2019版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第九單元 生物個體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 考點加強課4課件 中圖版必修3.ppt

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植物激素調(diào)節(jié)為實驗命題的較好素材 常通過創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的實驗背景 考查分析實驗與探究的能力 這與新高考導(dǎo)向一致 備考時應(yīng)引起足夠重視 突破點1實驗 探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度 例證 2017 海南卷 26 為探究植物生長素對枝條生根的影響 研究人員在母體植株上選擇適宜的枝條 在一定部位進行環(huán)剝?nèi)コ龢淦?含韌皮部 將一定濃度的生長素涂抹于環(huán)剝口上端 并用濕土包裹環(huán)剝部位 觀察枝條的生根情況 實驗的部分結(jié)果如表所示 回答下列問題 1 據(jù)表可知 生長素用量為0時 有些枝條也生根 其首次出根需要天數(shù)較多的原因是 2 表中只提供了部分實驗結(jié)果 若要從表中所列各生長素用量中確定促進該植物枝條生根效果最佳的用量 你認為需要提供的根的觀測指標(biāo)還有 答出兩點即可 3 從激素相互作用的角度分析 高濃度生長素抑制植物生長的原因是 解析 1 據(jù)表格數(shù)字可知 當(dāng)不施加外源生長素時 有些枝條也能生根 說明這些枝條可自身產(chǎn)生生長素 但首次出根所需天數(shù)比施加外源生長素的組別要較多天數(shù) 其原因為枝條自身產(chǎn)生的生長素量少 需要更多天數(shù)的積累 2 據(jù)表可知 本實驗觀察指標(biāo)為90天存活枝條數(shù) 能生根的枝條數(shù)和首次生根所需天數(shù) 若各組生長素用量不變的情況下 確定生根效果最佳的生長素用量 則需觀察的指標(biāo)應(yīng)針對每組枝條的生根數(shù)量及生根的長度 3 從激素相互作用的角度分析 結(jié)合所學(xué)植物激素的生理功能及各激素間的相互關(guān)系可知 高濃度生長素會促進乙烯的合成 而乙烯能夠抑制植物生長 答案 1 枝條自身產(chǎn)生的生長素較少 積累到生根所需濃度時間長 2 每個枝條的生根數(shù)量 根的長度 3 生長素濃度高時會促進乙烯的合成 乙烯能夠抑制植物的生長 1 實驗原理 1 生長素類似物對植物插條的生根情況有很大的影響 2 用生長素類似物在不同濃度 不同時間處理插條 其影響程度不同 3 存在一個最適濃度 在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多 生長最快 2 選材 保留有芽和幼葉的插條 3 處理部位 插條的形態(tài)學(xué)下端 4 處理方法 1 浸泡法 要求藥液溶液濃度較低 處理時間為幾小時至一天 2 沾蘸法 藥液溶液濃度較高 處理時間很短 約5s 5 實驗流程 6 實驗分析 由生長素作用曲線可知 存在作用效果相同的兩種生長素濃度 最適濃度應(yīng)在作用效果相同的兩種濃度之間 即在兩種濃度之間再設(shè)置一系列濃度梯度的生長素類似物溶液進行實驗 1 注意區(qū)分本實驗的三個變量 自變量 生長素類似物 如2 4 D溶液 的濃度 因變量 插條生根的數(shù)量 或長度 無關(guān)變量 處理溶液劑量 溫度 光照及選用相同的花盆 相同的植物材料 插條的生理狀況 帶有的芽數(shù)相同 插條處理的時間長短一致等 2 生長素類似物處理插條時應(yīng)注意的問題 扦插時常去掉插條成熟葉片 原因是去掉成熟葉片能降低蒸騰作用 保持植物體內(nèi)的水分平衡 處理時插條上下不能顛倒 否則扦插枝條不能成活 考向1探究外界因素對生長素極性運輸?shù)挠绊? 為研究吲哚乙酸 IAA 與脫落酸 ABA 的運輸特點 用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開展如圖所示的實驗 下列相關(guān)敘述正確的是 A 若圖中AB為莖尖切段 瓊脂塊 和 中出現(xiàn)較強放射性的是 B 若瓊脂塊 和 中均出現(xiàn)了較強放射性 則說明ABA在莖尖的運輸不是極性運輸C 若圖中AB為成熟莖切段 瓊脂塊 均出現(xiàn)較強放射性 說明IAA在成熟莖切段中的運輸是極性運輸D 該實驗證明放射性同位素14C具有促進IAA和ABA在莖尖切段中進行極性運輸?shù)淖饔?解析吲哚乙酸 IAA 在植物體內(nèi)具有極性運輸?shù)奶攸c 只能從形態(tài)學(xué)上端 A 向形態(tài)學(xué)下端 B 運輸 而不能反過來運輸 故瓊脂塊 和 中應(yīng)是 中出現(xiàn)較強的放射性 A錯誤 若瓊脂塊 和 中都出現(xiàn)較強的放射性 說明ABA既能從形態(tài)學(xué)上端 A 向形態(tài)學(xué)下端 B 運輸 也能反過來運輸 即ABA在莖尖不具有極性運輸?shù)奶攸c B正確 若圖中AB為成熟莖切段 瓊脂塊 均出現(xiàn)較強放射性 說明IAA和ABA在成熟莖切段既能從形態(tài)學(xué)上端 A 向形態(tài)學(xué)下端 B 運輸 也能反過來運輸 即IAA和ABA在成熟莖切段中不具有極性運輸?shù)奶攸c C錯誤 該實驗中沒有任何實驗數(shù)據(jù)能證明放射性同位素14C具有促進IAA和ABA在莖尖切段中進行極性運輸?shù)淖饔?D錯誤 答案B 考向2實驗探究生長素及其類似物的作用2 2018 福建泉州質(zhì)檢 以下是植物激素對薰衣草種子萌發(fā)的實驗研究 實驗步驟如下 取一定量的薰衣草種子消毒 分別稱量0 002mg的生長素 IAA 赤霉素 GA 細胞分裂素 CTK 脫落酸 ABA 放入燒杯中 各加入適量的無水乙醇助溶 然后加適量的蒸餾水完全溶解 定容至100mL 將等量的薰衣草種子分別在不同種類的激素溶液中浸泡10min 相同且適宜條件下培養(yǎng) 統(tǒng)計 分析種子的萌發(fā)率如圖1所示 請回答 1 1 對于薰衣草幼苗來說 能合成赤霉素的主要部位是 2 根據(jù)圖1可以得出的結(jié)論是 從對照實驗角度來看 GA IAA CTK與ABA之間構(gòu)成 對照實驗 而蒸餾水則起 對照作用 3 為了增強實驗的說服力 圖1中還應(yīng)該增加的一組實驗操作是 4 根據(jù)圖2 GA與IAA對薰衣草種子萌發(fā)的作用特點表現(xiàn)為 5 根據(jù)圖2 若要進一步設(shè)計實驗探究促進薰衣草種子萌發(fā)的最適GA濃度 則圖2實驗相當(dāng)于 實驗 可在 濃度兩側(cè)進一步設(shè)置濃度梯度進行實驗 解析分析圖1 與對照組 蒸餾水組 比較 GA IAA CTK處理組種子萌發(fā)率高于對照組 而ABA處理組種子的萌發(fā)率低于對照組 說明一定濃度的GA IAA CTK促進種子萌發(fā) ABA抑制種子萌發(fā) 分析圖2 GA IAA濃度在0 025mg L時種子萌發(fā)率最高 說明促進種子萌發(fā)的最適GA濃度在0 025mg L左右 1 植物合成赤霉素的主要部位是未成熟的種子 幼根和幼芽 對薰衣草幼苗來說 能合成赤霉素的主要部位是幼根和幼芽 2 據(jù)圖1可獲取的信息是 在不同植物激素的濃度都為0 02mg L時 與空白對照 蒸餾水 組相比 GA IAA CTK都能促進種子萌發(fā) 且促進種子萌發(fā)的能力GA IAA CTK 而ABA抑制種子萌發(fā) GA IAA CTK ABA都屬于實驗組 它們之間構(gòu)成相互對照實驗 而蒸餾水起空白對照作用 3 實驗中所加的助溶劑無水 乙醇屬于無關(guān)變量 應(yīng)設(shè)置對照實驗 排除無水乙醇這一無關(guān)變量可能對實驗因變量產(chǎn)生的影響 4 據(jù)圖2 與兩種激素濃度為0時比較 GA與IAA對薰衣草種子萌發(fā)的作用都表現(xiàn)為 低濃度時促進種子萌發(fā) 而高濃度時抑制種子萌發(fā) 即都表現(xiàn)出兩重性 5 若要在圖2的基礎(chǔ)上 進一步設(shè)計實驗探究促進薰衣草種子萌發(fā)的最適GA濃度 則圖2實驗相當(dāng)于預(yù)實驗 若要進一步實驗 應(yīng)該在0 025mg L濃度的兩側(cè)設(shè)置更小的濃度梯度 答案 1 幼根和幼芽 2 濃度為0 02mg L時 不同激素促進薰衣草種子萌發(fā)的順序由大到小是 GA IAA CTK 而ABA抑制薰衣草種子萌發(fā)相互空白 3 除了加等量的無水乙醇替換植物激素 其他的操作完全相同 4 都具有兩重性 或低濃度促進萌發(fā) 高濃度抑制萌發(fā) 5 預(yù)0 025mg L 五步法 設(shè)計和完善植物激素類實驗 例證 2015 四川卷 10 植物側(cè)芽的生長受生長素 IAA 及其他物質(zhì)的共同影響 突破點2與植物激素相關(guān)的實驗設(shè)計 有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗 實驗一 分組進行去除頂芽 去頂并在切口涂抹IAA處理后 定時測定側(cè)芽長度 如圖所示 實驗二 用14CO2飼喂葉片 測定去頂8h時側(cè)芽附近14C放射性強度和IAA含量 如圖所示 1 IAA是植物細胞之間傳遞 的分子 頂芽合成的IAA通過 方式向下運輸 2 實驗一中 去頂32h時 組側(cè)芽長度明顯小于 組 其原因是 3 實驗二中 14CO2進入葉綠體后 首先能檢測到含14C的有機物是 該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供 a b兩組側(cè)芽附近14C信號強度差異明顯 說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物 4 綜合兩個實驗的數(shù)據(jù)推測 去頂8h時 組和 組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為 組 大于 小于 等于 組 去頂8h時 組側(cè)芽長度明顯大于 組 請對此結(jié)果提出合理的假設(shè) 解析 1 IAA是植物細胞之間傳遞信息的分子 頂芽合成的IAA通過主動運輸方式向下運輸 2 去頂32h時 組側(cè)芽處IAA濃度大于 組 抑制了側(cè)芽的生長 所以去頂32h時 組側(cè)芽長度明顯小于 組 3 14CO2進入葉綠體后 首先能檢測到含14C的有機物是三碳化合物 C3 該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供的 H 和ATP a b兩組側(cè)芽附近14C信號強度差異明顯 說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多 4 由實驗二可推知 去頂8h時 組和 組側(cè)芽附近的IAA濃度相等 綜合實驗一 實驗二 去頂8h時 組與I組比較 側(cè)芽附近IAA含量一致 但 組去頂后促進了有機物向側(cè)芽運輸 導(dǎo)致去頂8h時 組側(cè)芽長度明顯大于I組 答案 1 信息主動運輸 2 涂抹的IAA運輸?shù)絺?cè)芽附近 高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長 3 三碳化合物 C3 ATP和 H 增多 4 等于 組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多 促進側(cè)芽的生長 1 驗證尖端產(chǎn)生生長素 1 實驗組 取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊 置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè) 如圖甲所示 2 對照組 取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊 置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè) 如圖乙所示 2 驗證胚芽鞘生長部位在尖端下面一段 1 實驗組 在胚芽鞘尖端與下面一段之間插入云母片 如圖甲所示 2 對照組 胚芽鞘不進行處理 如圖乙所示 3 驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端 1 實驗操作 2 實驗現(xiàn)象 裝置a中胚芽鞘直立生長 裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長 4 驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸 1 實驗操作 2 實驗現(xiàn)象 A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長 B組中去掉尖端的胚芽鞘既不生長也不彎曲 5 探究植物激素間的相互作用 1 實驗課題 設(shè)置空白 加入等量蒸餾水處理 對照組 單獨使用激素A 單獨使用激素B 共同使用激素A B的實驗組 2 結(jié)果分析 與對照組相比 若生長狀況更好 表明具有促進作用 若生長狀況差于對照組 表明具有 抑制 作用 與 單獨使用 組比較 若 共同使用 時比單獨使用更好 則表明A與B可表現(xiàn)為 協(xié)同 若 共同使用 時效果差于 單獨使用 組 則A B表現(xiàn)為 拮抗 6 驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位 1 原理 果實發(fā)育與生長素的關(guān)系 如果切斷生長素的自然來源 不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子 果實因缺乏生長素而停止發(fā)育 甚至引起果實早期脫落 在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液 子房正常發(fā)育為果實 因為沒有受精 果實內(nèi)沒有種子 考向1實驗結(jié)果的評價與結(jié)論推導(dǎo)1 2018 洛陽一模 對某植物的胚芽鞘尖端進行如圖所示的處理 胚芽鞘中數(shù)據(jù)是一定時間后所測得的胚芽鞘向光側(cè)和背光側(cè)的3H IAA百分比含量 此實驗可以得出的結(jié)論是 A 單側(cè)光能引起IAA的極性運輸B IAA可以從背光側(cè)橫向轉(zhuǎn)移到向光側(cè)C IAA橫向運輸?shù)姆绞胶芸赡苁菃渭償U散D IAA通過韌皮部進行運輸 解析單側(cè)光能引起IAA的橫向運輸 即從向光側(cè)向背光側(cè)運輸 而極性運輸是指生長素從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸 A錯誤 由圖甲可知 在背光側(cè)用3H IAA處理后 一段時間后向光側(cè)也出現(xiàn)3H IAA 說明IAA可以從背光側(cè)橫向轉(zhuǎn)移到向光側(cè) B正確 由圖乙可知IAA可由向光側(cè)運輸?shù)奖彻鈧?cè) 使背光側(cè)的IAA濃度高于向光側(cè)的IAA濃度 即IAA可由低濃度向高濃度運輸 故IAA橫向運輸?shù)姆绞讲豢赡苁菃渭償U散 C錯誤 此實驗不能證明IAA通過韌皮部進行運輸 D錯誤 答案B 2 2018 河北邯鄲一模 大麥種子在萌發(fā)過程中合成多種酶來催化胚乳中有機物的分解 供胚的生長發(fā)育所需 某生物小組做了系列實驗 實驗結(jié)果如圖所示 據(jù)圖回答下列問題 1 赤霉素通過促進 促進植物體的生長 與 填激素名稱 具有協(xié)同作用 2 該實驗的自變量為 因變量為 由實驗結(jié)果可以推測赤霉素通過促進細胞內(nèi) 過程 從而促進胚乳中有機物的分解 由此可知 激素調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的過程 在根本上是基因組在一定時間和空間上 的結(jié)果 3 在生產(chǎn)實踐中 用赤霉素處理大麥種子 可使大麥種子無需 就可以產(chǎn)生 淀粉酶 解析 1 赤霉素通過促進細胞的伸長促進植株生長 生長素也能夠促進細胞伸長 二者具有協(xié)同作用 2 通過圖示可知 這三組實驗的自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用赤霉素處理 因變量為合成有機物分解酶所需的mRNA含量和有機物分解酶的含量 分析柱形圖 與未萌發(fā)的種子相比 萌發(fā)的種子和經(jīng)赤霉素處理的未萌發(fā)的種子中合成有機物分解酶所需的mRNA量和有機物分解酶量都有所增加 且經(jīng)赤霉素處理的未萌發(fā)的種子比萌發(fā)的種子中相應(yīng)物質(zhì)含量高 結(jié)合赤霉素可以促進種子萌發(fā) 可以推測赤霉素通過促進細胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程 從而促進有機物分解酶的合成 進而促進胚乳中有機物的分解 由此可見 激素調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的過程 在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果 3 由該實驗可知 赤霉素能促進有機物分解酶的合成 所以在生產(chǎn)實踐中 可以用赤霉素處理大麥種子 使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生 淀粉酶 答案 1 細胞伸長生長素 2 種子是否萌發(fā)和是否使用赤霉素處理合成有機物分解酶所需的mRNA含量 有機物分解酶的含量基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯程序性表達 3 發(fā)芽 考向2實驗方案設(shè)計 補充及完善3 2018 湖北襄陽五中聯(lián)考 赤霉素 GA3 和生長素 IAA 都能促進植物莖的生長 為探究赤霉素與生長素的協(xié)同作用 研究人員做了如下實驗 利用不同濃度的GA3溶液和IAA溶液處理3 0cm長的豌豆莖段 觀察其對豌豆莖段的影響 結(jié)果如圖所示 1 促進植物生長的激素除生長素 赤霉素外 還有 從圖中可以看出僅用生長素處理時 生長素濃度與莖段長度的關(guān)系是 若圖中生長素濃度為85nM與105nM時對豌豆莖段生長的促進作用相同 如果要進一步確定豌豆莖段生長的最適宜IAA溶液濃度 應(yīng)該如何操作 2 某同學(xué)從圖中得出 赤霉素與生長素并不具有協(xié)同作用 的結(jié)論 其判斷的依據(jù)是 3 在實驗中為使實驗結(jié)果更有說服力 應(yīng)該排除 至少寫出兩個 等無關(guān)變量的干擾 4 適宜濃度的GA3處理芽尖細胞可使其分裂間期明顯變短 從分子水平上看 分裂間期的細胞發(fā)生的主要變化是 解析 1 對植物生長有促進作用的激素有生長素 赤霉素和細胞分裂素 圖中顯示 在一定范圍內(nèi) 隨IAA濃度的增加 促進豌豆莖段伸長的作用增強 超過最適濃度后 隨濃度的增加 促進作用減弱 如果要進一步確定豌豆莖段生長的最適宜IAA濃度 應(yīng)該在85nM和105nM之間設(shè)置多組濃度梯度 重復(fù)實驗 2 b曲線中GA3溶液濃度為0 即表示IAA單獨發(fā)揮作用的情況 a曲線中GA3溶液濃度為100nM 即表示二者共同發(fā)揮作用的情況 在0 400nM生長素濃度范圍內(nèi) b 單獨作用 的數(shù)值大于a 共同作用 即該范圍內(nèi)生長素與赤霉素不具有協(xié)同作用 3 在實驗中為使實驗結(jié)果更有說服力 應(yīng)該排除莖的切段長度和生長狀況 培養(yǎng)條件 測量時間等無關(guān)變量的干擾 4 分裂間期的細胞在分子水平上所發(fā)生的主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 答案 1 細胞分裂素在一定范圍內(nèi) 隨IAA濃度的增加 促進豌豆莖段伸長的作用增強 超過最適濃度后 隨濃度的增加 促進作用減弱在85nM和105nM之間設(shè)置一系列IAA溶液濃度梯度 重復(fù)上述實驗 2 在0 400nM生長素濃度范圍內(nèi) b的數(shù)值大于a 合理即可 3 莖的切段長度和生長狀況 培養(yǎng)條件 測量時間 4 DNA分子的復(fù)制 有關(guān)蛋白質(zhì)的合成