2019春浙教版語文六上《葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆穡ord教案.doc

《2019春浙教版語文六上《葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆穡ord教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春浙教版語文六上《葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆穡ord教案.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春浙教版語文六上《葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆穡ord教案 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)讀懂消息，初步掌握方法。 難點(diǎn)：理解平時(shí)表現(xiàn)與關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的聯(lián)系。 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)生字新詞，讀懂課文。概括主要內(nèi)容，完成部分作業(yè)。 教學(xué)過程 1．理解課題。 ⑴ 揭示課題，讀題。教學(xué)“授予”、“稱號(hào)”。 ①“予”的書寫筆順： 予。 ②請(qǐng)做一個(gè)“授予”的動(dòng)作。 說說“授予”的意思。（給予。） 哪個(gè)字的意思是“給”？（授。）指出“予”的意思也是“給”。 ③正音。稱號(hào)chenghao。稱號(hào)就是賦予某人、某單位、某個(gè)事物的名稱（多用于光榮的。）授予賴寧的稱號(hào)——（“英雄少年”）。為什么加引號(hào)？（特定稱謂。） ④“授予”除了和“稱號(hào)”搭配，還可以和哪些詞連用？ （授予榮譽(yù)、證書、學(xué)位、獎(jiǎng)狀、職稱……） ⑵ 課文是一篇新聞報(bào)道，根據(jù)課題，說說報(bào)道什么消息。劃下反映報(bào)道內(nèi)容的分句。（授予賴寧“英雄少年”光榮稱號(hào)。） ⑶ 讀劃下的句子，質(zhì)疑。（什么時(shí)間授予？為什么授予？） 2．揭示自學(xué)要求。自學(xué)，同桌議論。 ⑴ 讀通課文，學(xué)習(xí)字、詞，了解課文寫了哪些內(nèi)容。 ⑵ 思考課后習(xí)題2，劃出回答問題的有關(guān)句子。 3．檢查。 ⑴ 指名分節(jié)讀課文。讀后概括各節(jié)大意。 ⑵ 解釋“資源”、“挺身而出”、“樹立榜樣”的意思。 “樹立”除了和“榜樣”搭配，還可以和哪些詞連用？（樹立：信心、形象，典型，目標(biāo)……指出“樹立”多和表示抽象事物的詞語搭配。） ⑶ 詞語質(zhì)疑。 ⑷ 課堂練習(xí)。按課文內(nèi)容填空（投影揭示）。 ① 授予稱號(hào)時(shí)間： 年 前夕。 ② 授予稱號(hào)原因： 年 月，為了 。 ③ 報(bào)道的目的：1. 2. 此練習(xí)檢查學(xué)生讀書仔細(xì)程度和訓(xùn)練概括能力。操作時(shí)分步出現(xiàn)，先出現(xiàn)并完成①、②項(xiàng)。 4．借助練習(xí)導(dǎo)讀，理解課文內(nèi)容。 ⑴ 交流練習(xí)答案，綜合板書： 時(shí)間：1989年“六一”前夕。 原因：1988年3月，保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)挺身而出撲滅山火，英勇獻(xiàn)身。 ⑵ 這部分內(nèi)容是從課文哪幾個(gè)小節(jié)中概括的？（1、2小節(jié)。） ⑶ 指名讀第3小節(jié)，讀后復(fù)述這一節(jié)講了哪幾方面的內(nèi)容。（平時(shí)表現(xiàn)和號(hào)召向他學(xué)習(xí)。） 理解：①“榜樣”是什么意思？（值得學(xué)習(xí)的模范、典型。） ②賴寧為我們樹立了什么樣的榜樣？請(qǐng)聯(lián)系一個(gè)事實(shí)，用上“這個(gè)事實(shí)說明什么”這樣的句式說。（展開。如賴寧年年被評(píng)為三好學(xué)生，說明他好學(xué)上進(jìn)；他喜歡探險(xiǎn)，還喜歡天文地理，說明他興趣廣泛……） ③賴寧的平時(shí)表現(xiàn)與他關(guān)鍵時(shí)刻能挺身而出有什么內(nèi)在聯(lián)系？（要點(diǎn)：懂得平時(shí)表現(xiàn)是基礎(chǔ)即可。） ⑷想一想，《中國少年報(bào)》及時(shí)報(bào)道團(tuán)中央和國家教委的決定的是什么？ 思考→同桌議論→完成課堂練習(xí)第3項(xiàng)填空→交流板書。（要點(diǎn)：①表彰；②號(hào)召向他學(xué)習(xí)。） 5．讀課文，上結(jié)。強(qiáng)調(diào)學(xué)賴寧要從平時(shí)，從身邊的事做起。 6．作業(yè)。 完成作業(yè)本1、2、5題 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 概括課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)單元訓(xùn)練提示，領(lǐng)會(huì)讀懂消息方法，訓(xùn)練說話。 教學(xué)過程 1．聽寫詞語。 2．借助譚堂練習(xí)，綜合語言口頭歸納消息主要內(nèi)容。 ① 思考準(zhǔn)備→指名歸納、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥→同桌互相討論。 ② 我們剛才歸納的主要內(nèi)容，其實(shí)在課文什么地方已經(jīng)明確了？（第1節(jié)和標(biāo)題。） 重讀第1小節(jié)→課題，指出這是新聞報(bào)道行文的基本特點(diǎn)。（標(biāo)題和開頭一段話，概括了消息主要內(nèi)容。） 3．學(xué)習(xí)“單元提示”。 ⑴ 默讀，把“提示”分為兩層。 ⑵ 讀第一層。三句話，講了哪三方面意思？ ⑶ 怎么讀懂消息？為什么這樣讀？ 4．鞏固、強(qiáng)化。 ⑴ 對(duì)照學(xué)習(xí)提示，說說這篇課文與過去學(xué)的記敘文有什么不同。（體會(huì)消息的文體特點(diǎn)：標(biāo)題概括內(nèi)容要點(diǎn)；開頭一段概括消息主要內(nèi)容；篇末點(diǎn)出發(fā)消息的目的。體會(huì)消息語方特點(diǎn)：說清楚事情，文字簡短，內(nèi)容必須真實(shí)、新鮮。） ⑵ 聽老師讀幾則消息，說出消息的主要內(nèi)容和作用，你是怎么理解的。（從《少年報(bào)》或其他報(bào)上挑選簡短的報(bào)道。） 5．說消息。要賴寧的活動(dòng)中班里涌現(xiàn)出不少好人好事，請(qǐng)選一件事敘說，說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、誰，做了什么好事，大家的反映和你對(duì)這件事的看法。（語言簡法，不必過多形容。） 思考后指名發(fā)方。鼓勵(lì)交流→小級(jí)討論。 6．總結(jié)。表揚(yáng)好人好事，鼓勵(lì)進(jìn)一步開展學(xué)賴寧活動(dòng)，讀懂消息方法。 7．作業(yè)。 ⑴ 完成作業(yè)本3、4兩題。 ⑵ 選擇作業(yè)。 ①仿課文寫法，從交流的好人好事中選一件事給少先隊(duì)大隊(duì)部抽稿。（此題為指導(dǎo)寫板報(bào)稿積累材料。） ②作業(yè)本習(xí)題6（點(diǎn)撥，這一段話要圍繞“贊揚(yáng)”這個(gè)中心寫。） 附送： 2019春浙教版語文六上《葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆穡ord教案2 教材理解： 讀懂消息是本單元閱讀訓(xùn)練目標(biāo)。學(xué)會(huì)讀懂消息的方法是：一、認(rèn)真讀課題；二、仔細(xì)讀開頭；三、想想這條消息的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，理解14個(gè)新詞。 2.理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn)，初步掌握讀懂消息報(bào)道的方法。 3.讀懂課文，概括課文主要內(nèi)容，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：初步讀懂消息，理解課文的主要內(nèi)容。 2.難點(diǎn)：懂得什么叫消息及消息的特點(diǎn)，初步掌握讀懂消息的方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.讀一讀本單元的“學(xué)習(xí)提示”，說說本單元的閱讀目標(biāo)。 板書：認(rèn)真讀標(biāo)題 學(xué)會(huì)讀消息仔細(xì)讀開頭 想想什么作用 2.揭示課題，理解課題。 （1）質(zhì)疑。 （2）反饋：標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn)：葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)。（板書與課文內(nèi)容相關(guān)的問題摘要，導(dǎo)入初讀課文。） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞 1.自由朗讀，針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。 2.指名朗讀：模仿新聞節(jié)目支持人播音，激發(fā)朗讀興趣。（第3自然段語氣讀音的轉(zhuǎn)換，“殉”讀音。 3.學(xué)生質(zhì)疑：估計(jì)： （1）“中國紅十字會(huì)”與“紅十字會(huì)國際委員會(huì)”的區(qū)別。 （2）弗洛倫斯南丁格爾獎(jiǎng)?wù)? （3）詞語的意思 三、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)課文的第1.2自然段 1.提出問題（學(xué)生的質(zhì)疑）： （1）這則消息的主要內(nèi)容是什么？ （2）什么是南丁格爾獎(jiǎng)？ 2.四人小組組織討論。 3.指名回答問題。 4.小結(jié)：消息的開頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。 5.感情朗讀課文第1.2自然段。再質(zhì)疑解疑。 四、作業(yè)指導(dǎo) 1.作業(yè)本P91.2.3：授予——（造句） 2.查資料：你還知道其他抗擊“非典”英雄的事跡嗎？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.交流收集英雄的事跡資料，深刻感受英雄“無私無畏，不顧個(gè)人安?！钡某绺呔?。 2.學(xué)習(xí)葉欣先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)她無私無畏，不顧個(gè)人安危崇高品質(zhì)。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 難點(diǎn)：理解這條消息有什么作用。 重點(diǎn)：理解紅十字會(huì)國際委員會(huì)為什么授予葉欣南丁格爾獎(jiǎng)?wù)碌脑颉? 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：小黑板、多媒體（有機(jī)會(huì)使用）。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1.指名說說，這則消息的要點(diǎn)是什么？（標(biāo)題） 2.指名說說，這則消息的主要內(nèi)容是什么？（開頭一段） 3.聽寫詞語。 二、學(xué)習(xí)課文的第3.4自然段 1.談話引入：南丁格爾獎(jiǎng)每兩年評(píng)選一次，是國際上授予護(hù)士的最高榮譽(yù)。到目前為止，我國已有38名優(yōu)秀護(hù)士獲此殊榮，說明要獲得此榮譽(yù)是很不容易的。同學(xué)們，聽了文中對(duì)“南丁格爾獎(jiǎng)”的介紹，你的腦海里自然會(huì)產(chǎn)生什么疑問？ 2.質(zhì)疑解疑：紅十字會(huì)國際委員會(huì)為什么授予葉欣南丁格爾獎(jiǎng)?wù)拢克龀隽嗽鯓幼吭降某煽?，使她足以獲得“國際上授予護(hù)士的最高榮譽(yù)”？ 3.帶這問題，自學(xué)第3.4段，劃出葉欣卓越成績的詞句。 4.反饋：多次被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀護(hù)士”“優(yōu)秀護(hù)士長” 抗擊“非典”中，無私無畏、不顧個(gè)人安危沖鋒在前 以身殉職 5.作業(yè)指導(dǎo)：P10 第4題 6.指導(dǎo)感情朗讀。 7.再質(zhì)疑解疑。 三、課外延伸，大討論 1.xx年我國護(hù)士獲得南丁格爾獎(jiǎng)?wù)碌娜藬?shù)共有10人，為什么會(huì)有那么多呢？從中你能夠體會(huì)到什么？ 2.以葉欣護(hù)士長和其他9名中國南丁格爾獎(jiǎng)?wù)芦@得者為代表的廣大醫(yī)務(wù)工作者在抗擊“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎樣的代價(jià)？這些代價(jià)的付出，你認(rèn)為值不值得？ 3.交流搜集的抗擊“非典”的英雄事跡。 4.總結(jié)課文。（略） 四、作業(yè)指導(dǎo) P10第5題，P9第3題造句：講述——