2019版高考政治一輪復(fù)習(xí)（A版）第4部分 生活與哲學(xué) 專題十四 探索世界與追求真理 考點(diǎn)48 物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系課件 新人教版.ppt

《2019版高考政治一輪復(fù)習(xí)（A版）第4部分 生活與哲學(xué) 專題十四 探索世界與追求真理 考點(diǎn)48 物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高考政治一輪復(fù)習(xí)（A版）第4部分 生活與哲學(xué) 專題十四 探索世界與追求真理 考點(diǎn)48 物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系課件 新人教版.ppt（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

48 物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系 一 意識(shí)的本質(zhì) 意識(shí)本質(zhì)問(wèn)題要明確三個(gè) 并不意味著 意識(shí)依賴于物質(zhì) 并不意味著意識(shí)是物質(zhì)的被動(dòng)反映 意識(shí)是人腦的機(jī)能 并不意味著有了人腦就一定有意識(shí) 意識(shí)是人腦對(duì)客觀事物的反映 并不意味著意識(shí)在任何情況下都能正確反映客觀事物 例1 2015 四川文綜 6 4分 觀察右圖 漫畫蘊(yùn)含的哲理有 人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系建立新的聯(lián)系 人的認(rèn)識(shí)受主客觀因素影響具有主體差異性 人們實(shí)踐水平的高低決定其認(rèn)識(shí)能力的高低 人們的意識(shí)歸根到底是客觀存在的主觀映象A B C D 思路分析漫畫顯示 兩個(gè)人看到同一個(gè)火炬 但聯(lián)想到的事物是不同的 說(shuō)明由于受主客觀因素的影響認(rèn)識(shí)具有主體差異性 正確 不符合題意 實(shí)踐決定認(rèn)識(shí) 但認(rèn)識(shí)能力還受到其他因素影響 且材料中沒(méi)有體現(xiàn)實(shí)踐觀點(diǎn) 不選 正確 人們的意識(shí)是客觀存在的主觀映象 因?yàn)橐庾R(shí)具有自覺(jué)選擇性和主動(dòng)創(chuàng)造性的特點(diǎn) 因而會(huì)出現(xiàn)不同的人對(duì)同一事物反映不同的情況 答案 C歸納總結(jié)意識(shí)的起源 內(nèi)容 形式是高考的重點(diǎn) 也是容易出錯(cuò)的地方 在考查時(shí)經(jīng)常設(shè)置一些干擾項(xiàng) 如物質(zhì)和意識(shí)相互依賴 不可分離 意識(shí)的內(nèi)容和形式都是主觀的等 要注意區(qū)分這些錯(cuò)誤表述 二 意識(shí)的作用1 意識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn) 2 意識(shí)的能動(dòng)作用 理解意識(shí)的能動(dòng)作用需注意的要點(diǎn) 意識(shí)的能動(dòng)作用 是人類特有的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力和活動(dòng) 意識(shí)的能動(dòng)作用再大 也要受客觀規(guī)律和客觀條件的制約 我們?cè)诒硎鲆庾R(shí)的能動(dòng)作用時(shí)要注意 只有正確的意識(shí)才能促進(jìn)客觀事物的發(fā)展 而不可以籠統(tǒng)地表述成 意識(shí)促進(jìn)事物的發(fā)展 意識(shí)反作用于物質(zhì) 是指意識(shí)能夠指導(dǎo)人們通過(guò)一種物質(zhì)的東西作用于另一種物質(zhì)的東西 從而引起物質(zhì)具體形態(tài)的變化 創(chuàng)造出新的物質(zhì)具體形態(tài) 不能把意識(shí)對(duì)客觀世界的指導(dǎo)作用理解為它能直接作用于客觀事物 它必須經(jīng)過(guò) 實(shí)踐 這一必不可少的中間環(huán)節(jié) 實(shí)踐是意識(shí)反作用于客觀事物 物質(zhì) 的必經(jīng)途徑 例2 2017 江蘇單科 25 2分 20世紀(jì)80年代初 法國(guó)科學(xué)家首次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了 量子糾纏 現(xiàn)象的存在 科學(xué)家們?cè)O(shè)想 如果把 量子糾纏 原理用于通信 將極大提高通信的安全保密程度 為此 我國(guó)積極開(kāi)展相關(guān)應(yīng)用研究 并于2016年8月成功發(fā)射了世界上第一顆量子通信衛(wèi)星 這表明 A 意識(shí)是客觀存在的主觀映象B 要一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是C 客觀物質(zhì)世界是科學(xué)精神和理念的外現(xiàn)D 人們可以在意識(shí)指導(dǎo)下能動(dòng)地改造世界 思路分析我國(guó)將 量子糾纏 原理用于通信并成功 體現(xiàn)了意識(shí)的能動(dòng)作用 D正確 A指明了意識(shí)的本質(zhì) B指明了物質(zhì)決定意識(shí)的方法論 C屬于唯心主義觀點(diǎn) 均排除 答案 D 例3 2015 課標(biāo) 39 1 10分 閱讀材料 完成下列要求 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間 面對(duì)日本侵略者的瘋狂進(jìn)攻 中國(guó)人民克服經(jīng)濟(jì)力 軍力 政治組織力等遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于日本的困難 同仇敵愾 共赴國(guó)難 以血肉之軀筑起了捍衛(wèi)祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城 涌現(xiàn)出楊靖宇 趙尚志 左權(quán) 趙登禹 張自忠 戴安瀾等愛(ài)國(guó)將領(lǐng) 狼牙山五壯士 八百壯士 等英雄群體 用生命和鮮血譜寫了一首愛(ài)國(guó)主義的壯麗史詩(shī) 在驚天地 泣鬼神的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中 形成了中華民族偉大的抗戰(zhàn)精神 中國(guó)人民向世界展示了天下興亡 匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷 視死如歸 寧死不屈的民族氣節(jié) 不畏強(qiáng)暴 血戰(zhàn)到底 的英雄氣概 百折不撓 堅(jiān)忍不拔的必勝信念 抗戰(zhàn)精神始終支撐和激勵(lì)中國(guó)人民浴血奮戰(zhàn) 最終打敗了極其殘暴 極其野蠻的日本侵略者 贏得了中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利 為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出了不可磨滅的貢獻(xiàn) 結(jié)合材料 運(yùn)用意識(shí)能動(dòng)作用的知識(shí)說(shuō)明抗戰(zhàn)精神對(duì)中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者的作用 10分 思路分析回答時(shí)結(jié)合材料 先把意識(shí)能動(dòng)作用的原理答上 原理要完整 然后結(jié)合下列圖示組織答案 答案意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的能動(dòng)反映 對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用 2分 抗戰(zhàn)精神是激勵(lì)中國(guó)人民堅(jiān)持抗戰(zhàn) 爭(zhēng)取勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力 2分 抗戰(zhàn)精神極大地激發(fā)了中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者的斗志 增強(qiáng)了戰(zhàn)勝日本侵略者的信心 3分 激勵(lì)中國(guó)人民克服國(guó)力弱 武器裝備落后等困難 堅(jiān)持持久抗戰(zhàn) 最終贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 3分 歸納總結(jié)高考多以選擇題形式考查意識(shí)能動(dòng)性的特點(diǎn) 往往提供一些名言 古詩(shī)文 漫畫 現(xiàn)實(shí)事例等 對(duì)意識(shí)的目的性 自覺(jué)選擇性和主動(dòng)創(chuàng)造性的區(qū)別進(jìn)行考查 近年高考中也作為意識(shí)能動(dòng)作用的一個(gè)方面 與人能夠能動(dòng)地改造世界的知識(shí)點(diǎn)一起考查主觀題 甚至在模擬考試中也曾與意識(shí)的含義 人能夠能動(dòng)地改造客觀世界一起進(jìn)行考查 一般設(shè)計(jì)為體現(xiàn)類 依據(jù)類 措施類題目 1 2015 課標(biāo) 23 4分 長(zhǎng)期以來(lái) 畫家筆下的馬往往是四蹄齊伸 騰空飛奔 然而 高速相機(jī)連拍的照片顯示 飛奔時(shí)的馬蹄是交替地移動(dòng)的 但是 當(dāng)畫家畫出馬蹄交替移動(dòng)的奔馬時(shí) 有人卻批評(píng)畫得不像 這表明在藝術(shù)領(lǐng)域 A 認(rèn)識(shí)的發(fā)展與認(rèn)識(shí)工具的進(jìn)步?jīng)]有直接關(guān)系B 以往的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)阻礙認(rèn)識(shí)的發(fā)展C 仁者見(jiàn)仁 智者見(jiàn)智 沒(méi)有客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D 人們的主觀世界對(duì)認(rèn)識(shí)的影響更加顯著 D 解析 A觀點(diǎn)錯(cuò)誤 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力 認(rèn)識(shí)工具的進(jìn)步能夠促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展 表明認(rèn)識(shí)的發(fā)展與認(rèn)識(shí)工具的進(jìn)步存在著直接關(guān)系 以往的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)既可以阻礙也可以促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展 B觀點(diǎn)錯(cuò)誤 在藝術(shù)領(lǐng)域也有客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) C不選 有人批評(píng)畫得不像 說(shuō)明了人們的主觀世界對(duì)認(rèn)識(shí)的影響 D觀點(diǎn)正確且符合題意 2 2015 江蘇單科 6 2分 最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定 第七十八條規(guī)定 人民法院認(rèn)定證人證言 可以通過(guò)對(duì)證人的智力狀況 品德 知識(shí) 經(jīng)驗(yàn) 法律意識(shí)和專業(yè)技能等的綜合分析作出判斷 之所以這樣規(guī)定 是因?yàn)?A 意識(shí)具有自覺(jué)選擇性B 意識(shí)是主觀的也是不真實(shí)的C 主觀與客觀是具體的歷史的統(tǒng)一D 社會(huì)意識(shí)隨著社會(huì)存在的變化而變化 A 解析 題干材料 人民法院認(rèn)定證人證言 可以通過(guò)對(duì)證人的智力狀況 品德 知識(shí) 經(jīng)驗(yàn) 法律意識(shí)和專業(yè)技能等的綜合分析作出判斷 表明意識(shí)具有自覺(jué)選擇性 A符合題意 B說(shuō)法錯(cuò)誤 意識(shí)是主觀的 正確的意識(shí)是真實(shí)的 C D與材料無(wú)關(guān) 3 2014 課標(biāo) 39 2 12分 閱讀材料 完成下列要求 被授予 國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家 榮譽(yù)稱號(hào)的錢學(xué)森認(rèn)為 他的人生受益于中學(xué)教育 他常常深情地回憶自己的中學(xué)生活 化學(xué)教師特別重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)開(kāi)放 學(xué)生進(jìn)出自由 我那時(shí)做了許多實(shí)驗(yàn) 生物教師常帶領(lǐng)學(xué)生去野外采集標(biāo)本 教學(xué)生解剖蜻蜓 蚯蚓和青蛙 我用在野外抓到的蛇制作了標(biāo)本 學(xué)校組織各種課外小組 開(kāi)設(shè)無(wú)機(jī)化學(xué) 詩(shī)詞 音樂(lè) 倫理學(xué)等選修課 師生常常一起討論數(shù)學(xué) 物理 化學(xué)等問(wèn) 題 大家都暢所欲言 無(wú)拘無(wú)束 大家都不怕考試 沒(méi)有人為考試而開(kāi)夜車 更沒(méi)有人死背書 有一位數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生的測(cè)驗(yàn)評(píng)分時(shí)獨(dú)出心裁 出5道題 學(xué)生都答對(duì)了 但解法平淡 只給80分 如果答對(duì)4道 但解法富有新意 就給100分 還另加獎(jiǎng)勵(lì) 民主 開(kāi)拓 創(chuàng)新的學(xué)校文化深深地感染著每一個(gè)學(xué)生 進(jìn)入新世紀(jì) 素質(zhì)教育理念更加深入人心 圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 各地進(jìn)行了新的探索 課程超市 創(chuàng)意集市 探究性學(xué)習(xí) 名家講壇 才藝拓展 取得了豐碩成果 在中學(xué)教育改革不斷深化的今天 錢學(xué)森的中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以為我們提供啟迪 有人從錢學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論 有什么樣的教學(xué)觀念 就有什么樣的學(xué)生 你如何評(píng)價(jià)這種觀點(diǎn) 請(qǐng)運(yùn)用意識(shí)作用的原理說(shuō)明理由 12分 解析 本題屬于評(píng)析類題目 可以從上述觀點(diǎn)的合理性角度分析 首先回答意識(shí)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有指導(dǎo)作用 然后分析不同教學(xué)觀念對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用不同 從這個(gè)角度看 有什么樣的教學(xué)觀念 就有什么樣的學(xué)生是有道理的 但是應(yīng)該注意 教學(xué)觀念不是影響學(xué)生成長(zhǎng)的唯一因素 還可以從上述觀點(diǎn)的不足 即片面性角度去理解 意識(shí)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的指導(dǎo)作用是需要條件的 一方面需要教學(xué)實(shí)踐 另一方面需要學(xué)生的努力 沒(méi)有這兩個(gè)條件 先進(jìn)的教學(xué)理念達(dá)不到預(yù)期效果 答案 示例1 該觀點(diǎn)具有合理性 意識(shí)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有指導(dǎo)作用 不同教學(xué)觀念指導(dǎo)下的教學(xué) 對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用是不同的 用先進(jìn)的教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué) 可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 基于落后教學(xué)觀念的教學(xué) 往往使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理 創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不強(qiáng) 當(dāng)然 學(xué)生的成長(zhǎng)受到多種因素的影響 教學(xué)觀念不是唯一的因素 示例2 該觀點(diǎn)存在片面性 意識(shí)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界指導(dǎo)作用的發(fā)揮是需要條件的 意識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí) 教學(xué)觀念如果不轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐 就不能發(fā)揮作用 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 教學(xué)觀念如果不轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)動(dòng)力等就不能達(dá)到預(yù)期效果 學(xué)生的成長(zhǎng)受多種因素的影響 不能把教學(xué)觀念視為影響學(xué)生成長(zhǎng)的唯一因素 三 物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系 對(duì)物質(zhì)的決定作用和意識(shí)的能動(dòng)作用的理解 物質(zhì)的決定作用和意識(shí)的能動(dòng)作用相互作用 辯證唯物主義在承認(rèn)物質(zhì)的決定作用和意識(shí)的能動(dòng)作用時(shí) 既堅(jiān)持了唯物主義 又堅(jiān)持了辯證法 科學(xué)回答了物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系 只承認(rèn)物質(zhì)決定意識(shí) 否定意識(shí)的能動(dòng)作用 就會(huì)陷入形而上學(xué) 否認(rèn)物質(zhì)決定意識(shí) 夸大意識(shí)的能動(dòng)作用 就會(huì)陷入唯心主義 物質(zhì)的決定作用和意識(shí)的能動(dòng)作用的地位和作用是不同的 不能等量齊觀 物質(zhì)的決定作用是基礎(chǔ)性的 是第一位的 而意識(shí)的能動(dòng)作用是第二位的 要受物質(zhì)決定作用的制約 把兩種作用的地位等同起來(lái) 就會(huì)陷入唯心主義 例4 2014 福建文綜 39 2 10分 閱讀材料 回答問(wèn)題 文化積淀著一個(gè)國(guó)家最深層的情感和精神追求 是一個(gè)民族保持生機(jī)與活力的源泉 它越來(lái)越成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐 不斷為國(guó)與國(guó)之間的交往增添絢麗的色彩 材料古老的中華文化走過(guò)了獨(dú)具特色的輝煌歷程 馬克思主義傳入中國(guó) 開(kāi)啟了中華文化復(fù)興的新征程 對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用 馬克思主義在中國(guó)的發(fā)展歷程及其重要成果 結(jié)合材料 運(yùn)用物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系原理 簡(jiǎn)要分析 馬克思主義在中國(guó)的發(fā)展歷程及其重要成果 10分 思路分析 答案 物質(zhì)決定意識(shí) 馬克思主義隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷發(fā)展 馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的重要理論成果是對(duì)中國(guó)革命 建設(shè)和改革開(kāi)放經(jīng)驗(yàn)的正確總結(jié) 意識(shí)具有能動(dòng)作用 馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的重要理論成果 深化了對(duì)中國(guó)革命 社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí) 是指導(dǎo)中國(guó)革命 建設(shè)和改革開(kāi)放事業(yè)取得輝煌成就的強(qiáng)大思想武器 歸納總結(jié)關(guān)于物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系類問(wèn)題在解答時(shí)應(yīng)注意 1 分析材料時(shí) 只要涉及人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界或人能夠能動(dòng)地改造世界的事例 如 人造樹(shù)葉 癌癥治療的新方法 人類基因圖譜的繪制等 就可以用意識(shí)的能動(dòng)作用的相關(guān)知識(shí)來(lái)答題 2 做非選擇題時(shí) 要規(guī)范運(yùn)用原理回答 要求用物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系回答某問(wèn)題時(shí)要從物質(zhì)的決定作用和意識(shí)的反作用兩方面回答 要求用意識(shí)的能動(dòng)作用回答某問(wèn)題時(shí)要從人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和人能夠能動(dòng)地改造世界兩個(gè)方面回答 意識(shí)對(duì)人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用有時(shí)單獨(dú)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用 分析 回答問(wèn)題時(shí)要遵循 原理 方法論 材料分析 的思路 認(rèn)識(shí) 改造 調(diào)節(jié) 控制 決定 反作用