2019春滬教版數(shù)學五下6.4《統(tǒng)計初步》word教案1.doc

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2019春滬教版數(shù)學五下6.4《統(tǒng)計初步》word教案1 教學目標： 知識與技能 1．會進行數(shù)據(jù)的收集與整理。 2．能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表。 3．能夠根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預測。 過程與方法 1．經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程，體驗統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。 2．在數(shù)學交流中，培養(yǎng)學生的合作意識。 3．在解決問題中，通過觀察、比較、分析、歸納和類比進行抽象、概括。 情感態(tài)度與價值觀 通過了解自己的身高體重，讓學生不斷完善自我，使自己變得更加健康。 教學重點 能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表。 教學難點 能夠根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預測。 教學準備 多媒體課件 教學設(shè)計 一、情景引入 師：同學們，你們想知道在我們班級中誰是身材最好、最標準的人嗎？今天我們就來進行一次統(tǒng)計，繪制一張班級同學身高體重的統(tǒng)計圖。想一想，你需要做哪些準備工作？ 【這一環(huán)節(jié)從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的身高體重這一事件，讓學生自己提出有關(guān)的數(shù)學問題，感到數(shù)學來源于生活，體會數(shù)學學習的樂趣?！? 二、集體活動 1.收集數(shù)據(jù)。 了解各位組員的身高、體重,完成表格。 組號 1號 2號 3號 4號 5號 6號 身高 體重 2.整理數(shù)據(jù)。 （1）討論：這些數(shù)據(jù)可以分成哪幾類？ （2）根據(jù)需要將數(shù)據(jù)分類，用 ︳‖…等符號來表示各種數(shù)據(jù)的次數(shù)。 1.45m以下 1.45m~1.50m 1.51m~1.55m 1.56m~1.60m 1.60m以上 35kg以下 35kg~40 kg 41kg~45kg 46kg~50 kg 50kg以上 （3）全班匯總，整理成統(tǒng)計表。 小學五年級（1）班同學的身高情況統(tǒng)計表 1.45m以下 1.45m~1.50m 1.51m~1.55m 1.56m~1.60m 1.60m以上 小學五年級（1）班同學的體重情況統(tǒng)計表 35kg以下 35kg~40 kg 41kg~45kg 46kg~50 kg 50kg以上 3.呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。 （1）討論：采用哪種統(tǒng)計圖（條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖）更合理？為什么？ （2）以小組為單位，（1）、（3）、（5）三組繪制小學五年級（1）班同學身高情況的條形統(tǒng)計圖，（2）、（4）、（6）三組繪制小學五年級（1）班同學體重情況的條形統(tǒng)計圖。 （3）用計算器計算出組內(nèi)同學的平均身高和體重，在此基礎(chǔ)上，計算出全班同學的平均身高和體重。 4.分析數(shù)據(jù)。 （1）教師出示（身高—100）0.9=標準體重，（低于或高于標準體重的10% 屬于正?，F(xiàn)象。） 請學生根據(jù)統(tǒng)計圖、平均數(shù)、公式，聯(lián)系實際，進行簡單的分析、解釋。。 （2）教師對學生進行生命教育，讓學生注重體育鍛煉，保持健康的身材。 【這一環(huán)節(jié)層層遞進，通過小組合作、全班合作、師生合作，通過學生的操作與實踐，讓學生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會統(tǒng)計的全過程，從而形成表象。同時教師適時的對學生進行生命教育，讓學生學會珍愛生命，珍愛生活。】 三、小結(jié)歸納 1.師：通過繪制全班同學身高體重的統(tǒng)計圖，回憶一下，我們運用了哪些 已學過的統(tǒng)計知識？ 2.根據(jù)學生的回答，歸納、小結(jié)、板書： 3.揭示課題 師：這就是我們今天復習的內(nèi)容“統(tǒng)計初步”，在書上的P85。請大家把書打開，邊看邊想，你還有什么疑問嗎？ 【語言是思維的外殼，借助語言可使動作思維內(nèi)化為智力活動。讓學生復 述統(tǒng)計的全過程，既提高了學生的語言表達能力，又有利于操作表象的形成。同時讓學生自己總結(jié)，不但使學生懂得了操作實踐、合作交流是一種重要的學習方法，而且提高了學生學習的積極性?！? 四、鞏固練習 1.P86的第4題。 （1）問：條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖有何區(qū)別？ （2）小結(jié)：條形統(tǒng)計圖—表示各類數(shù)量的多少、比較各類數(shù)量的大小。 折線統(tǒng)計圖—表示數(shù)量增減變化的情況。 （3）下面的信息，哪些適合用條形統(tǒng)計圖表示？哪些適合用折線統(tǒng)計圖表示？為什么？ A．中國各省、自治區(qū)、直轄市的人口情況；（條形統(tǒng)計圖） B．某地一天定時測到的氣溫變化情況；（折線統(tǒng)計圖） C．世界各大城市同一時刻測到的氣溫；（條形統(tǒng)計圖） D．近5年上海一年級新生入學人數(shù)變化情況。（折線統(tǒng)計圖） 問：B、C兩題都是關(guān)于氣溫的情況，為什么選擇不同的統(tǒng)計圖？ （B—氣溫的變化情況 C—同一時刻測到的氣溫情況） 2．P86的第6題。 （1）問：圖中的 “~~~~~~~”表示什么？為什么畫“~~~~~~~”？ （省略0~75分這段空白部分，能更清晰地反映小胖數(shù)學測驗成績的變化情況） （2）你認為縱軸上的數(shù)據(jù)從幾分開始更合理？ （3）小胖想達到6次數(shù)學測驗成績的平均分為93分，那么小胖第6次數(shù)學測驗的成績必須取得幾分？ 3．練習冊P31B級。 （1）討論：縱軸上的數(shù)據(jù)從幾開始比較合理？1格表示幾？ （從280開始比較合理，1格表示5） （2）根據(jù)折線統(tǒng)計圖，估計一下xx年上?？諝赓|(zhì)量優(yōu)良天數(shù)大概是幾天？ （3）上海xx年~xx年這5年的年平均空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)是多少天？ 【 通過鞏固練習，再一次讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活中的作用?！? 附送： 2019春滬教版數(shù)學五下6.5《基本圖形》word教學反思1 【設(shè)計理念】 本課通過對所有基本圖形的整理分類，著重對三角形進行復習分類、再認識，層層深入，使學生進一步理解三角形之間的關(guān)系，完善認知結(jié)構(gòu)。并讓學生通過認一認、分一分、猜一猜，真正理解三角形的各種分類，以及它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，引導學生通過討論、猜想、交流、操作、練習等回答，使學生深化對三角形基本特征的認識，進一步理解它們之間的內(nèi)涵，從而促進學生的思維發(fā)展。 【教材分析】 本節(jié)復習課是第六單元“總復習”《 基本圖形》中的部分內(nèi)容。在小學階段中，學生已經(jīng)先后學習了長、正方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識，但對于三角形之間的內(nèi)涵理解得并不透徹，因而本節(jié)課的主要內(nèi)容是學生通過復習三角形的各種特征，初步學習用數(shù)學的思維方式去觀察和分析問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。 【學情分析】 本班多數(shù)學生的基礎(chǔ)知識較差，動手能力較弱，學習缺少主動性。在平時的學習中，有很大一部分學生怕困難，缺乏獨立思考的習慣。在本堂課的教學中，主要調(diào)動學生的學習積極性提高學生課堂活動的參與性，體驗成功的樂趣，通過學生的親身體驗來達到學習知識、掌握所學知識的目的。 對于平面圖形（一）的知識有相當一部分同學已經(jīng)有了一定的認識，但對圖形的主要特征，如三角形的主要及分類依據(jù)我無意中問過我的學生，發(fā)現(xiàn)他們不是太清楚但是學好三角形是以后繼續(xù)學習三角知識的重要基礎(chǔ)，因而根據(jù)班級實際，在本節(jié)課中僅安排對三角形知識的整理與復習。 【學生分析】 A類學生：思維敏捷、思路開闊，有一定的探究意識與創(chuàng)新精神，在小組活動中能起領(lǐng)導、組織的作用。有陳振飛、王佩近、李明陽等 B類學生：具備一定的觀察、比較、分析、理解能力，但需要通過一定的提示，其中有一部分也能積極思考并參與發(fā)言。 C類學生：對學習無所謂，課堂參與意識不強，不太樂于學習，這主要究其于基礎(chǔ)差，喪失自信，再加上缺少家庭教育（家長是來崇打工人員，文化層次較低），主動學習意識極其薄弱，需要老師和同伴的幫助。有陳亮亮、朱可儉、周不凡、李佳豪等。