2019年(春)三年級語文下冊 7《小孩與大海》教案 鄂教版.doc

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2019年(春)三年級語文下冊 7《小孩與大海》教案 鄂教版 課題：7、小孩與大海 第1 課時 教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點） 教學目標： 1.學會10個生字，認識7個字。 2.有感情地朗讀課文。 3.邊讀邊想象句子所表達的情感，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的情感，培養(yǎng)學生的想象能力。 第一課時目標: 1.學會10個生字，認識7個字。查字典，結合上下文理解詞語。 2.正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容； 3.體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。 教學重難點：教學重點：正確流利地朗讀課文，理解詞語，初步了解課文內(nèi)容。 教學難點：體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。 教學準備：課件 第一課時 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1. CAI播放大海聲音：聽，這是誰在說話呢？ 2. CAI再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細聽，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 3. 學生猜想：孩子們在大海邊嬉戲玩耍的場景。全班進行交流。 4. 師引：聽！我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看那快樂的場面嗎？那好，咱們一起去看看吧！ 5. 板書：小孩與大海 齊讀課題 二、海邊采風，整體感知。 1.教師提示：現(xiàn)在我們就是小攝影師了，琴大家拿好各自的照相機，用心找，細心找，一起到海邊去采風吧！請大家打開課本，自由朗讀課文，之一讀準每個字音，讀通每個句子，難讀的地方多讀幾遍，邊讀邊看看自己采到哪些畫面？ 2.學生自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子。 3.出示生字寶寶，檢查學生生字詞掌握情況。 [踩、激、躲、拿、挖、堆、旗、揚、灘、秘] 抽讀生字詞卡片，學生領讀、開火車讀。 4.同桌交流你認為難讀難寫的的生字。 5.指名說說難讀難寫的生字。小老師指導生字的書寫。 6.快速瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場面。用自己的話說說。（教師相機板書） 三、海灘掠影，體會情感。 1.師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧！ 2.師范讀，并出示句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。 3.生想象：你眼前出現(xiàn)了什么畫面？ 4.小組交流，全班反饋。 5.欣賞孩子們踏浪的興奮場面。指導個性化朗讀。 6.繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面的幾個句子。 7.指名讀，談體會，指導學生結合平時躲貓貓的感受聯(lián)系朗讀。 8.師導：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們在“踏浪”中享受到了大海給他們帶來的無限快樂。走，小攝影師們，讓我們再次去欣賞一下我們拍攝的照片吧！ 9.齊讀第一自然段。 10.學生交流對大海的印象。 11.師總結：大海不僅給小孩子們帶來了快樂，還給我們這些小攝影師們帶來了許多樂趣，相信下節(jié)課，我們會抓拍到更精彩的作品！ 四 、拓展運用，作業(yè)體驗 1.正確流利朗讀課文。 2.完成課堂作業(yè)1、2、3。 學情: 學生猜測：大海 孩子們玩的很高興 全班交流：可能是：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠航。 孩子們在海灘堆城堡、沙灘排球、踢足球….. 學生可能會將“多快樂呀”讀重一些。 個性化備課： 鄂教版三下語文教學設計 教 案 課題：7、小孩與大海 第2 課時 教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點） 第二課時目標： 1.有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容； 2.邊讀邊想象句子所描繪的情景，培養(yǎng)學生想象能力； 3.體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。 教學重難點：教學重點：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來的樂趣。教學難點：邊讀邊想象句子所描繪的情景。 教學準備：　搜集大海的相關資料及圖片；教學課件 教學過程： 一、激趣導入，板書課題 1.同學們，通過上節(jié)課的學習，你們喜歡大海嗎？ 2.讓我們一起先看看大海吧！真美啊，想到海邊去玩玩嗎？板書課題，齊讀課題。 二、朗讀想像，理解體驗 （一）自由朗讀課文，思考：孩子們在海邊盡情嬉戲，大海給他們帶來了哪些樂趣呢？ 指名回答，相應板書： （二）有這么多有趣的事，你們的心情是怎樣的？你又是怎么知道的呢？讓我們再讀讀第一自然段吧! 幾個同學分別扮演浪花和小孩給大家表演一下躲貓貓的游戲。 （三）師：除了踏浪，追逐浪花，你們還想玩其它的游戲嗎？ 1.自由讀第二自然段，邊讀邊想孩子們堆城堡的情景。 2.師：請一位同學為我們有感情地朗讀一下第二自然段，大家想想孩子們都堆了些怎樣的城堡呢。 師：說說你想象中的城堡。 3.師：多美的城堡啊，誰再來讀一讀這段，讓沙灘上美麗的城堡呈現(xiàn)在我們面前。指名舉手同學齊讀，其他同學邊聽邊想象畫面。 （四）師：?。《嘤腥ぐ。√炜诊h著朵朵白云，深藍色的大海一直延伸到天邊。沙灘上孩子們迎著浪花追逐嬉戲，聽著大海的音樂堆著童話世界里才有的城堡。有時候還有意想不到的收獲呢。1．齊讀第三自然段，孩子們在海邊撿到些什么？ 師：你們看這些是什么？（出示椰子殼、珊瑚、貝殼等） 2．師：這些貝殼美嗎？指名讀句子。 師：貝殼上有什么樣的花紋嗎？你能描述出來嗎？對于好的東西，我們都想怎樣？你珍藏了什么東西嗎？ 3．請你用“有的、、、、、、有的、、、、、、”這個句式說一說。 4．大海帶來這么多禮物，真讓人滿意，請一位同學為我們把這一段再美美的朗讀一遍，讓我們再來見識風識這些寶貝。指名讀。 （五）師：該是坐下來休息的時候了。輕聲朗讀第四自然段。 1．師：看著大船出航，孩子們心里想著、、、、、、 2．指名讀。 3．師：是啊，浩瀚的大海深藏著多少令人捉摸不透的秘密啊，海有多深，海底又有什么呢、、、、、、大船就像一位探險者，載著無數(shù)向往者的希望和夢想駛向遠方，孩子們眺望著，眺望著，期待夢想實現(xiàn) 齊讀第五自然段。 4．說說你讀了句子后的體會。 三、結合實際，拓展體驗 你對大海知道多少呢？還想知道些什么呢？看圖片，說資料。 四、教師總結，感悟體驗 大海真的很可愛，讓我們和大海交朋友吧。 五、課外延伸，作業(yè)體驗 1．有感情朗讀課文，想象文中描述的畫面，選擇文中的一個自然段，將其內(nèi)容畫下來。 2．帶著自己的夢，查找相關資料，進一步了解大海。 3．完成課堂作業(yè)語段閱讀。 板書： 7、小孩與大海 踏浪（躲貓貓） 海邊嬉戲 堆城堡 享受樂趣 撿貝殼 看船出海 學情預設： 踏浪（躲貓貓） 堆城堡 撿貝殼 看船出海 高興，真想親自去海邊體驗 表演同時師范讀 學生：精細、美觀的花紋 學生：認為有價值面收藏 海難外面是大海，大海的盡頭是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？ 個性化備課： 教后反思： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁