2019年二年級語文下冊《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》教案 語文S版.doc

《2019年二年級語文下冊《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》教案 語文S版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年二年級語文下冊《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》教案 語文S版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年二年級語文下冊《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》教案 語文S版 教學(xué)目的： 1.會認(rèn)14個生字，會寫8個字。 2.讀懂課文，掌握同音，音近字的識字方法。 3.養(yǎng)成查字典識字的習(xí)慣。 教學(xué)重點： 1.學(xué)會本課生字新詞。 2.掌握識字方法，養(yǎng)成查字典識字的習(xí)慣。 教學(xué)難點： 1.學(xué)會本課生字新詞。 2.掌握識字方法，養(yǎng)成查字典識字的習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.齊讀題目《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》，誰能回答這個問題。 2.學(xué)習(xí)課文，看看行不行。 二、初讀課文學(xué)習(xí)生字 1.自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍，并從中找出要認(rèn)識的字讀一讀。 2.出示生字卡片認(rèn)識。 （1）先組詞，再認(rèn)生字。 （2）憑借生字卡片，指名讀—開火車讀—齊讀。 （3）讀準(zhǔn)字音。 翹舌音、后鼻音：證、癥、帳、脹、賬、長 多音字：長zhǎng（長大）chng（長短） （4）引導(dǎo)點撥，識記生字。 ①在小組內(nèi)介紹自己的識字方法，同學(xué)間互相補充、啟發(fā)。 ②全班交流識字方法。 （5）把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，讀正確。 3.指導(dǎo)寫字。 （1）出示要寫的字的生字卡片，分別口頭組詞。 （2）同桌讀，互相糾正，開火車讀。 （3）指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。 “火”當(dāng)部首時，第四筆是點。 左右結(jié)構(gòu)字：左窄右寬 上下結(jié)構(gòu)字：上短下長 獨體字：注意寫在田字格中間。 （4）生書寫，師巡視指導(dǎo)。 三、讀課文 四、作業(yè) 抄寫生字新詞。 、 第二課時 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)生字詞。 2.讀懂課文。 3.養(yǎng)成查字典識字的好習(xí)慣。 教學(xué)重點：養(yǎng)成查字典識字的好習(xí)慣。 教學(xué)難點：養(yǎng)成查字典識字的好習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1.出示生字卡片抽讀。 2.讀課文。 二、學(xué)習(xí)課文 1.讀課文第一自然段。 （1）哪些字和它的偏旁的讀音一樣？ （伴、拌、絆、證、政、癥） （2）你也能舉出這樣的字嗎？（福、輻、幅、蝠） 師：這字是部首不同，音相同。 （3）哪些字和它的偏旁的讀音非常相近？ （飽、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帳、脹、賬、張、長） （4）類似這樣的字你們學(xué)過嗎？（請、情、清、晴、睛） 師：這些字是部首不同，音相近。 （5）路路找到了什么竅門？（認(rèn)字認(rèn)半邊） 師：路路的這個小竅門管用嗎？ 2.齊讀第二自然段。 （1）發(fā)生了什么事，路路覺得“認(rèn)字認(rèn)半邊”不管用？ （“涸”讀成了“固”，“涸”字和它的偏旁讀音完全不同。） （2）你們也曾有過這樣的事嗎？ （讓學(xué)生舉例說明。如：“佝、枸”，不念“句”） （3）你們說“認(rèn)字認(rèn)半邊”行嗎？ 3.讀第3-5自然段。 （1）為什么有的字可以認(rèn)半邊，而有的字卻不能呢？ （2）齊讀爸爸說的話。 （3）我們要怎樣認(rèn)字？（查字典） 三、師小結(jié) “認(rèn)字認(rèn)半邊”可以幫你們認(rèn)一些字，但是大多數(shù)是不能用這種辦法認(rèn)的，不然就會鬧笑話。今后，我們遇到這樣的字，要查查字典。 四、作業(yè) 查查字典還有哪些形近字的讀音一樣，讀音相近，讀音完全不同。 附送： 2019年二年級語文下冊《認(rèn)識漢字多動腦》教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“鋒、峰、永、泳、噪、燥、躁”7個生字。 2.熟讀順口溜，掌握一些形聲字中同音字的辨認(rèn)方法。 3.讓學(xué)生感受識字的快樂，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)漢字的熱情。 教學(xué)重點：識字。 教學(xué)難點：掌握同音字的辨認(rèn)方法，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)漢字的熱情。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、蜜蜂詞語頭飾、小黑板 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、猜謎引入，激發(fā)興趣 1.師述謎語：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻(xiàn)給你蜜糖。 2.生猜。 3.出示圖片及字卡“蜜蜂”。 4.引導(dǎo)學(xué)生用各種方法記憶字形。 5.練習(xí)用“蜜蜂”說話。 師：看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛的小蜜蜂，現(xiàn)在我們就跟著小蜜蜂一起到識字樂園中去采蜜、識字吧！ 二、學(xué)習(xí)字、詞，理解感悟 （一）、學(xué)習(xí)第一組“蜂、峰、鋒” 1.小黑板出示圖畫，隨機(jī)出示：山峰、蜜蜂、鋒利 生齊讀三個詞語 2.出示字卡：蜂、峰、鋒 師：又有什么新發(fā)現(xiàn)？（讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣） 師： 是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區(qū)分它們呢﹖ 3.練習(xí)用“峰”“鋒”擴(kuò)詞。 5.游戲鞏固（捉錯別字） 找?guī)孜粚W(xué)生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語：高峰、蜂蜜、先峰、蜜峰、山鋒、蜂利，其他學(xué)生邊讀邊找，說明錯的原因，再讓錯誤的學(xué)生帶上正確的蜜蜂頭飾，生齊讀。 （二）、學(xué)習(xí)第二組同音字：永——泳——詠 1.出示字卡：永 師：“永”是我們的老朋友了，你們誰是它的朋友？（指名學(xué)生擴(kuò)詞） 2.出示字卡：詠、泳 （1）出示課文插圖歌詠和游泳圖畫，隨機(jī)出示練習(xí)題： 歌___ 游___ （2）抽生完成練習(xí)題 3.說說自己的發(fā)現(xiàn)，有什么好方法記住它們。 4.用“詠、泳”練習(xí)擴(kuò)詞說話。 （三）、學(xué)習(xí)第三組同音字：噪——燥——躁 1.出示字卡。 2.師提出要求：請前后四人合作共同學(xué)習(xí)這幾個字，由小組長組織分別說一說各自的記字方法。 3.小組合作學(xué)習(xí)。 4.匯報：①根據(jù)意思記憶、②編故事（一段話）或者順口溜、③表演 5.游戲鞏固 （1）猜字游戲。（指名兩位學(xué)生，一位學(xué)生指一個字給全班學(xué)生看，另一位學(xué)生不能看到，然后再猜，其他學(xué)生評議） （2）送小蜜蜂回花叢：師指黑板上字卡，字卡代表飛舞的小蜜蜂，生認(rèn)讀、擴(kuò)詞，對者小蜜蜂飛入花叢。 三、總結(jié)、延伸 1.找生談?wù)動涀址椒ā? 2.師總結(jié)，出示課題：認(rèn)識漢字多動腦。 3.學(xué)兒歌，熟讀。 4. 延伸： （1）出示：垂、捶、錘，分別擴(kuò)詞。 （2）誰能根據(jù)今天的識字方法認(rèn)識一下這幾個字呢？ 四、課外作業(yè) 找到三組同音字，記錄下來。 板書設(shè)計： 識字二 認(rèn)識漢字多動腦 fēng yǒng zo 山峰 永遠(yuǎn) 噪音 蜜蜂 游泳 干燥 先鋒 歌詠 急躁