2019春浙教版語(yǔ)文二下《蜜蜂引路》word教案2.doc

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2019春浙教版語(yǔ)文二下《蜜蜂引路》word教案2 教學(xué)目的： 1.學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察，善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問(wèn)題的思想方法。 2.了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系，懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義，正確流利地朗讀課文。 3.學(xué)會(huì)漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解列寧解決問(wèn)題的思想方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦、圖片、磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 師：電腦課件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二個(gè)字。你們認(rèn)識(shí)它嗎？你知道它能為人們做些什么？“引路”二字，是什么意思？齊讀密蜂引路），今天我們就學(xué)課文－－密蜂引路。 二、新授： 1.師：讀了課題后你想問(wèn)些什么嗎？（問(wèn)題先不解決）請(qǐng)同學(xué)們把課文熟，看看你喜歡讀哪一段？ 2.指名讀文：（讀自己喜歡的段落） 3.理解第一自然段中的詞語(yǔ)：當(dāng)?shù)?，派人，聊天，用“附近”說(shuō)一句話。 師：你覺(jué)得列寧是個(gè)什么樣的人？ 4.師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢？ 生：自讀第二自然段，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？ 5.學(xué)習(xí)第三、四自然段：電腦示出問(wèn)題： 1）列寧一邊走一邊看到了什么？他是怎么想的？ 2）結(jié)果怎樣？ 3）請(qǐng)你試著畫(huà)一畫(huà)列寧的住處，花叢，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。 學(xué)生分成小組學(xué)習(xí)，相互交流。（讀、說(shuō)、畫(huà)） 6.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況：并請(qǐng)同學(xué)到黑板畫(huà)出來(lái)，貼圖片。 7.分角色讀他們的對(duì)話。 8.列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？他是個(gè)什么樣的人？說(shuō)說(shuō)你的感受？ 9.用自己的話復(fù)述課文。 三、總結(jié)：生總結(jié)。 第二課時(shí) 一、讀詞語(yǔ)：電腦 引路 養(yǎng)蜂 花叢 仔細(xì) 采蜜 同志 加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。 二、學(xué)寫(xiě)生字 1.生：分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記？ 2.師：范寫(xiě)，強(qiáng)度筆畫(huà)。指名到黑板寫(xiě)，生糾正，評(píng)議。 3.組詞，擴(kuò)句。 4.課后習(xí)題第2題。 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文二下《要是你在野外迷了路》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。 2.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解“野外、迷路、千萬(wàn)慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)А⒅更c(diǎn)、樹(shù)影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語(yǔ)的意思。 3.會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”各寫(xiě)一句話。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”寫(xiě)句子，能背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣識(shí)別方向。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.初讀課文，學(xué)習(xí)理解第1—4節(jié)。 2.能正確朗讀課文1—4節(jié)。 3.學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題： 1.讀題：11.要是你在野外迷了路。 2.教學(xué)生字“迷”，區(qū)別“謎”，理解“迷路”的意思。 3.理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。 4.用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思。 5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？ 6、課文中告訴我們什么辦法呢？ 二、自學(xué)課文，了解大意。 1.自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。 2.指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。 3.課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？ 三、講讀課文，理解詞句。 1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。 （1）指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的？[課件展示]“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思？ （2）結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。 （3）指導(dǎo)朗讀。[讀出親切的口氣] 2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。 （1）在這里天然指南針指什么？[你怎么知道的？理解“忠實(shí)”，為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?？教學(xué)：忠、導(dǎo)、影] （2）課文中的兩個(gè)“它”指什么？ （3）理解“向?qū)А?，“忠?shí)”。重點(diǎn)理解為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?。教學(xué)生字。 （4）朗讀這一段。 3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。 （1）自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識(shí)北斗星，北極星，教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。 （2）課文中的“它”又指什么？ （3）指導(dǎo)朗讀。 4.學(xué)習(xí)第四節(jié)。 （1）這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說(shuō)說(shuō)。 （2）學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。 （3）指導(dǎo)朗讀。 四、復(fù)習(xí)鞏固。 1.卡片認(rèn)讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。 2.齊讀1—4節(jié)。 五、課堂作業(yè)。 抄寫(xiě)生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。 2.學(xué)習(xí)其余的生字。 3.進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針?lè)直娣较颉? 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.生字新詞。 2.上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來(lái)分辨方向的？ 二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。 1.讀后問(wèn)：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？ 2.理解：“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來(lái)的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。 3.指導(dǎo)朗讀這一段。 三、說(shuō)說(shuō)你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說(shuō)，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書(shū)，多觀察大自然。） [課件展示：大自然的指南針] 四、課堂作業(yè)： 試背課文。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.完成有關(guān)作業(yè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 2.匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些指南針？說(shuō)清如何分辨方向。 二、有感情地朗讀課文。 1.課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來(lái)分辨方向的。 2.同桌互說(shuō)。 三、指導(dǎo)背誦課文。 [指導(dǎo)背誦第2節(jié)：先說(shuō)什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對(duì)背，其余幾節(jié)用同樣的辦法。] 1.先自由朗讀。 2.讓學(xué)生背誦。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣的方法來(lái)背的，請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。 3.指名背——集體背——同桌背。 四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。 1.指導(dǎo)用“千萬(wàn)”，“永遠(yuǎn)”造句。 2.完成課后作業(yè)題1、2。 五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)，有關(guān)指南針?lè)矫娴臅?shū)籍。 板書(shū)： 要是你在野外迷了路 要是你在野外迷了路——總結(jié) 中午：太陽(yáng)（南）樹(shù)影（北） 黑夜：北極星（北） 陰雨天：樹(shù)葉稠（南）樹(shù)葉?。ū保? 細(xì)細(xì)觀察，多多思考——總結(jié)