問(wèn)題。2.能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。3.能通過(guò)試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。 情感目標(biāo) 1.能與同學(xué)交流自己的研究方法和過(guò)程。 知識(shí)目標(biāo) 1.能用自己的話說(shuō)出什么是蒸發(fā)。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 (創(chuàng)設(shè)情景)教師出示一張半濕的紙,請(qǐng)生盡快將它弄干 1.生分組比賽,看哪組最快,方法最多。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“水到哪里了?” 1.談話:“說(shuō)說(shuō)紙里的水到哪去了?” 2??凑n本插圖說(shuō)說(shuō)這些水到哪里去了? 二.活動(dòng):“寫(xiě)字游戲” 1.教師用濕布在黑板上寫(xiě)一個(gè)字。 2。生觀察這個(gè)濕字。 3。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。 4。討論:為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象? 拓展 找找生活中水不見(jiàn)的現(xiàn)象 (第二課時(shí)) 引入 游戲:“水不見(jiàn)了” 1.用手指蘸少量的溫水,抹在腦門或手背上。 2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺(jué),說(shuō)明了什么? 探究活動(dòng) 一.交流活動(dòng) 1.說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中水不見(jiàn)了的例子。 2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。 二?;顒?dòng):“理解蒸發(fā)” 1.看課本理解蒸發(fā)的定義。 2. 用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是蒸發(fā)。 拓展 找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象 (第三課時(shí)) 引入 把自己找到的例子與同學(xué)交流 1.生各抒己見(jiàn)。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“研究蒸發(fā)的快慢” 1.猜想:水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)? 2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。(分組討論,提示:每次只改變一個(gè)條件示)3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。(提示:控制好變化的條件,認(rèn)真記錄) 4。得出結(jié)論。(可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論) 5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過(guò)。 6?;ハ嘣u(píng)價(jià),提出不同的想法和見(jiàn)解。 二.交流:“在什么情況下,水分蒸發(fā)得快一些,說(shuō)說(shuō)理由” 1.小組交流,共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。 2.說(shuō)說(shuō)我們是怎們證明的。 拓展 搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想?:水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)? 板書(shū)設(shè)計(jì) 8.水到哪里去了 蒸發(fā):水 水蒸氣 9. 雨的形成 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能通過(guò)觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象,提出想研究的問(wèn)題。2.能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3.能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 情感目標(biāo) 1.能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2.愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并驗(yàn)證猜想。 知識(shí)目標(biāo) 1.能用自己的話說(shuō)明什么叫作凝結(jié)。2.能舉例說(shuō)出有些物質(zhì)的變化是可逆的。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 一。(創(chuàng)設(shè)情境)感受自然界的雨 1.請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景,激發(fā)質(zhì)疑。 2。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)下雨的感受。 3.猜想雨的形成。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“找一找小水珠從哪里來(lái)” 1.從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。 2。猜想這些小水珠從哪里來(lái)? 3?;ハ嘟涣魑覀兊牟孪搿? 4.參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 5.分析對(duì)比實(shí)驗(yàn),思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象? 6.由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。 二。討論活動(dòng) 1.分組討論 :小水珠是怎樣形成的? 2。誰(shuí)的解釋更有道理,為什么? 拓展 利用課余時(shí)間觀察,找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子 (第二課時(shí)) 引入 課前交流會(huì) 1.請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享。2. 自由舉例。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“雨的形成” 1.分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。 2.分組按計(jì)劃開(kāi)展探究活動(dòng)。 3.記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。 4.試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。 5. 分組匯報(bào)、交流,互相評(píng)價(jià)。 教學(xué)過(guò)程 (第三課時(shí)) 引入 師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo):怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田? 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“認(rèn)識(shí)人工降雨” 1.自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。 2。用自己的話解釋什么是人工降雨。 3??凑n本理解什么是可逆變化。 4。舉更多例子說(shuō)明什么是可逆變化。 二.活動(dòng):“寫(xiě)一篇科學(xué)童話” 1.命題作文:小水滴旅行記。 2.提示:需要用到一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)。3.說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思。4.自主完成作文。 拓展 為自己的作文加上漂亮的插圖 板書(shū)設(shè)計(jì) 9.雨的形成 水蒸氣 小水珠 (凝 結(jié)) 雨的形成: 1。猜想 2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 4.多次驗(yàn)證 10.周圍的生物 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2.能歸納出生物的基本特征。3.能通過(guò)多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。 情感目標(biāo) 1.能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2.在觀察中始終不傷害生物,保持對(duì)生物的珍愛(ài)態(tài)度。 知識(shí)目標(biāo) 1.能說(shuō)出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2.能說(shuō)出“機(jī)器人”不是生物的理由。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 師講授:在我們的地球上,生活著許多生物,科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬(wàn)種,他們認(rèn)為至少還有三四千萬(wàn)種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“觀察、記錄周圍的生物” 1.制定小組觀察計(jì)劃。 2.完成小組觀察計(jì)劃,準(zhǔn)備尋找的材料和工具。 3.說(shuō)說(shuō)尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。 4.分組尋找(室外活動(dòng))。(教師從旁觀察,及時(shí)指導(dǎo)。) 5.小結(jié):我們的活動(dòng)感受。 6.整理工具,洗干凈小手。 拓展 整理我們的尋找記錄 (第二課時(shí)) 引入 教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本 1.提出疑問(wèn):“它們有什么不同?” 2.生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。 探究活動(dòng) 一.交流活動(dòng):“尋找到的生物” 1.分組匯報(bào)我們的尋找收獲。 2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。 3.思考:為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多,有的小組發(fā)現(xiàn)的少? 二.活動(dòng):“周圍生物介紹會(huì)” 教學(xué)過(guò)程 探究活動(dòng) 1.每組推薦一名同學(xué),向大家介紹兩種生物。(要求說(shuō)出它的特征和生活環(huán)境,我們?cè)谀模鮽冋业降??? 2.簡(jiǎn)單記錄他們的介紹。 3.引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。 拓展 將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物,并查找相關(guān)的資料介紹 (第三課時(shí)) 引入 講故事引入 1.教師講達(dá)爾文的故事。 2.說(shuō)說(shuō)故事教會(huì)我們什么? 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“區(qū)分生物和非生物” 1.討論:我們?cè)趺磁袛嘌芯繉?duì)象是有生命還是沒(méi)有生命的呢?也就是說(shuō),生命有哪些主要特征? 2.看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。 3.重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄,并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 二.活動(dòng):“看圖區(qū)分生物” 1.(參照課本)看看有什么生物和非生物。 2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。 拓展 通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來(lái)認(rèn)識(shí)更多的生物,收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過(guò)程中變化的資料并記錄下來(lái) 板書(shū) 10.周圍的生物 尋找到的生物:鳳仙花、竹子、青蛙、小魚(yú)、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、小鳥(niǎo)…… 統(tǒng)計(jì):小組共找到 種生物,全班共找到 種生物,其中有 種生物是不同的 11.種茄子 類型 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能通過(guò)多種方式獲得植物生長(zhǎng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。2.能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3.能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長(zhǎng)全過(guò)程進(jìn)行記錄。 情感目標(biāo) 1.能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。2.能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察、記錄。 知識(shí)目標(biāo) 1.能說(shuō)明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2.通過(guò)觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 一.(引起學(xué)生興趣)師事先準(zhǔn)備好一根茄子 1.你認(rèn)識(shí)它嗎? 2。(給予挑戰(zhàn))你知道它是怎樣長(zhǎng)大的嗎? 探究活動(dòng) 一?;顒?dòng):“了解植物的生長(zhǎng)” 1.談話:我們可以通過(guò)哪些途徑了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。 2.說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些植物?你了解關(guān)于它的什么知識(shí)? 3.選擇一種適合的植物了解它的生長(zhǎng)過(guò)程并把它記錄下來(lái)。 二?;顒?dòng):“查找資料” 1.引導(dǎo):你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料? 2.說(shuō)說(shuō)到圖書(shū)室查資料的注意事項(xiàng)。 3.在老師的帶領(lǐng)下到圖書(shū)室查找資料。 4.及時(shí)記錄資料。 拓展 準(zhǔn)備種植植物的材料和工具 (第二課時(shí)) 引 入 一.(創(chuàng)設(shè)情境)課件出示:農(nóng)場(chǎng)各種蔬菜茁壯成長(zhǎng)的情景 1.談話:你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎? 探 究 活 動(dòng) 一.活動(dòng):“種茄子” 1.看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。 2.按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。 3.將小手洗干凈。 拓展 利用課余時(shí)間每天照顧茄子(澆水、施肥),等待它發(fā)芽 (第三課時(shí))(復(fù)習(xí)課) 引入 一.“交流分享會(huì)” 1.把在照顧茄子過(guò)程中的點(diǎn)滴與大家分享。(說(shuō)說(shuō)怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等) 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“測(cè)定種子的發(fā)芽率” 1.學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。 2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。 3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。 二.活動(dòng):“記錄茄子的一生” 1.分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長(zhǎng)過(guò)程的方法。 2。參考課本的提示方法。 拓展 繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子,用多種方式記錄茄子的一生 板書(shū)設(shè)計(jì) 11.種茄子 種子發(fā)芽率=種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)100% 查找資料的途徑:看書(shū)、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐 12.植物的生長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。2.能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。 情感目標(biāo) 1.能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2.能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。 知識(shí)目標(biāo) 1.能用自己的話說(shuō)出植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程。2.能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過(guò)程中的重要性。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 (復(fù)習(xí)引入)談話:“隨著我們種植的植物一天天長(zhǎng)大我們的觀察和記錄做的怎樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?” 自由發(fā)言。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“描述植物的一生” 1.我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期,從自己的記錄中找一找。 2.分析我們的記錄表。 3.分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。 二。交流活動(dòng) 1.將植物在不同生長(zhǎng)時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。 2.分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。 3。引導(dǎo)思考:種子發(fā)芽需要什么? 拓展 活動(dòng):“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄,大家互相學(xué)習(xí)交流” (第二課時(shí)) 引入 同學(xué)們各自展示自己種植的茄子,與大家分享勞動(dòng)成果 生互相參觀學(xué)習(xí)。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“怎樣使植物生長(zhǎng)得更好?” 1.談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。 2.小結(jié):怎樣才能使植物生長(zhǎng)得更好? 3.討論:哪些是植物生長(zhǎng)的必要條件? 4.交流我們的文字記錄。 5.把大家的意見(jiàn)總結(jié)下來(lái),完成課本上的記錄。 6.查閱資料,看看我們的總結(jié)一致嗎? 二.交流活動(dòng):“感受勞動(dòng)美” 1.結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì),談一談現(xiàn)在對(duì)“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”的理解。 (第三課時(shí)) 引入 (創(chuàng)設(shè)情境):美麗的校園 1.生自由發(fā)表感想。 2.說(shuō)說(shuō)校園里有什么植物。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“綠化校園,美化生活” 1.分組交流校園中適合哪些植物。2.分組制定校園種植計(jì)劃。 3.實(shí)地考察校園環(huán)境。4.改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。 二.自學(xué)活動(dòng):“太空種植” 1.自學(xué)“科學(xué)在線”。 2.交流自學(xué)成果。 3.你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)? 拓展 利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃 板書(shū)設(shè)計(jì) 12.植物的生長(zhǎng) 植物的一生: 出芽→長(zhǎng)葉→長(zhǎng)出花蕾 →開(kāi)花→結(jié)果 13.養(yǎng)小雞 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。2.能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。3.能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過(guò)程中要研究的問(wèn)題。 情感目標(biāo) 1.能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。2.對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)感興趣。3.通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。 知識(shí)目標(biāo) 1.能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 (復(fù)習(xí)引入)談話:“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段?動(dòng)物呢?” 1.生各抒己見(jiàn)。 2. 看圖初步了解。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“小調(diào)查” 1.哪些同學(xué)飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物,有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)? 2.統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況,填寫(xiě)課本表格。 二.交流討論 1.討論:小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧,生長(zhǎng)過(guò)程發(fā)生了哪些變化? 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。 拓展 整理搜集今天的資料制成卡片 (第二課時(shí)) 引入(猜謎)“身著羽毛衣,頭頂小紅冠,小嘴尖又尖,愛(ài)吃蟲(chóng)和米” 生猜謎底。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃” 1.選擇自己喜歡的小動(dòng)物。 2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。 3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。 4。看看需要做哪些準(zhǔn)備工作。 拓展 準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具 (第三課時(shí)) 引入 課前交流會(huì) 請(qǐng)生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“制作小雞生長(zhǎng)情況記錄圖表” 1.分組自由討論。 2.參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。 二.活動(dòng):“制定研究計(jì)劃” 1.談話:“關(guān)于小雞生長(zhǎng)過(guò)程中的變化,你想研究什么?” 2.制定我們的小組的研究計(jì)劃 3.溫馨提示:在飼養(yǎng)過(guò)程中,堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的,考驗(yàn)大家耐心和毅力。 拓展 好好飼養(yǎng)小雞,并認(rèn)真記錄其生長(zhǎng)變化 板書(shū)設(shè)計(jì) 13.養(yǎng)小雞 我們小組的研究計(jì)劃 研究問(wèn)題: 研究方案: 年 月 日 14. 小動(dòng)物的生長(zhǎng) 類型 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)1. 能從小動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的記錄中,通過(guò)比較找出小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的一般過(guò)程和主要變化。2.能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過(guò)程。 情感目標(biāo) 1.通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。2.能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的長(zhǎng)期觀察。3.能通過(guò)交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。 知識(shí)目標(biāo) 1.能具體說(shuō)出小動(dòng)物在各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 談話:經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的飼養(yǎng),小動(dòng)物是否長(zhǎng)大了? 生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“整理我們的記錄” 1.自主整理飼養(yǎng)記錄。(根據(jù)課本提示進(jìn)行整理) 2.向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。 二.活動(dòng)“展示我們的成果” 1.看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。 2.學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫(xiě)法。 拓展 進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄,學(xué)寫(xiě)飼養(yǎng)日記。 (第二課時(shí)) 引入 引導(dǎo)談話:“小雞愛(ài)吃什么?” 生各抒己見(jiàn)。 探究活動(dòng) 一.交流活動(dòng) 1.向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。 2.交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。 3.討論:設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表,記錄影子和溫度變化。 4.將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“向同學(xué)介紹自己的研究過(guò)程和研究成果” 1.學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。 2.交流我們的記錄。(匯報(bào)不同的記錄方式,說(shuō)說(shuō)這樣記錄的好處)。 3.互相評(píng)價(jià)。 4.評(píng)一評(píng)哪組的觀察記錄更仔細(xì),研究成果更豐富? 拓展 整理自己的研究報(bào)告,讓它更豐富 板書(shū)設(shè)計(jì) 14.小動(dòng)物的生長(zhǎng) 小雞的生長(zhǎng)過(guò)程 15.毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能對(duì)毛毛蟲(chóng)過(guò)河的妙法提出自己的假設(shè)。2.能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。3.能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過(guò)程分幾個(gè)階段。 情感目標(biāo) 1.能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。 2.能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。 知識(shí)目標(biāo) 1.能解釋毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了的原因。2.能用自己的話說(shuō)出變態(tài)發(fā)育的概念。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入(創(chuàng)設(shè)情景)課件演示:“一條毛毛蟲(chóng)過(guò)河,它想過(guò)訶,可是河上既沒(méi)有橋也沒(méi)有船,它不會(huì)游泳,怎么辦?過(guò)了些日子,毛毛蟲(chóng)自己過(guò)河了,你猜猜它用了什么辦法?” 1.生自由猜想。 2.生自由質(zhì)疑。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的?” 1.請(qǐng)生提出自己的猜想。 2.怎樣證明自己的假設(shè)。(提示:可以親自觀察,也可以查找資料等辦法來(lái)查找答案。) 3.比一比誰(shuí)的理由更充分,誰(shuí)的解釋更清楚。 4.參照課本上的對(duì)毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)變化的觀察。 拓展 搜集有關(guān)毛毛蟲(chóng)的資料 (第二課時(shí)) 引入 介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲(chóng)的資料 生自由介紹。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“毛毛蟲(chóng)的變化” 1.分組交流我們找到的毛毛蟲(chóng)的秘密。 2.看課本提供的圖片,了解毛毛蟲(chóng)的變化。 3.用自己的話解釋毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的。 二.討論活動(dòng) 1.討論:“其他昆蟲(chóng)葉也像蝴蝶一樣嗎?”(說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和證據(jù)) 拓展 集更多的昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化的文字或圖片資料 (第三課時(shí))(復(fù)習(xí)課) 引入 課前交流會(huì) 1.將我們找的資料與小組同學(xué)分享。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“昆蟲(chóng)的一生” 1.介紹一種昆蟲(chóng)的一生變化情況 2.互相評(píng)價(jià)。 3.看書(shū)理解什么叫變態(tài)發(fā)育。 二.討論活動(dòng) 1.全班同學(xué)觀察到的動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化又哪些相同和不同? 拓展.根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲(chóng)標(biāo)本 板書(shū)設(shè)計(jì) 15.毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了 毛毛蟲(chóng) → 蝶蛹 → 蝴蝶(毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化) 蟲(chóng)卵 → 蝌蚪 → 青蛙(變態(tài)發(fā)育) 16.我在長(zhǎng)大 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長(zhǎng)和發(fā)育。2. 能客觀的評(píng)價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)3. 能通過(guò)分析成長(zhǎng)記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。 情感目標(biāo) 1.能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受,從而體驗(yàn)父母的艱辛。2.能用自己的話說(shuō)出生命的珍貴。 知識(shí)目標(biāo) 1.能描述人類生長(zhǎng)的大致過(guò)程和變化特征。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 談話:“自從去年的生日之后,發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化?長(zhǎng)高了?長(zhǎng)胖了?學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)” 生自由發(fā)言。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng)“怎樣知道自己在生長(zhǎng)?” 1.能找出哪些辦法來(lái)證明自己在不斷地生長(zhǎng)發(fā)育? 2.向小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的變化,比比誰(shuí)的證據(jù)更豐富。 二.交流活動(dòng) 1.分組交流我們的變化證據(jù)。 拓展 搜集有關(guān)自己生長(zhǎng)變化的證據(jù) (第二課時(shí)) 引入 介紹自己搜集到的自己生長(zhǎng)變化的證據(jù) 生自由介紹。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng): “設(shè)計(jì)生長(zhǎng)記錄表” 1.分組討論:“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化?” 2.選擇身體生長(zhǎng)的一些基本特征,設(shè)計(jì)表格記錄。 3.填寫(xiě)我們自主設(shè)計(jì)的表格。 4.根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長(zhǎng)變化曲線圖。 5.分組交流我們的記錄。 6.我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來(lái)記錄。 二.活動(dòng):“本領(lǐng)在增長(zhǎng)” 1.討論:我們還有什么在增長(zhǎng)呢?2.設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。 3.分組交流我們的記錄。 (第三課時(shí)) 引入 談話:要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),應(yīng)該怎么做? 生自由發(fā)言。(提示:要仔細(xì)照顧好我們的身體,注意休息和鍛煉。) 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“了解人的生長(zhǎng)過(guò)程” 1.看圖理解人的一生各階段。2。討論:如何讓我們的生命更精彩。3。討論:人在不同的生長(zhǎng)時(shí)期,有哪些主要變化?(試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較) 二.活動(dòng):“比較人、植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)” 1.討論:人、動(dòng)物、植物比較生長(zhǎng)過(guò)程和變化一樣嗎? 2。自己設(shè)計(jì)表格記錄,進(jìn)行分析、比較 拓展 活動(dòng):“體驗(yàn)媽媽的辛苦” 堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上,體會(huì)有什么感覺(jué)? 板書(shū)設(shè)計(jì) 16.我們?cè)陂L(zhǎng)大 我們?cè)陂L(zhǎng)大的證據(jù): 17.讓癟乒乓球鼓起來(lái) 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1.能夠通過(guò)觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問(wèn)題。2.能對(duì)要研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。3.能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 情感目標(biāo) 1.能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。2.能在研究過(guò)程中通過(guò)與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問(wèn)題。 知識(shí)目標(biāo) 1.能夠用自己的話說(shuō)出溫度計(jì)的工作原理。2.能夠舉例說(shuō)明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 (創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開(kāi)、癟乒乓球鼓起來(lái)、電線冬、夏兩季的變化” 1.請(qǐng)根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問(wèn)題,并記錄下來(lái)。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng) “液體受冷,受熱的研究” 1.解釋生活現(xiàn)象:商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿?水沒(méi)燒開(kāi)。(參看課本插圖) 2。說(shuō)說(shuō)我們的猜想。(生自由發(fā)言。) 3。記錄我們的猜想。 二。活動(dòng): “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)” 1.分組討論:“選擇什么材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明我們的猜想” 2。看看課本的提示。 3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。(記錄下來(lái)) 拓展 找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 (第二課時(shí)) 教學(xué)過(guò)程 引入 介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證” 1.分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來(lái)。(提示:用表格的方式) 2。分析表格,得出結(jié)論。 3.交流:在實(shí)驗(yàn)中,我們有沒(méi)有增加或減少液體? 4.我們的結(jié)論: 拓展 用我們的研究結(jié)論說(shuō)明溫度計(jì)的工作原理 (第三課時(shí)) 引入 活動(dòng):“固體受冷、受熱的研究” 1.仿照活動(dòng)1來(lái)研究。 2.交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“氣體受冷、受熱的研究” 1.猜想乒乓球鼓起來(lái)的原因。 2.根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 3。共同交流得出結(jié)論。 二.活動(dòng)“生活應(yīng)用” 1.看圖解釋現(xiàn)象。 2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。 3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 17.讓癟乒乓球鼓起來(lái) 液體受熱、受冷的研究: 固體受熱、受冷的研究: 氣體受熱、受冷的研究: 通過(guò)以上研究我們知道,固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì) 18.鹽到哪里去了 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo) 1.能預(yù)測(cè)各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2.能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。4.能舉例說(shuō)明有一些變化是可逆的。 情感目標(biāo) 1.能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。2.實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 知識(shí)目標(biāo) 1.能用自己的說(shuō)明溶解的含義。2.能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。 教學(xué)過(guò)程 (第一課時(shí)) 引入 游戲:“猜猜這是什么溶液?” 1.生自由猜測(cè)。 2。教師揭謎。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng) “混合” 1.照課本提示混合物體,觀察現(xiàn)象。 2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。(課本67頁(yè)) 3。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類,將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái)。 二。討論活動(dòng) 1.分組討論:“物體在水中的變化有什么不同?食鹽和糖去哪了?” 2。理解什么叫溶解。 拓展 用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體 (第二課時(shí)) 引入 談話:“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?” 生自由發(fā)言。 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“分離” 1.選擇工具分離不溶于水的物體。 2.試用不同的方法分離混合物。 3.記錄我們的不同方法。 4.分小組交流多種方法。 教學(xué)過(guò)程 二.活動(dòng) :“海水曬鹽 1.自主學(xué)習(xí)。 2.交流學(xué)習(xí)心得。 拓展 搜集有關(guān)溶解和分離的資料 (第三課時(shí)) 引入 (創(chuàng)設(shè)情景):老師手中的汽水在開(kāi)時(shí)有什么現(xiàn)象?你怎么解釋這種現(xiàn)象呢? 生自由發(fā)言 探究活動(dòng) 一.活動(dòng):“分離溶液與溶質(zhì)” 1.分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 2.選擇一種或兩種方法試一試。 3.將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。 二.交流活動(dòng) 1.夏天出汗后為什么會(huì)在衣服上留下白色的東西? 2.理解什么是可逆的變化。 3.舉例說(shuō)明更多的可逆變化。 拓展 看圖說(shuō)說(shuō) 板書(shū)設(shè)計(jì) 18.鹽到哪里去了 活動(dòng):“混合”:沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖 分類:標(biāo)準(zhǔn) 結(jié)果 附送: 2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 全一冊(cè)教案2 翼教版 教學(xué)目標(biāo): 1、能用各種感官察覺(jué)到周圍的物體都在不斷的發(fā)生著變化。 2、能從察覺(jué)到的物體變化的現(xiàn)象中提出自己感興趣的問(wèn)題。 3、能說(shuō)出兩種以上記錄某一種物體變化的方法。 4、愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現(xiàn)象。 5、能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察,并能將觀察的結(jié)果用兩種以上的方法記錄下來(lái)。 6、能舉例或用自己的話說(shuō)明什么叫做變化。 7、能根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。 8、開(kāi)始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生初步建立變化的概念系統(tǒng),并學(xué)習(xí)記錄物體變化的基本方法。 難點(diǎn):建立變化的概念系統(tǒng)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 各種各樣變化的教學(xué)課件、記錄表圖片。 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 師:(出示課件)你看到了什么? 談話:你還看到過(guò)哪些變化? 小結(jié):起風(fēng)、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等,他們都是在不斷變化的。我們生活的世界是一個(gè)變化的世界。 (二)學(xué)習(xí)新課: 1、活動(dòng)1:我知道的變化。 (1)師:你能把自己知道的變化記錄下來(lái)嗎?活動(dòng)前注意要求:①尋找生活中的變化現(xiàn)象。②描述變化的過(guò)程。③用簡(jiǎn)單的文字記錄變化現(xiàn)象。 (2)學(xué)生活動(dòng),小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。 (3)小組討論:你喜歡觀察身邊發(fā)生的變化嗎?這些變化有哪些相同和不同? (4)小組進(jìn)行討論,交流討論結(jié)果。 (5)師:你能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種變化現(xiàn)象進(jìn)行分類嗎? (6)討論、匯報(bào)。 (7)師:你能試著解釋什么叫變化嗎?自然界中有沒(méi)有永遠(yuǎn)不變化的事物? (8)教師小結(jié):變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來(lái)不同的現(xiàn)象;自然界中沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物。 2、活動(dòng)2:記錄物體的變化。 (1)師:你還記得在科學(xué)課上我們使用過(guò)的記錄表嗎?(圖片展示) (2)師:在觀察家里種植的花的生長(zhǎng)時(shí),你是怎樣記錄的?小組討論后匯報(bào)。 (3)講述:在記錄的過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn):①變化時(shí)段包括:變化前、變化中、變化后的記錄。②記錄內(nèi)容包括:時(shí)間、變化現(xiàn)象、變化的數(shù)量。③記錄的方法可以用日記的方法、表格統(tǒng)計(jì)的方法、統(tǒng)計(jì)圖表記錄的方法、圖畫(huà)、照片、錄象等形象記錄的方法。④要根據(jù)所觀察的不同變化,選擇不同的記錄方法。 (4)師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一種表格,對(duì)自己感興趣的變化進(jìn)行記錄。 (5)學(xué)生設(shè)計(jì),教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 1變化的世界 變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來(lái)不同的現(xiàn)象。 自然界中沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物。 2多樣的天氣 教學(xué)目標(biāo): 1、能用文學(xué)詞語(yǔ)(包括詩(shī)歌)描述各種天氣現(xiàn)象(如藍(lán)天、白云、雪景等。) 2、能用文學(xué)和科學(xué)的術(shù)語(yǔ)描述天氣的變化。 3、能夠設(shè)計(jì)一組符號(hào),用它記錄天氣的狀況。 4、愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。 5、能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因。 6、愿意欣賞天氣變化的美麗。 7、愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語(yǔ)。 8、能舉例說(shuō)出過(guò)去和現(xiàn)在獲得天氣變化消息的方式有哪些不同。 9、能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。 10、能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號(hào)。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化,并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。 難點(diǎn):用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來(lái)科學(xué)表示天氣的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備: 各種天氣變化的圖片。 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課: 談話:今天的天氣怎么樣?你有什么想說(shuō)的嗎? 學(xué)生匯報(bào)。 小結(jié):天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學(xué)習(xí)。 (二)學(xué)習(xí)新課: 1、活動(dòng)1。 (1)談話:在生活中,我們常用哪些詞匯來(lái)描述天氣?文學(xué)家常用什么詞語(yǔ)來(lái)形容天氣?你知道哪些與天氣有關(guān)的詩(shī)歌? (2)學(xué)生思考,匯報(bào)。 (3)(出示圖片)師講解不常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。 (4)師:你喜歡什么樣的天氣?快把它畫(huà)下來(lái),配上優(yōu)美的解說(shuō)詞,讓同學(xué)們來(lái)欣賞,好嗎? (5)學(xué)生繪畫(huà),展示。 (6)教師評(píng)價(jià),總結(jié)。 2、怎樣知道天氣變化的消息。 (1)師:什么是天氣?怎樣科學(xué)地描述天氣? (2)師:生活中,人們還有哪些了解天氣的方法? (3)學(xué)生匯報(bào)。 (4)師:在有天氣預(yù)報(bào)之前,人- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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