2019版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第九單元 生物個體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 考點加強課4課件 中圖版必修3.ppt

植物激素調(diào)節(jié)為實驗命題的較好素材 常通過創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的實驗背景 考查分析實驗與探究的能力 這與新高考導(dǎo)向一致 備考時應(yīng)引起足夠重視 突破點1實驗 探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度 例證 2017 海南卷 26 為探究植物生長素對枝條生根的影響 研究人員在母體植株上選擇適宜的枝條 在一定部位進(jìn)行環(huán)剝?nèi)コ龢淦?含韌皮部 將一定濃度的生長素涂抹于環(huán)剝口上端 并用濕土包裹環(huán)剝部位 觀察枝條的生根情況 實驗的部分結(jié)果如表所示 回答下列問題 1 據(jù)表可知 生長素用量為0時 有些枝條也生根 其首次出根需要天數(shù)較多的原因是 2 表中只提供了部分實驗結(jié)果 若要從表中所列各生長素用量中確定促進(jìn)該植物枝條生根效果最佳的用量 你認(rèn)為需要提供的根的觀測指標(biāo)還有 答出兩點即可 3 從激素相互作用的角度分析 高濃度生長素抑制植物生長的原因是 解析 1 據(jù)表格數(shù)字可知 當(dāng)不施加外源生長素時 有些枝條也能生根 說明這些枝條可自身產(chǎn)生生長素 但首次出根所需天數(shù)比施加外源生長素的組別要較多天數(shù) 其原因為枝條自身產(chǎn)生的生長素量少 需要更多天數(shù)的積累 2 據(jù)表可知 本實驗觀察指標(biāo)為90天存活枝條數(shù) 能生根的枝條數(shù)和首次生根所需天數(shù) 若各組生長素用量不變的情況下 確定生根效果最佳的生長素用量 則需觀察的指標(biāo)應(yīng)針對每組枝條的生根數(shù)量及生根的長度 3 從激素相互作用的角度分析 結(jié)合所學(xué)植物激素的生理功能及各激素間的相互關(guān)系可知 高濃度生長素會促進(jìn)乙烯的合成 而乙烯能夠抑制植物生長 答案 1 枝條自身產(chǎn)生的生長素較少 積累到生根所需濃度時間長 2 每個枝條的生根數(shù)量 根的長度 3 生長素濃度高時會促進(jìn)乙烯的合成 乙烯能夠抑制植物的生長 1 實驗原理 1 生長素類似物對植物插條的生根情況有很大的影響 2 用生長素類似物在不同濃度 不同時間處理插條 其影響程度不同 3 存在一個最適濃度 在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多 生長最快 2 選材 保留有芽和幼葉的插條 3 處理部位 插條的形態(tài)學(xué)下端 4 處理方法 1 浸泡法 要求藥液溶液濃度較低 處理時間為幾小時至一天 2 沾蘸法 藥液溶液濃度較高 處理時間很短 約5s 5 實驗流程 6 實驗分析 由生長素作用曲線可知 存在作用效果相同的兩種生長素濃度 最適濃度應(yīng)在作用效果相同的兩種濃度之間 即在兩種濃度之間再設(shè)置一系列濃度梯度的生長素類似物溶液進(jìn)行實驗 1 注意區(qū)分本實驗的三個變量 自變量 生長素類似物 如2 4 D溶液 的濃度 因變量 插條生根的數(shù)量 或長度 無關(guān)變量 處理溶液劑量 溫度 光照及選用相同的花盆 相同的植物材料 插條的生理狀況 帶有的芽數(shù)相同 插條處理的時間長短一致等 2 生長素類似物處理插條時應(yīng)注意的問題 扦插時常去掉插條成熟葉片 原因是去掉成熟葉片能降低蒸騰作用 保持植物體內(nèi)的水分平衡 處理時插條上下不能顛倒 否則扦插枝條不能成活 考向1探究外界因素對生長素極性運輸?shù)挠绊? 為研究吲哚乙酸 IAA 與脫落酸 ABA 的運輸特點 用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開展如圖所示的實驗 下列相關(guān)敘述正確的是 A 若圖中AB為莖尖切段 瓊脂塊 和 中出現(xiàn)較強放射性的是 B 若瓊脂塊 和 中均出現(xiàn)了較強放射性 則說明ABA在莖尖的運輸不是極性運輸C 若圖中AB為成熟莖切段 瓊脂塊 均出現(xiàn)較強放射性 說明IAA在成熟莖切段中的運輸是極性運輸D 該實驗證明放射性同位素14C具有促進(jìn)IAA和ABA在莖尖切段中進(jìn)行極性運輸?shù)淖饔?解析吲哚乙酸 IAA 在植物體內(nèi)具有極性運輸?shù)奶攸c 只能從形態(tài)學(xué)上端 A 向形態(tài)學(xué)下端 B 運輸 而不能反過來運輸 故瓊脂塊 和 中應(yīng)是 中出現(xiàn)較強的放射性 A錯誤 若瓊脂塊 和 中都出現(xiàn)較強的放射性 說明ABA既能從形態(tài)學(xué)上端 A 向形態(tài)學(xué)下端 B 運輸 也能反過來運輸 即ABA在莖尖不具有極性運輸?shù)奶攸c B正確 若圖中AB為成熟莖切段 瓊脂塊 均出現(xiàn)較強放射性 說明IAA和ABA在成熟莖切段既能從形態(tài)學(xué)上端 A 向形態(tài)學(xué)下端 B 運輸 也能反過來運輸 即IAA和ABA在成熟莖切段中不具有極性運輸?shù)奶攸c C錯誤 該實驗中沒有任何實驗數(shù)據(jù)能證明放射性同位素14C具有促進(jìn)IAA和ABA在莖尖切段中進(jìn)行極性運輸?shù)淖饔?D錯誤 答案B 考向2實驗探究生長素及其類似物的作用2 2018 福建泉州質(zhì)檢 以下是植物激素對薰衣草種子萌發(fā)的實驗研究 實驗步驟如下 取一定量的薰衣草種子消毒 分別稱量0 002mg的生長素 IAA 赤霉素 GA 細(xì)胞分裂素 CTK 脫落酸 ABA 放入燒杯中 各加入適量的無水乙醇助溶 然后加適量的蒸餾水完全溶解 定容至100mL 將等量的薰衣草種子分別在不同種類的激素溶液中浸泡10min 相同且適宜條件下培養(yǎng) 統(tǒng)計 分析種子的萌發(fā)率如圖1所示 請回答 1 1 對于薰衣草幼苗來說 能合成赤霉素的主要部位是 2 根據(jù)圖1可以得出的結(jié)論是 從對照實驗角度來看 GA IAA CTK與ABA之間構(gòu)成 對照實驗 而蒸餾水則起 對照作用 3 為了增強實驗的說服力 圖1中還應(yīng)該增加的一組實驗操作是 4 根據(jù)圖2 GA與IAA對薰衣草種子萌發(fā)的作用特點表現(xiàn)為 5 根據(jù)圖2 若要進(jìn)一步設(shè)計實驗探究促進(jìn)薰衣草種子萌發(fā)的最適GA濃度 則圖2實驗相當(dāng)于 實驗 可在 濃度兩側(cè)進(jìn)一步設(shè)置濃度梯度進(jìn)行實驗 解析分析圖1 與對照組 蒸餾水組 比較 GA IAA CTK處理組種子萌發(fā)率高于對照組 而ABA處理組種子的萌發(fā)率低于對照組 說明一定濃度的GA IAA CTK促進(jìn)種子萌發(fā) ABA抑制種子萌發(fā) 分析圖2 GA IAA濃度在0 025mg L時種子萌發(fā)率最高 說明促進(jìn)種子萌發(fā)的最適GA濃度在0 025mg L左右 1 植物合成赤霉素的主要部位是未成熟的種子 幼根和幼芽 對薰衣草幼苗來說 能合成赤霉素的主要部位是幼根和幼芽 2 據(jù)圖1可獲取的信息是 在不同植物激素的濃度都為0 02mg L時 與空白對照 蒸餾水 組相比 GA IAA CTK都能促進(jìn)種子萌發(fā) 且促進(jìn)種子萌發(fā)的能力GA IAA CTK 而ABA抑制種子萌發(fā) GA IAA CTK ABA都屬于實驗組 它們之間構(gòu)成相互對照實驗 而蒸餾水起空白對照作用 3 實驗中所加的助溶劑無水 乙醇屬于無關(guān)變量 應(yīng)設(shè)置對照實驗 排除無水乙醇這一無關(guān)變量可能對實驗因變量產(chǎn)生的影響 4 據(jù)圖2 與兩種激素濃度為0時比較 GA與IAA對薰衣草種子萌發(fā)的作用都表現(xiàn)為 低濃度時促進(jìn)種子萌發(fā) 而高濃度時抑制種子萌發(fā) 即都表現(xiàn)出兩重性 5 若要在圖2的基礎(chǔ)上 進(jìn)一步設(shè)計實驗探究促進(jìn)薰衣草種子萌發(fā)的最適GA濃度 則圖2實驗相當(dāng)于預(yù)實驗 若要進(jìn)一步實驗 應(yīng)該在0 025mg L濃度的兩側(cè)設(shè)置更小的濃度梯度 答案 1 幼根和幼芽 2 濃度為0 02mg L時 不同激素促進(jìn)薰衣草種子萌發(fā)的順序由大到小是 GA IAA CTK 而ABA抑制薰衣草種子萌發(fā)相互空白 3 除了加等量的無水乙醇替換植物激素 其他的操作完全相同 4 都具有兩重性 或低濃度促進(jìn)萌發(fā) 高濃度抑制萌發(fā) 5 預(yù)0 025mg L 五步法 設(shè)計和完善植物激素類實驗 例證 2015 四川卷 10 植物側(cè)芽的生長受生長素 IAA 及其他物質(zhì)的共同影響 突破點2與植物激素相關(guān)的實驗設(shè)計 有人以豌豆完整植株為對照進(jìn)行了以下實驗 實驗一 分組進(jìn)行去除頂芽 去頂并在切口涂抹IAA處理后 定時測定側(cè)芽長度 如圖所示 實驗二 用14CO2飼喂葉片 測定去頂8h時側(cè)芽附近14C放射性強度和IAA含量 如圖所示 1 IAA是植物細(xì)胞之間傳遞 的分子 頂芽合成的IAA通過 方式向下運輸 2 實驗一中 去頂32h時 組側(cè)芽長度明顯小于 組 其原因是 3 實驗二中 14CO2進(jìn)入葉綠體后 首先能檢測到含14C的有機物是 該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供 a b兩組側(cè)芽附近14C信號強度差異明顯 說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物 4 綜合兩個實驗的數(shù)據(jù)推測 去頂8h時 組和 組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為 組 大于 小于 等于 組 去頂8h時 組側(cè)芽長度明顯大于 組 請對此結(jié)果提出合理的假設(shè) 解析 1 IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子 頂芽合成的IAA通過主動運輸方式向下運輸 2 去頂32h時 組側(cè)芽處IAA濃度大于 組 抑制了側(cè)芽的生長 所以去頂32h時 組側(cè)芽長度明顯小于 組 3 14CO2進(jìn)入葉綠體后 首先能檢測到含14C的有機物是三碳化合物 C3 該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供的 H 和ATP a b兩組側(cè)芽附近14C信號強度差異明顯 說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多 4 由實驗二可推知 去頂8h時 組和 組側(cè)芽附近的IAA濃度相等 綜合實驗一 實驗二 去頂8h時 組與I組比較 側(cè)芽附近IAA含量一致 但 組去頂后促進(jìn)了有機物向側(cè)芽運輸 導(dǎo)致去頂8h時 組側(cè)芽長度明顯大于I組 答案 1 信息主動運輸 2 涂抹的IAA運輸?shù)絺?cè)芽附近 高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長 3 三碳化合物 C3 ATP和 H 增多 4 等于 組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多 促進(jìn)側(cè)芽的生長 1 驗證尖端產(chǎn)生生長素 1 實驗組 取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊 置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè) 如圖甲所示 2 對照組 取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊 置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè) 如圖乙所示 2 驗證胚芽鞘生長部位在尖端下面一段 1 實驗組 在胚芽鞘尖端與下面一段之間插入云母片 如圖甲所示 2 對照組 胚芽鞘不進(jìn)行處理 如圖乙所示 3 驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端 1 實驗操作 2 實驗現(xiàn)象 裝置a中胚芽鞘直立生長 裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長 4 驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸 1 實驗操作 2 實驗現(xiàn)象 A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長 B組中去掉尖端的胚芽鞘既不生長也不彎曲 5 探究植物激素間的相互作用 1 實驗課題 設(shè)置空白 加入等量蒸餾水處理 對照組 單獨使用激素A 單獨使用激素B 共同使用激素A B的實驗組 2 結(jié)果分析 與對照組相比 若生長狀況更好 表明具有促進(jìn)作用 若生長狀況差于對照組 表明具有 抑制 作用 與 單獨使用 組比較 若 共同使用 時比單獨使用更好 則表明A與B可表現(xiàn)為 協(xié)同 若 共同使用 時效果差于 單獨使用 組 則A B表現(xiàn)為 拮抗 6 驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位 1 原理 果實發(fā)育與生長素的關(guān)系 如果切斷生長素的自然來源 不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子 果實因缺乏生長素而停止發(fā)育 甚至引起果實早期脫落 在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液 子房正常發(fā)育為果實 因為沒有受精 果實內(nèi)沒有種子 考向1實驗結(jié)果的評價與結(jié)論推導(dǎo)1 2018 洛陽一模 對某植物的胚芽鞘尖端進(jìn)行如圖所示的處理 胚芽鞘中數(shù)據(jù)是一定時間后所測得的胚芽鞘向光側(cè)和背光側(cè)的3H IAA百分比含量 此實驗可以得出的結(jié)論是 A 單側(cè)光能引起IAA的極性運輸B IAA可以從背光側(cè)橫向轉(zhuǎn)移到向光側(cè)C IAA橫向運輸?shù)姆绞胶芸赡苁菃渭償U散D IAA通過韌皮部進(jìn)行運輸 解析單側(cè)光能引起IAA的橫向運輸 即從向光側(cè)向背光側(cè)運輸 而極性運輸是指生長素從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸 A錯誤 由圖甲可知 在背光側(cè)用3H IAA處理后 一段時間后向光側(cè)也出現(xiàn)3H IAA 說明IAA可以從背光側(cè)橫向轉(zhuǎn)移到向光側(cè) B正確 由圖乙可知IAA可由向光側(cè)運輸?shù)奖彻鈧?cè) 使背光側(cè)的IAA濃度高于向光側(cè)的IAA濃度 即IAA可由低濃度向高濃度運輸 故IAA橫向運輸?shù)姆绞讲豢赡苁菃渭償U散 C錯誤 此實驗不能證明IAA通過韌皮部進(jìn)行運輸 D錯誤 答案B 2 2018 河北邯鄲一模 大麥種子在萌發(fā)過程中合成多種酶來催化胚乳中有機物的分解 供胚的生長發(fā)育所需 某生物小組做了系列實驗 實驗結(jié)果如圖所示 據(jù)圖回答下列問題 1 赤霉素通過促進(jìn) 促進(jìn)植物體的生長 與 填激素名稱 具有協(xié)同作用 2 該實驗的自變量為 因變量為 由實驗結(jié)果可以推測赤霉素通過促進(jìn)細(xì)胞內(nèi) 過程 從而促進(jìn)胚乳中有機物的分解 由此可知 激素調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的過程 在根本上是基因組在一定時間和空間上 的結(jié)果 3 在生產(chǎn)實踐中 用赤霉素處理大麥種子 可使大麥種子無需 就可以產(chǎn)生 淀粉酶 解析 1 赤霉素通過促進(jìn)細(xì)胞的伸長促進(jìn)植株生長 生長素也能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長 二者具有協(xié)同作用 2 通過圖示可知 這三組實驗的自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用赤霉素處理 因變量為合成有機物分解酶所需的mRNA含量和有機物分解酶的含量 分析柱形圖 與未萌發(fā)的種子相比 萌發(fā)的種子和經(jīng)赤霉素處理的未萌發(fā)的種子中合成有機物分解酶所需的mRNA量和有機物分解酶量都有所增加 且經(jīng)赤霉素處理的未萌發(fā)的種子比萌發(fā)的種子中相應(yīng)物質(zhì)含量高 結(jié)合赤霉素可以促進(jìn)種子萌發(fā) 可以推測赤霉素通過促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程 從而促進(jìn)有機物分解酶的合成 進(jìn)而促進(jìn)胚乳中有機物的分解 由此可見 激素調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的過程 在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果 3 由該實驗可知 赤霉素能促進(jìn)有機物分解酶的合成 所以在生產(chǎn)實踐中 可以用赤霉素處理大麥種子 使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生 淀粉酶 答案 1 細(xì)胞伸長生長素 2 種子是否萌發(fā)和是否使用赤霉素處理合成有機物分解酶所需的mRNA含量 有機物分解酶的含量基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯程序性表達(dá) 3 發(fā)芽 考向2實驗方案設(shè)計 補充及完善3 2018 湖北襄陽五中聯(lián)考 赤霉素 GA3 和生長素 IAA 都能促進(jìn)植物莖的生長 為探究赤霉素與生長素的協(xié)同作用 研究人員做了如下實驗 利用不同濃度的GA3溶液和IAA溶液處理3 0cm長的豌豆莖段 觀察其對豌豆莖段的影響 結(jié)果如圖所示 1 促進(jìn)植物生長的激素除生長素 赤霉素外 還有 從圖中可以看出僅用生長素處理時 生長素濃度與莖段長度的關(guān)系是 若圖中生長素濃度為85nM與105nM時對豌豆莖段生長的促進(jìn)作用相同 如果要進(jìn)一步確定豌豆莖段生長的最適宜IAA溶液濃度 應(yīng)該如何操作 2 某同學(xué)從圖中得出 赤霉素與生長素并不具有協(xié)同作用 的結(jié)論 其判斷的依據(jù)是 3 在實驗中為使實驗結(jié)果更有說服力 應(yīng)該排除 至少寫出兩個 等無關(guān)變量的干擾 4 適宜濃度的GA3處理芽尖細(xì)胞可使其分裂間期明顯變短 從分子水平上看 分裂間期的細(xì)胞發(fā)生的主要變化是 解析 1 對植物生長有促進(jìn)作用的激素有生長素 赤霉素和細(xì)胞分裂素 圖中顯示 在一定范圍內(nèi) 隨IAA濃度的增加 促進(jìn)豌豆莖段伸長的作用增強 超過最適濃度后 隨濃度的增加 促進(jìn)作用減弱 如果要進(jìn)一步確定豌豆莖段生長的最適宜IAA濃度 應(yīng)該在85nM和105nM之間設(shè)置多組濃度梯度 重復(fù)實驗 2 b曲線中GA3溶液濃度為0 即表示IAA單獨發(fā)揮作用的情況 a曲線中GA3溶液濃度為100nM 即表示二者共同發(fā)揮作用的情況 在0 400nM生長素濃度范圍內(nèi) b 單獨作用 的數(shù)值大于a 共同作用 即該范圍內(nèi)生長素與赤霉素不具有協(xié)同作用 3 在實驗中為使實驗結(jié)果更有說服力 應(yīng)該排除莖的切段長度和生長狀況 培養(yǎng)條件 測量時間等無關(guān)變量的干擾 4 分裂間期的細(xì)胞在分子水平上所發(fā)生的主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 答案 1 細(xì)胞分裂素在一定范圍內(nèi) 隨IAA濃度的增加 促進(jìn)豌豆莖段伸長的作用增強 超過最適濃度后 隨濃度的增加 促進(jìn)作用減弱在85nM和105nM之間設(shè)置一系列IAA溶液濃度梯度 重復(fù)上述實驗 2 在0 400nM生長素濃度范圍內(nèi) b的數(shù)值大于a 合理即可 3 莖的切段長度和生長狀況 培養(yǎng)條件 測量時間 4 DNA分子的復(fù)制 有關(guān)蛋白質(zhì)的合成